初中思想政治教育中素质教育的有效实施

初中思想政治课中如何实施素质教育

【摘 要】初中思想政治课的教学目标是通过思想政治课的教育教学活动，一方面使学生掌握这一学科的基础知识和基本技能，另一方面在学习过程中要培养学生使用科学的学习方法，还要培养学生形成良好的思想道德品质，树立正确的价值观。本文对初中思想政治课在素质教育中的作用进行论述，提出了初中思想政治课中实施素质教育的方法。

【关键词】初中政治课 素质教育 实施方法

推行素质教育，提高全民族素质，培养具有创新精神和实践能力的人才是21世纪教育的主要目标。初中思想政治课是对初中生系统进行公民品德和马克思主义常识教育的必修课，是初中德育的主渠道，它承担着培养初中生的思想政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质和创新意识的重任。因此，积极研究探讨初中思想政治课教学改革，加强政治课素质教育实施显得至关重要。

一、何为素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。素质教育与应试教育相对应。

素质教育主要包括内在素质和外在素质。内在素质主要是人对世界、环境、人生的看法和意义，包括人的世界观、人生观、价值观、道德观等，也就是一个人的对待人、事、物的看法，也可以成为人

的“心态”。外在素质就是一个人具有的能力、行为、所取得的成就等。

二、初中政治课在素质教育中的作用

初中思想政治《课程标准》指出：“初中思想政治课是对学生系统进行公民品德教育和初步的马克思主义常识教育，以及有关社会科学常识的必修课，是学校德育的重要途径。”思想政治课同其他学科，同其他方面德育工作相比，无论从时间上、形式上还是任务上都是学校德育工作的主要途径，它对帮助中学生确立正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观和价值观，形成良好的道德品质起着重要的导向作用，发挥着它的德育功能。

浅谈初中政治课素质教育的实施

摘要：思想政治学科的基本范畴，也是思想政治学科教学的基本概念，是人们在思想政治学科教学实践中形成的带有规律性的认识成果和理性符号，也是人们认识和掌握思想政治学科教学的理论和实践的工具。重视道德践履，强调修养的重要性，倡导道德主体要在完善自身中发挥自己的能动作用。

关键词：政治课；政治教学法；素质教育；道德践履

中图分类号：g63 文献标识码：a 文章编号：1673-8500（2013）03-0106-01

一、素质教育的概念

所谓素质教育，是指人在先天遗传因素的基础上，后天通过环境影响和教育培养所获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、道德、知识、能力、身体、心理品质等。简单地说，就是指以促进学生身心全面发展和提高全体国民的素质为宗旨的教育。

一是特征。全体性：素质教育的着眼点是面对全体儿童青少年；全面性：要求受教育者德、智、体、美、劳全面发展。主体性：尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，调动学生的主体积极性。除以上三点基本特征外，研究者们还提出了素质教育的许多其他特征，如基础性、育人性、时代性、实效性等特征。

二是素质教育的核心就是培养全体国民的健康人格，教会学生学会做人，做一个合格的人。从这个角度来说，思想品德素质是最重要的素质，给个人的健康成长指明了方向，所以思想政治课在促进学生人格成长中负有重要意义。而在推行素质教育的过程中，要重视创新精神和实践能力的培养。

二、思想政治学科的性质

所谓德育，就是对受教育者进行系统的政治思想和道德品质教育。很显然，无论从历史发展的角度，或是该学科的内容、特点方面，还是从学校实施德育的重要途径来看，思想政治学科具有德育性质。

中学德育工作经常从属于政治形势的需要，而忽视青少年身心发展的规律。驱使青少年参加政治学习和大量的社会政治活动，忽视了行为习惯和道德情操的养成规律，久而久之，青少年成了政治思想灌输下的“牺牲品”。在评价标准上，虽然人才的选用标准仍是“德才兼备”，但所谓“德”字，却主要是指人的政治立场和思想观点，而非是人的社会性道德品质。政治因素如果完全掩蔽了道德教育，所谓的道德教育也就可能走向自己的反面。

中学思想政治课实施素质教育理论与实践

摘要：迎接知识经济时代的到来在客观上要求教育应由传统的“应试教育”模式向现代的“素质教育”模式转变。作为实施素质教育主阵地的学校该如何实施素质教育？笔者拟从高中思想政治课教学的实际出发，谈谈高中思想政治课教学向素质教育转变。

关键词：素质教育 应试教育 满堂问 启发

由应试教育转变为素质教育，是思想政治课的性质和任务的基本要求，也是当前思想政治课教学走出困境的根本出路。

一、中学思想政治课教学存在问题

近几年来，素质教育“轰轰烈烈”国家虽强调思想政治工作，而从德育工作本身来讲，其因有三：一是，用知识教育代替思想品德教育，不可避免地冲淡了塑造品格、净化灵魂的德育主题。二是，忽视了德、智、体、美、劳等各种活动中的德育因素，人为地把他们割裂开来，导致理论、实践“两张皮”，不利于中学生的全面发展。三是，在学校思想政治教育中，人们常常会发现：从概念到概念的空洞说教多于生动活泼的理论联系实际的分析，更忽略了操行的训练和考察；教育内容回避现实问题、热点问题，缺乏针对性，缺乏时代感；学生对思想政治课不感兴趣，从而使学校思想政治工作和品德教育缺乏战斗力与说服力，使德育工作收不到预期效果。死记硬背，应付考试，并不能融会贯通，没有把理论用于实践，把认识变为行动，自然出现了高分低能、高分低德。毫无疑问，德育工作中知行不统一，理论脱离实践的问题是造成极少数学生目前思

想错位的一个重要原因。

二、中学阶段强化思想政治课素质教育必然性

《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》提出了学校德育工作的任务，培养主动自觉地献身于党的事业、社会主义事业的建设者和接班人。同时指出学校政治课“是系统地对学生进行马克思主义理论教育和品德教育的主渠道和基本环节。”这就为思想政治课实施素质教育提出了十分明确的要求，具体的说，主要包括：一是培养学生的政治素质。二是培养学生的思想素质。三是培养学生的道德素质。四是培养学生的心理素质。

■　

中学思想政治教育中存在的问题及对策　

李小亮１贺红风２　

（１永新县城南中学，江西永新３４３４００；２西南大学教育学院２０１０级比较教育学专业，重庆４００７１５）　

摘要：中学思想政治课作为中学的一门重要课程，　

如今面临着教学内容脱离实际、教学方式陈旧、课堂教学　

中教师主导扩大与学生主体的忽视等问题．本文对以上　几个方面进行了阐述，并提出了相应的对策，以期实现中　

学思想政治课教学的有效实施。　

关键词：中学思想政治教育存在问题对策研究　

目前．社会上关于加强和改进青少年思想政治教育　

的呼声虽然一直不绝于耳，但青少年的思想问题一直没　有得到根本解决．他们的世界观、人生观、价值观在很大　

程度上仍未真正正确建立。在青少年的思想政治教育中　担负重任的中学思想政治教育却没有随着社会的发展而　

转变。中学思想政治教育的目标不明确，其该承担的思想　教育作用没有充分发挥。中学思想政治课是义务教育初　中阶段的一门重要课程，担负着培养初中生的思想政治　

素质的重任。而思想政治课是中学思想政治教育工作的　

主要途径　

一、中学思想政治课的教育功能　

（一）政治教育功能。　政治教育功能，是指有目的地使人们形成一定的政　治观点、信念和信仰的社会活动过程。思想政治课通过思　

想政治课教学．不断提高学生的政治素养，使学生做到自　觉坚持四项基本原则．坚决拥护党的领导和党的路线、方　

针、政策：树立正确的政治方向，充分认识社会主义制度　的优越性．坚定走社会主义道路的决心和信念。　

（二）德育功能。　道德教育是指使人们形成一定的道德意识并引导其　

道德行为符合规范的教育。为使学生正确处理个人利益、　

格的双语教师而不是双语教师，一些不合格的双语老师　我们要对其培训．使其完成应该完成的教学任务，如果他　

还是不能完成教学任务，我们就要把他们从教学队伍中　调整出去　教师培训需要时间，为了不影响学校教学进度．我们　

可以与师范学校建立长期交换机制，如果师范类院系能　与一些基层学校建立长期的交换机制．由师范类院校大　四学生暂时代替一些主要从事汉语教学的双语教师。让　这些教师重新回到大学学习一些新的教学方法。这种做　法既能促进双语教师教学方法的提高，又能使许多师范