课堂游戏论文英语教学论文

英文课堂互动游戏作文Title: Engaging English Classroom Interactive Game。

In the realm of English language learning,interactivity plays a pivotal role in fostering engagement and comprehension among students. One effective method to achieve this is through interactive classroom games. Inthis essay, I will delve into the significance of interactive games in English classrooms and outline a few intriguing examples.Firstly, interactive games inject an element of fun and excitement into the learning process. Unlike traditional teaching methods, which may seem monotonous or tedious at times, games captivate students' attention and motivate them to actively participate. This heightened engagement leads to better retention of knowledge and improved language skills.Moreover, interactive games facilitate collaborativelearning experiences. Whether it's a group discussion, a team-based competition, or a role-playing scenario, students have the opportunity to interact with their peers in a supportive environment. This not only enhances their communication skills but also promotes teamwork and cooperation.One example of an engaging English classroom game is "Word Chain." In this game, students form a circle, and the teacher begins by saying a word, such as "apple." The next student must then say a word that starts with the last letter of the previous word, like "elephant." This continues until someone is unable to think of a word within the allotted time or repeats a word that has already been said. "Word Chain" not only reinforces vocabulary but also encourages quick thinking and spontaneity.Another popular game is "20 Questions." In this game, one student thinks of a person, place, or thing, and the rest of the class has 20 questions to guess what it is. The questions must be answerable with "yes" or "no" to narrow down the possibilities. This game enhances students'questioning skills, encourages critical thinking, and expands their vocabulary as they try to describe and guess various objects.Furthermore, role-playing games provide a dynamic way to practice language in real-life scenarios. For instance, students can act out everyday situations such as ordering food at a restaurant, booking a hotel room, or resolving a conflict. By stepping into different roles, students not only improve their language proficiency but also develop cultural awareness and empathy.In addition to fostering language skills, interactive games can also address specific learning objectives, such as grammar or pronunciation. For instance, games like "Grammar Bingo" or "Pronunciation Charades" make learning these aspects of English language more enjoyable and memorable.In conclusion, interactive games are invaluable tools for enhancing English language learning in the classroom. By integrating games into the curriculum, teachers cancreate a vibrant and stimulating learning environment where students are actively engaged and motivated to learn. From vocabulary reinforcement to cultural immersion, the possibilities for interactive games are endless, makingthem an essential component of any English language program.。

简论小学英语游戏教学论文小学英语游戏教学论文导读：本论文是一篇关于小学英语游戏教学的优秀论文范文,对正在写有关于学生论文的写有一定的参考和指导作用,1、安排游戏要有目的性，认清教学与游戏的关系，2、选择的游戏要有启发性，短小适量3、组织游戏有条不紊，活而不乱4、开展游戏注意学生参与性，合理安排时间5、运用游戏注意多变性与层次性6、评价游戏要恰当，教师要及时鼓励英语教学是一门艺术。

教学有法，教无定法。

在教学中，遵循教学规律和学生身心发【】兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是小学阶段英语教学的一项重要任务。

而英语游戏教学正符合小学生的生理和心理特点，有助与调动学生学习积极性、主动性，从而提高教学效率。

本文对英语课堂游戏的设计与组织及教学原则作一探索。

【关键词】游戏；积极性；主动性儿童学习英语能否见效，离不开教学策略的魅力。

对小学生来说，兴趣是最好的教师，而游戏是儿童最喜欢的，最乐意接受的教学方式。

所谓游戏教学法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式，为学生创设良好的学习英语的氛围，使学生玩中学，学中玩。

一、游戏教学的基本过程唱歌热身—自由谈论—游戏导课—新知学习—玩练结合—角色表演—竞赛巩固1、唱歌热身主要是在上课前唱一两首英语歌曲，唱歌时可以加入适当的动作，通过歌声来调节情绪，营造英语学习气氛，并通过唱歌集中学生学习的注意力。

2、自由谈论主要是用来复习前面学过的内容。

每堂课的前五分钟为学生的自我展示时间。

学生可以运用所学知识用英语进行自由会话，也可就某一话题进行谈论。

例如：问候、问路、购物，谈论人物、谈论天气等。

让他们充分展现自我，表现自我，并为他们营造了良好的学习英语的氛围。

3、游戏导入这是课堂教学的重要组成部分。

利用恰当的游戏引入新课是激发学生学习兴趣的有效途径，也是一节课成功的关键。

这种引入新课的策略不但复习了大量的词汇和句子，为学习新课作了铺垫，而且由于学生急于想知道教师手里的东西究竟是什么，从而促使其动脑、动口。

小学英语课堂游戏教学论文摘要：在实际的教学中，一方面我们要发挥游戏教学的优势，尽可能的提高小学英语教学的时效性;另一方面，我们也要注重游戏教学的开展原则，千万不能够舍本逐末。

只有这样，才能真正推动我国的素质教育的发展。

游戏是一种非常受小学生喜爱的娱乐形式，通过游戏，既能够锻炼学生的综合能力，还可以达到陶冶情操的目的，近年来，在小学英语新课程改革工作的推进下，游戏教学模式也显现出新的生机。

将游戏教学应用在小学英语课堂中能够有效的提升英语教学成效。

一、游戏教学的含义与功能1.游戏教学的含义游戏不仅仅有着丰富的娱乐价值，也有着一定的教育价值，教育游戏是教育与游戏结合的一种产物，开展教育游戏的根本目的是帮助学生更加有效的开展学习。

从广义角度来看，教育游戏有着竞争性的特征，根本的目标是为了获取最终的胜利，为此，选手需要用相关学科的知识来解决问题。

从狭义角度而言，游戏教学是一种可以培养学生智力、知识、技能、态度、情感、价值观的一种教育模式。

2.游戏教学的功能游戏教学是数字化时代的一种产物，有着广泛的应用前景，游戏教学需要遵循寓教于乐的原则，将教学内容与游戏方式进行有效的结合，既要能够突出教学重点，还要体现出游戏的娱乐价值。

将游戏教学应用在小学英语教学中可以帮助学生迅速进入到学习状态，激发出学生探索新知的乐趣。

此外，教育游戏的应用还给英语课堂注入了新的生机，为教学效率的提升提供了一种新型方式，因此，这种教学方式也受到了很多教师的欢迎。

二、游戏教学在小学英语课堂中的应用方式1.游戏教学的应用需要具备目的性在应用游戏教学时，教师需要全盘把握好游戏教学的应用目的，游戏的应用不仅仅是整个课堂氛围活跃起来，而是要让学生掌握更多的知识，在学习上得到收获。

例如，在游戏中提问：“Do you like......”的问题时，如果学生简单的回答“Yes，I like.”在日常对话中，这种回答并没有错误，但是对于游戏教学而言，这样的回答却过于简单，如果学生简单的回答这句话，那么是无法达到理想的教学效果的。

英语课堂中教学游戏的应用【摘要】Teaching games play a crucial role in English classrooms, enhancing students' learning interests and promoting oral communication, vocabulary memorization, teamwork, and listening skills. By incorporating these engaging activities into lessons, students are motivated to participate actively and develop a deeper understanding of the language. Teaching games not only improve students' overall English proficiency but also foster important skills such as collaboration and critical thinking. Therefore, it is essential for teaching games to be an integral part of English classroom instruction. In conclusion, the use of teaching games in English classrooms is vital for enhancing students' comprehensive English abilities, and educators should prioritize the implementation of these interactive games to create a more dynamic and effective learning environment.【关键词】英语课堂、教学游戏、学习兴趣、口语交流、英语词汇、团队合作、听力能力、综合英语能力、重要意义、教学组成部分1. 引言1.1 教学游戏在英语课堂中的重要性教学游戏在英语课堂中扮演着非常重要的角色。

构建初中英语课堂互动教学模式的研究论文[优秀范文五篇]第一篇：构建初中英语课堂互动教学模式的研究论文摘要：基于国内外课堂互动理论研究和课堂互动在英语教学法中的发展趋势，构建课堂互动教学模式势在必行。

当前的英语教学，从形式上看，虽因多媒体的使用，似乎变得有声有色，但是实际上还是以教师传递知识、学生听课和记笔记为主。

由于只注重笔试，不太注重口语和听说训练，学生的听说能力很差。

以教师为中心的传统的课堂教学模式已不能适应现代外语教学的要求。

笔者就此现状，分析了制约课堂互动教学的各种因素，提出了构建初中英语课堂互动教学模式，并在教学的第一线实践了这些互动教学模式，收到了良好的教学效果。

关键词：初中英语课堂互动教学模式构建一、初中英语课堂互动教学现状目前初中英语教学仍然是“以教师为中心”。

从形式上看，虽因多媒体的使用，似乎变得有声有色，但是实际上还是以教师传递知识、学生听课和记笔记为主。

由于只注重笔试，不太注重口语和听说训练，学生的听说能力很差。

长期以来，英语课堂教学变成了重复的背诵和默写；由于考试指挥棒的作用，英语也像其他学科一样，陷入题海，其本身最基本的作为交际载体的特性消失殆尽，英语学习变得枯燥乏味。

这样的英语课堂教学缺乏真正意义上的交际，学生参与课堂活动和发表见解的机会很少，师生、生生之间缺乏交流，学生的语言交际能力自然得不到有效的培养。

二、制约课堂互动的因素1、传统的英语教学观念。

以教师为中心的传统课堂教学主要表现在教师“以教材为核心”、“以教案为本”，违背了新课改“以人为本”的教学理念。

教师在课前没有设计师生之间、生生之间互动的话题，课堂教学中没有给出足够时间进行师生、生生间的沟通和交流，缺乏用语言和非语言设问的技巧、方法以及创设互动情境的教育机智，没有形成对学生回答问题和交流进行评价的意识，忽视了学生语言表达能力的培养。

众所周知，在语言学习的进程中出错是不可避免的，教师“见错即纠”既打断了学生的思路，又会使学生处于尴尬状态，从而在学生的心理上形成障碍，久而久之就出现了沉默性的课堂。

小学英语教学论文-游戏——小学英语课堂的教与玩l通用版【摘要】英语游戏作为调剂课堂气氛和巩固知识的一种有效手段，其重要性已不言而喻。

事实上小到英语字母、单词的认识，大到学生听说和实践交流能力的培养都能够用英语游戏进行。

本文在例析了几种英语游戏形式的基础上，结合实践阐明组织英语游戏的原则和注意点。

【关键词】英语游戏类型原则孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”小学英语教学贵在激“趣”，使学生在乐中学，在玩中学。

如此的教学有利于培养学生对英语持久的爱好，产生英语学习的深层次需求。

实践证明，在教学中恰当使用英语游戏，能够优化课堂教学，鼓舞学生不断处于兴奋的学习状态，进而对英语学习乐此不彼。

下面结合教学实践，例谈几种游戏操作方法和英语游戏教学的体会。

一、英语游戏教学的几种常见类型1、字母游戏：要紧是对英语中的26个字母及其顺序的认识、复习与巩固。

有用于低年级学生和初学者。

例如游戏“猫在哪儿？”：（1）教师事先预备一块小黑板，在黑板上按顺序写上26个英语字母，另外绘制一张小猫的图画。

（2）示范。

让学生转过身，背对着小黑板，这时教师迅速地将图画贴在某个字母上（假设贴在字母J上）。

然后让学生转过身来。

教师问道：“Where is the cat?”学生则依照其前后字母判定小猫所在的位置。

学生的回答是“It is on J”。

（3）活动。

教师让一学生上台贴画和提问，其他学生举手抢答。

第一个答对者用那个字母为首字母拼出一个单词。

假如拼词正确，则该生可上台主持下一轮活动；假如拼词错误，则让另一个学生拼词。

2、单词游戏：这类游戏要紧是用于复习已学的单词，总结词语经历规律，扩大和巩固英语词汇，把握前缀和后缀等构词法，提高拼词能力。

如：“交换字母游戏”：（1）教师事先制作一些卡片，每张卡片上写一个英语单词。

在写单词时，要注意所选的词都能够通过改变其中的一个字母变成另一个单词。

例如：foot(可变成food)、from （可变成frog）、glass（可变成grass）等。

小学英语课堂游戏教学法运用论文随着 ___全球化与信息化，英语重要性愈加突出。

英语作为一门国际化语言，是信息传递的载体，更是人类生活领域中运用最为广泛的一种语言。

英语新课程标准明确提出，兴趣是学好一门语言的关键，激发学生英语学习兴趣更是小学英语教学的重要任务。

小学生天性好玩，如果在英语教学中适当加入游戏更有助于培养学生兴趣，促进学生英语运用与表达能力提升。

因此，教师在小学英语教学中应适度运用“游戏教学法”，结合小学生学 ___点与身心发展规律充分挖掘教材内容，精心设计游戏活动，激发学生学习兴趣，使能全身心投入到课堂学习中，从而提高课堂教学效率。

游戏教学法；小学英语；课堂教学；运用何谓“游戏教学法”呢？顾名思义，指以游戏形式贯穿整个课堂教学活动，从而促进教学目标实现的一种教学活动。

以培养学生创新精神与实践能力为主要目标，以营造学习氛围，提高学生英语表达与运用能力为宗旨。

爱因斯坦曾说过，兴趣是最好的老师。

小学英语教学的主要目标之一则是激发学生学习兴趣，游戏作为一种激发学生学习动机，培养学生学习兴趣的重要手段，在英语课堂教学中的运用不仅适应小学生心理及生理发展特点，更能将其带入轻松、愉悦、宽松的学习情境中，调动其主观能动性，满足其学习需求，促使其从形象思维过渡到抽象思维。

那么小学英语教学中，教师应当如何运用游戏教学法提高学生英语能力、课堂教学效率呢？小学生具有好奇心强、求知欲烈、注意力散漫等特点，上课开始阶段很难快速进入本次课学习状态中。

因此，每节课开始阶段教师都应当适度设置一些具有趣味性的游戏，主要目的是导入与引出本堂课所需讲解的教学内容，同时有效调动起学生的求知欲望，激发起英语学习兴趣，从而使其全身心投入到课堂教学中，将其思维引导到本堂课所需讲授的内容上，实现课堂教学效率提升。

如猜谜游戏。

这一游戏充分抓住小学生求知欲烈、好奇心重这一心理特点，激发起学生对新鲜事物的探究能力。

如老师拿出课前备好的数字卡片，让学生猜测数字：现在咱们做一个游戏，请猜出我手里卡片的数字，猜对的同学我将它给你，接下来我会说第一个数字，Areyouready？“T”，有的学生会说“Two”，也有同学会说“Three”，还有学生会说“Ten”，尽管这一竞猜游戏简单，但是在这一过程中学生的发散思维却被放大，词汇量也在扩大，教师不仅灵活地将数字教学与游戏活动紧密 ___，有效激发学生英语学习兴趣与积极主动性，还让学生熟练掌握每一单词的拼写与发音，对提高学生的语言表达能力及词汇量有着巨大的促进作用。

小学英语教学论文浅谈小学英语课堂中的游戏教学n:Tolstoy once said。

"Successful teaching requires not n。

___' interest." ___' interest in learning English is an ___ should takeinto account the ___ children。

___' interest in learning。

and ___.1.The Role of Games:Games are in line with the ___ of primary school students。

and are ___' interest in learning English.English is an abstract and boring language。

and there is no corresponding language context around us。

which may make primary school students who are just starting to learn English ___。

primary school students love to play。

They are lively。

love to perform。

and are willing to accept things with strong interest。

Games just conform to one of the characteristics of primary school students。

which is to teach through play。

It can fully mobilize students' senses such as sight。

目录摘要 (1)关键词 (1)前言 (1)一、游戏教学对小学英语课堂教学的意义 (1)1. 遵循规律，激发学习动机 (1)2. 寓学于玩，减轻学习负担 (2)3. 发展智力，提高学习能力 (2)4. 加强沟通，培养交际能力 (2)二、实施游戏教学的注意问题 (2)1. 提供说明及活动范例和要求 (2)2. 使全体学生都成为游戏的主体，让大家都参与 (2)3. 游戏的任务有目的性，控制好时间和节奏 (2)4. 适度调控时间和活动量，使富有竞争和激励性的游戏成功开展 (3)5. 教师的评价要有效 (3)三、游戏教学的基本方法和步骤 (3)1. 热身运动 (3)2. 语言的呈现 (3)3. 语言的讲解传授 (3)4. 语言的巩固练习 (4)四、游戏教学的基本原则 (4)1. 游戏的开展应有一定的目的性 (4)2. 游戏应有一定的启发性 (5)3. 游戏应有一定的层次性 (5)4. 游戏的形式应多样化 (5)5. 游戏的开展应具有一定的灵活性 (5)6．游戏评价应具有一定的的选择性 (5)结语 (6)参考文献: (6)文献综述 (7)致谢信 (8)浅谈小学英语课堂中的游戏教学摘要:游戏是一种教学法。

它能使学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。

游戏教学方法吸收了多方面外语教学法的合理成分，是可以广泛应用的小学英语课堂教学方法。

关键词:游戏教学；教学意义；基本方法和步骤；基本原则Abstract: The game is a teaching method. It enables students in a relaxed atmosphere to learn English. Teaching the game is boring as far as possible in the teaching of the language into the phenomenon of students willing to accept the form of the game interesting for the students to create a rich language communication scene, playing high school students, learning and play. Game teaching method incorporates many reasonable elements of foreign language teaching methods, is widely used in primary school English classroom teaching methods.Keywords: Games; Teaching sense; The basic methods and procedures; Basic principles中图分类号：G623.31文献标识码：A前言游戏教学方法就是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受、生动有趣的游戏形式，为学生创造丰富的语言交际情景，使学生在玩中学、学中玩。

小学英语论文-浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版引言英语游戏在小学英语课堂中被广泛应用，可以帮助学生增加研究兴趣、提高语言运用能力等。

本论文旨在浅谈小学英语课堂中的英语游戏通用版，探讨其特点和优势。

英语游戏的重要性英语游戏可以激发学生的研究热情，培养学生对英语的兴趣。

通过游戏的方式研究，学生能够在轻松和愉快的氛围中获得语言知识，提高听说读写的能力。

英语游戏的特点1. 游戏化的设计：英语游戏以游戏化的方式呈现，包括角色扮演、竞赛等元素，能够吸引学生的注意力和参与度。

2. 互动性强：英语游戏注重学生之间的互动，通过小组合作、对话等形式，促进学生的语言交流和合作能力。

3. 轻松愉快：英语游戏在课堂中创造了轻松愉快的氛围，减轻了学生研究英语的压力，提高了研究效果。

英语游戏的优势1. 提高研究动力：英语游戏激发了学生的研究动力和兴趣，使他们更加积极主动地参与英语研究。

2. 强化语言技能：通过英语游戏的练和应用，学生能够巩固和强化听说读写的各个方面的语言技能。

3. 培养合作意识：英语游戏通过小组或团队合作的方式，培养了学生的合作意识和团队精神。

小学英语课堂中的英语游戏通用版为了让英语游戏在小学英语课堂中发挥更好的效果，可以采用以下通用版的设计思路：1. 游戏目标明确：确定每个游戏的具体目标，如练某一语音、句型或词汇等。

2. 游戏规则简单：保持游戏规则简单明了，让学生能够快速理解并参与进来。

3. 多样化的游戏形式：设计不同形式的游戏，包括角色扮演、问答、拼图等，以满足学生的不同需求和研究风格。

4. 鼓励积极互动：鼓励学生之间的积极互动和合作，通过小组活动等形式增强学生的团队意识和语言交流能力。

结论小学英语课堂中的英语游戏是提高学生学习兴趣和语言运用能力的有效途径。

通过游戏化的设计、互动性强和轻松愉快的氛围，英语游戏能够激发学生的学习动力，强化语言技能，并培养合作意识。

采用通用版的设计思路，可以让英语游戏在小学英语教学中更好地发挥作用。

江西师范大学自考本科生毕业论文论文题目小学英语课堂中的游戏教学应用研究院系名称江西师范大学外国语学院专业名称英语年级 2014届准考证号 1姓名指导教师二O一四年十月三十日目录中文摘要 (1)一、前言 (2)二、概念界定 (2)（一）游戏 (2)（二）英语课堂教学游戏 (2)三、游戏在小学英语课堂应用过程中存在的问题（一）游戏与教学目标不相符 (3)（二）游戏形式单一，缺乏趣味性 (3)（三）学生的参与面较小，有些学生持观望态度 (4)（四）在游戏过程中学生缺乏纪律性 (4)（五）教师对学生评价单一化 (5)四、游戏在小学英语课堂中的应用策略5（一）明确游戏的目的 (5)（二）丰富游戏形式，增加趣味性 (6)（三）建立和谐师生关系，积极引导学生参与游戏 ...................................................... .7（四）教师有效组织游戏活动 (7)（五）教师对学生评价多元化 .......................................................................................... .8 五、结束语. (9)参考文献 (10)摘要在英语课堂教学中恰当地运用游戏，能够调节课堂气氛，迅速培养孩子们英语学习兴趣，强化学生听与说的能力，提高课堂教学效果。

然而，在应用游戏的过程中却存在着许多的问题：游戏形式单一，缺乏趣味性；游戏与教学目的不相符；有些学生不能参与其中；游戏过程中学生纪律混乱；教师对学生游戏活动的评价单一化。

针对出现的问题，提出相应的应用策略：教师要不断丰富游戏形式，增加趣味性；明确游戏的目的；建立和谐师生关系，积极引导学生参与游戏；教师有效组织游戏活动；采取多元化的评价方式。

关键词小学英语游戏课堂教学abstractThe appropriate application of game approach in primary English teaching, can regulate the atmosphere in class.The students’abilities of listening and speaking will be strengthened, In this way,the quality of teaching will be improved and the effects will be unforgettable.. However,in the process of application of the game , there are many problems involved:these games form a single,and isn’t always interesting;Games do not correspond with the teaching aims;Not all the students can get involved ;In the gameplay , the class is disrupted;teachers frequently make simplifying evaluation about students. According to these problems,I put forward some approaches:Teachers should constantly enrich the form of the games,make them more interesting;the aims of games should be made clear;The good relationship between teachers and students should be set up and also students should be guided to involve in the games; Teachers should organize games effectively; teachers should providevarioustypes of evaluation of students.Key words: Primary English Games English Teaching小学英语课堂中的游戏教学应用研究Application Of Game Approach In Primary English Teaching一、前言21世纪是世界各国和民族相互依赖的时代，英语作为国际通用语言愈来愈受到人们的重视。

小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》5篇第一篇：小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》小学英语教学论文《游戏在小学英语课堂中的应用》人教版小学英语课本的前言中，明确规定了要让学生在玩中学英语。

而游戏作为深受小学儿童喜爱的活动形式，可以调节学生注意的分配，保证课堂学习的效率，培养学生对英语学习的直接兴趣，创造真实多变的教学环境，提供新奇有趣的操练形式，一直在课堂教学中被广泛采用，占有极重要的地位。

但年轻教师们常常因为没有经验而觉得游戏太少，几次上下来就捉襟见肘了。

其实课堂教学中的游戏有很多是即兴的，随机的，掌握了其中最常用的，完全可以自己编出新颖有趣的游戏来。

目前在我们课堂上使用的游戏可分为词汇游戏，句型游戏，听说游戏，表演游戏等几类。

其中有许多游戏都是经过几十年的使用而仍然充满生命力，为广大小学生所喜爱。

1、词汇游戏词汇游戏易于组织，操作简便，灵活机动，适合在各种课中应用，较普遍的有：（1）、Word martch(单词接龙)即由老师给出一单词，由学生接上另一单词，要求该词词首的字母与老师所给单词的词尾相同。

这个游戏虽然简单，却十分有效，可迅速调动课堂气氛，使学生的思维活跃起来。

并可复习到大量不常见单词。

如：morning-good-dear-reason-（2）、Crossword puzzle(纵横字谜)在方格中给出年部分字母，由学生填上其他字母，使之纵横皆成单词，如： MARCNOGOUNDERLSDROVe该游戏可训练学生的发散思维，归纳思维等能力，可熟悉固定单词，且有一定难度，具有挑战性，对高年级学生较有吸引力。

（3）、Flash cards(卡片闪动)教师准备好单词卡片，卡片上写上单词，或画上单词的图片，在学生面前闪动，让学生一起说出该单词。

教师先以较慢的速度依次展示，然后随机快速闪动。

这个游戏可以用于新授课中，让学生迅速熟悉所学的生词，也可用于新课开始前复习上一课所学单词。

浅谈小学英语课堂中的游戏教学英语教育毕业论文新时代下，英语学习正逐渐成为小学教育的重要组成部分。

因此，在小学教育中，英语教育的重要性越来越凸显。

为了能够加强小学英语课堂的教学活动，培养学生对英语的兴趣，提高英语的学习效果，其教学方法是需要得到不断的进行探索与完善。

其中，游戏教学法是一种十分有效的教学方法，英语教师可以通过游戏教学法，使小学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，进而提升学生的英语学习效果。

本文主要将从游戏教学法入手，谈谈小学英语课堂中的游戏教学。

一、游戏教学法能够增强学生学习英语的兴趣小学生的性格特点为好动、好奇、好玩，他们对游戏特别有兴趣。

因此，教师可以对课堂进行游戏教学，适当地增加游戏元素，这不仅能够激发学生的学习兴趣，更能够增强学生的学习动力。

例如，在单词教学过程中，可以采用抢答的方式，让学生在听到老师发出声音后，快速的举手抢答，这样不仅能够让学生增强词汇记忆的能力，同时还能够增强学生的主动性。

二、游戏教学法能够提高学生的学习效果从心理学角度来说，人们喜欢有成就感和满足感。

在游戏中，学生可以通过完成游戏任务，获得相应的成就感和满足感。

这样子学生在学习英语时会更加的认真，更加的投入，进而通过游戏获得更好的学习效果。

例如，在听力教学过程中，可以采用类似于麻将的游戏，学生通过听力强化答题，答对一道题目，就可以得到一定的得分奖励，这样不仅能够增强学生的听力能力，更能够增强学生对英语学习的热情。

三、游戏教学法能够增强学生的团队合作意识在游戏的过程中，学生需要与其他同学进行交流和协作，共同完成游戏任务，这样可以让学生从游戏中培养出团队合作的精神和思想。

这些团队合作的思想和精神将会贯穿于学生今后的学习和工作中，成为一个能够成功成长的人。

例如，在口语教学过程中，可以安排口语竞赛，给学生分成两个团队进行较量，通过较量提高学生的口语能力，同时也增强学生的合作精神。

四、游戏教学法能够更好的激发学生语言应用的能力游戏教学法能够更好的帮助学生理解语言，增强语言应用的能力。

小学英语教学游戏教学法论文概要：游戏教学对于激发学生兴趣、提高教学效率大有益处，具有积极意义。

相关教育工作者要在实践中总结经验，利用游戏教学的优势，不断提高英语教学质量，促进学生全面发展。

游戏教学法是一种教学方法，这是它的本质，这种方法内的每一种课堂游戏都是以英语教学为目的的。

在这种教学方法下，游戏与知识的有效融合，让学生在游戏中学习，教师要明确教学目标，并以此为依据进行游戏设计，把握好游戏和教学的结合点，为学生创造更加轻松的学习环境，有助于达到事半功倍的效果。

1.游戏类型、时间的合理性一般情况下，小学生每周只有两节英语课，如果把游戏当作重心，学生也会很快失去对其的兴趣。

游戏教学只能当作是一种教学手段，如果盲目设置游戲，很有可能会本末倒置。

教师一定要注意合理安排游戏时间，使其与教学目标保持一致，此外，还要利用教学工具进行游戏类型的创新，从而真正做到一举两得。

2.平等参与性英语课堂游戏具有全面性的特点，教师要根据学生的实际情况，科学、合理的设计教学游戏，做到因材施教。

教师要全面考虑学生的心理特点，根据其智力特点，设计相应的游戏，帮助其发挥长处，提高效能，达到激发学习兴趣的目的。

一、游戏教学法在小学英语课堂应用的价值（一）适应小学生的认知特点小学生具有自己的思维特点，通常他们都是以具体形象思维为主，在学习过程中逐渐实现抽象过渡，而抽象思维与直接事物密切相关。

小学阶段的学生在进行思维活动时，需要相应的内容做支撑，想要提高学生的学习能力，教学设计必须要符合儿童思维发展特点，只有这样才能够更高的激发学生的学习积极性。

再加上小学生正处于初步发展阶段，其认知能力还不够完善，且好奇心强，趣味性强的活动对他们有很大的吸引力，游戏教学法恰好能够满足学生需求。

当代教学，学生成了课堂的主体，教师要积极开展各项活动，引导学生自主学习。

（二）激发学生的学习兴趣和动机通常情况下，一节课有45分钟，而小学生课堂注意力集中时间一般在25分钟左右，传统的灌输式教学，过于枯燥，学生的注意力很容易被分散，极其容易引发学生的厌学情绪。

游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的、生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学、学中玩。

在教学中,我们特别强调游戏教学方法的精髓是愉快教学,这就是一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。

下面是小学英语游戏教学论文6篇，供大家参考阅读。

小学英语游戏教学论文第一篇：游戏教学法在小学英语课堂教学的运用摘要：在传统的小学英语课堂当中,教师更关注于对学生英语知识的传授,学生参与度较低,对教师具有着强烈的依赖性。

随着新课程改革的不断深入,要求教师能够改变传统的教学理念,激发学生学习英语的积极性,让他们感受到英语的乐趣。

游戏教学法可以让学生在心情愉悦的状态下参与活动,不仅有利于调动学生的参与度,更有利于提高课堂教学效率。

关键词：小学英语; 游戏教学; 策略研究;在传统的小学英语教学中,教师注重对学生进行英语知识的传授,而采取较为单一的讲授式教学。

教师更专注于自己的讲解,而学生处于较为被动的状态,并且对教师具有着强烈的依赖性,缺乏自主探究意识。

随着新课程改革的不断深入,要求教师能够结合教材的内容,创设生动有趣的教学情境,让学生在心情愉悦的状态下愿意主动进行探究性学习。

小学生年龄较小,他们对身边的一切事物都具有着强烈的好奇心和求知欲。

而好玩是他们的天性,他们就是天生的游戏者。

因此,教师应该尊重学生的身心开展的规律,巧妙地将游戏融入到教学中,创造性地展开教学活动,让学生真正感受到英语的独特魅力。

一、营造愉悦的教学气氛教师要想将游戏法融入到教学当中,首先要能够营造轻松愉悦的教学气氛,消除学生心理的畏惧感,让他们敢于、并愿意积极主动地参与教师组织的活动中。

由于学生学习能力与接受能力各不相同,因此,他们之间会存在着一定的个体差异性。

教师要能尊重学生之间的差异,绝不能用分数作为衡量学生的唯一标准,要懂得尊重、关爱每一个学生。

特别是对于学习能力较弱或者学习习惯欠佳的学生,教师要给予他们更多的关爱,善于发现他们身上的闪光之处,并能给予他们展示自我的平台与时机。

高职英语课堂游戏教学论文概要：职场英语的课堂教学改变了传统的教学模式，培养了学生的实践、沟通能力。

但在教学中，游戏不是孤立存在的，任何游戏的设置必须服务于教学目标。

教师要有针对性地设置游戏，使教学活动变得生动有趣，让学生轻松学英语、用英语。

一、职场英语课堂游戏设计的原则1.存“芯”促“新”原则“芯”，即保留游戏的精髓；“新”，即根据所选教材的不同，对游戏进行更新，让“芯”与“新”融合，为课堂教学服务。

游戏没有时间的限制，只有场景和目标的差异。

同一个游戏，在面对不同的学生、不同的课题环境、不同的教学目标时，呈现的方式是不同的。

因此，对游戏进行再设计、加工，是深刻了解教学环境和教学目标的体现。

例如：“脸部百态”游戏源于“看脸色”，只是突出了面部表情的单词，以形容词为主，根据学生专业方向，加入专业相关词语。

电子商务专业，表情形容词是激动兴奋的-excited，对应电子商务专业词语是订单-order，对应烹饪专业的词语是新菜-newdish。

2.“避重就轻”原则在游戏的选择和设计过程中，要尽可能地排除难度高深的环节，或者绕过难以完成的环节甚至替换成简洁易行的环节。

在游戏的设计中抓住“轻松”二字，不能出现一个游戏难倒全班人的情况。

课堂游戏的采用，目的不是批评、鞭策，更多的是激励、引导。

例如，“二进”游戏，找出二个意思相近的单词并将他们列出来归类。

对于学生们而言了解词汇含义时间长、难度大，可以将要求改为选出词形最相似的单词归类，让他们完成任务更轻松，后续发展环节可以选择性分析词汇含义。

3.“寓教于乐”原则在职场英语课堂里插入游戏，是为了让学生更好地学习相关知识。

游戏作为辅助手段，有助于学生在愉悦的氛围里学到知识。

游戏的设计，需要把握住：寓意明显，学生乐于接受；愉悦身心，学生轻松无压力。

例如，为让学生了解叙事要素，教师以写作文方式讲授，学生会感到晦涩难懂，可以结合游戏“记今天”来辅助教学，让学生分别按人物、时间、地点、事件来进行短语对接，学生选词千奇百怪，课堂上妙趣横生。