初中信息技术《用公式处理数据》教案、教学设计

河南科学技术出版社七年级上册

信息技术

全套教案目录

七年级上册信息技术第一单元 .................................... 3

第1课计算机的发展与应用教案 .................................. 3

第2课计算机中的数制教案 ...................................... 4

第3课计算机中的编码教案 ...................................... 6

第4课计算机系统的组成教案 .................................... 7

第5课计算机操作系统教案 ...................................... 9

术第6课计算机资源管理教案 ................................... 10

第7课计算机系统安全和保护教案 ............................... 12

第8课综合活动教案 ........................................... 13

七年级上册信息技术第二单元 ................................... 14

第1课从文字到数字教案 ....................................... 14

第2课数据的输入与保存教案 ................................... 16

第3课用公式处理数值型数据教案 ............................... 17

第4课函数处理文本型数据教案 ................................. 19

第5课数据的排序与筛选教案 ................................... 20

七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案

七年级信息技术教案

课题名称 模块六 第四节 公式和函数的应用 备课人 Lsq 备课时间 课时 授课人 1 Lsq 一、 教学目标 知识目标： 1、 掌握单元格地址的引用 2、 掌握Excel公式的基本操作 3、 掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、 掌握Excel中的两大常用函数 5、 公式、函数的填充和复制 技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。 2、培养学生管理数据的能力。 3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。 情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。 2、培养学生耐心、细致的工作作风。 3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。 二、教学重点和难点 重点：公式及其输入 难点：1、单元格的引用 2、函数的运用 三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式 四、教学环境及资源准备 1、计算机教室 2、自制课件 五、学情分析 针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。 六、教学过程 教学过程 新课引入 教师活动 上节课我们学习了对Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。在学习新课内容前，我学生活动 学生观察并回答问题。 设计意图 让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。

任务一：单元格地址的引用 单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。 单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。 任务二：公式及其输入 教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤： 第1步：选定要存放的单元格 第2步：输入“=” 第3步：输入算式 第4步：按“回车键” 任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数 教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。 教师布置任务：按书中第20页例1的要求，添加数据，并利用SUM函数计算总分。 教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作 (2)使用自动求和工具按钮 教师介绍，Excel提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。 教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。 2．求平均值函数 教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用 方法与SUM函数相同。 教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的问题。 教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。 教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。 学生观看教师演示，学习SUM函数的使用。 学生上机实践，完成教师布置的任务。 学生思考、回答问题。 学生听教师介绍。 学生完成教师布置的任务。 学生听教师介绍。 学生上机实践，学习利用求平均值函数计算平均分的方法。 学生上机操作，完成用求平均值函数计算平均分的操作。 学生上机实践，完成计算科目平均分的任务。 学生听教师介绍。 学生完成教师布置的任务，学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。 作方法，激发学生对新课内容的求知欲望。 通过教师演示和亲自实践，学生可以掌握SUM函数的使用。 部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。 学生了解自动求和工具按钮的作用。 学生上机实践，学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。 学生了解求平均值函数的使用方法与SUM函数相同。 可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。 通过演示，纠正学生出现的错误。 使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。 在学习以上函数的基础上，学生经思考，可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。 学生了解一些常用函数。 自学指导 释疑解难 教师巡回辅导。对学生出现的共性问题进行二次演示 展示学生作品，并让学生对展示作品进行评价。 教师点评，总结各组得分情况，并对获胜小组表示祝贺。 学生做练习，互相巩固和加深学生交流，参与评价。 对公式的应用和理解 引导学生在学习学生做练习，互相过程中积极思交流，参与评价。 考、勇于实践，体验学习的乐趣 才艺展示 布置作业 回顾总结本节课所学内容，完成课本第125页的1、2、3。 模块六 第四节 公式和函数的应用 1、单元格地址的引用 板书设计

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2016 1 / 12 excel公式运算教案 利用编辑公式对工作表中的数据进行计算、处理和分析，是吉林教育出版社出版的《初中信息技术》一年级下册中《第六章 数字奥运 尽显风采》 第二节内容。该教材对利用公式进行数据计算处理的教学内容只是安排了对“中国获得夏季奥运会奖牌统计表”计算的一个简单的例子。其内容安排单一、简单，很难应对现实生活中所面对的对数据进行加、减、乘、除计算。为此，在教学过程中增设了与学生生活实际相关的系列内容进行教学，有意扩充了学生的知识面，提高了学生的对数据的处理能力。 学习本节课之前，学生们学习了EXCEL简单的数据录入等操作，在本课教学中，教师认真结合学生学情，将教学内容设计成“竞赛”“闯关”形式，增强教学趣味性，以激发学生的学习兴趣与热情，并通过演示、指导、学生自主探究和合作学习等形式，让学生逐步掌握本节教学内容。 掌握Excel公式的概念，输入方法以及公式的自动填充的应用、掌握Excel中创建公式的格式； 学会利用EXCEL中的公式计算功能，完成生活中有关数据的计算，能根据具精品文档

2016 2 / 12 体问题灵活应用公式进行计算； 培养学生互帮互助良好品质、培养学生对现实问题的思考，培养学生学会融于集体，合作学习的态度。 掌握EXCEL中公式的定义、公式的输入、公式的编辑等操作。 公式的创建、公式的格式 任务驱动法 主动探究法 讲解法，演示法，小组合作 计算机教室、任务素材、大屏幕投影 1课时 新授课 一、激发兴趣、导入新课 师：在现实生活中，我们经常遇到对数据进行计算处理的问题，比如学生成绩统计、文艺汇演的成绩、文明班级评选结果统计、奥运会的奖牌统计等等。通常我们都是怎样来计算处理的呢？ 生：踊跃，积极发言，表达自己的解决方法 师：大屏幕展示任务素材中“中国获得夏季奥运会奖牌统计表”表格，请同学们用刚才说过的这些方法来计算一下我国的奖牌总数，限时三十秒，看哪位同学算出的最多。 精品文档

篇一：excel函数使用教案

excel函数和公式的使用

一、 教材分析

1、教材的地位和作用

excel函数可以实现数据的自动处理和计算，是掌握excel软件使用的更高层次要求。也是本单元的重点内容。

教学安排两课时，第一课时学习最大值（max）、最小值（min）、排名（rank）三个函数，第二课时学习条件函数（if）和统计函数（countif）。在此之前，学生已经掌握了用公式法进行数据计算，函数其实是一些预定义的公式，因此属于前面知识的延伸，同时为学习后面两个函数作必要的准备。

2、教学目标

根据教学要求、教材特点、学生的心理、智力发展水平及知识经验和情感需求，我确定本节课的教学目标为：

知识目标：1、了解max、min、rank、if、sumif函数的功能。

2、掌握max、min、rank、if、sumif函数的使用方法。

能力目标：培养学生发现、探索研究问题的能力，并在学习中举一反三，融会贯通。 德育目标：引导学生在学习过程中积极思考、勇于实践、团结协作、共同进步，体验学习的乐趣，提高学习信息技术课的兴趣。

3、本节课的重点是max、min、rank、if、sumi函数的使用方法，难点是函数的单元格区域选择。因为选择函数使用的区域是得出正确结果的前提，只有指定准确的函数使用范围，才能真正掌握excel函数的使用方法，这是本节课的关键，也是实现教学目标的基础。同时给出五个功能各异的函数，学生一时难于完全掌握，因此需要必要的引导，发现其共性，逐步领会。

二、 教法设计

情景导学法与任务驱动法

为了让学生掌握好本次课的主要内容，采用情景导学与任务驱动相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望，发挥学生的主体作用，体现教师的主导作用。通过兴趣与任务使学生学习到相关的信息技术知识和操作技能，进而培养学生的自学能力与动手实践能力，提高学生的信息处理能力。