教学设计处理数据教案

表格数据的处理教学设计

Last revision on 21 December 2020 《数据信息的加工》教学设计

贵阳市民族中学 李娟

课 型：新授课

授课年级： 高一

课时安排：1课时

一、教材分析：

1、《数据信息的加工》是高中信息技术《上海科技教育出版社》基础教材第三章第一节的第三部分内容。对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现数据之间的关系。

2、主要讲解怎样对表格数据进行常用几种函数的计算和简单的分析。本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。

二、学情分析：

通过前面的学习，学生对表格处理软件的一些基本理论已有所掌握。学生在初中时已接触过了表格数据的处理，高中阶段的该内容学习，是让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力。所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。

三、教学目标：

1.知识与技能

（1）了解利用EXCEL处理数据的意义；

（2）学会EXCEL常用几个函数的使用方法，并利用填充手柄复制公式；

（3）掌握基本的排序、分类汇总、自动筛选等数据分析方法。

2.过程与方法

（1）学生自主实践，完成表格数据的基本处理，学习常用的基本函数、排序、分类汇总、自动筛选分析表格数据的方法，并进一步探究综合应用；

（2）通过对学案的自学和探索完成任务一与任务二，锻炼自身的自主学习能力和探索创新能力。

3.情感态度与价值观 （1）提高学生根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当方式去处理信息的信息意识。

数据处理教学设计

一、教材分析

《数据处理》是海南出版社出版的《中小学信息技术》七年级下册第二章第四节的内容。数据处理是Excel中最重要的部分，它决定了本节课在本章内容中的重要地位。在前三节已经让学生明确了解信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能。借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。

二、学情分析

通过前面三节内容的学习，学生已经基本熟悉了工作表的基本概念，基本掌握了在工作表中录入数据的操作。所以在安排本节内容的教学时，引用学生熟悉的奥运会话题作为实例完成数据的输入和公式的用法，然后由学生将自己收据的数据组成的表格，将整节内容进行串联。在教学过程中，采用任务驱动、分组协作的教学方法，在同学们互相帮助、共同讨论、团队合作的同时教师给予适当的帮助的形式下，引导学生合作探究，充分发挥学生的主动性。

三．教学目标

知识与技能：掌握数据的排序、数据的筛选、利用常用函数进行数据的计算。

过程与方法：通过输入公式并快速填充的过程，让学生体验到Excel数据处理的高效性，培养学生发现、探索、研究问题的能力，同时提高学生的观察能力和操作能力。

情感态度与价值观：提高学生利用信息技术解决学习、生活实际问题的能力；培养学生的协作精神、创新精神和实践能力。

四、教学重点与教学难点

教学重点：数据的排序、数据的筛选、利用常用函数进行数据的计算。

教学难点：利用常用函数进行数据的计算。

五、教学策略设计

为了让学生掌握好本节课的主要内容，我采用讲授法、演示法、任务驱动法相结合的教学法帮助学生消化吸收新知识，先展示2016年里约奥运会的宣传片，介绍历届奥运会奖牌榜前三名获得的金牌数、奖牌数，引起学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望。然后演示讲解基本操作，分析、讲解其中的重点与难点，通过任务驱动使学生独立探究学习，团队合作，共同探讨遇到的各种问题。进而培养学生的自学能力、合作学习能力与动手实践能力、共同探讨解决问题的能力。最后进行教师点评和课堂小节，总结本节课的知识点。

1 Excel 2003中《数据处理》信息化教学设计

一、教材分析

《计算机应用基础》课程是中职计算机专业一年级开设的必修课，选用总主编：黄国兴、周南岳，主编：周南岳，高等教育出版社出版的中等职业教育课程改革国家规划教材《计算机应用基础》。全书共分为七章，第5章中《数据处理》既是本章也是整个课程的核心内容及教学重点，计划2课时。

二、教学对象分析

学生是中职学校一年级的学生，此阶段的学生思维独立性较强，好奇心重、容易受到外面刺激而产生兴趣，依赖中求独立，愿意探索和发现新自我。

在学习本课之前，学生已经掌握了windows的基本操作，熟悉了word和Excel 2003的一些基本概念，这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的知识基础。

三、教学目标

1．知识与技能目标（认知目标）

让学生明确在电子表格中数据处理的重要性；让学生掌握数据排序、筛选、合并计算、分类汇总及建立数据透视表。

2．过程与方法目标（能力目标）

培养学生观察能力，抽象思维能力和动手能力，同时，通过数据处理过程培养学生分析能力和解决问题的能力。

3．情感态度和价值观目标

通过教学，充分发挥学生学习的主观能动性，激发学生学习热情，增强学生的求知欲和对本课程的热爱。

四、教学重点、难点

重点 数据排序、筛选、分类汇总

难点 高级筛选、分类汇总

五、教学方法

2 （一）教法

本节课以“讲解—演示—实践”为主线，通过“讲解—实验—观察—分组讨论—总结归纳—实践”的程序，过渡到知识应用和练习。实现对每个知识点的认识理解和记忆，最后达到熟练应用。

（二）学法

1、采用多媒体互动教学手段，使学生在头脑中加深理解，巩固所学知识。

2、教师少讲、精讲，让学生通过实验学习，在学习过程中理解数据计算在日常生活中的重要性，让学生在实验中发现问题。既有利于学习新东西，又能充分发挥学生的主体作用。

3、强调实际应用的讲述和数据处理问题的分析，通过对知识的巩固、消化和运用，通过讲练结合最终将知识转化为能力。

课 题 EXCEL数据分析与处理（复习课） 课时 1

教学目标 知识与技能：能够利用公式进行计算，解决问题；能够数量掌握4个常见函数（sum\average\max\min）的使用，解决实际问题；掌握使用填充手柄的方法。

过程与方法：培养学生动手操作和学会观察的能力；培养学生解决问题，学以致用的能力。

情感态度与价值观： 培养学生的发现问题，敢于探究的能力。

教学重点 公式计算；函数计算；排序；统计图表的制作。

教学难点 4个常见函数的区分与使用；统计图表的制作。

教学准备 学生 课本

老师 课件、《2021年厦门市初中信息技术学业水平考试指导意见》

教 学 过 程 备注

一、直接导入，引起关注。

同学们，请大家看电脑屏幕，这个是我们比较熟悉的《2021年厦门市初中信息技术学业水平考试指导意见》，也就是我们说的“考试大纲”。前面我们已经对理论部分、操作部分的word、ppt进行了复习。那本节课，我们将和同学们一起复习一下操作部分的最后一部分：EXCEL。大家请看大纲，前面的1-4点，是我们很基础的部分，我们在日常的EXCEL使用中，基本上可以较为熟练地使用。这节课，我们重点来回顾下大纲中的5-7点，也就是我们利用EXCEL进行数据的分析与处理。

二、 知识回顾，知识再现。

EXCEL进行数据的分析与处理主要包括三部分：数据计算、数据排序、统计图表。

1.数据计算需要我们掌握，其一，利用公式进行计算：数学上的四则运算，要首先输入一个“＝”，然后根据要求或需要进行运算；函数计算主要是我们要掌握常见的四个函数，sum;average;max;min。理解函数的功能，熟练函数的使用。

2.数据排序需要我们掌握数据的升序和降序排列，了解数据的自定义排序（添加次要关键词），当我们排序的第一关键词出现相同时，就需要添加一个次要关键词。比如，我们对总分进行排序，通过考试大纲展示与说明，让学生对学业水平考试有进一步的认识，引起重视。