二年级上数学教案观察物体_冀教版 (7)

三 观察物体

课题：观察物体

教学目标：

1.经历从不同角度观察物体的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2.能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

3.增强学习数学的好奇心，感受学习数学的乐趣。

教学重点、难点：重点：体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

难点：能辨认从不同角度观察到的简单物体的形状。

课前准备：四人一小组，每组一个带把的杯子，分别坐在四个不同的方向。

学情分析：

“观察物体”是培养学生空间观念的基础内容。学生通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。使学生初步认识整体与局部、立体也平面之间的关系。教材紧密联系学生的生活实际，设计了观察杯子、辨认相片等观察、交流活动。

杯子虽然是学生生活中非常熟悉的物品，但是从不同的方向观察看到的杯子是什么形状却不一定注意。因此，教学中要特别重视组织学生进行实物观察，要鼓励学生把自己的观察和感受说给同学听。然后，再出示教材中的情景图，判断两幅照片分别是谁照的。通过观察、交流、判断等活动，在头脑中建立起从不同角度所看到的物体形状的清晰表象，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学方案：

教 学 环节 设 计 意 图 教学预设

一、问题情景

1.师生谈话。引出生日照片的问题。

2.让学生猜一猜照片中的同学是谁。

师生简短的谈话引出了生日照片的问题。有利于引导学生积极参与数学活动，并感受数学与生活的联系。

猜照片中的同学可以让学生初步体会到从不同角度所看到的物体师：同学们，课前老师让大家拿来一些自己喜欢的照片。现在，哪位同学们给大家介绍一下，你的照片是在哪照的？

●这是我生日的时候吃生日蛋糕时照的。

●这是我去旅游时照的。

……

师：咱们班有一位同学也拍了一些照片。请同学们来猜一猜他是谁？

出示背面照片，猜猜看，他是谁？

教学环节

二、自主探索

（一）观察杯子

1

第一单元 观察物体

第 1 课时 观察生活中的场景和物体

学习目标：

1、经历从不同位置观察物体，根据具体事物和图片判断观察角

度的过程。初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观察

到的简单物体。

3、感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点： 能根据具体的事物、图片和照片，直观辨认从不同角度观

察到的简单物体。 感受数学与生活的密切联系， 激发学生学习数学的 兴趣。

一、创设请境，导入新课

出示“盲人摸象”情境图

师：你们以前有没有听过盲人摸象的故事呢 ?谁来给大家讲一讲

生：⋯⋯

师：四个盲人摸得是同一只大象， 为什么他们对摸到的部分感受

不一样呢？

师：老师这有一个盒子，请 3 名同学站在不同方位上观察物品，

并说一说你看到的是什么样子的。

师生总结出： 观察物体的角度不同， 所看到的物体的形状是不2

同

板书：观察物体）

二、组织活动，引导观察 出示四个同伴观察木头大象的情景图

师：丫丫看到的大象是哪个部位， 用自己的语言描述丫丫看到的 大象是什么样子的。

师：其他三位同学看到的大象是哪个部位， 用自己的语言描述看

到的大象是什么样子的。

师：请 4 名学生在不同的方位上观察这个带把的水杯， 说一说自

己看到的水杯的样子。

师：下面四幅图分别是谁看到的？

三、巩固练习 出示拍照图 师：说一说小猴、小兔分别在什么位置给小房子拍照，并说一说 它们能拍到房子的什么部分。

师：（出示两幅照片）让学生判断两幅照片分别是谁照的，并说

出理由。

练一练 2 题 师：汽车侧面的侧面指的是哪？ 师：物体的左面和右面观察统称为侧面观察。 作业设计：练一练 1、3 板书设计：

观察生活中的场景和物体 观察物体：位置不同，看到的情形不同。

第 2 课时 观察长方体、正方体和球

《观察物体》教学设计

教学目标

（一）知识与技能：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状；

（二）过程与方法：通过观察、操作、想象等活动，培养学生观察能力、推理能力和空间想象力；

（三）情感与态度：在探究图形变化的过程中感受乐趣，学会欣赏数学美。

二、教学重难点

教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的形状。

教学难点：使学生能够辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状，感受从不同的位置观察到的几何组合体的形状可能相同，也可能不同。

三、教学准备 课件、正方体模型、摄像头、方格纸。

四、教学过程

（一）情境引入。

1．猜一猜

师：这是老师站在一个角度观察一个几何体时观察到的图形，你能猜到这是什么几何体吗？

2．出示正方形面，这是几何体的一个面，猜猜是什么立体图形？

3．师：看来想要全面了解一个物体，就需要从多角度进行观察，通常我们从几个方向观察物体？

预设：生：从正面看、从上面看和从左面看

（教师板书：正面、上面和左面）

其实，丛不同位置进行观察就是一种数学方法，下面家让我们用这种方法进一步全面观察物体（板书）

【设计意图】以猜一猜的形式，从已有知识引入新课，根据学生已有的数学经验和生活经验明确研究主题。激发学生研究兴趣的同时，为学生的学习指明方向。

（二）探索新知

1．观察同一立体图形

（1）师：请看屏幕这是由四个小正方体组成的立体图形，有三位同学进行了观察：

你能想象一下这三位同学分别是从哪几个方向进行观察的吗？

预设：

生：小刚从上面看的，小丽从正面看的，小明从左面看的。

（2）师：到底对不对呢？你们的桌子上也有小正方体，请同桌合作轻轻搭出这个立体图形,实际观察一下。

（3）出示活动建议：

①分别从正面、上面、左面观察立体图形。

②在方格纸上拼摆出你看到的图形。 ③验证拼摆的图形与观察到的是否一样。

（4）学生活动，师巡视。

（5）汇报信息：（引导学生用语言描述）

（6）集体反馈：

教学内容：教材第1页2页

教学目标:

1. 经历从不同角度观察物体，根据具体事物和图片判断观察角度的过程。

2. 初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。能根据具体的事物和图片、 照片辨认从不同角度观察到的简单物体。

3. 感受数学与生活的市场联系，激发数学的兴趣。

教学重难点:

正确辨认从不同侧面观察到的物体形状。

教法与学法:

1. 根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点，本节课准备主要采用情境教学的方法和 引导探究的方法进行教学。并运用大量观察、操作、交流、游戏等形式辅助教学。注重从学

生已有的经验出发，让学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法， 真正成为课堂的主人。

组织学习分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过游戏，增强学习学习兴趣。

2. 学习方法以自主探究、合作学习为主。分组合作观察，互相说说自己看到的形状，通过 游戏，增强学习兴趣。

教学过程:

一、情景创设，导入课题

预设云 游戏导入：猜一猜，它是谁?

师：大家喜欢小动物吗？今天老师带来了几张小动物的相片想考考大家, 动物吗？（课件出示小熊的背面照片） 学生猜。

（教师出示小熊的正面图）大家猜对了 吗？你们知道刚才这两张照片分别是从哪个方向拍 到的吗？（指名交流）

师：刚才小朋友们看得很认真、很仔细。用眼睛认真、仔细地看这就叫“观察” 所学习的内容就是《观察物体》，板书课题。

【品析：游戏导入，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的情境中自然地进入学习状态，同 时也为下面的教学活动作铺垫。】 观察物体

你能猜出是什么小

。我们今天

预设B故事引入：同学们听过“盲人摸象”的故事吗？今天老师给大家讲讲“盲人摸象” 的故事，好吗？（学生听故事） 听了故事你们想一想，他们为什么都说不准大象的全貌呢?

预设学生的回答：因为他们都没用眼睛看，只是用手摸，而且都摸了大象的一部分。

师：对了，观察动物或其他物体，除了可用手摸，更要用眼睛看，这就是我们今天要学习的 内容：观察物体，（板书课题）