人教版化学-九年级上册-第六单元课题1习题

1 第六单元 课题1（一）金刚石、石墨、C60

1．金刚石是天然存在的最硬的物质，可用作裁 、切割 、钻探机的 。

2．石墨很软，有 感，因此可用作润滑剂；具有优良的 性，因此可用作 ；因为质软，在纸上刻画后留下深灰色，所以用作 。

3．C60又叫足球烯，它是 （填单质或化合物），每个分子含 个碳原子。

4．金刚石、石墨、C60都是由 元素组成的单质，但是由于它们的

，因此它们的物理性质差异大。

5．木炭、焦炭、活性炭、炭黑的主要成分也是 ，它们的结构与石墨类似。

6．由于木炭和活性炭具有 的结构，因此它具有 能力，这一过程是发生了 （填物理或化学）变化，活性炭的吸附能力比木炭更 ，因此用作防毒面具的 ，制糖工业的 剂，冰箱的 剂。

7．炭黑通常用于制作 ，还可加入轮胎中增强 性；焦炭用于冶炼 。

1．下图是金刚石、石墨、C60的结构示意图，它们的化学性质相似，物理性质却有很大差

异。其原因是（ ）

A．构成它们的原子大小不同

B．构成它们的原子数目不同

C．金刚石、石墨、C60由不同种原子构成 金刚石 石墨 C60

D．金刚石、石墨、C60里碳原子的排列方式不同

2．用石墨制铅笔芯，除了颜色外主要是利用石墨的（ ）

A．质硬 B．吸附性 C．还原性 D．质软

3．2003年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在空中失事，飞机壳底部的石墨瓦在空中脱落，击中机翼。航天飞机表面覆盖石墨瓦可以起隔热和保护作用，这主要是因为石墨（ ）

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第六单元 碳和碳的氧化物（课题1）

1. 下列物质中，硬度最大的是（ A ）

A．金刚石 B．石墨 C．焦炭 D．活性炭

2.炭雕艺术品是化学美与艺术美的结合，它为千家万户带来纯净、自然的生活空间。炭雕产品全部由优质的活性炭制成，下列说法不正确的是（ D ）

A．炭雕能有效吸附空气中有害气体 B．大火可以将炭雕化为乌有

C．炭雕能长期摆设不变质 D．水可以溶解炭雕

3.下列不符合科学道理是（B ）

A.碳是非金属，但它的单质石墨能导电

B.普通大理石经“气功大师”发功能变成金刚石

C.工业上用焦炭来炼铁是利用碳的还原性

D.碳与氧气反应的生成物有时是不同的

4.下列物质的性质中，不属于物理性质的是（D ）

A.金刚石具有很大的硬度 B.石墨有良好的导电性

C.活性炭有良好的吸附性 D.常温下碳的性质稳定

5.下列关于碳单质用途的叙述中，错误的是（D ）

① 橡胶里添加炭黑能增加耐磨性

② 干电池里的碳棒是石墨制成的

③ 电冰箱除味剂是活性炭

④ 防毒面具用焦炭吸收有毒气体

⑤ 制糖工业用炭黑来吸附有色物质

⑥ 金刚石不仅能刻划玻璃，还能装在钻头上钻凿坚硬的岩层

A.②①③ B.②③④ C.③④ D.④⑤

6．20XX年2月1日，美国“哥伦比亚”号航天飞机在空中失事。有专家分析认为，其原因可能是航天飞机机壳底部的石墨瓦在空中脱落，击中机翼。航天飞机表面覆盖石墨瓦可以起隔热和保护作用，这主要是因为石墨( C )

A．能导电 B．密度小

C．熔点高、耐高温，化学性质稳定 D．硬度小，有润滑作用

7．继发现C60后，C70也已制得。下列有关C70的说法中，正确的是( B )

第 1 页 第六单元 碳和碳的氧化物 课题1 金刚石、石墨和C60 同步练习

1. 下列有关碳单质的性质和结构，说法正确的是( )

A．金刚石和石墨的物理性质有很大差异是因为构成它们的原子大小不同

B．用墨书写或绘制的字画能保存很长时间而不变色是因为碳的化学性质不活泼

C．C60表示一个C60分子

D．所有碳单质燃烧只生成二氧化碳

2. 金刚石和石墨物理性质有很大差异的原因是( )

A．原子排列方式不同 B．原子大小不同

C．原子种类不同 D．原子数目不同

3. 关于金刚石、石墨、C60的叙述，正确的是( )

A．都属于碳单质 B．都由碳原子构成

C．都具有导电性 D．完全燃烧产物不同

4. 下列有关物质性质与用途的说法，错误的是（ ）

A. 石墨有滑腻感，可用来作电极 B. 焦炭有还原性，可用于冶金工业

C. 活性炭有吸附性，可用来吸附异味 D. 金刚石的硬度大，可用来切割玻璃

5. 科学家成功地利用精密仪器从石墨中分离出单层的石墨片，这是目前世界上人工制得的最薄的材料，如图所示。下列有关石墨片的说法，错误的是（ ）

A. 石墨片是一种单质

B. 石墨片与C60是同种物质，具有导电性

C. 在一定条件下，石墨片可还原氧化铜

D. 石墨片在氧气中完全燃烧的产物是CO2 第 2 页 6. 下列说法不正确的是（ ）

A. 利用木炭的还原性由CuO冶炼铜

B. 天然金刚石是最硬的非金属单质，可制成钻石

C. 利用活性炭的稳定性来吸附冰箱中的异味

D. 利用石墨的导电性制作石墨电极

7. 同学们填写的“毕业生登记表”需要长期保存，因此书写时必须使用（ ）

A. 铅笔 B. 圆珠笔 C. 红墨水笔 D. 碳素笔

8. 单层石墨称为石墨烯，这种“只有一个碳原子厚的碳薄片”被公认为是目前世界上最薄、最坚硬、传导电子速度最快的新型材料，下列关于石墨烯的叙述中正确的是（ ）

人教版九年级化学第六单元课题2

二氧化碳制取的研究

教材分析：

本课题在编写的过程中以探究思想为指导，旨在培养学生对实验方案的设计能力。之前已经介绍了氧气的实验室制法，因此，这里安排的二氧化碳实验室制法既是对之前知识的应用，又是对实验室气体制备方法的总结，为今后学习其他气体奠定基础。本节教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，在此基础上主要对“实验室制取二氧化碳的研究和实践”进行探究，我认为制取二氧化碳的反应原理也可以拓展探究。

学情分析：

在此之前，学生已经详细学习了氧气的实验室制法，知道实验室制取气体可以从原料、原理、实验装置及操作等方面考虑。而在本课题之前，学生也已经掌握了多种可以生成二氧化碳的化学反应。因此，在学习本课题的时候，学生基本具备了设计实验室制取二氧化碳的知识和技能。

教学设计思路：

学生在学习本课题之前，已经对氧气的三种实验室制备方法有所了解，因此本节课想要设计成让学生通过回忆、归纳的方式解决实际问题的模式。学生首先明确本节课的目的是成功制备出二氧化碳气体，进而分析达到这一目的所需要解决的问题，即药品如何选择，装置如何设计，如何操作以及操作中的注意事项，带着这三个问题，学生采取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并适时归纳小结，最后亲自动手制备二氧化碳气体，体验成功的喜悦。

教学目标：

【知识与技能】

1掌握实验室制取二氧化碳的反应原理、装置的选取、操作步骤，检验、验满及收集。

2初步掌握实验室制取某种气体所选药品、装置的原因。

3提高和锻炼学生收集加工简单信息的能力，分析解决问题的能力。

【过程与方法】

初步学会气体制取的过程和方法；学会通过学生实验、讨论、阅读、实验方案等探究式学习，从“发现问题----提出假设---设计实验---分析解释收集到的信息---得出结论”整个参与过程中，充分让学生认识体会过程性的学习，使学生逐渐形成科学的学习方法。

【情感、态度、价值观】