理实一体化教学在中职护理专业药理学教学中的应用

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“理实一体化”教学模式在教学中的运用

作者：陈 静

来源：《新校园·上旬刊》2014年第04期

摘 要：为适应新时期要求，我系积极推进教学改革，探讨新的教学模式，培养高素质护理人才。从我系2012级19个班中抽取1～6班，其中1～3班采取传统教学模式讲授，为参照班；4～6班采取“理实一体化”教学模式讲授，为实验班；将授课后两个班级成绩进行对比，从而检测培训效果。从结果看，授课学生基本情况没有显著差异（p>0.05），实验班级考核成绩优秀率明显优于对照班（p

关键词：理实一体化；基础护理学教学；实训

目前社会对护理人才的需求日趋增大，培养高素质护理人才显得尤为重要。如何提高大学生的创新能力和实践能力，已成为推进实验教学改革的一项重要课题。为此，必须优化实验教学内容，积极推进实验教学方法的改革与创新。构建创新型人才培养的实验教学体系，对于提高实验教学质量和人才培养质量具有重要而深远的意义。随着“理实一体化”教室的进一步完善，我系近年来逐步将“理实一体化”运用于护理的教学中，但是关于“理实一体化”效果的探讨却无科学研究，现笔者以CPR的教学为例进行相应的研究探讨。

我系护理实训中心为2009年所建，为中央财政拨款项目，共有实训室11间，其中远程教学教室1间、“理实一体化”实训室1间，共有专职护理教师35名。

一、对象与方法

1.对象

以整群抽样的方式选取我院2012级护理专业1～6班学生为研究对象。其中2012级1～3班90人为对照组，男生6人，女生84人；年龄19岁～23岁；4～6班学生90人为观察组，其中男生4人，女生96人；年龄20岁～23岁；两组性别龄及前期学习成绩比较，差异无统计学意义（均P>0.05）。

2.方法

（1）授课方法。实验组和对照组的理论及实践课程均由同一名教师讲授，实验组的理论与实践课程全部在“理实一体化”实训室讲授，每次上课三个学时，教师先进行理论讲解，讲解过程中结合模拟人现场演示，讲解结束后学生分组练习实践操作，教师现场指导教学；采用情境教学，结合多媒体课件、实物演示等进行“理实一体化”教学。而对照组则采用传统的教学方式，即按教学计划先上理论课，后上实验课的“理论实践分段式”教学方法进行授课。 龙源期刊网

理实一体化教学模式在中职教育中的应用

随着社会经济的快速发展和技术的不断更新，中职教育需要不断探索适应社会需求的新的教学模式。理实一体化教学模式作为一种综合理论与实践相结合的教学模式，在中职教育中具有重要的应用价值。本文将从理实一体化教学模式的概念、特点和在中职教育中的应用这三个方面进行探讨。

一、理实一体化教学模式的概念

理实一体化教学模式是一种将理论与实践相结合的教学模式，其主要特点是通过实际操作将理论知识转化为实际技能，以提高学生的实践能力和应变能力。在这种教学模式下，学生不仅仅是被动接受知识，而是能够主动参与到实际操作当中，通过实际操作来加深对理论知识的理解和掌握。

二、理实一体化教学模式的特点

1.理论与实践相结合。理实一体化教学模式强调理论与实践的相互融合，通过实际操作来加深对理论知识的理解和掌握。

2.问题导向。在理实一体化教学模式下，教师不再是传授知识的角色，而是引导学生思考和解决问题的导师，通过提出问题来激发学生的学习兴趣和主动性。

3.实用性强。理实一体化教学模式注重培养学生的实际操作技能和解决实际问题的能力，使学生在学习中能够与实际工作相结合。

1.加强实践教学。理实一体化教学模式鼓励学校加大实践教学的力度，以培养学生实际操作能力为目标，重视实质性的实践环节，使学生能够在学校期间学以致用。 2.推行项目化教学。理实一体化教学模式适合推行项目化教学，通过开展项目研究和实践活动，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决当中，培养学生的实践动手能力和创新精神。

3.建立产教融合实训基地。理实一体化教学模式强调实践操作，中职学校可以与企业合作共建实训基地，以提供更好的实践环境和条件，使学生能够更好地了解和适应实际工作的需求。

4.提升学生综合素质。理实一体化教学模式注重培养学生的实践能力和解决问题的能力，有助于提高学生的综合素质，使学生在毕业后能够适应社会的需求，更好地就业和发展。

基于理实一体化教学法的中职护理技术教学策略

中职护理技术教学是培养适合社会需求的高素质、复合型职业人才的重要环节。为了提高教学质量和效果，可以采用基于理实一体化教学法的教学策略。以下是我对这一教学策略的理解和具体应用的探讨。

一、理实一体化教学法的基本概念和理论基础

理实一体化教学法是一种将理论知识与实际操作相融合的教学方法，旨在使学生在学习中既能理解和掌握相关理论知识，又能具备实践操作能力。该教学法的理论基础包括人本主义教育观、认知学习理论和问题解决法等。

二、中职护理技术教学策略的设计与实施

1.教学目标的明确

首先，教师应明确教学目标，确保教学过程中紧密结合实际需求，培养学生实际操作能力和护理技术熟练度。

2.教学内容的选择和组织

其次，需要根据学生的学习特点和基础知识水平，合理选择和组织教学内容。可以采用模块化教学，将护理技术按照不同的主题进行划分，组织成几个模块，使学生能够逐步学习和掌握各项技能。

3.班级文化氛围的营造

为了激发学生的学习主动性和积极性，可以创建良好的班级文化氛围。可以定期组织学生进行技能竞赛、技术交流会等活动，鼓励学生互相学习和分享经验。 4.教学方法与手段的灵活运用

针对中职学生的特点，教师应采用多种教学方法和手段，如讲授法、实践操作、情景模拟、讨论和问题解决等，以充分调动学生的积极性和主动性。

5.实践操作的重视与规范

教师要重视学生的实践操作环节，注重培养学生的实践能力。可以通过临床实习、实验操作等方式，让学生亲自参与护理技术操作，并及时给予指导和反馈。

6.督导和评价机制的建立

为了提高教学效果和质量，应建立一套督导和评价机制，对学生的学习情况和技能水平进行全程监督和评估。可以采用定期考试、技能操作评估、实习表现评价等方式，及时发现问题并及时纠正。

三、该教学策略的优势和实际应用

1.优势

2.实际应用

该教学策略可以应用于中职护理技术教学中的各个环节，如理论教学、技能操作训练、临床实习等。教师可以结合具体的教学内容和学生的实际情况，有针对性地采用不同的教学方法和手段。

高职院校药理学“理实一体化”教学模式探析

作者：翟红梅

来源：《现代职业教育.高职本科》 2018年第11期

［摘要］药理学是一门融合解剖学、生理学、生物学、病理学等多学科知识的医学基础学科，是临床医学和基础医学融合的纽带。但由于药理学涉及的知识内容比较繁琐，学生学习积极性不高，导致教学效果差。就药理学“理实一体化”教学模式做一些探讨研究，以期为广大教育同仁提供一些帮助。

［关键词］高职院校；药理学；理实一体化

［中图分类号］G712［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2018）31-0170-01

药理学是一门基础医学课程，它涉及解剖、生理、病理等好多学科，因其内容复繁杂、抽象理论性极强而让学生有畏难情绪，学生的学习积极性和自主性相对比较差。为激发学生学习兴趣，促进学生职业素养和从业技能的提升，高职院校应该实施“理实一体化”教学模式。笔者就此问题谈一些自己的粗浅看法，以为广大教育同仁提供理论借鉴。

一、“理实一体化”教学模式解析

“理实一体化”教学模式就是将理论和实践有机融合，也就是借助现代信息化教育技术手段，将理论、实训等相关内容进行整体设计，两者有机融为一体，以能力培养为着力点，重视经验和知识积累，通过“以学生为中心、以教学大纲和培养目标为中心、以实训（验）室为中心”来实现教学模式、教学理念的转变，摒弃药理学教学中传统的“教材、教师、课堂”为核心的做法，不断将教学改革推向纵深，不断提升人才素养和培养质量，不断优化教学资源和学科整合，强调教师群体作用的发挥，教学的内容由团队共同确定。

二、“理实一体化”教学模式的实施策略探析

（一）提高师生思想认识

实施“理实一体化”教学模式，前提是提升广大师生的思想认识，转变师生的教学理念。所以，我们需要强化教师的专业发展，组织教师进行系统的理论学习，统一思想认识，深刻理解一体化教学的内涵本质，并从教育、学校、教师和学生生存发展的站位来对待此项工作。同时，教师需要不断给自己充电，组织理论学习专题研讨活动，共同研讨“理实一体化”教学实施的方式和困惑。教师需要教育引导学生积极参与到活动中来，激发他们的主动性和创造性，以保证教学的顺利实施，并给学生带来最大化的学习效益。