最新部编版八年级下册第8课经济体制改革

第8课经济体制改革1
【教学目标】
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知识与能力
知道家庭联产承包责任制的主要内容；知道国有企业改革的主要内容；了解我国建立社会主义市场经济的基本情况
过程与方法
感知家庭联产承包责任制的创立与乡镇企业的崛起，以及国有企业改革与民营企业勃兴的伟大变化，提高学生对历史上改革的巨大作用的认识能力；联系现实生活理解历史内容，通过讨论逐渐认清历史事物的本质，提高学生感知历史与现实之间的联系的能力，做到学史以明智
情感态
度
与价值观
通过对改革开放前后中国农村、城市变化的描述，使学生认识到改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路，并逐步确立为祖国社会主义现代化建设作贡献的人生理想
【重点难点】
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教学重点：农村和城市的经济体制改革。

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教学难点：理解生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。

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【教学过程】
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一、导入新课
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小岗村大包干带头人合影
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中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。

通过农村改革，农10
民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。

那么，我国农村经济体制11
改革是如何进行的？1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队12
长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜13
红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。

这是一份怎样的14
契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。

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二、新课讲授
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目标导学一：家庭联产承包责任制
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1．展示史料，并请三个学生朗读：
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农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。

”
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农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，20
剩下都是咱们自己的。

”
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农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动22
乡亲们也开始富裕了。

”
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2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展24
和变化过程。

首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？
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提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，26
人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。

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3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首28
先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？
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提示：家庭联产承包责任制的实施。

安徽凤阳小岗村。

农民有了生产自主权，30
生产积极性大大提高。

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4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展32
有什么作用？
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提示：乡镇企业。

转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收34
入。

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5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农36
村生产关系进行了哪些调整或改革？
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提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：
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①1950～1952年，土地改革。

②1953～1956年，农业合作化运动。

③1958年，
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人民公社化运动。

④1978年后，家庭联产承包责任制。

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6．史料展示：
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材料一：凤阳县农业生产三年三大步
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材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次43
超过农副产品出售总额的1680亿元。

1987年，全国乡镇企业从业人数达到8805 44
万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总45
产值。

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7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农47
村发展的意义。

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提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民49
收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇50
企业也迅速发展起来。

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目标导学二：城市经济体制改革
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1．史料展示：
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材料一：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一54
个手榴弹也炸不死人。

”
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材料二：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到56
上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等申请报告批下来，夏天57
早过去了。

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2．请学生说说：两则材料说明国有企业中存在哪些问题？
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提示：政府——要给企业下达生产任务，严格规定产品的数量、品种、样式60
等，还负责企业的原料供应、产品销售、新产品开发、人员安排、职工工资、61
奖金和福利的发放等。

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企业——只管生产。

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工人——干多干少，干与不干一个样，每月都能按照级别领取固定工资。

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政府管得太多；企业没有自主权；工人没有积极性。

政企不分，限制了企业65
的发展，使企业不能最大限度地创造财富，影响了国家财政收入。

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3．教师讲述：城市改革的内容。

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主要是把原来单一的公有制经济，发展为以公有制经济为主体的多种所有制68
经济；对国有企业实行政企分开，逐步扩大企业的生产经营自主权，实行经营69
责任制；实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度；中心环节是增强企70
业活力。

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4．引导学生思考：城市改革的目的和结果。

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提示：目的是克服长期以来吃“大锅饭”的弊病；调动企业、职工的积极性，73
增强企业的活力。

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结果是我国城乡出现了经济大发展的崭新局面。

1987年，我国工农业生产总75
值、国民生产总值、国家财政收入和城乡居民收入都比1978年翻了一番。

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目标导学三：社会主义市场经济体制
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1．教师讲述：建立社会主义市场经济体制的基本情况。

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1992年，中共十四大明确提出要建立社会主义市场经济体制。

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2．读课本，引导学生回答：建立社会主义市场经济体制的作用。

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提示：有利于实现经济的协调发展和稳定高速增长，对现代化建设有巨大推81
动作用，使中国的经济实力明显增强。

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【课堂总结】
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改革开放以后，我国农村面貌发生了翻天覆地的变化，农民开始富裕起来；
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城市国有企业焕发了生机和活力，社会主义市场经济体制逐步建立并得到了很85
大发展。

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【板书设计】
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【教学反思】
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