高中语文 第三单元第9课《药》 粤教版必修3

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《项链》课文结尾分析

好的开端是成功的一半，优秀的小说结尾往往妙笔生花，再现高潮，鉴赏时且不可忽视，仔细揣摩，会受益匪浅。我们至少应注意分析以下几种结局。

1、分析出人意料的结局。

①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。如《项链》。②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。如《项链》，直到结尾才点出是假的，但前面以作了埋伏。如借项链时主人一口答应，还项链时主人没有打开盒子检查等，暗示了项链是不值钱的。

2、分析令人伤感的悲剧结局。

①从主题上看，能更好地深化主题。如《药》华小栓、夏瑜的死（悲剧）揭示了辛亥革命的不彻底性----没有发动群众。②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《药》写华小栓吃了人血馒头后的死，突现了群众（华老栓）的愚昧性格。③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。如《杜十娘怒沉百宝箱》，杜十娘的死，引起读者思考死的原因。

3、分析令人喜悦的大团圆结局。

这种结局符合人们的阅读心理。

如《界河》，如果去掉结尾有什么作用？

①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争，反映出人类向往和平美好生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的结尾。

书法比赛会上，人们围住前来观看的高局长，请他留字。“写什么呢？”高局长笑眯眯地提起笔，歪着头问。“写什么都行。写局长最得心应手的好字吧。”“那我就献丑了。”高局长沉吟片刻，轻抖手腕落下笔去。立刻，两个劲秀的大字从笔端跳到宣纸上：“同意。”人群里发出啧啧的惊叹声。有人大声嚷到：“请再写几个。”高局长循声望去，面露难色地说：“……”。（小说《书法家》）

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专注专业学习坚持不懈勇攀高峰1 第三单元 小 说(1)

第9课 祝 福

冷漠，是存在于人类中可怕的病毒，是杀人不见血的魔鬼。是鲁镇人们的冷漠把命运悲惨的祥林嫂推向死亡的深渊。拒绝冷漠，人与人之间才能真正地和谐相处，人才能不断地超越自我，社会才能稳步前进，世界才会充满爱。阻止道德滑坡、托举向善的力量，让我们人人都献出一点爱，温暖他人，温暖世界。愿我们每个人心中都多一些责任、多一份关爱、多一份善良，让世界变成美好的人间。

美字体 横 眉 冷 对 千 夫 指 ， 俯 首 甘 为 孺 子 牛 。

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祥林嫂的葬礼

吴海峰

祥林嫂也会有葬礼？是的。不但有，而且极尽奢华，这是所有人做梦都未曾料到的。

祥林嫂死了，一向作践她的婆婆也死了，柳妈害上了风寒，四叔的贵体也愈来愈像深秋的树叶了。一时间传言四起——是祥林嫂的鬼魂在作怪。

四叔开始颇为怀疑，后来说的人多了，竟不得不信了。于是，便一边在心里咒骂着祥林嫂你这个穷鬼，你这个不干不净的死鬼，一边开始为她准备葬礼。

依照旧俗，一般人死了要准备三天三夜的道场，可四叔却足足做了四天四夜，只希望祥林嫂的灵魂快快到阎罗地府安个家，不要四处游荡作祟。

祥林嫂的葬礼是鲁镇最奢华的。棺材大红底子，描着金色的“福”“寿”二字，红得耀眼，金得炫目。纸钱一路地飘，不比她死的那个晚上的雪花少；鲁四老爷走在前头，虽然没有穿孝服，却在臂间戴上了一个表明和死者沾亲带故的黑色的袖章，有了这，全镇的人们，无论是那些同情过祥林嫂的，还是嫌弃过祥林嫂的，教育是最好的老师，小学初中高中资料汇集

专注专业学习坚持不懈勇攀高峰2 都无一例外戴上了这样的死了亲人才戴的黑色袖章。有的人竟呜呜地哭着，究竟有没有流出眼泪，那流出的眼泪是不是像这里的号丧人一样是让姜汁给弄出来的，这个时候，大抵是没有人去仔细验证的。

有了鲁四老爷的缘故，出殡的路上，十里八乡那些混得人模人样的乡绅们纷纷前来吊唁，鞭炮声嘈嘈杂杂，一如这冬天里罕见的雷鸣，不比祝福那天的小，前来看热闹的人也格外多。大家惊叹葬礼的奢华，更赞叹鲁四老爷的慈善：到底是读书人啊！鲁四老爷不断地和人打着招呼，像祭坛上的鬼神一般不断地享用着这夸赞的牲醴，那滋味比他儿子娶亲、比他自己考上举子还高兴，那脸色也显出少有的“事理通达心气和平”来。

语文·必修 3(粤教版)

6 寂静的春天(节选)

明天的寓言

雷切尔·卡森

从前，在美国中部有一个城镇，这里的一切生物看来与其周围环境生活得很和谐。这个城镇坐落在像棋盘般排列整齐的繁荣的农场中央，其周围是庄稼地，小山下果园成林。春天，繁花像白色的云朵点缀在绿色的原野上；秋天，透过松林的屏风，橡树、枫树和白桦闪射出火焰般的彩色光辉，狐狸在小山上叫着，小鹿静悄悄地穿过了笼罩着秋天晨雾的原野。

沿着小路生长的月桂树、赤杨树，以及巨大的羊齿植物和野花在一年的大部分时间里都使旅行者感到目悦神怡。即使在冬天，道路两旁也是美丽的地方，那儿有无数小鸟飞来，在出露于雪层之上的浆果和干草的穗头上啄食。郊外事实上正以其鸟类的丰富多彩而驰名，当迁徙的候鸟在整个春天和秋天蜂拥而至的时候，人们都长途跋涉地来这里观看它们。另有些人来小溪边捕鱼，这些洁净又清凉的小溪从山中流出，形成了绿阴掩映的生活着鳟鱼的池塘。野外一直是这个样子，直到许多年前的有一天，第一批居民来到这儿建房舍、挖井筑仓，情况才发生了变化。

从那时起，一个奇怪的阴影遮盖了这个地区，一切都开始变化。一些不祥的预兆降临到村落里：神秘莫测的疾病袭击了成群的小鸡；牛羊病倒和死亡。到处是死神的幽灵。农夫们述说着他们家庭的多病。城里的医生也愈来愈为他们病人中出现的新病感到困惑莫解。不仅在成人中，而且在孩子中出现了一些突然的、不可解释的死亡现象，这些孩子在玩耍时突然倒下了，并在几小时内死去。

一种奇怪的寂静笼罩了这个地方。比如说，鸟儿都到哪儿去了呢？许多人谈论着它们，感到迷惑和不安。园后鸟儿寻食的地方冷落了。在一些地方仅能见到的几只鸟儿也气息奄奄，它们颤得很厉害，飞不起来。这是一个没有声息的春天。这儿的清晨曾经荡漾着乌鸦、鸟、鸽子、鸟、鹪鹩的合唱以及其他鸟鸣的音浪；而现在一切声音都没有了，只有一片寂静覆盖着营田野、树林和沼地。农场里的母鸡在孵窝，但却没有小鸡破壳而出。

高一语文学科导学稿（学生版）

《项链》

【课题】

《项链》（粤教版语文必修3第9课）

【课型】

本文属于小说基本阅读课

【教学目标】

1、了解作者及其写作风格，以便学生把握他对小说中人物的态度；

2、阅读课文，理清故事情节，把握线索和关键细节。

3、使学生了解人物命运与其人生观之间的关系，反思自己对生活的态度。

4、启发学生对人生观进行审视，并学会从不同角度理解社会和人生。

【教学重点】

1、理清故事情节，把握线索和关键细节。

2、分析小说的人物形象；鉴赏小说的艺术特色。

【教学难点】

1、从情节、线索等角度对课文加以整合，形成整体认知。

2、对小说主题作多元的讨论和分析。

【课时安排】

2课时

【课前预习积累】

1、字音识记

手镯．（ ） 筵．席（ ） 契．约（ ） 誊．写（ ） 寒伧．（ ）打盹．（ ） 褶．皱（ ） 佳肴．（ ） 小觑．（ ） 垂涎．（ ）租赁．（ ）

请柬．（ ）

2．字形识别

兵马yǒng（ ） 寒chen（ ） kuì（ ）败 téng（ ）写

yōng（ ）有 悲chùang（ ） kuì（ ）乏 名yù（ ）

女yōng（ ） 踉qiàng（ ） kuì（ ）赠 pì（ ）如

yǒng（ ）出 cāng（ ）海

yǒng（ ）跃 cāng（ ）天

3、词语积累

①垂涎欲滴：