幼儿园大班科学教案有趣的蜡烛

幼儿园中班科学教案会吸水的蜡烛

幼儿园中班科学教案：会吸水的蜡烛

引言：

科学教育在幼儿教育中起着重要的作用，可以培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。通过实践和探索，幼儿可以积极参与科学实验，提高他们的科学素养。本文分享了一堂针对幼儿园中班的科学教案，主题是“会吸水的蜡烛”。

教案目标：

1. 让幼儿了解蜡烛的特性和水的特性。

2. 培养幼儿观察和实验的能力。

3. 培养幼儿提出问题、探索答案和总结成果的能力。

教具准备：

1. 蜡烛

2. 水

3. 小碟子或者浅盘

4. 打火机或火柴

5. 毛巾或纸巾

实施步骤： 引入环节：

1. 老师向幼儿展示一个蜡烛，问幼儿：“你们知道蜡烛是怎么燃烧的吗？”引导幼儿观察和回答。

实践探索环节：

2. 老师点燃蜡烛，并让幼儿观察蜡烛的火焰。“蜡烛燃烧时有火焰，你们看到了吗？火焰是什么样子的？”引导幼儿观察和描述。

提出问题：

3. 老师问幼儿：“如果我把这个蜡烛放到水里会发生什么？”引导幼儿思考和提出问题。

实验操作：

4. 老师将蜡烛放到小碟子中间，倒入一些水。观察蜡烛是否会熄灭，引导幼儿观察和记录实验现象。

观察实验结果：

5. 老师引导幼儿观察实验结果，并鼓励他们描述观察到的现象。

解释现象：

6. 老师向幼儿解释实验结果：“蜡烛在水中熄灭了，这是因为火焰需要氧气才能燃烧，但水中的氧气少，所以火焰熄灭了。”

创造性应用： 7. 老师给幼儿展示一个湿毛巾或纸巾，然后点燃蜡烛并保证蜡烛燃烧的过程中幼儿的安全。老师将蜡烛放在湿毛巾或纸巾上，观察是否会熄灭。引导幼儿思考并让他们尝试用其他物体代替湿毛巾或纸巾进行实验。

思考总结：

8. 老师鼓励幼儿回顾整个实验过程，提出进一步的问题，如：“如果我不让蜡烛直接接触水，会发生什么？”引导幼儿综合实验结果和自己的思考，总结实验结果。

扩展活动：

9. 老师可以让幼儿画出实验过程，并鼓励他们用自己的语言写下实验心得和观察结果。

大班科学：纸盒烧水

在幼儿园大班的科学活动中，“纸盒烧水”这个实验常常能引起孩子们极大的兴趣和好奇心。看似普通的纸盒和常见的水，结合在一起却能产生令人惊奇的现象。

我们先来准备实验所需的材料：一个牢固的纸盒、水、蜡烛和打火机。

实验开始啦！首先，将适量的水倒入纸盒中，注意不要倒得太满，以免水在加热过程中溢出。接下来，点燃蜡烛，将纸盒放在蜡烛上方。

孩子们紧紧地盯着纸盒，心里充满了期待和疑问：纸盒会被烧着吗？不一会儿，他们就会发现，纸盒的底部被蜡烛的火焰加热后，逐渐变黑，但纸盒却没有燃烧起来。这是为什么呢？

这是因为当纸盒中有水时，水会不断吸收纸盒底部传来的热量。水的比热容较大，能够吸收大量的热量而自身温度升高相对较慢。在水没有完全蒸发之前，纸盒底部的温度始终达不到纸盒的燃点，所以纸盒不会燃烧。

这个实验不仅能让孩子们观察到有趣的现象，还能让他们学到一些重要的科学知识。比如，了解到物质的燃烧需要达到一定的温度，也就是燃点；明白了水的比热容大这一特性；还能培养他们的观察力和思考能力。 在实验过程中，孩子们可能会有各种各样的问题。有的孩子会问：“如果水变少了，纸盒会不会烧起来呢？”这是一个非常好的思考方向。我们可以进一步引导孩子们进行猜测和实验验证。如果水变少了，纸盒吸收热量的能力就会减弱，当纸盒底部的温度达到燃点时，纸盒就有可能燃烧起来。

还有孩子可能会好奇：“能不能用其他的容器来做这个实验呢？”这时候，老师可以鼓励孩子们尝试用不同的容器，比如塑料盒、铁盒等，观察实验结果是否相同。通过这样的尝试，孩子们会发现，不同材料的容器在面对火焰时的表现是不一样的。

在进行“纸盒烧水”实验时，安全是至关重要的。老师一定要在旁边密切关注，确保孩子们不会被蜡烛烫伤，也要防止火灾的发生。

当实验结束后，老师可以和孩子们一起回顾实验的过程和结果。让孩子们说一说自己的发现和感受，这不仅能锻炼他们的语言表达能力，还能加深他们对科学知识的理解和记忆。

幼儿园大班科学教案《有趣的蜡》含反思

一、教学目标：

1. 让幼儿通过观察和动手操作，了解蜡的特点和性质。

2. 培养幼儿的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。

二、教学重点与难点：

重点：让幼儿通过观察和动手操作，了解蜡的特点和性质。

难点：让幼儿能够用语言描述蜡的特点和性质。

三、教学准备：

1. 教具：蜡块、火柴、水、杯子、放大镜等。

2. 学具：每个幼儿准备一块蜡块、一杯水、一把火柴。

四、教学过程：

1. 导入：教师出示一块蜡块，引导幼儿观察蜡块的颜色、形状和质地。

2. 探索蜡的特点：

a. 教师引导幼儿用火柴点燃蜡块，观察蜡块熔化的过程。

b. 教师引导幼儿将熔化的蜡块倒入杯子中，观察蜡块冷却后的形状。

c. 教师引导幼儿用放大镜观察蜡块的微观结构。

3. 总结蜡的特点：教师引导幼儿用语言描述蜡的颜色、形状、质地和熔化、冷却的过程。

4. 拓展活动：

a. 教师引导幼儿尝试用蜡块进行创作，如刻画、印画等。 b. 教师引导幼儿讨论蜡的创作过程中遇到的问题和解决方法。

五、教学反思：

在本节课中，幼儿通过观察、动手操作，了解了蜡的特点和性质。在拓展活动中，幼儿积极参与创作，提高了动手能力和解决问题的能力。但在教学过程中，部分幼儿对蜡的微观结构观察不够仔细，需要在今后的教学中加强引导。教师应注重培养幼儿的观察力和语言表达能力，使他们在探索过程中能够更好地表达自己的观点。

六、教学内容：

1. 复习蜡的特点和性质。

2. 学习蜡的溶解和混合。

七、教学过程：

1. 复习蜡的特点：教师引导幼儿用语言描述蜡的颜色、形状、质地和熔化、冷却的过程。

2. 探索蜡的溶解：

a. 教师引导幼儿将蜡块放入水中，观察蜡块溶解的过程。

b. 教师引导幼儿用搅拌棒搅拌水中的蜡块，观察蜡块溶解的速度。

c. 教师引导幼儿尝试用不同的方法使蜡块溶解，如加热、搅拌等。

3. 总结蜡的溶解和混合：教师引导幼儿用语言描述蜡块溶解的过程和混合的方法。

一、教学背景

1. 适用年级：大班

2. 教学目标：培养幼儿对科学的探究兴趣，学习观察和思考，培养幼儿的动手操作能力。

3. 教学内容：了解蜡烛熄灭的原因，学习用不同的方法熄灭蜡烛。

二、教学过程

1. 导入：教师出示蜡烛，引导幼儿观察蜡烛的特点，激发幼儿的好奇心。

2. 探究过程：

a. 教师点燃蜡烛，让幼儿观察蜡烛燃烧的过程。

b. 教师提问：“蜡烛为什么会熄灭？”引导幼儿思考并发表自己的想法。

c. 教师演示用不同的方法熄灭蜡烛，如吹灭、盖灭等，让幼儿观察并学习。

3. 操作环节：

a. 教师发放实验材料，引导幼儿按照步骤进行实验，熄灭蜡烛。

b. 教师巡回指导，帮助幼儿解决实验过程中遇到的问题。

c. 鼓励幼儿尝试用不同的方法熄灭蜡烛，并分享自己的心得。

三、教学反思

1. 教师反思教学目标是否达到：通过本次活动，幼儿对蜡烛熄灭的原因有了初步了解，能够用不同的方法熄灭蜡烛，教学目标基本达到。

2. 教师反思教学过程：在探究过程中，幼儿积极参与，主动思考，动手操作，表现出较强的学习兴趣。但在实验过程中，部分幼儿对蜡烛熄灭的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。

3. 教师反思教学方法：本次活动采用问题引导、操作实践的方法，让幼儿在实践中学习，体现了“玩中学、做中学”的教育理念。但在个别环节，教师对幼儿的引导不够到位，需要进一步提高教学水平。

四、教学调整

1. 在今后的教学中，加强对幼儿的操作指导，提高幼儿的动手操作能力。

2. 针对幼儿掌握程度不同的情况，适当调整教学内容，注重个体差异。

3. 提高教师自身的教学水平，注重教学过程中的引导和反馈，让幼儿在课堂上充分参与、积极思考。

五、教学评价

1. 幼儿评价：通过本次活动，幼儿对蜡烛熄灭的原因有了初步了解，能够用不同的方法熄灭蜡烛，表现出较强的学习兴趣和动手操作能力。

2. 教师评价：本次教学活动基本达到了预期目标，但在个别环节需要改进，如加强对幼儿的引导、注重个体差异等。在今后的教学中，将继续提高教学质量，让幼儿在科学探究中成长。