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北师大版(一起)三年级英语下册教案Unit 8 Big bird!教案

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1 Unit 8 Big bird!

教案

教学目标：

1.掌握形容人或物大小、长短、好坏等形容词。

2.掌握Is it a (fat) (bear)? 这一句型。

3.掌握句型：What animal is it?

4.复习描述某人或某物的陈述句及一般疑问句。

5.学会用形容词描述某物或人。

教学重点：

1.正确运用句型：(He) is a ( tall boy). (He’s) not a (short boy).

2.物与人在用词上的区别。

3.陈述句与疑问句在意义上的区别。

4.is, he, she, it的正确搭配。

教学难点：

1.is, isn’t的运用。

2.is与he, she, it的搭配与读音。

3.如何帮助学生把所想的用英语表述出来。

4.陈述句与疑问句在用法上的区别。

教学过程：

1．介绍反义词

（1）让学生准备好学生用书附录中“反义词图板”。给学生展示本页并解释

每一对图片的内容都是相反的。让学生看前两张图，并说一说看到了什

么。引出词汇girls, boys。

（2）指着第一幅图中的箭头和箭头所指的人，说：“He is a tall boy.”把句子

写在黑板上。指着每个单词朗读句子，让学生跟读。

（3）让学生看第二幅图。重复上面的步骤，用“She is a short girl.”替换。

（4）用同样的方法练习This is a young/old turtle.

2．示范对话 2 （1）用“反义词图板”复习句型“He is a tall boy.”让学生跟读。

（2）用同样的图呈现句型“He’s a not a short boy.”让学生跟读。

（3）用同样的方法完成其余的图。

3．讲故事

学生用书第14、15页

（1）让学生打开书翻到书的这两页，给学生展示。根据图片提问以下问题：

图1：Ken, Ann, Mocky在哪儿？

图2：他们在看什么？

图3：Mocky在和认说话？

图4/5：你认为Mocky在说什么？

图6/7：Ann,Mocky在看什么？

图8：你认为Ann在说什么？Mocky是怎样回答的？

4．学单词

学生用书第16页

（1）拿出man, woman的教学卡片，示范朗读单词并让学生跟读。

（2）让学生看16页上方的图片。放录音前先复习单词girl, boy，依次指着

每一幅图，引导学生说出正确的单词。

（3）放录音，让学生指出相对应的图片。

（4）再放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生跟读。

（5）完整地放一遍录音，让学生跟着录音重复单词。

5．听一听

学生用书第16页

（1）让学生看第16页下半部分的图。给学生展示这一页。指着第一只熊问：

“What’s this?”试着引导学生回答：“It’s a fat bear.”如需要，可以借

助该页上方的单词提示学生回答这个问题。用同样的步骤完成其他几

幅图。

（2）告诉学生接下来要听一个短语并把它和正确的图片连在一起。

（3）放一遍录音，每个短语之后停顿，让学生指出对应的熊。继续进行之

前，确保每个学生都能找出正确的熊。

6. 听一听，标顺序 3 （1）让学生翻开书第18页，把这一页展示给学生。指每一幅图让学生说出

名称。例如：“What’s this?”“It’s a small bear.”

（2）告诉学生他们将听到一句话，他们根据听到的录音找出对应的图。

（3）放录音，让学生指对应的图。

7．描一描，写一写

（1）让学生翻开书第19页。把这一页展示给学生。让学生看第一幅图，指

着小女孩问：“Is she a tall girl?”引导学生回答：“No, she’s a short girl.”

（2）读对话框里的句子，让学生跟读。问学生少哪个单词。引出short。

（3）让学生描出正确的单词，再抄写在对话框中，补全句子。

（4）用同样的方法完成其余图和单词。

8．语音学习

（1）把字母g写在黑板上，告诉学生你将说出两个带有字母g的单词，其中的g发音各不相同（gate, page）。让学生认真听、仔细看示范，注意区别两个音的不同。让学生跟读。

（2）让学生把书翻到Uncle Booky ABC一页，看g行的单词。依次读每个单词，示范字母g的不同的发音。

9．发音和字母

（1）让学生看第20页上端的图。

（2）播放gate, goat的录音，问学生这两个单词中g 的发音是硬还是软。

（3）再放一遍录音，让学生大声跟读。

（4）用同样的步骤练习其他的单词(giraffe, cabbage, orange, page)。

10．句型练习

（1）让学生拿出“反义词图板”，教师展示自己的图板。指第一幅图，问：“Is he a tall boy?”引出答案：“Yes, he is.”

（2）把相应的句型卡帖起来。给学生读句子，教师指每个单词让学生跟读。

（3）用同样方式练习“Is she a short girl?”

（4）再指个矮的小女孩。这次说：“Is she a tall girl?”引出回答：“No, she

isn’t.”

（5）用以上步骤练习替换句型卡练习。

（6）用同样的方法完成bear (old), snake (fat), tree (tall/short), monkey (thin),girl (small)。 4 Homework:

1.仿照课文编对话游戏。

2.抄写四遍单词。

3.新学的单词每个造句。

4.向父母汇报今天学了什么新内容。

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北师大版三年级英语下册全册教案1.doc

北师大版三年级英语下册全册教案1.doc

1 19 北师大版三年级英语下册全册教案1

unit function structure vocabulary7 at the

restaurantasking and answering questions about likes and

dislikedo you like (hot dogs)?yes, i do.no, i don’twhat food

do you like?i like (chicken).i don’t like (vegetables).(ken)

likes (bananas).core: food, fruit, vegetables, chicken, hot

dog, french fries, fired rice, hamburger, noodles, corn,

restaurant, menuphonics: camera, cat, kite, cabbage, circle,

circus, cd, cent, kangaroocontextual: here’s the restaurant.8

big bird!describing people and animalshe is a tall boy.he’s

not a short boy.is she a short girl?yes, she is.no, she

isn’t.what animal is it?is it a big animal?core: tall, short,

thin, fat, young, old, long, short, big, small, good, bad, girl,

boy, woman, man, animal, turtle, giraffe, treephonics: gate,

goat, girl, cabbage, orange, page, giraffecontextual:

仁爱版八年级英语下册教案：Unit7 Topic3 SectionB教案

仁爱版八年级英语下册教案：Unit7 Topic3 SectionB教案

基于“课程标准、中招视野、两类结构”

八（下）Unit7 Topic3 Section B教案设计

（新授课）

制作:邓城一中 修订人：王轶斌

一、 学习目标确定的依据：

1、课程标准相关要求:

（1）要求学生掌握本课时单词、短语。

（2） 继续学习在餐馆的就餐用语；学习打电话订餐。

2、教材分析：

本节课是本话题的第二课时，本课主要学习一些菜品词汇，继续学习就餐用语，并能够通过电话订餐。

3、中招考点：

句型：Could I order a meal by phone?

May I take your order?

4、学情分析：

由于学生基础较差，又是初次接触电话订餐，而点餐，用餐的表达接近日常生活，是中考的一个考点，学生对于点餐的用语难以完全把握，需要多加强调与训练。

二、学习目标

1. 学生能熟练读写P73-74的单词。

2.熟读1a，掌握SectionB短语。

3.学习在餐馆的就餐用语并会打电话订餐。

三、评价任务

1.针对目标1，让学生能熟练读写P73-74单词。

2.针对目标2，要求学生牢记重点短语，能熟练做题。

3.针对目标3，熟读1a，掌握1a知识点，完成当堂训练。

四、教学过程 学习目 标 教学活动 评价要点 要点归纳

目标1

能够说出1a中新单词并能进行英汉互译。 自学指导1：

自学内容：预习1a对话，找出1a中出现的新单词

自学方法：复习单词后，同桌互背。

自学要求：会读、会写，能熟练掌握单词并能进行英汉互译。

自学时间：2分钟。

自学检测一：英汉互译

柠檬 ——

tofu——

主菜——

豆 ——

carrot——

甜点——

win ——

座位——

通过预习1a对话，让学生找出对话中出现的新单词、熟练说出并能进行英汉互译。

目标2

pep三年级下册英语教案unit3

pep三年级下册英语教案unit3

1.能听、说、认读单词：giraffe, tall, short, fat.

2.能用句型“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

3.能画出自己喜欢的动物，并用简单的句型描述此种动物。

能听、说、读、写单词：giraffe, tall, short, fat.

能用“It’s tall/short/fat …”来形容动物的某些特征。

人物头饰、教学光盘、教学挂图、白纸、教学课件。

1.小组讨论喜欢的动物，并进行记录。教师利用课件展示出以前学过的动物宝宝，并带领大家一起去探望动物宝宝们,学生们开火车复习动物宝宝们：duck,cat,dog,pig,tiger,bird,bear,elephant等。

2.找一名学生当小老师来运用句子问答重新复习一遍，如：S1：

What’s this?S2:It’s a duck.

1.教师出示动物园，并说：Look at the zoo.出示长颈鹿的照片，并介绍：This is the new friend. Look at that giraffe. 引出单词giraffe,并教读，注意发音，可以点名让某学生发音并纠正。

2.教师让学生观察长颈鹿有什么特征，教师可以借助肢体语言帮助学生认识长颈鹿，教师做出表示高的动作，并介绍tall,板书并正确教读。

3.教师利用课件展示一张更高的长颈鹿，并说：so tall，然后将句子补充完整It’s so tall.

4.讲解so的用法，强调某种程度。为了巩固so的用法，教师可以利用课件展示更多。如：展示一张苹果的图片，red－so red－It’s so

red.

5.教师展示一张bear的图片，对比giraffe的图片，引出short,教读并板书。

6.展示一个胖的bear和瘦的giraffe对比，教师引出单词fat,区别cat,讲解单词。

7.讲解如果想表达两种特征，可以加and。如：It’s short and fat.

Unit8 《Big bird》说课稿

Unit8 《Big bird》说课稿

Unit8 《Big bird》说课稿

一、设计理念

注重培养学生学习英语的兴趣，注重学生在课堂活动中的参与，注重在课堂中用鼓励性语言评价学生，用情景贯穿始终。

二、教材分析

《Big bird》是北师大版三年级下半学期第八单元内容。本单元的教学重点是引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会灵活运用于句子，通过肢体语言帮助学生理解本课课形容词，注意学生的感受和体会。

三、学情分析

中年级的学生对语言文字已经有了初步的感知理解能力，学生学习了第八单元第一课时的知识对文中出现的形容词有了了解。多媒体课件 、录音机的使用，帮助学生理解。

四、教学目标的设计

1． 巩固已学词汇： tall / short， young / old， big /small， girl / boy ，

snake ，bear. 帮助学生理解、认读：man /woman， fat / thin ，long/ short等词汇和相关短语。

2． 引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会运用于句子。

3．通过学习和操练，使学生能够熟练掌握本课有关的形容词词汇，能够正确地理解和认读，并能在真实的语境中运用。通过小游戏，使学生提高学生的理解能力和主动思考的能力。

重点和难点

教学重点：

（1）帮助学生理解、认读：man / woman /fat / thin /long/short等词汇和相关短语。

（2） 引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会灵活运用于句子。

教学难点：

（1）old man 前面用不定冠词an. （2）区分short（矮/短）两种含义以及man和woman的含义。

（4） 引导学生在学习和巩固形容词的同时，逐步学会用形容词形容名词并会灵活运用于句子。

五、说教法

为了顺利完成教学目标，更好地突出教学重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用情景假设法、交际法、游戏法相结合的方法。兴趣是学生最好的老师，小学低年级英语更注重趣味教学，在课堂上适当运用游戏法，激发学生学习英语的兴趣，让全班参与其中，形成师生互动，提高教学效果。进而促使学生由兴趣发展到产生要学好它的志趣。