《狐狸分奶酪》PPT课件

《狐狸分奶酪》教学设计

《狐狸分奶酪》教学设计 执教班级：2.1班

推荐阅读：《中国童话大师经典丛书》

教学目标：

1、会认识捡、酷、俩、始等18个新字，会写奶、吵、急、第等8个生字。

2、读懂故事中狐狸做了什么事。

3、能用关键词概括故事中的狐狸的品性。

4、能分角色演一演这个故事。

教学过程：

第一课时

一、导入谈话 激发兴趣

1．同学们，打开你的回忆的闸门，想想，你们曾读过哪些有关狐狸的故事，想好后告诉我。并说说讲了狐狸干什么了？它们给你留下的印象是什么？（狡猾） 出示：高洪波写的小诗《我喜欢你，狐狸》。

2、今天我们一起走进另一组关于狐狸的故事（课件出示故事题目）《狐狸分奶酪》、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》、《瞎眼狐清窝》。

二、走进故事 感悟道理

1、我们先来学习《狐狸分奶酪》

（1）这篇课文讲了狐狸干了什么事？

（2）再次默读课文，边读边想：这是一只怎样的狐狸。

（3）你从文章的什么地方看出来的？

（4）指导朗读

2、让我们回顾一下是怎么阅读《狐狸分奶酪》这篇故事的内容。

3、让我们采用刚才的阅读方法继续阅读后三篇（小组合作学习完成题单）

4、简单汇报：

（1）狐狸和马——聪明的狐狸

（2）狐狸孵蛋——善良的狐狸

（3）《瞎眼狐清窝》——慈爱的狐狸

三、走出故事 总结特点

1、《狐狸和马》、《狐狸孵蛋》这两篇文章是什么类型的文章（童话）

2、童话的特点：

（1）拟人化描写

（2）想象丰富

（3）有趣有理

3、学生齐读高洪波的小诗《我喜欢你，狐狸》。

四、总结收获 布置小练笔

今天我们一起走进了一篇篇关于狐狸的故事，感受了狐狸可爱、善良、聪明和慈爱。这些故事一部分来自民间流传的，一部分是作家创作的，但这些故事都来源于生活，假如你想写一个狐狸，你笔下的狐狸有是怎样一只狐狸呢？下课后，自己编一个关于狐狸的故事》，老师期待着……

五、推荐阅读 拓展提升

《中国童话大师经典丛书》

板书设计

《狐狸分奶酪》

熊哥哥和熊弟弟在路上捡到了一块奶酪，高兴极了，可是他们不知道该怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。

这时有只狐狸跑了过来。

“小家伙们，你们吵什么呀？”狐狸问道。

“我们有块奶酪，不知道该怎么分。”熊弟弟对狐狸说。

“这事好办，我来帮你们分吧！”狐狸笑了笑，把奶酪拿过来掰成了两半。

“你分得不匀！”小哥俩嚷着说，“那半块大一点儿。”

狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪，说： “真的，这半块是大一点儿。你们别急，看我的--。”说着便在大的这半块上咬了一口。

“可是现在没咬过的那半块又大了一点儿！”两只小熊又嚷了起来。

于是，狐狸在那半块上咬了一口，结果第一个半块又大了点儿，狐狸就这样轮流地咬着两半块奶酪。咬着咬着，奶酪全被他吃光了，一点儿也没剩下。

“你可真会分！”两只小熊生气了，“整块奶酪都被你吃光了！”

“小熊，我分得可公平啦，”狐狸笑着说，“你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。”

22《狐狸分奶酪》教学设计

龙岩学院附属小学 沈丽凤

教材分析：《狐狸分奶酪》是一篇匈牙利民间故事，讲述的是狐狸为两只小熊分奶酪，最后两只小熊什么也没吃到，奶酪被狐狸吃了个精光的故事。引导学生面对物资分配的时候，要互相信任、互相谦让。过分的斤斤计较反而会失去更多。

【教学目标】

1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字，理解词语的意思。

2．能正确、有感情地朗读课文，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3.理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【教学重点】

1.识字、写字，理解词语的意思，了解狐狸是怎样分奶酪的。

2.能正确、流利地朗读课文，会复述课文。

【教学难点】

理解课文内容，评判狐狸的做法是否共公平。

【课时安排】 二课时。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课的8个生字，认识本课的12个生字。

2．能正确、有感情地朗读课文1~5段，能分角色朗读。

【教学重点】

1.了解狐狸是怎样分奶酪的。

22.《狐狸分奶酪》教学设计

部编本二年级上册

（一）教学目标：

1.认真书写“咬”。

2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。

3.能对狐狸的说法作出判断，初步表达自己的想法。

4.懂得果实要大家分享，不能斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。

（二）教学重点：

正确流利地朗读课文，理解课文内容，了解狐狸是怎样分奶酪的。

（三）教学难点：

懂得果实要大家分享，不能斤斤计较，否则容易被坏人利用而吃大亏。

（四）教学方法：多种形式朗读、引导、点拨、小组合作讨论等。

（五）教学准备：PPT、头饰、图片、奶酪

教学过程：

（一）谈话导入：

1.孩子们，老师今天给大家带来了一些奶酪，你们想吃吗？可是全班名同学，只买到了两块奶酪。聪明的孩子们，谁帮助老师想个好方法来分奶酪？

2.狐狸先生分奶酪有它独特的方法。让我们一起来看一看吧！（出示课题，齐读课题两遍）

（二）检测词语

过渡：狐狸先生给同学们准备了许多奶酪，可是他说得读准奶酪后面的词语，才能分到一块，你们能读准词语，得到奶酪吗？我们来开火车检验一下。（读词语，分奶酪。）

（三）分析课文

1.过渡：上节课，我们知道熊哥俩捡到了奶酪高兴极了。这不他们正急于怎么分奶酪而拌起嘴来，吵得不可开交的时候，狐狸先生登场了。（出示文段：“这时有只狐狸跑了过来。”指生读）

2. 把“跑”换成“走”行不行？谈谈自己的想法（出示语句对比感悟，做动作，体会狐狸的心理）

3.出示文段：小家伙们，你们吵什么呢？狐狸问道。感悟狐狸对熊哥俩的称呼，体会狐狸的内心真实想法。

4、品析狐狸分奶酪的相关段落

（1）自由朗读课文5—9自然段，画出狐狸分奶酪的句子，再用圆圈圈出描写狐狸分奶酪的动词。

（2）小组合作交流，用自己的话说一说：这是一只怎样的狐狸？这是一对怎样的熊哥俩？

（3）汇报交流。

（4）个别读，男女生比赛读等多种形式朗读体会。

（4）随文学写“咬”。学生讲解，老师点拨，书空，描红、临摹、组词。

1 / 4 《狐狸分奶酪》

教学目标：

1、能正确、流利，有感情地朗读课文。能复述课文。

2、会认识“酪、捡、俩、始、拌、帮、匀、嚷、瞧、便、剩、整”12个新字，会写“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”8个生字。

3、读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中的狐狸的品性，体会狐狸的形象。

教学重点：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习生字，读准字音，理解由生字组成的词语。把字写正确、美观。

教学难点：

读懂故事，联系生活实际，体会狐狸的形象。

教学过程：

第一课时

一、课题导入，引出新课。

1、你读过哪些主人公是狐狸的故事呢？

2、今天，我们走进一篇新的课文，看看狐狸又有什么样的故事？

3、板书课题，领读课题。

问：课题中有我们的生字朋友吗？

4、学习生字：奶、酪。

二、初读课文

1、自由阅读课文，提出要求。

（1）标出自然段序号，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

（2）边读边想：课文写了一件什么事呢？狐狸又是怎样分奶酪的？

2、生字过关。

（1）自由读生字。

（2）带拼音齐读生字。 2 / 4 （3）开火车去拼音读，老师及时正音。

（4）学生齐读。

过渡：把生字朋友送回到课文中，你们能把课文读好吗？

三、感知内容

1、指名分自然段朗读课文，师生及时评价、指导朗读（如学生读不好，教师相机范读）。

2、组织学生活动：课文写了一件什么事呢？狐狸又是怎样分奶酪的？

3、读后交流议论。

（1）课文讲的是狐狸帮熊哥哥和熊弟弟分奶酪，最后自己却把奶酪吃光的故事。

（2）先把奶酪分两块，再把大块的咬一口，这样一直持续下去。

过渡：我们了解了故事的主要内容，那你认为这是一只怎样的狐狸？你是从文章的什么地方看出来的？我们留到下节课再来学习。下面我们来学习本课的生字。

四、指导写字

1、出示：“奶、始、吵、仔、急、咬、第、公”。

（1）指导学生观察写法，说说怎么记住它们。

（2）书空这8个字的笔顺。