七年级道德与法治 第四单元 生命的思考 第十课 绽放生命之花 第2框 活出生命的精彩习题

第十课 绽放生命之花

一、单项选择题

1.“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”描述了

A. 人的生命是可贵的 B. 生命是顽强的，也是脆弱的

C. 要珍爱自己的生命 D. 大自然生命多姿多彩

2.正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人都是独一无二的，所以我们应该

① 珍惜自己的生命 ② 发挥自己的优势，展现自己的独特风采

③ 创造有意义的人生 ④ 努力实现自己的生命价值

A. ①②③④ B. ①②③ C. ①② D. ②③④

3.实现人生意义，追求生命的价值，要求我们

①好高骛远，只从事重要工作 ②珍惜生命，延长生命的时间

③脚踏实地，从一点一滴做起 ④肯定、尊重、悦纳自己的生命

A. ②③④ B. ①②③ C. ①②④ D. ①③④

4.南仁东被誉为“中国天眼”工程的奠基人，他淡泊名利，鞠躬尽瘁，主持攻克了一系列技术难题，为工程的顺利完成作出了卓越贡献。他的事迹告诉我们

①生命的意义是具体的 ②只有做成大事生命才有价值

③生命的意义在于奉献 ④奉献能让平凡的生命闪耀光芒

A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④

5.沈阳市民乌晓明无偿献血17年，累计志愿服务近1万小时，荣获全国无偿献血志愿服务终身荣誉奖。当她接受采访时说:“这样做，不仅能够挽救他人的生命，还能给自己的生命轨迹留下纪念。”乌晓明的事迹启示我们

①每个人的生命都不可以永恒 ②生命需要相互关爱，相互尊重

③生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献 ④只有做与众不同的事，生命才有价值

A. ①④ B. ①③ C. ③④ D. ②③

6.网易新闻讯：因为纵身一跃，他永远缺席了春节的团圆饭；因为纵身一跃，他没能赶赴妻子的30岁生日之约；因为纵身一跃，他再无法陪伴乖巧的双胞胎女儿健康成长……江苏沛县民警蔡松松用自己的生命换回两条鲜活的小生命，感动了许多人。针对此事，同学们展开了热烈的讨论，其中观点正确的是

学习资料 值得拥有

1 感受生命的意义

课型设置【阅读文本15分钟+自研30分钟+互动表现45分钟】

一、【学习主题】1、知道生命是独特的，生命的意义是具体的，懂得怎样的一生才是值得的；

2、了解探索生命的意义是人类生命的原动力之一，明确生命的意义需要自己发现和创造。

二、【整体感知】

生命中有哪些值得珍惜，值得追求？我们的一生应该怎样度过？让我们一起到这节课中来找寻生命的意义！

三、【课堂导学】

课堂

结构

课程

结构 自研自探 合作探究 展示表现 总结归纳

自 学 指 导

内 容· 学 法· 时 间 互 动 策 略

内 容· 形

式· 时 间 表 现 方 案

内 容· 方

式· 时 间 随 堂 笔 记

成 果 记 录·知 识 生 成·规律总结 学习资料 值得拥有

2

情景引领

文本探究

走进生活

如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？--《雷锋日记》

【导学1】生命的追问

有一本书叫《背包十年》，这是一个叫小鹏的人的自述。小鹏是一个不喜欢工作但喜欢旅游的人，他最长的工作时间也就是三个月，每次工作只是为了给旅游筹资。只要拿到工资，他就立刻加入驴友的队伍，并以这样的方式走遍了世界各地。他的文字和摄影作品被一些国家的旅游局看上，他们给他提供资助，使他成了职业的旅行家。就这样，他圆了自己一辈子旅游的梦想。

自研P111-112文本内容：勾划圈点的方式进行自悟自探。

第二框 活出生命的精彩[见学生用书P77]

●重难点指津

重点：理解生命是一个逐渐丰富的过程，如何正确对待生命；理解怎样的生命才是有意义的

难点：如何正确对待生命；怎样在平凡中创造伟大

一、贫乏与充盈

1．生命贫乏的原因和表现：

人们对待生活的__不同态度__，会影响生命的质量。有的人把自己封闭起来，不愿也不善于感受生活中的__美好__，不敢也无力去面对生活困境与难题，狭小的世界限制了生命的__生长__；有的人缺乏__生活目标__，无所事事，在时光流逝中生命日益空虚。

2．怎样理解生命是一个逐渐丰富的过程：

(1)生命是一个逐渐丰富的过程。在同样的时间里，也有人热爱__学习__，乐于__实践__，在探索中扩展生活的阅历，让生命充满色彩与活力。

(2)当我们敞开自己的胸怀，不断尝试与__他人__、与__社会__、与__自然__建立联系时，生命中的__道德体验__就会不断丰富，对生命的__感受力__、__理解力__就会不断增强。生命得到滋养，也因此而一点点充盈起来。

二、冷漠与关切

1．为什么生命拒绝冷漠：

人与人在__相互依存__和__彼此关切__中感受温暖，传递温暖。所有的冷漠也许都有理由，然而，没有人愿意遭遇冷漠。生命拒绝__冷漠__。

2．我们应该如何正确对待(关切)生命：

(1)我们不仅要关注__自身__的发展，而且要关切他人的生命，设身处地地思考并__善待__他人。

(2)让我们用真诚、热情、给予去感动、改变他人，消融冷漠，共同营造一个__互信__、__友善__、__和谐__的社会。

三、平凡与伟大：

1．怎样的生命才是有意义的：

(1)伟大在于__创造__和__奉献__。一个人的伟大，不在于其__地位__的高低，而在于他能够运用自身的品德、才智和劳动，创造出比自己有限的__生命__更长久的、不平凡的__社会价值__，为我们留下宝贵的__物质财富__和__精神财富__，影响着一代又一代的人。

精 品 试 卷

精品试卷 活出生命的精彩

【教学目标】

情感、态度与价值观目标：

1、 懂得关切他人的生命，共同营造和谐、温馨的社会；

2、 激发学生热爱生命，勇于创造自己生命价值的情感。

能力目标：

1、正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量

2、学会正确对待人生中的贫乏与充盈、冷漠与关切、平凡与伟大，创造有意义的人生，活出生命的精彩。

知识目标：

1、 认识到生命是一个逐渐丰富的过程；我们要善待他人，温暖世界；

2、 知道平凡的生命也能实现自己的人生价值，也可以时时创造伟大。

【教学重点难点】

重点：认识到生命是一个逐渐丰富的过程；激发生命的热情，活出生命的精彩。

难点：正确理解人们对生活的不同态度影响生命的质量，认识到每一个人都能创造出生命的精彩。

【教学过程】

一、导入新课

中国残联主席张海迪

张海迪1955年出生在山东半岛文登县的一个知识分子家庭里。5岁的时候，胸部以下完全失去了知觉，生活不能自理。医生们一致认为，象这种高位截瘫病人，一般很难活过27岁。在死神的威胁下，张海迪意识到自己的生命也许不会长久了，她为没有更多的时间工作而难过，更加珍惜自己的分分秒秒，用勤奋的学习和工作去延长生命。她在日记中写到：“我不能碌碌无为地活着，活着就要学习，就要多为群众做些事情。既然是颗流星，就要把光留给人间，把一切奉献给人民。”1970年，她随带领知识青年下乡的父母到莘县尚楼大队插队落户，看到当地群众缺医少药带来的痛苦，便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。她用自己的零用钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物，努力研读了《针灸学》、《人体解剖学》、《内科学》、《实用儿科学》等书。为了认清内脏，她把小动物的心肺肝肾切开观察，为了熟悉针灸穴位，她在自己身上画上了红红蓝蓝的点儿，在自己的身上练针体会针感。功夫不负有心人，她终于掌握了一定的医术，能够治疗一些常见病和多发病，在十几年中，为群众治病达1万多人次。