小学《北京的春节》教案

1 / 6 北京的春节

【教学目标】

1．正确、流利、有感情地朗读课文。从字里行间了解老北京春节的习俗。读中想象，感受其春节“分外热闹”的特点，体会老北京人热爱生活、追求美好的民族心理特征和文化传统。

2．揣摩语言文字，感悟作者描写北京春节民俗特点所采用的表达方法，如谋篇布局的详略得当、点面结合的场景描写等。感受作者俗白风趣的语言风格，进一步体会散文“形散而神不散”的特点，培养阅读散文的能力。

3．通过比较性阅读，获得从多角度观察生活、表达生活的启发。

【教学重难点】

重点：引导学生透过语言文字，了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。引导学生体会作者描写民俗特点的表达方法，感受老舍的语言风格。

难点：引导学生比较阅读，使学生懂得可以从多角度观察生活和表达生活。

【课时安排】

2课时

【第一课时】

【教学过程】

一、创设情境，揭示课题。

（一）同学们，我们刚过完春节不久，来，我们来分享一下过春节的感受。（交流后鼓励学生用一个词语概括自己的感受。初步渗透“文眼”意识。）

（二）想了解老北京人是怎样过春节的吗？这节课，我们走进我国著名文学家、剧作家老舍先生描绘的北京的春节。

二、通读全文，整体感知，理清脉络。

（一）检查预习：

1．认识生字词语。

2．了解课文大意。

（二）把握文眼。

可谓是“百里不同风，千里不同俗”，在我们中华大地上，各地的春节风俗各具特色，那 2 / 6 么，北京春节的最大特点是什么？请同学把我们带进老北京的春节，我们一边听读一边用心感受，找出文中反映北京春节特点的一个句子。（渗透读法：读散文要学会抓文眼。板书关键词：“分外热闹”）。

（三）质疑导读：作者为什么会有这样的感受？请同学们带着这个疑问快速浏览课文，标出时间词，看作者给我们介绍了哪些重要的日子？各有什么活动？是按怎样的顺序介绍的？（渗透读书指导：读书的过程是把厚书读薄，把薄书读厚，再把厚书读薄，就是从无疑到有疑，再从有疑到无疑的过程。）（板书：春节前：腊八——腊月二十三；过春节：除夕——正月初一——正月十五；春节结束：正月十九。）

1 《北京的春节》公开课教案

里田学校 执教者：巫秋 班级：六（1） 时间：20011、03、16

【教学目标】

１、认识本课１２个生字，知道多音字“假”的用法。会写本课９个生字。

２、了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

３、有感情的朗读课文，积累词汇，培养语感，能仿照课文说说自己家乡过年的习俗。培养学生热爱家乡，热爱生活的思想感情。

【教学重点、难点】

了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹气氛。知道春节“开始、高潮、结束”的日子。

【教学过程】

第一课时

一、出示歌谣，激趣导课

同学们，我在网上下载了一首歌谣，是关于老北京过春节的习俗的。你们想读吗？ 2 （孩子孩子你别馋，过了喇叭就是年。腊八粥喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜儿粘，二十四，扫房日，二十五，炸豆腐，二十六，炖羊肉，二十七，杀只鸡，二十八，把面发，二十九，蒸馒头，三十晚上熬一宿，大年初一扭一扭。）

读了这首儿歌，你有什么感受？

老舍先生有一篇文章，也写了老北京过春节的情景，题目就叫：老北京的春节。板书课题。

二、初读课文，指导预习

１、出示预习要求：

⑴ 自读课文，划出生字，想办法认识。

⑵ 老北京的春节给你留下了怎样的印象？

（三年级学生年龄小，自学能力较差。在课前预习，教师看不到学生预习的过程，不能保证人人参与预习。把预习纳入课堂，重在指导预习的方法，培养预习的习惯。）

２、小组内检查生字。

３、教师抽查“规矩、亲戚、预示、放假”的读法。指导“规矩”的写法。

（读写结合，分散了写字的难点。）

三、再读课文，理清思路 3 １、同学们，你们能把课文通顺的读下来吗？谁愿意读给大家听？其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？春节的开始、高潮、结束分别在哪一天？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。

第一课时

一、创设情境，提示课题

1．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。）

2．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。）说说你的感受。

3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。

二、整体感知，理清脉络

1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。

2．请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。

3．交流汇报，老师相机板书：腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－-正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）

4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。）

三、交流探讨，感受年味

1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。

2．小组内交流。

3．全班交流汇报

（1）年的味道是爆竹的味道

A．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。）

B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

《北京的春节》教学设计

第二课时

教者：景天亮

一、复习与回顾。

1、释义：腊月：农历十二月。初旬：每月的第一个十天，也称“上旬”。

张灯结彩：挂上灯笼，系上彩绸。形容节日或有喜庆事情的景象。

2、反义词：热闹——冷清 高潮——低谷

二、展示目标。

1、了解北京春节的民风民俗。

2、学习本文按照一定顺序、有详有略的表达方法。

3、感受老北京过春节的隆重和热闹。

4、培养学生在阅读中筛选信息的能力。

三、引导学生自学。

1、请同学们快速的阅读课文，找出文中的重要日子有哪些？重点写了那些日子？

本文的重要日子有：腊月初、腊八、二十三小年、除夕、大年初一、正月初六、正月十五、正月十九。重点写了高潮和开始即腊八、除夕、正月十五。

2、请思考本文是按什么的顺序有详有略的进行表达的？

本文以时间（腊月——元宵节）为线索(或是以春节的过程为线索)。

3、找出老北京春节的民风民俗有哪些？

熬腊八粥、泡腊八蒜 、买年菜、穿新衣、贴对联、贴年画、拜年、逛庙会、张灯结彩、吃元宵

4、本文怎样描写孩子们过春节的呢？

小孩子们：买杂拌、买爆竹、买各种玩意、吃糖、穿新衣、逛庙会买玩具。

四、学生自学，教师巡视。

学生自学，教师巡视观察，了解学生自学的情况，督查自学进展，纠正自学的偏差。

五、检查自学的效果，教师点评（具体的问题与答案见环节三）

六、当堂训练。

请同学们结合本节可所学的知识分析下列诗句和谚语所描写的节日。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；（春节）

通宵灯火人如织，一派歌声喜欲狂。（春节）

正是今年风景美，千红万紫报春光。（春节）

男女老幼围桌边，一家同吃上元丸。（元宵节）

七、小结

本文按照时间顺序描绘了老北京春节的节日风俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹。

八、作业。

1、思考：作家采用什么手法说明元宵节是“新年的高潮”？结合文章加以分析。 2、请同学们了解、搜集家乡春节的习俗有哪些？