人教版小学四年级上册科学教学计划及教案

2024年人教版小学四年级科学上教学计划一、教材分析：本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。

与原教材相比缩减了一个单元，减少了“磁铁”、“有生命的物体”两个单元，增加了“我们的身体”单元。

覆盖了生命科学、物质科学和地球与宇宙科学三大领域，具体为：生命科学（生命体的结构与功能）《我们的身体》;物质科学（物体与材料的特性）《溶解》;物质科学（光、热、电、磁）《声音》;地球与空间（地球和天空的变化）《天气》。

调整后的新教材，内容体系更加科学、合理。

每个单元都有七个教学内容，一般每个教学内容为一个课时。

根据教学建议，对典型的过程和方法展开充分的探究，不以____课时为限制。

应该加强单元后的总结性教学，帮助学生梳理概念、澄清观点。

二、学情分析：学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。

比如，对周遍的事物有了一定的科学认识;初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法;学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。

因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。

本学期，四年级的学生有____个，较多的人数也为科学学习的顺利组织开展留下了较大的难度。

三、教学目标：本学期是培养学生科学素养的至关重要的时期。

教学中要因势利导，积极引导学生在学习汇总尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐渐养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量。

四、教学措施：1、解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。

2、指导学生反复进行控制变量的实验。

（控制变量实验要加以指导）3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。

4、引导学生用准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。

5、引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。

五、课时安排：每周两课时，每课一课时。

2024年人教版小学四年级科学上教学计划（二）科学是培养学生科学素养和科学探究能力的重要学科之一，通过科学学习，可以帮助学生更好地理解自然界和社会生活的现象，并培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。

新人教版四年级上册科学全册教案一、教材分析本教案适用于新人教版四年级上册科学全册教材。

该教材共包含多个单元，涉及了生活中常见的科学知识和实践活动。

通过本教材的研究，学生将能够了解和掌握与自然界和科学有关的基本概念和实践技能。

二、教学目标知识目标- 了解自然界中的一些基本规律和现象，如物质的性质、天气变化等；- 掌握一些常见的科学实验方法和技巧；- 认识一些生活中的科学应用，如能源利用、环境保护等。

能力目标- 培养学生观察、实验、探究和解决问题的能力；- 培养学生进行科学实践活动的能力；- 培养学生运用科学知识解释和探索周围世界的能力。

情感目标- 培养学生对科学的兴趣和好奇心；- 培养学生积极参与科学实践活动的态度；- 培养学生保护环境、珍惜资源的意识。

三、教学内容本教案按照教材单元的顺序安排了相应的教学内容，具体内容包括但不限于：1. 常见物质的性质和变化2. 生活中的能量转化3. 空气中的水分4. 天气和季节变化5. 细胞和细菌体验6. 植物的生长和繁殖7. 动物的分类和性8. 身体健康和常见疾病9. 风筝的制作和操作10. 环境保护和资源利用四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括但不限于：- 讲授法：介绍基本概念和知识点；- 观察法：观察现象，培养学生的观察能力；- 实验法：进行简单科学实验，锻炼学生的探究和实验能力；- 探究法：引导学生自主探究和解决问题；- 合作研究法：组织学生合作进行研究和实践活动。

五、教学评价为了评价学生的研究情况和达成的目标，可以采用以下评价方法：- 日常观察评价：观察学生在课堂上的表现、参与度等；- 作业评价：对学生完成的作业进行评价；- 实验报告评价：评价学生的实验设计和实验报告书写能力；- 项目评价：对学生的小组项目进行评价。

六、教学计划教学计划根据不同的单元内容和教学目标制定，具体的教学计划请参考附件。

七、课堂活动设计根据教学内容和教学方法，设计相应的课堂活动，包括但不限于：- 观察水的沸腾现象- 进行简单的实验，如测量空气中湿度等- 制作风筝并进行飞行实践活动- 参观植物园或动物园，进行观察和研究八、教学资源为了支持教学活动，需要准备一些教学资源，包括但不限于：- 教科书和教辅材料- 实验器材和实验用品- 图片、视频和展示材料- 参观地点的安排和准备九、教学反思在教学过程中，及时反思和总结教学效果，不断改进教学方法和活动设计，帮助学生更好地研究和理解科学知识。

人教版四年级上册科学教学工作计划-学期计划目标本学期的科学教学工作计划旨在帮助学生巩固和拓展他们在科学方面的知识和技能。

通过培养学生的观察、实验和问题解决的能力，提高他们的科学思维和探索精神。

同时，注重培养学生的合作与交流能力，通过小组活动和讨论，激发他们对科学的兴趣和热情。

教学内容和方法1. 第一单元：动物的生长和变化- 研究动物的生长过程以及不同动物的变化规律。

- 通过观察、实验和插图等形式，让学生理解动物的生命周期。

- 进行小组讨论和展示活动，让学生分享他们对动物生长和变化的认识。

2. 第二单元：植物的生长和变化- 研究植物的生长过程、繁殖方式以及植物的结构和功能。

- 进行植物的观察和实验活动，让学生亲自参与植物的生长过程。

- 组织学生进行小规模的植物实验，培养他们的实验和观察能力。

3. 第三单元：物体的运动- 研究物体的运动方式、力量和速度等基本概念。

- 进行物体的观察和实验，让学生亲自感受物体的运动。

- 开展小组竞赛和探究活动，让学生应用所学知识解决问题。

教学资源和评估1. 教学资源- 配备相关的教学课件和实验器材，以便进行观察和实验活动。

- 提供相关的绘画、插图和图片，辅助学生对科学概念的理解。

- 创建小组合作研究的环境，促进学生之间的互动和交流。

2. 教学评估- 通过学生的日常观察记录、实验报告和小组展示等，评估学生对科学知识的掌握和应用能力。

- 通过小组讨论和个人口头回答问题的方式，评估学生的思维能力和表达能力。

计划安排1. 第一周：介绍科学的基本概念和科学观察方法。

2. 第二周至第四周：开展第一单元的研究，重点讲解动物的生长和变化。

3. 第五周：小组展示和讨论，让学生分享他们对动物生长和变化的认识。

4. 第六周至第八周：开展第二单元的研究，研究植物的生长和变化。

5. 第九周：组织学生进行小规模的植物实验，培养他们的实验和观察能力。

6. 第十周至第十二周：开展第三单元的研究，研究物体的运动。

人教版四年级科学上册教学计划（精选5篇）人教版四年级科学上册教学计划篇1一、所教年级学生现状分析：四年级共有1个教学班，四年级的学生已经有一年接触科学课的时间，有一定的科学知识，对自然科学知识已经具备初步的观察、实验的能力;以年龄结构的心理特征来看，学生对一切事物都充满好奇心，有较强的求知欲，在教师的引导下基本能主动的开展探究活动。

学生的自主性学习的能力比较薄弱，能主动开展学习的学生比较少，比较依赖教师的教。

学生用自己擅长的方法来表达自己的观以及合作研究学习的能力与意识比较薄弱。

本学期要遵循儿童的生理、心理特点选择教学内容，注重内容的趣味性和探究性。

贯彻理论联系实际的原则，加强生活、生产、社会实际的联系。

遵循儿童身心发展的规律，处理好内容的深度广度，做到难易适度，分量适当。

注意发展儿童的智力，培养儿童动脑和动手的能力。

积极地发展学生探究学习能力，掌握基本的探究过程。

提高学生的合作意识以及愿意用自己的方法来表达自己的认识与观点。

二、本册教材的知识系统与结构：本册教科书共有24课，其中第23、24课是活动课。

以知识的内容分为五部分。

1、我们吃什么(1---5课)：通过学生对食物的分类，让学生明白大自然为我们提供了丰富的食物;对营养的观察实验，学会检验食物中的营养成分;以及动手与动脑相结合，懂得合理饮食的重要性。

最终了解珍惜食物，科学饮食，保持身体健康。

2、水里有什么(4---7课)本单元是在继第一册“水里的科学”单元后，又一次以水作为探究对象，探究水能溶解一些物质，水与其他物体的混合和分离及特点的单元。

在第一册“水的科学”单元学习的基础上，引导学生借助已有的生活经验，进行科学探究。

让学生经历观察、实验、分析整理信息等探究过程，在探究过程中会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重要性，尝试用学到的科学知识改善生活，进一步提高实验，搜集整理信息，分析实验数据的能力，为今后进一步探究有关水的其他特征奠定基础。

人教版小学四年级科学上册教学计划（9篇）小学四年级科学上册教学计划篇1一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动。

二、学生情况分析：通过初三阶段的学习，大部分学生对科学课产生了浓厚的兴趣，具备了初步的探究能力。

他们对周围的世界有着强烈的好奇心和探索欲，愿意动手，善于运营。

此外，在进行观察、提问、假设、预测、调查、解释和交流等一系列活动时，我强调小组合作的必要性，因此学生的合作意识和能力得到了一定程度的提高。

三、教材分析：本册教科书遵循《科学课程标准》的要求，在内容的选编上，注意选择贴近儿童生活实际的、基础的、适于开展探究活动的内容;在能力培养上，注意了层次上的变化，较三年级的要求有所提高。

打破“知识切块”式组建单元的做法，以主题单元的形式编排了《植物的身体》《动物王国》《材料与生活》《我们的家园–地球》《水循环》《研究与实践》等6个单元，共21个课题。

以小学生的生活经验为主要线索构建单元，做到了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合，教会学生科学地对待自然界的事物四、教学目标：1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯;2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题;3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感;5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。

人教版小学四年级上册科学教学计划(最新)目标本教学计划旨在帮助学生掌握小学四年级上册科学知识，培养学生对科学的兴趣，并培养其观察、实验和分析问题的能力。

教学内容本教学计划包含以下科学知识点：1. 自然界事物及其特征2. 生活中的天气现象3. 应用杠杆4. 植物的生长教学目标1. 能够认识和描述自然界中的事物及其特征。

2. 理解不同天气现象的原因，并能够描述和预测天气变化。

3. 理解杠杆的原理，能够应用杠杆解决实际问题。

4. 了解植物的生长过程，能够观察和记录植物的生长情况。

教学方法1. 观察实验法：通过观察和实验，培养学生的观察力和实验能力。

2. 问题解决法：通过提出问题和解决问题的过程，培养学生的分析和解决问题的能力。

3. 案例研究法：通过案例分析，引导学生发现科学知识的应用。

教学流程1. 第一课：自然界中的事物及其特征- 研究目标：认识自然界中的事物，描述其特征。

- 教学方法：观察实验法，通过观察不同事物，让学生描述其特征。

- 教学活动：让学生观察并描述常见的自然界事物，如山、河、树等。

2. 第二课：天气现象- 研究目标：理解不同天气现象的原因，能够描述和预测天气变化。

- 教学方法：观察实验法，通过观察不同天气现象及其引起的原因，让学生描述和预测天气变化。

- 教学活动：让学生观察当天的天气现象，并预测未来几天的天气变化。

3. 第三课：杠杆应用- 研究目标：理解杠杆的原理，能够应用杠杆解决实际问题。

- 教学方法：问题解决法，通过提出问题和解决问题的过程，让学生理解杠杆的原理和应用。

- 教学活动：引导学生通过实际操作，了解杠杆在日常生活中的应用场景，并解决相关问题。

4. 第四课：植物的生长- 研究目标：了解植物的生长过程，能够观察和记录植物的生长情况。

- 教学方法：观察实验法，通过观察植物的生长过程，让学生记录植物的生长情况。

- 教学活动：让学生种植一盆植物，并定期观察和记录植物的生长情况。

教学评估每堂课结束后，可通过观察学生的表现和收集学生的作业来评估学生的研究情况。

2022-2023学年人教版小学四年级科学上教学计划（精选5篇）2022-2023学年人教版小学四年级科学上教学计划篇1一、教材分析四年级的教材从内容看包括生命科学、物质科学、地球科学三个方面的内容，有的是综合单元也有专门的单元，大多数还是一个整合的单元，如《冷与热》单元就是一个整合性强的单元。

从探究过程技能看其中第一次出现了假设和搜集证据的单元。

本册教材将继续以活动为载体，以科学探究为主要学习方式组织教学，共分5个单元：《我们周围的空气》、《冷和热》、《奇妙的声音王国》、《吃的学问》、《排序和分类》。

在教材中，呈现了大量的活动，通过活动让学生有所体验，有所感悟。

知识概念的形成，能力的发展，情感的升华，价值观的取向等全部融入在活动中。

第一单元《我们周围的空气》是根据小学科学《课程标准》中关于空气和天气变化等方面的内容来建构的。

通过本单元的学习，帮助学生进一步确信空气的真实存在，获取对空气的性质，组成及风的成因直观、生动的认识，同时更强烈地意识到空气是生命的要素，人类的一切活动都必须自觉地减少对空气的污染。

第二单元《冷和热》是根据课程标准中“能的表现形式”和“物体与物质”中的部分要求建构的。

主要是要引导学生对生活中的冷热进行探究，让他们在一个个亲历活动中感受身边的科学，品尝成功的喜悦，发现科学的真谛。

第三单元《奇妙的声音王国》是以声音这种物理现象是一种能的表现形式为主题，引领学生对声音展开研究，涉及声音的产生、声音的传播、声音的三要素(音量、音调、音色)、乐音与噪音。

第四单元《吃的学问》是指导学生联系自己的饮食状况和社会的食品问题，学习用科学的方法去衡量自己的营养行为，去思考吃什么和怎么吃，用吃的学问指导自己健康饮食，注意消化器官的保健是十分必要的。

第五单元《排序与分类》科学排序作为整理证据(资料、数据)的常用方法之一，和所有其他过程技能学习和训练的单元一样，第一课注重在学生经验和习得知识的基础上来认识排序，通过观察、动手与合作，初步学习同时给多个物体的两个或多个特征排序，并得到初步的然而是专项的训练。

人教版四年级上册科学教学计划(含进度表)目标本教学计划旨在帮助四年级学生掌握人教版四年级上册科学课程的关键知识和技能，并培养他们的科学探究能力。

教学内容第一单元：科学知识与科学活动- 课程简介：介绍科学的基本概念，探索科学实验的基本过程。

- 教学目标：让学生了解科学的定义和特点，培养他们的科学思维和创造力。

- 教学重点：科学的定义和特点，科学实验的基本过程。

- 教学方法：课堂讲授、实验演示、小组合作探究。

第二单元：自然界的变化- 课程简介：探索自然界中的昼夜变化、季节变化和潮汐变化。

- 教学目标：让学生了解自然界的变化规律和原因，培养他们的观察和描述能力。

- 教学重点：昼夜变化、季节变化和潮汐变化的规律和原因。

- 教学方法：课堂讲授、实物观察、图表分析。

第三单元：物体的性质- 课程简介：研究物体的颜色、形状、质地等性质。

- 教学目标：让学生了解物体的性质对其用途的影响，培养他们的观察和比较能力。

- 教学重点：物体的颜色、形状、质地等性质及其用途。

- 教学方法：课堂讲授、实物观察、实验比较。

第四单元：植物的生长- 课程简介：探索植物的种子发芽、植物的生长过程。

- 教学目标：让学生了解植物的生长需要哪些条件，培养他们的实验设计和观察能力。

- 教学重点：植物的种子发芽、植物的生长过程及其需要的条件。

- 教学方法：课堂讲授、实物观察、实验设计。

教学进度表以上为初步教学进度安排，具体时间安排还需根据实际教学调整。

总结通过本教学计划，学生将能够全面了解科学的基本概念和方法，认识自然界的变化规律，研究物体的性质和植物的生长过程。

同时，本教学计划将重视培养学生的观察、分析和实验设计能力，提高他们的科学思维和创造力。

人教版四年级上册科学教学计划一、教学目标1. 培养学生对科学的兴趣和热爱；2. 掌握四年级上册科学的基础知识和科学实验方法；3. 培养学生观察问题、提问问题的能力；4. 提高学生的综合素质和动手实践能力。

二、教学内容1. 单元1：万物都是物质- 理解万物由物质构成的基本概念；- 研究认识不同物质的性质和用途；- 进行简单物质的实验观察，培养学生的动手能力。

2. 单元2：物质的变化- 了解物质的三态及其转变规律；- 研究有关物质变化的实验；- 培养学生观察和记录实验现象的能力。

3. 单元3：生活中的力- 了解力的基本概念；- 掌握对力的观察和测量方法；- 研究简单机械设备的使用。

4. 单元4：光的传播- 认识光的本质和传播特点；- 研究简单光的实验；- 培养学生的观察和实验分析能力。

5. 单元5：电与磁- 了解电的基本概念和电的用途；- 研究简单电路的组成和电流的概念；- 进行简单电路的实验。

三、教学方法1. 听课：通过教师讲解和课堂展示，引导学生理解和掌握知识。

2. 实验：组织学生进行简单实验，培养学生的观察和实验分析能力。

3. 小组合作研究：分组合作，鼓励学生互相讨论和交流，提高研究效果。

4. 情景教学：通过实际生活情景和问题，激发学生研究兴趣，增加研究乐趣。

四、教学资源1. 《人教版四年级上册科学教材》；2. 板书、投影仪和示范实验装置等教学辅助工具；3. 学校实验室和实验器材。

五、教学评价与作业布置1. 通过课堂回答问题、小组合作实验和小测验等形式，检查学生对教学内容的掌握程度。

2. 布置课后作业：包括简单实验报告、观察记录等形式，加深学生对知识的理解和应用。

六、教学安排- 第一周：单元1及实验1；- 第二周：单元2及实验2；- 第三周：单元3及实验3；- 第四、五周：单元4及实验4；- 第六、七周：单元5及实验5；- 第八周：复和总结。

以上为初步的教学计划，根据学生实际情况和教学进度，还需根据实际情况进行调整和补充。

人教版小学四年级上册科学教案(全册)第一单元：活动与健康第一课时：学会观察教学目标：- 培养学生良好的观察惯；- 能够正确使用常见的观察器材。

教学重点：- 学会仔细观察，发现身边的事物；- 研究使用常见的观察器材，如显微镜、放大镜等。

教学准备：- 观察器材：显微镜、放大镜；- 相关实物：昆虫标本、植物标本等。

教学过程：1. 导入新课，引发学生对观察的兴趣。

2. 介绍观察的意义和方法，鼓励学生仔细观察身边的事物。

3. 示范使用显微镜和放大镜进行观察，让学生亲自尝试。

4. 提供昆虫标本和植物标本，让学生观察并记录自己的发现。

5. 结束本节课，总结研究内容。

教学延伸：- 家庭作业：让学生回家寻找不同的观察器材，如放大镜、望远镜等，并观察周围的事物，记录自己的发现。

第二单元：物质与能量第一课时：认识物质教学目标：- 学生能够正确辨认常见的物质；- 掌握物质的分类方法。

教学重点：- 学会正确辨认常见的物质；- 了解物质的分类方法。

教学准备：- 物质样本：水、纸张、铁钉等。

教学过程：1. 导入新课，利用图片或实物引发学生的兴趣。

2. 引导学生观察并描述物质样本的特征。

3. 提问学生，根据特征将物质进行分类。

4. 给出物质分类的基本规则，让学生进行分类练。

5. 总结本节课的研究内容，展示学生正确分类的例子。

教学延伸：- 实地考察：带领学生走进实验室或厨房，观察更多的物质样本，并鼓励学生进行分类实践。

...第六单元：夏季与冬季...。

科学四年级上册教学计划一、教学目标本教学计划旨在培养学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养和科学思维能力。

通过本学期的教学，学生将能够：1. 认识并掌握各种科学实验的基本知识和实验方法；2. 学习并理解生物、物理、化学等科学领域的基本概念和原理；3. 培养科学观察和实验的能力，培养学生的科学思维和创新能力；4. 培养学生的团队协作精神和实践能力，培养学生的科学探索兴趣。

二、教学内容1. 第一单元：生物的基本概念与分类1.1 生物的概念和特征1.2 生物的分类及其特征1.3 植物的分类和特征1.4 动物的分类和特征2. 第二单元：物理基本概念与实验2.1 物理的基本概念与实验方法2.2 物体的性质与测量2.3 声音与光的传播2.4 热与能量的传递3. 第三单元：化学基本概念与实验3.1 化学的基本概念与实验方法3.2 物质的组成与性质3.3 固体、液体和气体的性质与变化3.4 化学反应与能量变化4. 第四单元：科学探索与实验4.1 科学探索的基本方法与过程4.2 科学实验的设计与实施4.3 科学实验的观察和记录4.4 科学实验的结果与结论三、教学安排1. 第一周：学习生物的基本概念与分类- 课堂讲授：介绍生物的概念和特征，生物的分类及其特征；- 实验探究：观察不同种类的植物和动物，了解它们的特征和分类。

2. 第二周：学习物理基本概念与实验- 课堂讲授：介绍物理的基本概念与实验方法，物体的性质与测量；- 实验探究：进行测量实验，比较不同物体的质量、长度等性质。

3. 第三周：学习声音与光的传播- 课堂讲授：了解声音和光的传播原理，并学习相关的基本概念； - 实验探究：设计声音和光的传播实验，观察和记录实验结果。

4. 第四周：学习热与能量的传递- 课堂讲授：介绍热与能量的传递方式及其基本原理；- 实验探究：进行热传导实验，观察不同物体的导热性能。

5. 第五周：学习化学基本概念与实验- 课堂讲授：介绍化学的基本概念与实验方法，物质的组成与性质； - 实验探究：进行物质分离和酸碱中和等化学实验。

2024年小学四年级科学上册教学计划一、教学目标1.使学生对科学产生浓厚的兴趣，主动参与科学实践活动；2.培养学生的科学思维和科学观察能力，提高他们的探究能力；3.学习基础科学知识，了解自然界的规律，培养学生的科学素养；4.培养学生的实验操作能力和科学表达能力。

二、教学内容本学期主要包括以下几个部分的内容：1.物质的组成和性质2.力和运动3.生物的外部结构和功能4.生物的内部结构和功能5.生态环境与保护三、教学方法1.实验探究法：通过实验活动，引导学生自主发现问题，主动探究解决问题的方法，培养学生的观察能力和实验操作能力；2.游戏教学法：运用一些趣味游戏激发学生的学习兴趣，巩固和拓展他们的知识；3.讨论交流法：通过集体讨论，小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养他们的思辨能力和表达能力；4.多媒体教学法：借助多媒体教学手段，生动形象地展示科学知识，提高学生的学习效果。

四、教学过程1.物质的组成和性质教学目标：了解物质的构成及其性质，掌握简单的物质分类方法。

教学内容：1.常见物质的分类和特征；2.物质的组成与变化。

教学重点：了解物质的分类方法和变化的原理。

教学方法：实验探究法、讨论交流法。

教学过程：1.通过观察、实验，让学生发现物质的分类和特征；2.学生小组合作，整理归纳不同物质的分类方法；3.展示实验过程和结果，引导学生思考物质的变化过程；4.小组讨论，总结分类方法和变化原理。

2.力和运动教学目标：理解力的作用和运动的基本规律，运用力和运动的相关知识解释生活现象。

教学内容：1.力的作用与效果；2.运动的基本规律。

教学重点：了解力的作用，运动的基本规律。

教学方法：多媒体教学法、实验探究法。

教学过程：1.通过多媒体教学，引入力和运动的概念，介绍力的分类和作用；2.进行力的实验活动，让学生感受力的作用和效果；3.学生讨论力和运动之间的关系，总结运动的基本规律；4.展示力和运动实验结果，学生解释现象，提出问题。

人教部编版四年级科学上册全套教案电子备课教学方案一、教学目标知识与技能1. 学生能够理解并描述各种简单机械的工作原理。

2. 学生能够进行观察和实验，通过收集数据来分析现象。

3. 学生能够运用科学知识解决实际问题。

过程与方法1. 学生通过观察、实验、探究等方法，培养科学思维和探究能力。

2. 学生能够运用科学方法来解决生活中的问题。

情感态度价值观1. 学生培养对科学的兴趣和好奇心，树立科学探究的精神。

2. 学生能够理解科学知识与人类生活的关系，增强环保意识。

二、教学内容第一单元机械1. 课题1：简单机械2. 课题2：杠杆3. 课题3：轮轴第二单元光学1. 课题1：光的传播2. 课题2：反射与折射3. 课题3：光的色散第三单元地球与宇宙1. 课题1：地球的形状2. 课题2：地球的运动3. 课题3：太阳系与宇宙第四单元生物与环境1. 课题1：生物的生存环境2. 课题2：生物与非生物因素的关系3. 课题3：生态环境保护三、教学重点与难点重点1. 各种简单机械的工作原理。

2. 光的传播、反射与折射现象。

3. 地球的形状、运动以及太阳系与宇宙的关系。

4. 生物的生存环境以及生物与非生物因素的关系。

难点1. 杠杆的平衡条件及其应用。

2. 光的色散现象的解释。

3. 地球的运动规律及其对生物的影响。

4. 生态环境保护的措施和方法。

四、教学方法1. 采用观察、实验、探究等方法，培养学生的科学思维和探究能力。

2. 运用多媒体辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

3. 实施分组合作学习，培养学生的团队合作精神。

五、教学评价1. 学生对知识的掌握程度，通过课堂提问、作业和测验进行评价。

2. 学生的探究能力和思维品质，通过实验报告、小组讨论和课堂表现进行评价。

3. 学生的情感态度价值观，通过课堂讨论、观察和反思进行评价。

六、教学计划（此处提供一份详细的教学计划，包括每一课的教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法、教学评价等）七、教学资源1. 教材：人教部编版四年级科学上册。

最新2023-2024学年人教版科学四年级上册教学计划一、指导思想牢固树立质量意识、特色意识、课程意识、学习意识、创新意识，以提高教师素质为核心，以提高教学质量为重点，以优化管理为手段，积极探索提高教学质量的途径和方法，不断强化教育教学管理，全面推进我校的素质教育向纵深方向发展。

二、教材分析本册教材共16课，分五个单元。

1、第一单元《多样的动物》，包括1―3课，本单元让学生能通过感官对视频中的动物进行观察，意识到人与自然和谐相处，培养珍爱生命和尊重证据，认识常见动物类型鱼、两栖动物、爬行动物的共同特征，对动物的多样性有一个初步的认识。

2、第二单元《动植物的繁殖》，包括4―6课，让学生了解植物用种子繁殖及动物是怎样繁殖的。

学习观察和解剖种子的方法、种子萌发条件的探究方法，了解鸡蛋结构时的观察方法。

3、第三单元《加热与冷却》，包括7―9课，让学生认识到加热和冷却会改变物体的体积，知道固体、液体、气体具有热胀冷缩的性质，能用固体、液体、气体的热胀冷缩解释生产、生活中的一些现象。

4、第四单元《地球上的水》，包括10―12课，让学生了解地球上的水的分布，知道淡水资源十分缺乏。

欣赏自然界美丽的水体和与水有关的自然景观，知道什么是水污染，了解污染水对自然界和人类自身千万的灾害。

让学生意识到节水的重要性。

5、第五单元《声音》，包括13―15课，让学生明白声音是怎样产生的？我们为什么能听到声音？声音为什么有的高，有的低，有的弱？声音的高与低，强与弱是怎么变化的？我们能控制声音吗？三、目标任务1、配合我校科学课改建设，进一步深化课程改革研究，努力转变教学观念与手段，提高教学质量。

让本组教师成为一支思想素质上乘、业务素质过硬，符合新课标要求的教师队伍。

2、在科学学科教研教改中注重素质教育，充分利用好我校为每个教师配备的电脑，学习先进教学技术，开展教科研研究，促进教学质量的提高。

3、加强科学课堂改革力度，积极开展对学生学习方法的指导，做到班班有特色，人人有方法，让学生想学、会学、乐学，成为学习的主人。

小学科学四年级上册教学计划一、教学目标四年级是小学科学教育的重要阶段，通过本学期的学习，我们希望学生能够进一步培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养，掌握一定的科学知识和实验技能。

具体教学目标如下：1.了解自然界的多样性，探索生物与非生物事物的特征和规律。

2.学习科学探究的基本方法，发展观察、提问、假设、实验、分析等科学思维能力。

3.通过实验和观察，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1.生物世界：了解生物的基本特征，探究动植物的生长、变化和分类。

2.自然现象：学习天气、气候、季节变化等自然现象，探索自然界的规律。

3.物质世界：研究物质的性质、变化和相互作用，了解生活中的科学。

4.科学探究：学习科学探究的方法和技巧，培养学生的科学思维和实验能力。

三、教学安排本学期共有16周的教学时间，每周3课时。

具体教学安排如下：1.第1-4周：生物世界2.第5-8周：自然现象3.第9-12周：物质世界4.第13-16周：科学探究与环保教育四、教学方法1.启发式教学：教师应以引导为主，激发学生的学习兴趣和好奇心，培养学生主动探究的精神。

2.实验教学：通过实验和观察，让学生亲身体验科学现象，提高学生的动手操作能力和实践能力。

3.小组合作：鼓励学生进行团队合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.情境教学：创设生动、有趣的教学情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。

五、教学评价1.平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等，占总评的40%。

2.期中考试：考查学生对科学知识的掌握和运用能力，占总评的30%。

3.期末考试：全面测试学生的科学素养，包括知识、技能、思维能力等，占总评的30%。

六、教学资源1.教材：《小学科学四年级上册》2.实验器材：显微镜、望远镜、实验仪器、标本等。

3.教学课件：教师自制或的网络资源。

4.参考资料：相关科学书籍、网络文章等。

七、教学进度1.第1-2周：介绍新学期的科学课程，引导学生制定学习计划。

小学四年级科学教学计划上册（精选3篇）1.小学四年级科学教学计划上册第1篇一、学情分析：大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。

以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。

二、教材分析：本册教科书以主题单元的形式编排了《热胀冷缩》、《岩石的科学》、《土壤与植物》、《光与我们的生活》、《我们的家园——地球》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。

《岩石的科学》单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成;通过实验认识三类土壤的特点;能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。

《光与我们的生活》让学生通过学习,全面了解光与生活的关系,认识到光给我们的生活既带来了便利,同时也产生了污染,认识到人类只有科学地利用光,才能更好地为人类服务,进一步体会到科学技术这把双刃剑给人类生活带来的两方面的影响.《我们的家园——地球》本单元是小学生较全面地认识,了解,探究地球的起始单元,它是以后《地球和地表变化》单元学习的基础.虽然小学生对自己居住的地球有一定的认识,但对于地球的形状,大小,地球引力等新的知识领域的探究相对困难些,这也正是需要学习研究的课题.通过本单元学习,可以使学习更好地去了解地球,掌握探究的方法,提高获取知识的能力,用科学的方式去探究地球.《研究与实践》主要是让学生自己独立开展科学研究，教师要适时帮助引导，培养学生的实践能力与探索精神，从而形成科学精神。

人教版科学四年级上册教学计划一、教学目标1. 了解科学的基本概念和科学探究的重要性。

2. 掌握四年级上册科学知识的核心内容。

3. 培养学生的观察、实验和探究能力。

4. 培养学生的科学思维和创新意识。

二、教学内容第一单元：物质与能源1. 物质的性质和变化2. 能量的相关概念和能源的利用第二单元：天、地、水1. 星空中的星座和行星2. 地球的构造和地壳变动3. 水的存在和运动第三单元：生物世界1. 动物的外部特征和分类2. 动物的生长和生存环境第四单元：生活与健康1. 食物的分类和营养2. 卫生保健和常见疾病的预防三、教学方法1. 激发学生的研究兴趣，鼓励他们进行观察、实验和探究。

2. 结合生活实际，让学生理解科学与生活的联系。

3. 打破传统的教学模式，采用问答、小组合作等多元化的教学方式。

4. 引导学生进行自主研究和思考，培养他们的科学思维和创新能力。

四、教学评价1. 综合评价学生的参与度、研究成果和表现，采用多种评价方法。

2. 常规考试和小组探究报告相结合，综合评价学生的科学素养。

3. 鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养他们自主研究和合作研究的能力。

五、教学资源1. 人教版四年级上册科学教材。

2. 实验器材和实验室设备。

3. 图书馆和网络资源。

六、教学安排1. 每周安排2节科学课，每节课50分钟。

2. 每个单元的教学时间为2周，共计8周完成整个上册教学内容。

3. 每个单元的教学安排包括知识讲解、实验探究和综合活动等。

七、教学策略1. 制定详细的课堂教学计划，保证教学的连贯性和系统性。

2. 调动学生的积极性，采用启发式教学方法，引导他们主动研究和解决问题。

3. 结合不同的研究情境，开展多种教学活动，培养学生的合作精神和创新能力。

八、教学环境1. 创设良好的课堂氛围，营造积极向上的研究环境。

2. 配备必要的实验器材和研究资源，提供良好的研究条件。

以上是《人教版科学四年级上册教学计划》的主要内容和安排，希望能够对教师们提供一定的参考。

四年级科学上册教案（人教版）一、教学内容概述本教案是针对四年级科学上册教材的教学计划，主要涵盖了包括植物、动物、生物的生长、变化和适应环境等内容。

通过本教案的实施，旨在培养学生的科学思维和实际动手能力，促进学生对生命的认知和理解。

二、教学目标1.知识目标：–了解植物的生长过程和环境要求。

–掌握动物的分类和特征。

–了解生物的适应环境的原理。

2.能力目标：–能观察和记录植物的生长变化。

–能观察和描述动物的特征和生活习性。

–能探究生物在不同环境下的适应原理。

3.情感目标：–培养学生对自然界的敬畏和保护意识。

–培养学生的合作意识和探究精神。

三、教学重点和难点教学重点：植物的生长过程和环境要求，动物的分类和特征。

教学难点：生物在不同环境下的适应原理。

四、教学过程1. 植物的生长•导入：通过展示不同阶段的植物生长图片，引发学生对植物生长的思考。

•学习：教师向学生讲解植物的生长过程，包括播种、发芽、生长、开花和结果等。

•实践：组织学生进行观察实验，每位学生种植自己的小植物，并记录观察到的生长变化。

•归纳总结：学生在小组内分享观察记录，并归纳总结植物的生长规律。

2. 动物的分类•导入：通过展示不同种类的动物图片，引发学生对动物分类的思考。

•学习：教师向学生介绍常见的动物分类方法，如按羽毛、按产仔方式等。

•探究：组织学生分组对不同动物进行分类研究，学生通过观察动物特征和生活习性等进行分类。

•讨论：学生展示自己的分类结果，并与同学分享讨论。

3. 生物的适应环境•导入：通过展示不同生物在不同环境下的生存状况图片，引发学生对生物的适应性思考。

•学习：教师向学生介绍生物在不同环境下的适应原理，如变色、伪装等。

•实践：组织学生进行实验，观察不同生物在不同环境中的变化以及其适应方式，记录实验结果。

•分享：学生展示实验结果，并结合所学知识进行分析和讨论。

五、教学评价1.教师评价：通过观察学生的参与情况、学习笔记和实验表现等，评价学生对教学内容的掌握情况。

人教版四年级上册科学教学计划一、指导思想：以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学情分析：四年级学生已经具备了初步的科学知识和技能，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望。

因此，本学期将引导学生经历观察、实验、调查等实践活动，让他们发现和提出问题，通过讨论、交流，掌握科学方法，形成科学认识。

三、教材分析：本册教材主要由四个单元组成：第一单元：生物的生长。

本单元主要引导学生观察和研究动植物的生长过程，了解不同动植物生长的不同特点。

通过种植、观察、记录等活动，让学生形成对生命的感性认识，培养他们热爱生命的情感。

第二单元：地表的变化。

本单元主要引导学生观察和研究地形地貌的特点和变化，了解地球表面的各种自然现象和人类活动对地表的影响。

通过观察、实验、调查等活动，让学生形成对地球表面的感性认识，培养他们的环境保护意识。

第三单元：材料的变化。

本单元主要引导学生观察和研究材料的性质和变化，了解材料的来源、用途和加工过程。

通过观察、实验、制作等活动，让学生形成对材料的基本认识，培养他们的创新意识和实践能力。

第四单元：能量的转化。

本单元主要引导学生观察和研究能量的转化和利用，了解各种能量的来源和转化方式。

通过实验、制作等活动，让学生形成对能量的感性认识，培养他们的节能减排意识。

四、教学目标：1.知识与技能：让学生掌握四年级科学的基本知识和技能，包括生命科学、地球科学、物质科学和能量科学等方面的基础知识。

2.过程与方法：通过观察、实验、调查等活动，让学生亲身经历科学探究的过程，掌握科学探究的方法，提高他们的科学探究能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，激发他们对科学探究的热情。

同时培养他们尊重事实、善于思考、乐于合作的科学态度和价值观。

五、教学措施：1.创设情境：在教学中要结合学生的生活实际和认知特点，创设生动有趣的情境，引导学生发现问题、提出问题，激发他们的探究欲望。