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《面向对象程序设计——Java》核心课程标准一、课程性质与定位本课程是专业核心课程，也是后续多门专业课的基础课程。
其功能主要是通过课堂教学和实践教学相结合，使学生能够深入理解面向对象概念，掌握面向对象程序的设计思路和流程，具备Java程序编写的基本方法和基本技能，培养学生利用JCreator、Net Beans、Eclipse等开发环境进行Java程序的分析、设计、编码和测试的能力，培养学生科学的思维方法，灵活运用知识的能力，实验操作能力，为后续Java高级编程、Android和Java Web的学习打下坚实的基础。
二、课程设计理念本课程强调对学生面向对象思想和规范编程能力的养成，按照理实一体、课内外互补、课堂教学与培优工程相结合的课程设计指导思想，以任务或项目为载体组织教学内容，采取讲练结合、微课教学、视频辅导、单元测试、赛练融合等多种教学形式和手段，突出学生的主体地位，在校内实训室完成所有教学环节，实现“教、学、做”的有机融合；通过班级讲授、团队学习、个体辅导、展示交流、技能大赛等手段，实现从模仿到应用到创新的高职学生递进式培养。
三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习使学生掌握面向对象的基本概念和使用面向对象技术进行程序设计的基本思想；掌握面向对象编程语言Java的基础知识、类和对象、Java工具类、IO流等知识；以培养学生实际编写Java程序的主要技能为主线，重点围绕Java基础和面向对象思想等内容培养学生编写规范Java代码的技能，并使学生养成善于观察、独立思考的习惯，同时通过教学过程中的实际开发过程的规范要求强化学生的职业道德意识和职业素质养成意识，为学生后续课程学习奠定基础。
（二）具体目标1.能力目标培养学生Java程序基本的分析、设计、编码和测试能力；培养学生自主、开放的学习能力；培养学生良好的编程习惯和准确的语言表达能力；培养学生一定的科学思维方式和分析判断解决问题的能力；培养学生良好的自我表现、与人沟通的能力；培养学生良好的职业道德和勇于创新、敬业乐业的工作作风；培养学生的团队合作意识。
一、Java面向对象程序设计概述Java作为一种非常流行的编程语言，其核心思想之一就是面向对象程序设计。
面向对象程序设计是一种程序设计范式，它将计算机程序视为一组对象的集合，每个对象都可以接收消息、处理数据，并将数据传递给其他对象。
Java语言通过类和对象的概念来实现面向对象程序设计，使得程序更加易读、易维护，并且具有良好的扩展性和复用性。
二、Java面向对象程序设计的基础1.类和对象Java中的类是一种模板，它定义了对象的状态和行为。
对象是类的实例，它具有类所定义的属性和方法。
通过定义类和创建对象，可以更好地组织和管理程序的逻辑结构，实现代码的复用和扩展。
2.封装封装是面向对象程序设计的重要特性之一，它将数据和方法封装在类的内部，通过访问控制符来控制对象对其内部状态的访问。
这样可以隐藏对象的内部细节，避免外部代码直接依赖于对象的实现细节，从而提高代码的可维护性和安全性。
3.继承继承是面向对象程序设计的另一个重要特性，它允许一个类继承另一个类的属性和方法，并在此基础上进行修改和拓展。
通过继承，可以在不改变已有代码的情况下为现有类添加新的功能，提高代码的复用性和扩展性。
4.多态多态是面向对象程序设计的一个重要概念，它允许不同类的对象对同一消息做出不同的响应。
通过多态，可以实现接口的统一调用、代码的灵活性和可扩展性。
三、Java面向对象程序设计的实践1.使用类和对象在Java中，使用类和对象是编写程序的基本操作。
首先需要定义类，然后创建对象，并通过对象调用类中的方法来实现程序的功能。
定义一个名为Student的类，然后创建多个Student对象，并调用对象的方法来实现学生管理系统。
2.封装的应用封装可以将数据和行为封装在一个类中，通过访问控制符来控制对对象的访问。
在银行系统中，可以定义一个Account类来封装账户的信息和相关操作，避免外部直接操作账户的内部数据，提高系统的安全性。
3.继承的应用继承可以实现类的复用和扩展，通过子类继承父类的属性和方法，并在此基础上进行修改和拓展。
面向对象程序设计Java是一种面向对象的编程语言，它提供了一种灵活的方式来构建可重用的软件组件。
它的主要特点是：
1. 面向对象：Java是一种面向对象的编程语言，它支持封装、继承和多态等面向对象的特性，可以更好地抽象和组织代码，提高代码的可重用性。
2. 平台无关性：Java是一种跨平台的编程语言，它可以在多种操作系统上运行，而不需要重新编译代码。
3. 安全性：Java提供了一种安全的运行环境，可以防止恶意代码的执行，保护系统免受病毒和恶意软件的攻击。
4. 强大的类库：Java提供了一个强大的类库，可以让开发者更快捷地开发应用程序。
5. 自动垃圾回收：Java拥有一个自动垃圾回收机制，可以自动回收不再使用的内存，减少内存泄漏的可能性。
《Java面向对象程序设计-继承和多态》教案第一章：引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生掌握Java面向对象程序设计中的继承和多态概念。
通过学习，学生将能够理解继承和多态的原理，并能够运用它们解决实际编程问题。
1.2 课程目标理解继承的概念和原理掌握如何使用继承来实现代码复用理解多态的概念和原理掌握如何使用多态来实现动态绑定第二章：继承2.1 继承的概念介绍继承的定义和作用解释为什么使用继承2.2 继承的语法介绍如何使用extends关键字实现继承解释继承中的构造函数和继承关系2.3 继承的实现演示如何使用继承来复用代码解释继承的层次结构和菱形继承第三章：多态3.1 多态的概念介绍多态的定义和作用解释多态的好处3.2 方法重写解释方法重写的概念和规则演示如何使用方法重写来实现多态3.3 方法重载解释方法重载的概念和规则演示如何使用方法重载来提高代码可读性第四章：继承和多态的案例分析4.1 案例一：动物和鸟类使用继承和多态来定义动物和鸟类的关系实现动物和鸟类的属性和方法4.2 案例二：形状和圆形使用继承和多态来定义形状和圆形的关系实现形状和圆形的属性和方法第五章：总结和练习5.1 课程总结回顾继承和多态的概念和原理强调继承和多态在面向对象程序设计中的重要性5.2 练习题提供一些练习题，以帮助学生巩固所学知识第六章：继承和多态的深入理解6.1 继承的类型解释接口继承和类继承的区别讨论继承的优点和缺点6.2 多态的应用探讨多态在日常编程中的应用场景分析多态如何提高程序的可扩展性和灵活性第七章：Java中的继承和多态实例7.1 继承实例：汽车和摩托车通过实例展示如何使用继承来创建汽车和摩托车类演示如何通过继承来扩展属性和方法7.2 多态实例：支付接口和具体的支付方式创建一个支付接口和多个具体的支付方式类演示如何使用多态来实现不同的支付方法第八章：继承和多态的陷阱与最佳实践8.1 继承的陷阱讨论继承可能带来的过度耦合问题解释如何避免继承的陷阱8.2 多态的陷阱分析多态可能导致的类型不匹配问题探讨如何安全地使用多态8.3 最佳实践提供使用继承和多态的最佳实践指南强调代码可读性和可维护性第九章：继承和多态在设计模式中的应用9.1 设计模式简介介绍设计模式的概念和重要性解释设计模式与继承和多态的关系9.2 继承和多态在设计模式中的应用案例通过案例分析展示继承和多态如何在设计模式中发挥作用讨论设计模式如何提高程序设计的质量和可复用性第十章：课程回顾与拓展学习10.1 课程回顾总结本课程的重点内容和关键概念强调继承和多态在实际编程中的应用10.2 拓展学习资源提供一些拓展学习的资源和建议鼓励学生继续深入学习面向对象程序设计的其他方面第十一章：继承和多态的实际应用案例11.1 案例分析：图形库的设计通过分析图形库的设计，展示继承和多态如何用于实现复杂的图形操作。
java面向对象程序设计期末考试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 在Java中，哪个关键字用于声明一个类？A. classB. structC. interfaceD. enum答案：A2. 下列哪个是Java中的访问修饰符？A. publicB. privateC. protectedD. All of the above答案：D3. 在Java中，哪个关键字用于创建对象？A. newB. createC. makeD. instantiate答案：A4. Java中的继承是通过哪个关键字实现的？A. extendsB. inheritC. deriveD. superclass答案：A5. 在Java中，哪个关键字用于实现接口？A. implementsB. extendsC. interfaceD. abstract答案：A6. 下列哪个不是Java中的方法重载的条件？A. 方法名相同B. 参数列表不同C. 返回值类型不同D. 访问修饰符不同答案：C7. 在Java中，哪个关键字用于声明一个抽象方法？A. abstractB. virtualC. overrideD. final答案：A8. Java中的多态性可以通过哪种方式实现？A. 方法重载B. 方法覆盖C. 接口实现D. 继承答案：B9. 在Java中，哪个关键字用于声明一个内部类？A. innerB. nestedC. staticD. inner class答案：B10. Java中的垃圾回收机制是自动的吗？A. YesB. NoC. SometimesD. Depends on the JVM答案：A二、填空题（每题2分，共20分）1. Java中，一个类可以继承另一个类的______方法和属性。
答案：非私有2. Java中的______关键字用于声明一个类是不可被继承的。
答案：final3. 在Java中，______关键字用于声明一个类是抽象的。
