师德为先爱岗敬业做合格的幼教人优秀课件

•3. 情绪调节能力：一个成熟的人有较强的情 绪调节能力，遇到事情，会分析原因，寻找 解决办法，而不是一味的发脾气。
•4. 人际交往能力良好：健康的人和他人能够 发展出亲密的关系，尤其能够在接纳别人和 自己观念的差别的基础上和他人维持亲密的 关系。
•5. 自我广延的能力：拥有健全人格 的人大多数能够保持学习，
二、道德与规则 道德与法律
1．道德与规则 ⑴规则----规定出来，供大家共同遵守的 制度或章程。
⑵与道德的区别----道德规范是一种非制 度化的规范；道德规范是一种内化的规 范。
道德是内在的，自我约束的，是自 律的行为。规则是来自外界的对人的约 束。
• 自律与社会的和谐 • 一个人道德的高低，不在于他对发生在天
标准的基本理念
• （一）幼儿为本
•
尊重幼儿权益，以幼儿为主体，充分调动和发挥幼儿
的主动性；遵循幼儿身心发展特点和保教活动规律，提供
适合的教育，保障幼儿快乐健康成长。
•
（二）师德为先
•
热爱学前教育事业，具有职业理想，践行社会主义核
心价值体系，履行教师职业道德规范。关爱幼儿，尊重幼
儿人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教
参加有益于身心和社会的活动，
在社会上作出一定的成绩。
2.热爱幼儿 尊重幼儿 面向全体幼儿
全身心地关爱每一个幼儿，熟悉每位孩子的发展 状况，了解、关心每位孩子的成长。
三、教师（保育员） 动中必须遵守的道德规范和行为准则的 总要求。
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唱歌曲《四德歌》
• 爹娘生咱身 拉扯咱成人 汗水壮咱筋骨肉 恩 情比海深
• 养娘心安稳 敬爹是本份 一个道理传古今 要 做孝德人
• 在家尽孝心 出门讲诚信 心胸坦荡走四方 路 平风也顺 诚是连心桥 信是聚宝盆 一个道理 传古今 要做诚德人
眼海角突发事件的态度，而在于它如何对 待身旁所见所闻真实存在的事物。
自律--最高境界：慎独
2．道德与法律
⑴法律----是由立法机关制定，国家政权保 证执行的行为规则
⑵与道德的区别---道德通过社会舆论、传统 、伦理习俗、人的信念和良知来约束，道德 规范没有也不使用强制性手段为自己开辟道 路。法律靠政权保证执行。
医护人员：救死扶伤，最高职责就是与疾病、不卫生 作斗争，保护和增进人们身体的健康 医院和医务人员的道德观念不仅要考虑到某一病人的利益 ，对某个病人负有道德责任，而且要顾及整个社会的利益 ，对社会和群体负有道德责任，使这两方面达到统一： “无恒德者，不可以作医”。
商人：诚信为本 法官：依法量刑、法律面前人人平等 教师：为人师表
书育人，自尊自律，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。
•
•（三）能力为重
把学前教育理论与保教实践相结合，突出保 教实践能力；研究幼儿，遵循幼儿成长规律，提 升保教工作专业化水平；坚持实践、反思、再实 践、再反思，不断提高专业能力。
（四）终身学习 学习先进学前教育理论，
了解国内外学前教育改革与发 展的经验和做法；优化知识结 构，提高文化素养；具有终身 学习与持续发展的意识和能力， 做终身学习的典范。
诵经典
• 知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜 者强。知足者富。强行者有志。——《道德 经》
• 译文：能了解别人的称为机智，能认识自 己的才叫聪明。能战胜别人的只能说明有 力气，战胜自己的才叫强者。知道满足者 才感到自己富有，身体力行着才说明他有 远大的志向。
教育部2012年颁布出台《幼儿园教师专业标准（试行）》
法律支持着道德，法律是道德的底线
三、道德的评价标准
真善美 假恶丑
• 一个社会人，当他的价值取向与所生活的 社会价值取向一致时，他才能获得彻底的 自由。
社会主义核心价值观
富强、民主、文明、和谐 自由、平等、公正、法治 爱国、敬业、诚信、友善
四、道德的种类
社会公德： 爱护公物、保护环境、助人为乐、 遵纪守 法，道德礼貌 折射出一个民族一个社会的文明程度。
师德为先爱岗敬业做合格的幼 教人优秀课件
第一章 道德与职业道德 第一节 道德
一、道德概述
1．什么是道德 道德是调整人们之间及个人与社会之
间的一种特殊的行为规范的总和。
2.为什么要讲道德 • 社会的构成 • 人类社会发展的需要 • 努力践行社会主义核心价值观
2012年11月，十八大报告首次以12个词概 括了社会主义核心价值观： “倡导富强、民主、文明、和谐， 倡导自由、平等、公正、法治， 倡导爱国、敬业、诚信、友善”。
家庭美德：和蔼相处、勤俭持家、邻里团结、夫妻和睦 家庭的稳定意味着社会的稳定
个人道德修养：提高认知能力知识水平、学历层次、公 平公正地看待一切
第二节 职业与职业道德
•一、职业 由于分工而长期从事的专门业务
和特定的职责，并以此作为主要 生活来源的工作。
二．职业道德
任何职业都有与该职业特点相适应的行为准则或规范 要求。
• 工作要认真 做事想他人 爱国爱党爱人民 赤 情报党恩
• 大家手挽手
• 齐力能断金
学模范
2012年5月8日晚，正当黑龙江省佳木 斯市十九中学一群学生准备过马路时，一 辆客车突然失控冲了过来，与前方停在路 边的另一辆客车追尾相撞，被撞客车猛力 冲向正要过马路的学生。危险瞬间，本可 以躲开逃生的女教师张丽莉，奋不顾身去 救学生，自己被卷入车轮下，双腿粉碎性 骨折，高位截肢。张丽莉的事迹迅速传遍 佳木斯市、黑龙江省、全国各地，她的伤 情也牵动着人们的心，人们通过各种方式 为这位“最美女教师”祈祷、祝福。中共 中央政治局委员、国务委员刘延东到医院 看望慰问张丽莉老师并夸她人长得美、心 灵也美时，张丽莉回答：“我身上流淌着 中国人的血，我们有中国人最美好的传 统——善良，谢谢您。”
教师职业道德核心： 1.热爱幼教事业，坚决贯彻党的教育
方针，坚持教养并重，保教结合，全面提 高幼儿素质，使幼儿健康、快乐发展。
决定孩子一生的不是成绩， 而是健全的人格培养。
健全的人格：
1. 知觉现实的能力：拥有健全人格的人能够以现实的眼 光看到自己和环境，对自己的能力有合理的认识。 2. 自我认可感：自我认可对于健全的人格是很重要的， 所谓良好的自我认可，是指能够认识到自己积极和优秀 的一面，能够接纳自己的优缺点。