论如何更好的发挥少先队员的主动性与自觉性 城关一小陈沐阳

浅谈小学少先队活动中队员责任意识的培养随着社会的不断进步和发展，小学少先队活动在培养学生的责任意识方面扮演着越来越重要的角色。

少先队是学生接受团队教育、培养责任意识的重要平台，通过各种活动和实践，为学生提供了锻炼责任意识的机会。

那么，如何在少先队活动中培养队员的责任意识呢？本文将从小学少先队活动的特点、培养责任意识的方法以及家庭和学校的配合等方面进行探讨。

一、小学少先队活动的特点少先队是一支团结、进步、积极向上的队伍，它在小学生的天真可爱、单纯美好的年龄阶段发挥着独特的作用。

小学少先队活动充分发挥了队伍集体的凝聚力和变革力，通过各种主题活动和实践活动，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养他们的责任感和爱国情怀。

少先队活动特点在于它具有普及性和持续性。

在各种形式的活动中，学生不仅仅是被动的参与者，更是积极的组织者和参与者，这样不仅可以培养他们的责任心，更是激发了他们参与社会实践的热情和能动性。

小学少先队活动具有多样性和丰富性。

在少先队活动中，学生们可以参与各种形式的活动，比如生活实践、德育教育、科学文艺、志愿者服务等等，这样有利于培养他们的责任意识和团队协作精神。

二、培养队员责任意识的方法1. 强化思想教育，树立正确的人生观和价值观在少先队活动中，要注重通过思想教育引导学生树立正确的责任观念。

可以通过少先队活动的主题教育、心理辅导等方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，增强责任感和使命感。

2. 开展生活实践，锻炼责任意识在少先队活动中，可以通过开展各种生活实践活动，让学生从小事做起，体验责任，感受责任，比如班级卫生、班级值日、学校环保等活动，这样可以让学生在实践中锻炼责任意识。

3. 强化团队意识，培养合作精神在少先队活动中，要注重培养学生的团队意识和合作精神，通过集体活动、团队合作等方式培养学生的责任感和主动性。

4. 激发学生的兴趣，提高学习积极性在少先队活动中，要注重调动学生情绪，激发他们的兴趣和热情，比如组织一些富有创意的活动、开展一些具有吸引力的主题活动等，让学生在活动中体验快乐和成就感，这样可以提高他们的学习积极性，增强责任感。

浅谈小学少先队活动中队员责任意识的培养在小学少先队活动中，培养队员的责任意识是非常重要的。

通过培养队员的责任意识，可以帮助他们树立正确的价值观和人生观，让他们充分认识到自己应该承担的责任和义务，激发他们的自觉性和主动性。

要从小培养队员的责任意识。

在小学少先队活动中，教师和家长可以通过一些小事来培养队员的责任意识。

每个队员都要有自己的职责，比如班长要负责检查班级卫生，宣传委员要负责宣传队伍的工作等等。

通过这些小事，队员能够意识到自己的责任很重要，只有每个人都承担起自己的责任，班集体才能更好地发展。

要给队员提供实践机会。

真正培养队员的责任意识，不能光停留在说教层面，更要让他们在实践中感受到责任带来的快乐和成就。

组织队员参与一些实践活动，比如班级义务劳动、社区服务等，让他们亲身体验到承担责任的重要性。

在这些活动中，教师可以适当地给队员一些指导和支持，但更多的是通过实践让队员明白，只有主动承担责任，才能实现自己的人生价值。

要倡导队员的团结合作。

团结合作是培养队员责任意识的另一个重要方面。

要培养队员的责任意识，不能让他们单单关注自己的责任，而要让他们明白，队伍的发展离不开每个人的参与和付出。

只有在团结合作的氛围中，队员才能意识到自己的责任是为了整个团队的利益而存在的。

通过一些团队合作的活动，如小组合作解决问题、共同参加比赛等，可以更好地培养队员的责任意识。

要给予队员适当的奖惩。

在培养队员的责任意识时，教师和家长也需要给予队员适当的奖励和惩罚。

对于勤奋尽责的队员，应给予表扬和鼓励，让他们感受到自己承担责任的价值。

而对于敷衍塞责、推卸责任的队员，则要给予适当的惩罚和批评，让他们认识到责任是不能推卸的。

通过奖惩机制，可以更好地激发队员的责任意识和积极性。

培养小学少先队活动中队员的责任意识是非常重要的。

通过从小培养责任意识、给予实践机会、倡导团结合作和给予适当的奖惩，可以使队员形成正确的价值观和人生观，养成承担责任的习惯。

2011年团队论文让少年儿童真正成为少先队活动的主人[摘要]作为一名辅导员，在组织少先队活动时，要注意增强队员的自主性，让队员自己做主人，最大限度调动队员参与队活动的主动性和积极性，最有效地让他们在活动过程中进行自我教育，真正发挥队活动的教育作用，使队活动成为辅导员对队员进行思想教育的有效途径。

要做到这些，我认为要从以下几个方面入手：挑好主持，强化组合；群策群力，确定主题；引导设计，当好顾问；独立排练，适当指导；理解感受，加强效果。

只有做到了这些，才能使少先队活动精彩纷呈，更好地体现少先队员这一主人翁的实质意义。

[关键词]少先队活动主人主动性积极性主题教育在各小学，形式活泼、寓教于乐的队活动是辅导员对少年儿童进行思想教育的有效手段，也是少年儿童很乐于接受的教育方式。

但在平时，很多尽心尽职的辅导员不遗余力地把队活动包办了下来，独自操控。

尤其是到了各级队活动评比时，辅导员本更是集策划、导演、编剧、道具师于一身，甚至排练十几次，忙得不亦乐乎，力求正式比赛时一气呵成，不出一点瑕疵。

队活动成了小小的“春晚”，队员们也由兴趣盎然地参与变为趣味索然般的机械表演。

长此以往，队活动将失去对少年儿童的吸引力，失去它独特的教育功能。

近几年，学校多次开展了多种形式的少先队活动，在活动中，我们再次结合过去组织队活动的一些经验教训，进一步思考分析，又又了一些新的体会和收获。

我们认为，辅导员在组织队活动中，要改变以往的大包大揽方式，还队员在队活动中的主人地位，创设能引导队员主动参与的教育环境，激发他们的主观能动性和创造性，引导他们主动参与到队活动的各个过程，让他们在主动参与的过程中真正领悟到每次队活动的目的，在快乐的活动参与中受到教育，达到自我教育的目标，提高班队会的教育成效。

一、挑好主持，强化组合队活动的主持影响着队活动的现场气氛，每次队活动开得是否成功，主持人的挑选起着关键的作用，这也是锻炼培养队员的途径之一。

在开学之初，可以通过队员协商、讨论或主持人比赛等方式挑选一些组织能力强的队员为第一主持人，充分利用他们在班级中的影响力，吸引更多的队员参与到活动中来。

浅谈在少先队活动中如何提高少先队员自主意识和自我教育能力发布时间：2021-04-27T14:25:39.960Z 来源：《教学与研究》2021年第3期作者：莫祥红[导读] 少先队活动是小学阶段学生学校生活的重要载体和摇篮，通过参与、体验，学生在活动中找到一个岗位，扮演一个角色,在活动中体悟一种人生经验,促使学生的综合素质得以全面提升。

莫祥红广西省北海市海城区第十五小学广西北海 536000摘要：少先队活动是小学阶段学生学校生活的重要载体和摇篮，通过参与、体验，学生在活动中找到一个岗位，扮演一个角色,在活动中体悟一种人生经验,促使学生的综合素质得以全面提升。

但在各项活动开展的过程中，不难发现学生的积极性不高,参与性不够，主动性不强，自主意识淡薄。

少先队中培养队员的自主意识和自我教育能力是以鼓励队员主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现队员多方面能力综合发展为核心，以促进队员整体素质全面提高为目的。

这是新时期少先队工作与时俱进，不断发展的时代特征。

学校少先队工作一直坚持“以队员为本、以队员发展为本”的理念为指导，以弘扬和培育民族精神为主线，以螺旋式行为习惯训练为重点，围绕学校中心工作，开展体验教育、社会实践和雏鹰行动。

通过推进少先队工作格局，即搭建一个平台——体验实践的平台；构建一个模式——自主教育模式；抓好两大建设——队干部队伍的建设、制度文化建设；养成四方面的习惯——环境、秩序、礼貌、课堂习惯，拓宽了队的活动领域，使队员在活动之中、在管理之中，自身的自主意识逐步提高，同时通过自我教育的形式使自身素质得到进一步提高。

落实学生德育主体地位，为学生自主教育搭建平台，成为少先队工作的重要旋律。

规范教育+自主教育模式的形成，自主教育由少先队组织来实施。

从以下几方面突出自主教育，培养学生自主意识：一、校园环境自主化，培养学生自主意识。

校园是教育学生的场所，更是学生发展的园地。

发挥学生的主动性引导学生用自己的语言描述习惯要求取代墙壁上铁板似守则规范。

少先队社会实践活动中如何充分发挥队员的主动性与创造性2023年，少先队在社会实践活动中，如何充分发挥队员的主动性与创造性？这是一个重要的问题。

少先队是我国优秀的青少年组织，它的使命是培养普通青少年的优秀品质和良好习惯。

社会实践活动是少先队一个重要的教育形式，是少先队员发挥主动性和创造性的重要机会。

首先，少先队干部应该激发少先队员的主动性。

少先队员年龄较小，他们的意志力和决心还不够强，容易因为某些原因而放弃自己的任务。

因此，少先队干部应该根据队员的年龄和个性特点，制定一些具体的方法激发他们的主动性。

如不定期的开展“我是小组长”之类的活动，激励他们在日常生活和学习中表现出色，同时也增强他们的成就感和归属感。

在组织实践活动时，也要让队员们有一定的自主性，可以对任务进行分解、安排和监督，这样可以使他们有更大的责任心和团队意识，增强主动性。

其次，少先队干部应该鼓励队员发挥创造性。

少先队员们在社会实践活动中承担的任务各不相同，因此需要他们有一定的想象力和创造力，可以针对特殊情况提供解决方案，提高任务执行的效率。

当然，在具体实践中，也需要与实际情况相结合，确保创造性的方案会有实际的可行性。

除此之外，少先队干部还应该注重对队员的自我提升和教育。

他们应该给队员提供良好的成长环境，尽量让他们接触到一些高素质的人士，并有机会参与一些高深的社会实践活动，如社区服务、文化传承等。

同时在极端情况下，他们也需要引导队员合理处理情绪，强化心理素质，要让他们有能力承受生活中的压力，能够在不断的磨练中不断成长。

最后，少先队干部要以身作则。

作为组织的领导者，干部们必须做好榜样效应，以自己的实际行动去影响队员们。

他们应该主动关注队员们的成长情况，并及时提供指导和帮助，营造良好的学习氛围和团队氛围。

总之，少先队社会实践活动是可以很好地培养少先队员的主动性和创造性的。

针对少先队员的个性特点，让他们有一定的自主性，发挥自己的想象力和创造力，并提供相关的提升和教育，这样可以在未来的成长中达到事半功倍的效果。

浅谈如何发挥少先队员的主动性做好少先队工作在中队管理中，特别要注意调动少先队员的积极性，鼓励全员参与，培养自主意识，让小队员以小主人的状态置身于集体中，不断地完善自己，调节自己，使队员们的积极性、主动性得到最大限度的发挥，做好少先队工作。

一、在竞争中树立民主、自主意识。

通过竞争选拔少先队干部，可以使所有队员明确自己的自主权，树立自主的意识，即每个队员都有权利参与竞争，争当一名队干部；每个队员也都有权利投票选出自己认为合适的队干部。

辅导员可引导、辅助，使每个少先队员都能成为少先队真正的主人。

（一）、注意培养队员们的自主意识一般认为少先队干部都是由一些各方面表现较为优秀、突出的队员担任，所以相当一部分队员包括队干部自己，都将“队干部”等同于荣誉称号。

因此在队干部改选之前，先召开队会，组织队员们讨论：什么样的人适合当队干部？在队会上队员们畅所欲言，充分发表自己的看法。

有的认为，学习好才能当选；有的认为，纪律好能管住自己的才行；还有的认为，不自私，热心为大家服务的最好……一时间大家争论得十分激烈。

这时辅导员不要忙于下结论，而是让大家找出几条主要的条件。

最后大家一致认为，热爱集体，在各方面有积极进取的精神，能热心为集体服务，公正无私，这样的人才能当选小干部。

这样在讨论中得到结论，培养了队员们的自主意识。

（二）、竞选前明确队干部的职责。

标准明确了，还要让队员们知道，当选队干部，固然是对这名队员各方面的肯定，但更多的时候，队干部需要牺牲自己的时间和精力，去为少先队、为其他队员服务。

因此，在竞选活动之前我又组织队员们讨论，进一步明确少先队干部的职责，正确认识到队干部意味着什么，这样才有可能尽职、主动地投入到少先队工作中。

竞选让队员们自己回家先写竞选演说稿，结合自己的自身特点谈谈自己的特长适于竞选哪个工作，然后谈自己的工作设想和计划，请同学们能投自己一票，并在今后的工作中监督自己的言行。

全班有近半数的同学准备参加竞选，并写了竞选稿，张贴在班级的墙壁上。

在自主管理中发挥少先队员的主体作用【摘要】当前，少先队教育活动受到普遍关注，其建设也获得较大发展。

但是，在少先队建设中，少先队员的主体地位未得到充分发挥是存在已久的问题，严重影响着少先队教育活动的有效性。

文章主要探讨少先队员如何通过自我管理来充分发挥自身的主体性，使其得到成长，从而实现少先队教育活动的有效性。

【关键词】少先队员；主体地位；教育活动中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0131-02一、重视少先队建设的必要性少先队的性质与任务决定了少先队独特的地位与作用。

少先队教育是少年儿童教育事业的重要组成部分，与学校教育有着密切关系，而且在社会主义现代化事业中占有重要地位。

1. 少先队是社会主义现代化建设事业的后备力量少先队是一支为建设社会主义现代化事业而积极准备的预备队，它的健康、蓬勃发展同祖国的兴旺发达息息相关。

建设好少先队，培育好少先队员，就是为社会主义现代化事业准备了强有力的梯队。

2. 少先队是党建、团建的基础“党――团――队”三级组织，最基础的一级是少先队。

少先队是少年儿童跃上人生第一层台阶，是每个少年儿童成长发展的必由之路。

打好少先队的基础，就能源源不断地向共青团输送人才，继而又向党输送人才。

这三级组织好比一座雄伟的宝塔，少先队起着塔基作用。

3. 少先队是整个少年儿童教育不可缺少的有机部分少年儿童教育由学校、家庭、社会与少先队组织教育四方面组成，彼此独立又相互联系，相辅相成，共同构成完整、统一的学龄儿童少年教育体系。

少先队教育是其中一个重要的子系统。

在少年儿童的成长过程中，组织教育发挥着不可或缺的作用。

少年儿童是社会中的人，长大后要在一定的社会组织中生活。

少先队正是一个儿童小社会，儿童早早在小社会中学习、锻炼，长大后就能适应、参与大社会。

4. 少先队是学校教育的主体少先队在学校的地位作用需全面理解。

首先它是个独立自主的组织，学校必须尊重它的独立性，确保它在学校中的主体地位，并充分调动少先队员的主动性、积极性与创造性；同时，少先队又是由儿童组成的组织，少年儿童的培养教育，必须依靠学校教师对它的指导帮助，发挥成人的主导作用，确保儿童发展有正确的导向；而当少先队集体一旦形成，少先队又能成为学校教育最得力的助手，发挥不可替代的特殊作用。

培养少先队员自主精神，构建和谐团队2023年，作为一个冉冉升起的伟大国家，我们不仅需要强大的经济实力和先进的科技，更需要一个充满活力的社会氛围。

在这样一个时代背景下，培养少先队员自主精神，构建和谐团队已成为社会发展的必要条件。

本文将探讨如何通过以下几个方面来实现这一目标。

一、培养少先队员自主精神自主精神是指个体在面临复杂困难与挫折时，能够通过自己的努力、创造力、主动性进行思考与决策，有效地解决问题和达成目标的能力。

在现实社会中，培养自主精神已成为许多企业和组织追求的目标和重要的人才评价指标。

如何在少先队组织中培养少先队员的自主精神呢？1. 提高自主能力要提高少先队员的自主能力，首先要重视培养自主意识。

在经常性的训练与活动中，少先队员要营造优秀的活动气氛，让少先队员学会自我教育和自我管理，理解“自主”和“自由”之间的区别。

在组织小组活动时，应该让少先队员掌握主动策划和组织经验，能够有效地处理关系，开展与保持活动等。

2. 培养人际关系能力人际关系能力是指个体在与他人交往的过程中，通过适时、有效的沟通，建立良好的人际关系，从而得到他人的支持与帮助。

构建良好的人际关系是培养自主精神的重要基础，也是少先队员在团队中获得认同感的必要条件。

在培养人际关系能力方面，少先队员要学会关注他人，尊重他人，同时也要有自我保护意识，在交往中把握适度，使人际关系更加和谐。

3. 注重思维能力少先队员的思维能力是培养自主精神的重要方面。

在训练中，少先队员需要接触到不同的知识和技能，通过自己的思考和判断，理解人与事物的本质关系。

在组织小组活动的过程中，要鼓励少先队员提出自己的想法，让队员通过“问问题”来开阔自己的思维，提高与他人沟通交流的能力，进而提高自己的认识水平。

二、构建和谐团队和谐的团队是指团队成员之间相互尊重，相互理解，有相同的目标和理念，能够通过合作与互助完成团队任务的团队。

如何构建一个和谐团队？1. 培养团队协作意识团队协作是团队成员之间合作完成任务的一种方式。

浅谈小学少先队活动中队员责任意识的培养
小学少先队活动是学校教育的重要组成部分，也是培养学生思想品德和社会责任感的
重要途径之一。

在少先队活动中，队员责任意识的培养是非常重要的，因为它可以提高队
员的团队合作能力，增强其社会责任感，促进综合素质的全面发展。

其次，需要重视队员参与活动的自主性。

队员参与少先队活动，应该注重他们自主性
的发挥。

作为少先队员，要能自觉地服从组织、配合组织工作，同时也要自己能独立思考，积极参与组织活动，提高自己的主动性和责任心。

同时，班委以及老师也要给予队员足够
的信任和支持，让他们在活动中有更多的自主性发挥空间，培养出更多优秀而有责任心的
队员。

最后，需要注重队员的评价和奖励。

评价和奖励对于队员的拓展都是非常关键的，通
过评价和奖励的方式，对队员的表现进行激励和激发，让他们明确自己应该为集体和同学
的利益多做些什么，成为责任意识强烈的队员，同时也提高了他们的自信心和团队合作能力。

总而言之，小学少先队活动是培养儿童责任意识的重要途径。

在少先队活动中，需要
注意激发队员的责任心，强调队员职责与责任的内在联系，注重队员自主性的发挥，同时
也要注重队员的评价和奖励。

这样，队员就能够在活动中快速成长，增强社会责任感，做
出积极有意义的贡献，成为一个乐于奉献、有责任心的优秀少先队员。

浅谈小学少先队活动中队员责任意识的培养小学少先队活动是培养学生责任意识的重要途径之一。

通过参与少先队活动，学生可以学会团结合作、积极参与、主动负责等价值观和行为准则，培养其责任感和自觉性。

本文将从以下几个方面浅谈少先队活动中队员责任意识的培养。

少先队活动中注重培养学生的团队合作意识。

在队伍中，每个队员都有自己的任务和职责，需要与队友们密切合作，共同完成任务。

这就要求队员要有团队精神，能够主动与队友们合作，互相帮助，共同解决问题。

通过这种合作，孩子们能够体验到团结互助的力量，同时也能够培养出对整个集体的责任感。

少先队活动中鼓励学生积极参与。

在少先队活动中，队员们通常会有自己的任务和角色，需要积极参与其中。

通过参与各种活动，孩子们能够体验到团队活动的乐趣，同时也能够培养他们的自信心和责任感。

在活动中，队员们需要充分发挥自己的特长和所长，贡献自己的力量，这样才能够让整个团队发挥出更好的效果。

少先队活动中注重培养学生的主动负责意识。

在活动中，队员们需要按照组织安排和要求，完成自己的任务和责任。

这就要求他们要有一种主动负责的意识，要主动去了解自己的任务和所需要做的事情，做到知责任、负责任。

队员们还需要自觉地完成活动中的各个环节和任务，确保整个活动的顺利进行。

通过这样的培养，孩子们能够逐渐形成主动负责的习惯和意识。

少先队活动中注重培养学生的倾听和沟通能力。

在活动中，队员们需要与其他队员、领导和家长们进行交流和沟通，共同确定活动的计划和安排。

这就要求他们要有倾听他人的能力，要能够虚心接受别人的意见和建议。

他们还需要善于表达自己的意见和想法，与他人进行有效的沟通。

通过这样的培养，孩子们能够学会倾听他人，与他人建立良好的合作关系，进而更好地履行自己的责任。