山谷静悄悄音乐课教学设计及反思

人音版小学音乐四年级第七册第七课《山谷静悄悄》教案与教学反思一、教学目标：1、通过演唱、表演、创编感受音乐与自然的主题。

2、认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

3、指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

4、激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象二、教学重点：通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

三、教学难点：休止符乐句的掌握和演唱四、教具课件、钢琴、歌谱五、教学过程一、导入新课：1、师：“今天老师带大家去一个神秘的地方，请同学好好看看这是什么地方？2、师：“你看到山谷是什么样的景色？生：山谷有烟、有雾，有花……师：这些东西有没有声音呢？没有声音山谷里是怎样的？生：静悄悄的。

3、师：大家想不想到山谷中去看一看呀？师: 好，今天就让我们一起走进歌曲《山谷静悄悄》，共同去感受它的美。

4、点题板书：山谷静悄悄二、教授新课：师：在这静静的山谷中会有什么东西呢？让我们到歌曲中去寻找吧？生：……2、学生有感情的朗诵歌词……3、请大家再来听听歌曲有什么特点？情绪有哪些变化？p mp pp ＞＜师：这么美的山谷，让我们用优美的歌声把它唱出来吧！4、带领学生用“lu”演唱歌曲师：你认为作曲家要表现怎样的意境？生：……师：哪些地方体现了山谷的幽静呢？生：……师：讲解八分休止符，要求学生演唱时要声断气不断。

5、带领学生演唱歌曲第一部分，要求运用力度记号。

6、聆听歌曲第二部分。

师：是谁改变了山谷的宁静？生：……师：对，是地质队叔叔的小铁锤发出了“叮咚”的声音。

地质队叔叔常年在祖国辽阔的土地上进行探测、找到矿资源并把它开发出来，象我们生活中的金、银、铜、水晶……好多宝藏都是从这山谷中的岩石中取出的。

地质队叔叔为祖国的建设添砖加瓦，为祖国做出了贡献，他们这种精神值不值得我们学习呀？生……师：再次带领学生感受歌曲。

师：你认为歌曲的两个部分有区别吗？6、带领学生演唱歌曲第二部分重点演唱叮咚部分7、完整演唱歌曲。

山谷静悄悄音乐教案及反思山谷静悄悄音乐教案及反思教学内容：歌曲《山谷静悄悄》（人音第七册第七课）教学目标：1、在音乐实践中掌握力度记号f、p，进行情景创作活动。

2、用连音、断音的演唱方法，运用力度记号有感情地演唱歌曲。

3、感受回声，在音乐的感悟下去探索发现大自然的奥秘。

教学重点：指导学生用轻柔优美的歌声描绘宁静美丽的山谷风光，抒发对祖国河山的赞美之情。

教学难点：感受回声，对歌曲的情感体验。

教学准备：课件、钢琴、打击乐器教学经过一、组织教学听节奏律动进教室二、导入（创设情景：引子）感受与鉴赏1、师：今天老师要带大家到大山去郊游，听那整齐的脚步声。

（出示节奏）× × × × × ×：∥2、教师用不同的力度击鼓，提问：我们的脚步声有什么变化？（出示力度记号：f强、p弱）3、学生听辩教师敲击节奏的`不同力度，并进行模仿。

（感受有远及近、以及由近及远的力度效果）提问：仔细听你们的脚步声又发生了怎样的变化？（出示力度记号：p mp f f mp p）4、学生模仿力度的变化拍击节奏三、歌曲学唱（创设情景：走进山谷）表现1、师导入：走进大山，山谷里可美了，山谷里有什么？2、模仿回声，提问：你们听到过回声吗？你能模仿一下吗？3、做回声小游戏，师生互动模仿回声的效果。

（学生分组）4、难点句学唱师：山谷的回声太美妙了，听：“叮咚、叮咚”。

5、学唱歌词（听录音范唱）师提问：走在山谷的小路上，你们看到了什么？师生问答式朗读歌词6、跟琴学唱歌曲（指导学生用轻柔优美的歌声学唱，注意用连音、断音的演唱方法，分别用lu演唱旋律。

）7、师生对唱（问答式）8、连贯流利的演唱全曲9、歌曲处理(用力度记号p f mp渐强渐弱来处理歌曲)引导学生根据歌词的提示和音乐形象采用合适的力度记号处理歌曲，注重个性发展（创作）四、走出山谷（创作）1、师：这时，山谷下起了小雨。

听《小雨沙沙》学生跟唱2、学生创作回声（学生互评）3、请学生收集相关描写祖国大好河山的音乐材料，并进行聆听。

《山谷静悄悄》教学设计及教学反思叶菁教学目标1、认识力度记号“pp、p、mp”，并能确凿地运用。

2、指导学生用例外的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

3、激发学生对大自然美景的心爱和对歌曲的意境想象。

教学重点：1、力度记号的识记和运用。

2、通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的心爱和对歌曲的意境想象。

教学难点：1、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的柔美形象。

2、休止符乐句的掌握和演唱教学过程一、情景导入：1、师模仿回声现象师：上课之前，老师要大家猜猜，我现在模仿的是一种什么自然现象？(回声)师：你觉得回声有什么规律？第一次和第二次反射回来的声音有什么变化？（强弱的力度变化）二、寓教于乐1、初听歌曲思考：山谷里有什么景色呢？师：山谷里有声音就会产生回声，那没有声音的时候是怎样的呢？（静悄悄），静悄悄的山谷里有什么景色呢？师生讨论：山谷有雾，有花，有小白兔，所以没有声音，静悄悄的2、再听歌曲“丁冬丁冬”是什么声音？（小铁锤敲打石头发出的声音）3、难点乐句教学听难点乐句（1）你能模仿一下敲打的声音吗？（2）学唱师：要学会这个“丁冬”声可不简单呢，请你找找这个乐句的节奏有什么特点（3）跟师找休止符特点，学唱（4）用拍手解决休止符（5）p、pp、渐弱记号的演唱师：学会了他的节奏，还有最严重的一点别忘了，我们现在是在安静的山谷里，要注意他的强弱力度。

4、再听全曲（1）师：静悄悄的山谷给我们带来了柔美的歌声，同时还在歌声里给我们带来了三个问题，请大家在歌声里寻找答案什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？（2）师用歌声再次提问，生回答（3）师生用歌声来问答你能用歌声来回答我的问题吗？师生互换5、歌曲处理师：既然我们在这美丽安静的山谷里唱歌应该用怎样的声音来表达呢？（柔和，柔美）歌曲里也标出了很多的力度记号，我们来看（1）讲解歌曲标志的渐强、渐弱记号；pp、p、mp等力度记号（2）用柔和，柔美的歌声演唱全曲三、创造表现1、我们用柔美的歌声演唱歌曲，让原本安静美丽的山谷又热烈起来，静悄悄的山谷又产生了什么现象？（回声）你能模仿一下吗2、拓展合唱部分地质队叔叔们结束一天的工作回家了，但是他们用小铁锤敲打的“丁冬”声却一直回荡在山谷里，让我们模仿小铁锤的“丁冬”声3、听原唱，加拓展部分你们的回声模仿的惟妙惟肖，让我不禁又有了新的想法，山谷里有各种小动物，他们也想加入这柔美的歌声，请大家仔细听，当老师模仿小动物的歌声时，歌曲又有了什么变化？四、完善结课同学们在这美丽的山谷里学会并演唱动听的歌曲，美丽的大自然需要我们的保护爱心才会更加的美丽，让我们在大家动听的歌声里结束这节课。

小学音乐《山谷静悄悄》教学设计小学音乐《山谷静悄悄》教学设计4篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学音乐《山谷静悄悄》教学设计，欢迎阅读与收藏。

小学音乐《山谷静悄悄》教学设计1教学目标：(1)情感目标：a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲(2)技能目标：a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫)b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，(3)过程与方法:本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。

这些方法我将具体的在教学过程中做详细的讲解。

教学重点：有感情的演唱歌曲，表现音乐的内容和思想教学难点：1、歌曲中泉水声的力度记号2、节奏：地质队叔叔的小铁锤敲的山谷叮咚叫设计思路：本课以音乐学科新课程标准为基石，以唱歌为主线，于体验、感受、演唱为一体的歌曲教学课。

课中通过生动的视觉感官（情景创设）让学生充分体验、感受到歌曲所表达的意境，在丰富的想象、感悟中学会用音乐表达情感，同时把相关知识技能巧妙融合于教学活动中，使学生在演唱中体会音乐带给人们的快乐！教材分析《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲一开始用“×0×0×-”的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描绘了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”、直至“溪流”、“野兔”动感不断增强。

在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原来的寂静安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生丰富的想象。

《山谷静悄悄》教学设计一、教学目标：1.能用轻柔优美的歌声表现美妙的山谷，体会音乐与自然的关系，激发学生感受自然之美，探索发现大自然的奥秘的兴趣。

2.感受力度变化在音乐中的表现作用，能够在歌曲演唱中运用力度变化表现音乐的意境。

3.激发孩子们对美的热爱，并延伸到保护美好大自然的意识。

二、教学重点和难点：1.认识力度记号，并在音乐实践中控制力度以求更好的表现音乐。

2.在演唱中掌握好八分休止符和四分休止符的节奏感。

3.能够控制声音，会使用弹性的声音和轻柔优美的声音演唱不同的音乐句子。

三、教具：钢琴、多媒体课件、四、教学过程：1.激趣导入：师：“同学们，老师带来了一首好听的音乐，伴着这首音乐，我要画一幅画送给你，你来猜猜老师画的是什么？”伴随《山谷静悄悄》的旋律，我在学生面前空画山。

（设计意图：引起学生兴趣,开启想象，引出课题）师：“你看到了什么？”生：“大山”师：“对就是大山”师：“这节课我们一起学习一首来自大山的歌，《山谷静悄悄》”2.课程新授：师：“同学们，你们看过大山的风景吗？”生：“看过”师：“那老师邀请你和我一起跟随着音乐的旋律，画一幅美丽的山谷图，拿出你的小手来，跟老师一起。

”（设计意图：聆听歌曲，画图形谱，感受歌曲旋律与节奏）师：“我们画了一座又一座的山，仿佛来到了大山里，同学们，咱们一起呼吸呼吸新鲜空气，活动活动筋骨吧。

起立”（设计意图：聆听歌曲做律动，进一步感受歌曲旋律）师：“同学们，当我们抬步走进山谷，首先感受到的就是令人沉醉的静!那请大家思考，如果用音乐中的力度记号来表现静静的山谷，用什么呢？强还是弱？”生：（弱）师：“好，听大家的，”（一边板书一边说）用力度记号p 弱来表现，“山谷里，静悄悄，同学们，看，天空中薄薄的雾，淡淡的烟在轻轻飘动，草地里，可爱的小野兔快乐的奔跑，紫杜鹃，红梅花，竞相绽放，我们用什么样的力度来表现他们呢？还能用弱吗？”生：“不合适，用强”师：“哎呀，那会吓坏了小野兔的，好，同学们，我们用mp中弱这个力度来表现，它比强稍弱一些，比弱稍强一些，能恰如其分的表现静静地山谷中旺盛的生命力。

一、教案基本信息教案名称：《山谷静悄悄音乐教案及反思》课时安排：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生通过听、唱、动、奏等方式，感受和体验音乐的美妙。

2. 培养学生对音乐的兴趣和爱好，激发学生创造力和想象力。

3. 引导学生理解和体验音乐中的情感表达，提高学生的音乐素养。

教学重点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》的歌词和旋律。

2. 掌握基本的音乐节奏和音高。

教学难点：1. 歌曲中的一些音高和节奏的准确性。

2. 学生对音乐情感的理解和表达。

二、教学内容和过程1. 导入：教师播放一首轻松愉悦的音乐，让学生闭上眼睛，感受音乐带来的美好。

提问学生对音乐的感想和体验。

2. 学习歌曲《山谷静悄悄》：教师向学生介绍歌曲的背景和歌词，让学生跟唱歌曲。

在学生熟悉歌曲后，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

3. 分组练习：教师将学生分成若干小组，每组选一名组长。

每组学生按照教师的要求，进行音高和节奏的练习。

4. 创编歌曲：教师引导学生发挥想象，对歌曲《山谷静悄悄》进行创编，如改变歌词、增加旋律等。

学生可以自由发挥，教师给予鼓励和指导。

5. 展示和总结：每组学生将自己创编的歌曲进行展示，其他学生和教师进行评价。

教师总结学生的表现，给予鼓励和指导。

三、教学反思本节课学生学习歌曲《山谷静悄悄》，通过听、唱、动、奏等方式，让学生感受和体验音乐的美妙。

在教学过程中，教师引导学生注意歌曲中的音高和节奏，并加以讲解和示范。

教师还引导学生发挥想象，对歌曲进行创编，激发学生的创造力和想象力。

在教学过程中，我发现部分学生在音高和节奏的准确性上还存在一定困难。

针对这一问题，我在课后进行了反思，认为需要在今后的教学中加强对学生的音基训练，提高学生的音乐素养。

我也注意到学生在创编歌曲时表现出浓厚的兴趣和积极性，这让我深感音乐教育的重要性。

总体来说，本节课学生表现积极，对音乐的学习充满热情。

在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，调整教学方法，努力提高学生的音乐素养和创造力。

《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案《山谷静悄悄》教案1山谷静悄悄（第1课时）教学目的：通过学习二分音符和全音符，让学生理解二分音符和全音符的比例时值。

教学重点及难点：使学生掌握全音符、二分音符的时值及名称。

教学过程：一、组织教学学生听《蓝蓝的天》作动作进入教室。

二、启发性谈话在前面我们学习了四分音符、八分音符和十六分音符的时值。

三、学习新知识1、出示挂图，让学生说出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例，然后让学生说出四分音符的时值比例。

板书：二分音符5―，接着问学生二分音符是谁的2倍，即全音符5―――2、找生上黑板写出四分音符、八分音符、十六分音符的时值比例关系引出全音符与二分音符的比例关系。

3、教师在琴是弹出全音符、二分音符让学生说出教师先弹的哪个音符。

4、找生上台用手拍出全音符、二分音符、四分音符的时值。

四、学生听《蓝蓝的天》走出教室。

课后小结：学生基本上能拍出全音符和二分音符时值。

山谷静悄悄（第2课时）教学目的：启发学生感受力度记号表现歌曲内容的作用，并以富有表情的歌声赞美祖国的大自然。

教学重点及难点：让学生以富有表情的'歌声赞美祖国的大好河山。

教学过程：一、组织教学师生问好二、复习巩固以齐唱和分组比赛的形式让学生演唱歌曲《蓝蓝的天》。

三、导入新课1）（出示图片）谁能说出山谷是什么样子？好，现在我们就到山谷中去看一看，这是山谷，请同学们闭上眼睛想一下高大的山林长得郁郁葱葱，小河静静流淌，同学们，你们想不想到山谷中去看一看？2）板书课题――《山谷静悄悄》3）朗读歌词，回答问题“什么在闪耀？”“什么在奔跑？”4）师弹琴范唱2遍，生在心里默唱。

5）点明歌曲中的音乐知识，顿音记号、力度记号。

6）放录音，让学生唱。

四、课堂小结：学生唱《山谷静悄悄》走出教室。

课后小结：本堂课学生气氛浓，积极性高，效益好。

山谷静悄悄（第3课时）教学目的：通过欣赏，对学生进行爱国主义教育，使学生进一步认识到在过去遭受侵略的危亡时刻，体会到今天的社会主义江山来之不易，应当努力学习，为社会主义多做贡献。

《山谷静悄悄》教学设计一、教材分析：《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲一开始用“xo xo x —︳”的节奏，弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”“花”直至“溪流”“野兔”动感不断增强。

在4小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律（第四段的旋律稍作变化），但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想象。

二、学情分析：我校学生大部分来自城乡不同地方，学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。

大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。

因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情性。

四年级的同学已经有了一定的音乐基础，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。

各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。

三、教学目标：（1）聆听歌曲《山谷静悄悄》，感受山谷中的宁静并能有感情的演唱歌曲。

（2）指导学生用不同的力度演唱歌曲，准确运用，表现音乐形象。

（3）激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

四、教学重点和难点：重点：学生感受回声，并表现回声。

在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，感受大自然的奇妙。

难点：掌握好歌曲中最后一乐句的休止符以及力度记号的变化。

五、教学过程：学生跟随《山谷静悄悄》伴奏音乐走入教室。

一、师生问好二、歌曲新授今天的音乐课我带来了一位特殊的朋友（出示布谷鸟动态图）布谷鸟又名杜鹃，看看这位小向导今天会带我们去哪里呢？（出示山谷图片）（一）学习歌曲第一乐段1.一听歌曲这究竟是一个怎样的山谷？让我们一起去听一听。

四年级音乐《山谷静悄悄》教案一、教学目标：1. 让学生感受和体验音乐的美妙，培养他们对音乐的兴趣和爱好。

2. 学会歌曲《山谷静悄悄》，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

3. 培养学生们的音乐欣赏能力，提高他们的音乐素养。

二、教学内容：1. 学习歌曲《山谷静悄悄》。

2. 分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点。

3. 探讨歌曲所表达的主题和情感。

三、教学重点与难点：1. 学会歌曲《山谷静悄悄》，并能熟练演唱。

2. 理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的美好情感。

四、教学方法：1. 采用聆听、演唱、分析、讨论等方法进行教学。

2. 运用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受音乐的美妙。

3. 组织学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点和感受。

五、教学步骤：1. 导入：播放歌曲《山谷静悄悄》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2. 学习歌曲：教唱歌曲，让学生跟唱，注意指导学生掌握正确的节奏和音准。

3. 分析歌曲：让学生欣赏歌曲，分析歌曲的节奏、旋律、歌词等特点，理解歌曲所表达的主题和情感。

4. 讨论歌曲：组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对歌曲的理解和感受。

5. 演唱歌曲：让学生集体演唱歌曲，巩固所学内容。

6. 总结：对本节课的学习进行总结，强调歌曲《山谷静悄悄》所表达的美好情感，鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐素养。

六、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的音乐作品，让其他同学了解不同类型的音乐。

2. 组织学生进行音乐创作活动，鼓励他们将自己的情感和想象融入作品中。

七、课堂练习：1. 让学生独立演唱歌曲《山谷静悄悄》，检测他们对歌曲的掌握程度。

2. 进行音乐理论知识的小测试，了解学生对节奏、旋律等知识点的掌握情况。

八、课后作业：1. 让学生回家后向家人分享所学歌曲，感受音乐带来的快乐。

2. 布置一道音乐创作作业，让学生结合自己的生活经验和情感，创作一首小作品。

九、教学评价：1. 通过课堂表现、课堂练习和课后作业，评价学生在音乐学习方面的进步。

冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》教学设计一. 教材分析《山谷静悄悄》是一首四年级下册的音乐教材，选自冀少版音乐教材。

这首歌曲描绘了山谷的宁静美景，通过优美的旋律和歌词，让学生感受到大自然的美好。

歌曲由两个乐段组成，结构简洁，旋律优美，易于学生学习和演唱。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐渐提高。

他们喜欢通过音乐表达自己的情感，对大自然的美景也充满好奇和向往。

但在音乐表现力和合作能力方面，学生们的水平参差不齐，需要在教学过程中给予个别关注和指导。

三. 教学目标1.让学生学会演唱《山谷静悄悄》，感受山谷的宁静美景。

2.培养学生对音乐的审美能力，激发他们对大自然的热爱。

3.提高学生的音乐表现力和合作能力，培养团队精神。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，特别是音程的跳动和八分音符的准确演唱。

2.学生对音乐情感的理解和表达，以及在合唱中的协调配合。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.引导法：教师引导学生感受大自然的美好，激发他们的学习兴趣。

3.练习法：分组练习，教师个别指导，提高学生的演唱水平。

4.合作法：分组合唱，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、音乐符号等。

2.教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3.分组标识：每个小组一个颜色，便于识别。

4.录音机、音响等音响设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放大自然的声音，如鸟鸣、流水的声音，引导学生想象自己置身于山谷之中，感受大自然的美好。

然后介绍今天要学习的歌曲《山谷静悄悄》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，学生跟随哼唱。

教师指出歌曲中的难点，如音准、节奏等，并进行讲解和示范。

3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。

重点关注音准、节奏和音乐表现力。

每组练习结束后，教师选取一组进行演唱，其余组进行评价。

4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，确保每个学生都能准确掌握音准和节奏。