七年级上册 1.2 最新地图上方向的判

【湘教版地理（2024）七年级上册同步练习】第二节我们怎样学地理一、判断题1．在没有指向标的地图上，通常采用“上北下南，左西右东”的规定确定方向。

2．等高线上一般都标有高度，例如100米，它指的是海拔高度。

（）3．在图幅相同的地图上，比例尺越大，表示的范围越小。

4．在有指向标的地图上，指向标箭头的指示方向一般为东向。

5．地面某个地点高出海平面的垂直距离叫海拔。

（）6．地形图上海拔的单位是千米。

二、填空题7．读图5和图6，回答下列问题。

（1）表示的范围较大的是图，表示内容较详细的是图，比例尺较小的是图。

（填代号）（2）根据北京市地图可知天津在北京的方向。

（3）家住福州的小明要到北京动物园旅游，还需要一张什么地图?。

8．比例尺有三种表示方法，分别是、和文字式．9．比例尺的表示形式通常有式、式和文字式。

10．比例尺、和是地图的“语言”，阅读地图应当明确这些“语言”的含义．11．地图的三要素是、、。

三、单选题如图是启东的小李在临近某路口时看见的一块路牌，据此完成下面小题。

12．小李目前所在的位置是（）A．民乐路B．江海路C．人民路D．河南路13．假如小李要去河南路，应该（）A．往东走B．往南走C．往西走D．往北走14．下列四个比例尺中，最大的是：（）A．图上1厘米代表实地距离5千米B．C．千万分之一D．1/1000015．面对地图，通常是（）A．上北下南，左西右东B．上北下南，左东右西C．上南下北，左东右西16．珠穆朗玛峰最高处海拔8844米，吐鲁番盆地低于海平面154 米，两地的相对高度为（）A．8998米B．9002米C．10000米D．8690米17．下列4幅地图相比，其中比例尺最大的地图是（）A．1：50000B．1：200000C．1：20000D．1：500018．中国历史上五大圣人的“至圣孔子、亚圣孟子、复圣颜子、宗圣曾子、述圣子思子”都诞生在济宁。

家住北京的妮妮利用周末乘火车去瞻仰圣人，并顺利返回。

专题一：地图与地球（一）地图【课标常考考点】1、在地图上辨别方向，量算两地实际距离。

2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

3、在地形图上识别五种主要的地形类型。

【基础必清】1.1方向的判断方法（考试题型：选择或填空）①无指向标：“上北下南、左西右东” ②有指向标：指向标箭头指向北方③经纬线定方向：经线指示南北方向，纬线指示东西方向1.2量算两地实际距离（考试题型：选择或填空）通过比例尺计算距离 KM 、M 与CM 之间的换算比例尺的分子分母单位均为CMCM 化KM 去掉5个“0” CM 化M 去掉2个“0” 计算两地实际距离先化比例尺中分母单位，再用乘法。

如图中比例尺为1：300000，两地图距为5CM ，则实距为15KM2、在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度。

（考试题型：通吃）(1)图中等高距为100m,B 的海拔范围是：800m-900m(2)此区域地势西北高，东南低(3)判山体部位：A —陡崖B —山顶C —山谷D —山脊E —鞍部 判读技巧 结合书本39页图去理解1、一看数值判高低 ①计算等高距：相邻两条等高线数值相减 （全图数值变化都是依据等高距）②读取海拔、估算某地海拔范围、计算相对高度（以线上的数值和等高距来推断） 2、二看疏密判陡缓等高线密集，坡陡；等高线稀疏，坡缓 3、三看形态判部位判读山体5个部位：山顶（中高周低）、山脊（凸低为脊）、山谷(凸高为谷) 【小鸡（脊）打（大）鼓（谷）】、鞍部（两山峰之间）、陡崖（等高线重合处） 实际应用 ①确定河流的位置和流向：河流找山谷或谷地，水往低处流（看数值）②确定水库水坝的选址：水库找盆地或峡谷，集水区域大，减少工程量；水坝找盆地或峡谷的出口，较窄，减少工程量。

③确定修路的路线:为降低施工难度，一般沿（或平行于）等高线修建，坡度较小 ④攀岩项目开发：找陡崖位置，极限运动刺激惊险⑤聚落的形成与发展：如平原地区，地形平坦；靠近河流，水源充足，水运便利等（看图写点） ⑥5种地形类型的判别：根据5种地形类型的海拔和起伏状况来判读。

人教版新课标七年级地理上册第一章教课设计第三节地图的阅读第一课时教课目的：知识与技术1．经过阅读各种地图，知道地图上的比率尺、方向、图例等基础知识。

2．学会运用比率尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上辨识方向。

过程与方法经过活动的设置，激发学生研究的兴趣。

学会正确的阅读、使用地图的方法。

感情、态度与价值观学生对地图产生和蔼感，进而在此后的生活和学习中主动地使用地图。

教课重点：比率尺的有关知识、方向的鉴别。

教课难点：1、地图上方向的鉴别。

2、比率尺大小的鉴别与地图内容详略的关系。

教具准备多媒体课件教课准备：多媒体课件教课过程：教教师活动学生活动设计意学图过程导入新课用一些生活实例引感师：同学们在平时生活中学生回答：导游图，世界入新课，受使用过地图吗？比方你想去地图等。

让学生感地动物园观光需要找寻景点，请受地图的图问你会借助什么工具？想了用途广的解世界热门地域的地点，需要泛，这样用参照什么地图？简单激发途学生的学习兴趣。

承那么什么是地图？如安在地图上获得各样信息呢？下边我们就来商讨阅转读地图的方法吧！1、比率尺学（1）多媒体出示台湾岛地学生回答，联系小学时学过的注从头旧会图出示问题：知识知识的衔阅(1) 地图上的比率尺，表示图接读比率尺的观点地公式上距离比实质距离减小的程图（2）多媒体展现比率尺表示方式主要有线段式、数字式、文字式三种。

师指引点拨：重申：比率尺其实是一个比值，是一个分数。

变换时注意单位的一致。

1 千米 =100 000 厘米（3）发问：在台湾地图上，量得高雄到台北两地间的实地距离约为多少千米。

（4）活动：判断比率尺的大小概括总结：比率尺是一个分式。

分子为 1，分母愈小，比值愈大，即比率尺愈大；分母愈大，比值愈小，即比率尺愈小。

度。

(2) 比率尺 =图上距离 / 实质距离经过学生练习：稳固三种形式的比率尺 的解说，能够相互变换。

找同学给大家 加深对照展现比率尺的三种形式的转例尺的理换解，让学生娴熟掌握运用比例尺在地图上量算两地之间距离的方法。

教学实际中积累的各种识别山峰、山谷和山脊的方法（方法汇总）等高线地形图相对于初中一年级的学生来说，比较抽象，掌握难度较大，年年讲都觉得上一年讲的过程有纰漏、有缺憾，因为孩子们总是还有很多的困惑没有解决，总是希望自己这次再讲的时候要想的更周全，运用的方法更适合学生的认知规律。

几年的学习和实课讲解使得自己也收集了很多方法，今天正好有这个机会给自己汇总一下，写出来和大家一块分享。

一、口诀法：外低内高封闭的曲线是山顶，向低处弯曲是山脊，向高处弯曲是山谷，两山顶之间是鞍部，等高线重叠是陡崖。

（作用）背记口诀是一种简单的方法，也是基础。

在实物模型认识的基础上辅助理解山地的不同部位是有必要的。

因为等高线地形图落实到平面的地图上，掌握口诀更显重要性。

二、教具演示法：1、等高线模型图：这是普遍运用的一种方法。

因为学校里一般都有，并且都不止一组道具，因为我们一般都以小组为单位使用，对于山体的各个部位可以让每一位学生清楚的看到感知到，甚至是用手触摸它们的凹凸，感觉地形与地形图之间的联系和区别，更好的在脑中形成实物与地图的转换。

（我感觉视频中马燕文老师过多的以老师为中心讲解学生回答，不如先让学生对着模型图用自己知道的知识或者是小组讨论的方式猜一猜、试一试哪里是山体的部位，从学生反馈的信息再去重点讲解学生容易混淆的部位）2、课件展示法：多媒体的运用让我更多了一个方式来讲解等高线地形图这一节。

常用的就是视频中马燕文老师运用的那种，可以在平面与实体之间转换的，这种动画很直观的再现了从两座山如何制作绘制成图的过程。

（视频中虽然展示了此动画，但是老师问：看明白了吗？学生的回答不是很肯定，老师又演示了一遍，又让一位学生上台解释了一遍，效果就出来了。

感觉上经过了好几遍的过程，但是对于这种难理解的知识点，我觉得马老师处理的方式很好。

我感觉如果在演示动画之前，老师加设一个提问就更好了，那就是：同学们，地球表面高低起伏不平，呈现各种各样的形态，每一种地貌形态都有一定的外部特征，而地图是平面的，如何将高度起伏的地表特征比较准确的在平面地图上表示出来呢？你能自己试一试如何才能做到的吗？这个提问学生一般不会有正确答案，但是会给他们创造一个自我思考、主动探索的机会。

地图知识点梳理地图：地图的三要素是方向、比例尺、图例和注记。

一：方向1；地图上辨别方向的方法：一般定向法，指向标定向法，经纬网定向法①一般定向：默认上北下南左西右东②指向标定向法：平移法③经纬网定向：纬线指示东西，经线指示南北。

3. 有的地图用指向标指示方向，指向标的箭头指向北方4.常见图例：P112课本（熟练掌握）二：比例尺1.定义：表示图上距离比实际距离缩小的程度。

2.公式3.表示方式：数字式、线段式、文字式：对应如下1:200000 图上1厘米代表实地距离2千米（注意：厘米化千米需要减5个0）4.大小：分母愈大，比例尺愈小；（判断大小时务必统一化成数字式。

）5关系：图幅相同：下左图比例尺愈大，表示范围越小,内容越详细；比例尺愈小，表示范围越大,内容越粗略。

范围相同：下右图图幅越大，比例尺越大，内容越详细_6.用途：求任意两间的实际距离。

1.能够说明地球是个球体的证据？1.海岸观船2.月食3.登高望远4.地球卫星照片2麦哲伦环球航行经过的大洋依次是：（P17图2-5麦哲伦环球图）_大西洋—太平洋—印度洋—大西洋；没有经过北冰洋3.地球的形状：两极稍扁，赤道略鼓的不规则球体；4.地球的大小：（三个数据要牢记）（注意：赤道半径比极半径略长21千米，但可以忽略不计，从宇宙空间看仍然可以认为是一个规则球体）5.地球的运动：（能用地球仪进行演示）自转方向1.地轴（假想）、北极（N ）、南极（S ）2.南极、北极、赤道（0°）、南回归线（23.5°S ）、北回归线（23.5°N ）、 南极圈（66.5°S ）、北极圈（66.5°S ）。

3.纬线和纬度4.经线和经度①南北半球的划分：赤道 ② 东西半球 的划分：③ 经线圈知识点：相加等于180；一个在东经，另一个在西经。

2.2世界海陆分布一．海陆分布不平衡1.全球海陆面积比例：7:3。

2. 从南北半球看：陆地主要分布在北半球 ， 北半球陆地面积＜海洋面积。