【省示范幼儿园大班科学教案】乌鸦是怎样喝到水的

大班科学详案教案及教学反思《乌鸦是怎样喝到水的》一、教学目标1.了解乌鸦喝水的方式；2.认识乌鸦的生活习性；3.发展学生的观察力和探究精神；4.培养学生的动手实践能力。

二、教学准备1.课件或图片展示乌鸦的图片和生活环境；2.大班活动区域；3.制作模拟乌鸦喝水的实验器材（可使用纸杯和吸管）；4.蓝笔、红笔、黄笔。

三、教学过程1. 导入（约5分钟）•利用课件或图片展示乌鸦的图片，引起学生的兴趣；•学生通过观察和提问，探究乌鸦是如何喝水的。

2. 实践探究（约15分钟）•将学生组成小组，每个小组配备实验器材；•带领学生进行模拟实验，观察和探究乌鸦喝水的方式；•引导学生观察并记录实验过程和结果。

3. 分析交流（约15分钟）•引导学生分析实验结果，与探究乌鸦喝水的方式进行对比；•学生归纳乌鸦是通过利用物体（例如树枝、树叶等）来喝水的；•学生分享并讨论自己的观察和体会。

4. 总结概括（约10分钟）•引导学生总结乌鸦喝水的方式，并加深对乌鸦生活习性的认识；•学生用红笔将乌鸦喝水的方式画在黑板上，并用黄笔标出乌鸦的生活习性。

5. 拓展延伸（约15分钟）•学生通过导师指导，结合课堂所学乌鸦的喝水方式，用纸和剪刀制作乌鸦造型；•学生可以在造型上设计出可以模拟乌鸦喝水的机械装置；•鼓励学生进行创意发散，展示自己的设计并进行简单的演示。

四、教学反思本节课通过引入乌鸦的生活习性，探究了乌鸦喝水的方式。

整个教学过程中，学生积极参与，观察了乌鸦喝水的过程，通过小组讨论加深了对乌鸦生活习性的理解。

教学过程中，学生的观察力得到了充分的发展。

通过实践探究环节，学生亲自进行模拟实验，观察和记录实验结果，培养了学生的观察力和动手实践能力。

然而，本节课的拓展延伸环节有待加强。

学生在设计乌鸦造型和喝水机械装置时，有的学生的构思和设计较为简单，没有充分发挥创意，这可能与学生的思维习惯有关。

需要在平时的教学中，注重培养学生的创意思维和解决问题的能力。

示例幼儿园大班科学教案教学设计：乌鸦是怎样喝到水的一、教学目标1.认识乌鸦，了解它们的生活习性和饮水方式。

2.通过观察、实验和操作等多种方式，培养幼儿的科学认知能力和实验操作能力。

3.培养幼儿的观察能力和探究精神，提高其自主学习的能力和探究兴趣。

二、教学内容1.乌鸦的生活习性和饮水方式。

2.关于吸管原理的简要介绍。

3.制作饮水器的实际操作。

三、教学重点1.让幼儿了解乌鸦的饮水方式，探究吸管原理。

2.让幼儿体验操作制作饮水器，激发幼儿的探究兴趣。

四、教学准备1.讲师准备：课件、实验器材、幼儿课桌椅。

2.家长准备：幼儿午餐盒、水杯。

五、教学过程1. 导入（5分钟）首先，老师可以通过图片、短片或动画来展示乌鸦喝水的过程，引导幼儿关注乌鸦的嘴和喝水的方式。

老师可进行简单提问，例如“小鸟们在喝水的时候都是怎样的？我们注意到它们嘴里有什么东西吗？”并让幼儿尝试回答。

2. 探究吸管原理（10分钟）老师可以让幼儿围绕吸管这个物件，与他们进行简单的互动。

幼儿可以用手拿起吸管，将其吸取些许水，老师可以带着幼儿了解吸管的原理。

并通过简单实验，明白了吸的原理，加强幼儿们理解。

3. 实验制作饮水器（30分钟）老师提供一次性杯子、吸管、薄膜等材料，让幼儿们进行现场制作。

首先老师可以对幼儿们简要的说一下饮水器的构造要素，告诉他们应该如何进行制作。

1.先找一个木质的大班墩，挖出一个小孔，孔径略大于吸管直径2.在标有生日的小碗中放入一枚玻璃珠子，到处寻找玻璃珠子贴纸（可以利用废旧T恤学习口袋和托口）、吸管和塑料袋等材料。

3.制作吸管与薄膜组合（如果幼儿们不能自己完成，老师可以协助他们进行制作）4.把小碗倒立放在木墩上，在墩的窟窿里把吸管插入，让吸管的端口贴在小碗的底部5.把制作好的薄膜组合放到小碗里，让玻璃珠子放在薄膜托口处，在薄膜上堆些饲料4. 操作饮水器（10分钟）让幼儿们轮流使用制作好的饮水器，并观察饮水器的饮水过程，让幼儿们亲身体验到制作出来的好玩实用的饮水器。

一、活动名称：大班科学活动——乌鸦是怎样喝到水的二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，了解乌鸦喝水的原理。

2. 培养幼儿的观察力、想象力和动手能力。

3. 培养幼儿的环保意识，教育幼儿爱护水资源。

三、活动准备：1. 故事课件：《乌鸦喝水》2. 乌鸦手工材料：乌鸦模板、水彩笔、剪刀、胶水等3. 实验材料：小瓶子、小石子、水等4. 音乐课件：《小乌鸦》四、活动过程：1. 导入：播放故事课件《乌鸦喝水》，引导幼儿观看并回答问题：“乌鸦为什么能喝到水？它是怎样喝到水的？”2. 讲述故事，引导幼儿讨论乌鸦喝水的原理，让幼儿明白乌鸦是通过将小石子放进瓶子里，水位上升才能喝到水的。

3. 操作实验：分发实验材料，让幼儿亲自操作，将小石子放进瓶子里，观察水位上升的现象。

4. 手工制作：分发乌鸦手工材料，引导幼儿动手制作乌鸦，并画出乌鸦喝水的场景。

5. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的制作过程和感受。

五、活动延伸：1. 环境教育：教育幼儿爱护水资源，节约用水。

2. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中尝试其他有关水的科学实验，培养幼儿的探索精神。

3. 音乐活动：播放音乐课件《小乌鸦》，引导幼儿跟着音乐一起唱，感受乌鸦的可爱。

六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过观察和实验，理解乌鸦喝水的原理。

难点：让幼儿能够动手操作，将小石子放进瓶子里，并观察水位上升的现象。

七、活动步骤：1. 播放故事课件《乌鸦喝水》，引导幼儿观看并回答问题：“乌鸦为什么能喝到水？它是怎样喝到水的？”2. 讲述故事，引导幼儿讨论乌鸦喝水的原理，让幼儿明白乌鸦是通过将小石子放进瓶子里，水位上升才能喝到水的。

3. 分发实验材料，让幼儿亲自操作，将小石子放进瓶子里，观察水位上升的现象。

4. 分发乌鸦手工材料，引导幼儿动手制作乌鸦，并画出乌鸦喝水的场景。

5. 让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的制作过程和感受。

八、教学方法：1. 故事法：通过播放故事课件，引发幼儿的兴趣，引导幼儿观看并思考。

幼儿园大班科学详案教案《乌鸦是怎样喝到水的》含反思《大班科学详案教案《乌鸦是怎样喝到水的》含反思》这是幼儿园优秀大班科学详案教案《乌鸦是怎样喝到水的》教案文章，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班科学详案教案《乌鸦是怎样喝到水的》含反思！设计意图：《乌鸦喝水》是一个耳熟能详的故事，孩子们通过故事都知道乌鸦是通过在有水的瓶子中加入了石子后使水位升高的办法来喝到水的，但是事实是不是这样呢?和水量的多少有没有关系呢?和材料的不同有没有关系呢?我想这可以让孩子来通过动手操作知道正确答案的，而不是仅仅靠故事来知道结果，所以我就选择了一个内容让孩子进行小实验，在探索中了解真相。

活动目标：1、通过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及材料的不同有关系。

活动准备：1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。

2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大半瓶(各两份)，一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。

3、实验记录纸每组一份。

活动过程：一、提出问题，引起兴趣师：小朋友们，刚才我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀?小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。

师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样?师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，如果加了石子水能上升到水位线说明乌鸦可以喝到水。

师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都可以喝到水呢?(幼儿猜测)师：那我们来做个小实验吧!四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商量谁做实验、谁记录。

师：那记录的小朋友怎么记录呢?师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后面的格子里打“√”，不能的就打“×”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗?现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。

大班科学活动乌鸦是怎样喝到水的教案【含教学反思】1. 教学目标•能够观察和描述乌鸦喝水的过程•能够理解乌鸦喝水的原理•能够设计实验验证乌鸦喝水的原理2. 教学准备•讲师：一名具备基础科学知识的教师•班级：一名大班级别的幼儿园班级•教材：互联网教学资源、录像资料、活动道具（示范乌鸦模型、盆子、水杯等）•教具：幼儿园专用的学习活动道具（如黏土、造型泡沫等）•空间：开教室、活动室或者事先准备好的活动场地3. 教学流程第一步：引入1.讲师首先向学生介绍今天的活动主题：“乌鸦是怎样喝到水的呢？”2.讲师呈现给学生现实场景：乌鸦飞来，它没有嘴巴，但是它还是能够喝到水。

这是由什么原理？这将是今天我们要研究的。

第二步：学习示范1.讲师向学生展示一个示范乌鸦模型，模型没有嘴巴，但却有石头扔到水盆中打破水面，然后它能够饮用水。

2.讲师带领学生思考，为什么乌鸦没有嘴巴，但是还能够顺利地喝到水，探索乌鸦是怎样喝到水的做法与原理。

第三步：实验设计1.讲师与学生一起设计实验。

2.讲师给出有关示范乌鸦模型水喝的视频，学生们自己制作乌鸦的模型来尝试喝水。

第四步：整体演练1.将学生分成不同的小组完成同样的活动2.学生们开始动手，进行实验制作模型，并进行实践探究。

第五步：教学分析与讨论1.学生们实践完成后，讲师同大家一起回顾整个实践过程2.学生们分享他们的实践成果和心得体会。

3.讲师帮助学生分析其中涉及到的物理现象和科学知识。

4. 教学反思1.本次活动切入点较为生动，但是讲师在后续教学中未对活动理论原理的解析和阐述进行深入讲解，这可能需要讲师在活动中更加注意。

2.有关模型制作和活动场地设计，可以根据学生的实际情况，适当调整教学方案。

3.活动中，可以鼓励学生多参与讨论和分享，让他们更能够在实践活动中加深对主题的理解。

4.活动中，可以设置旁观者和观众等人员，鼓励学生展示各自的成果和进步。

大班科学活动——乌鸦喝水一、乌鸦喝水的科学原理在炎炎夏日，烈日炙烤着大地，万物都在寻找水源。

这时候，我们可以观察到一群乌鸦在寻找水源的过程中，发现了一处水源。

它们会用喙去挖掘地下水源，然后用舌头舔水喝。

那么，乌鸦是如何知道地下水源的位置的呢？这其中蕴含着怎样的科学原理呢？我们要了解乌鸦的视觉系统。

乌鸦的眼睛非常敏锐，尤其是黑色素颗粒的数量较多，使它们在光线较暗的环境中也能看清楚物体。

乌鸦的眼睛还具有很强的方向感，能够准确地判断物体的距离和运动方向。

正是因为这些特点，乌鸦才能在远处发现地下水源。

乌鸦的听觉系统也非常发达。

它们的耳朵能够捕捉到周围的声音，包括其他动物的活动声、风吹过树叶的声音等。

当乌鸦发现地下水源时，它会发出一种特殊的叫声，吸引同伴前来。

这种叫声既能传达水源的位置信息，也能够提醒同伴注意安全。

乌鸦的记忆力也非常出色。

研究表明，乌鸦能够记住事物的位置、形状和颜色等特征，甚至能够识别不同的人脸。

因此，当乌鸦第一次发现地下水源时，它会将这个位置信息牢记在心，以便下次再来寻找水源时能够迅速找到。

二、乌鸦喝水的过程解析乌鸦找到地下水源后，会用喙去挖掘地下水源。

这个过程看似简单，实际上却涉及到力学、物理学等多个领域的知识。

乌鸦用喙挖掘地下水源时，需要克服土壤的阻力。

这是因为土壤的颗粒之间存在一定的空隙，水分会从这些空隙中渗出。

乌鸦通过不断地用喙挖掘，使得土壤颗粒之间的空隙逐渐变小，从而使得水分更容易被挖掘出来。

乌鸦用舌头舔水喝时，需要利用舌头上的味蕾来感知水的口感。

味蕾是舌头上的一种感觉器官，能够感知食物的味道。

乌鸦的味蕾对水的口感有很高的敏感度，因此它们能够分辨出水中的各种成分，如矿物质、微生物等。

三、乌鸦喝水的意义与启示乌鸦喝水的过程不仅仅是一种生存行为，更是一种科学的体现。

通过观察乌鸦喝水的现象，我们可以了解到生物界的一些奇妙现象，从而拓宽我们的科学视野。

乌鸦喝水的过程也给我们带来了许多启示：1. 学习乌鸦的视觉和听觉系统，提高自己的观察能力和听觉敏锐度。

大班科学活动乌鸦是怎样喝到水的教案【含教学反思】教学目标1.引导幼儿了解乌鸦的饮水方式；2.培养观察力和团队合作意识；3.提高幼儿口头表达和文字描述能力。

教学准备1.相关科普书籍、图片；2.水杯、吸管、鸟笼、模拟乌鸦样板等实物；3.课件和PPT。

教学过程第一步：引入课题（10分钟）1.以乌鸦在树枝上喝水的图片为切入点，用简单易懂的语言引导幼儿发表自己的见解和猜测；2.指导幼儿通过观察、思考、讨论来推测乌鸦是怎样喝水的。

第二步：展示实物（15分钟）1.准备一个鸟笼和一个模拟乌鸦样板，并手持水杯和吸管；2.向幼儿们展示各种实物，并向他们介绍每一件物品的名称和用途；3.引导幼儿围绕乌鸦如何喝水进行实物观察，发表自己的看法。

第三步：小组合作（20分钟）1.安排幼儿进入小组活动环节，每组3-4人；2.将一份教师送上的纸条，告知小组成员如何扮演乌鸦，模拟乌鸦在树枝上喝水的过程；3.教师可以过程中观察并对幼儿进行适时指导。

第四步：合作展示和总结（15分钟）1.每组派出一名小组成员，模拟乌鸦饮水的过程；2.其余小组成员认真观察，并对合作的过程进行总结和互动交流，点评小组合作表现。

教学反思在教学中，我发现了以下问题：1.对于部分幼儿来说，当时的语言表述有些太感性，不能很好地解释乌鸦喝水的实际情形；2.在小组活动方面，有时候幼儿难以按照自己的观察情况进行协作。

因此在今后的教学中，我将调整授课方式，更为注重语言输出和小组协作方面。

例如在引入课题的环节，我将增加图片、视频等辅助工具，让幼儿更好地理解掌握题目。

另外，对于幼儿的表述语言进行培训，带领幼儿掌握如何用科学化的语言描述观察结果，以提高幼儿口头表达和文字描述能力。

总之，这堂课让我意识到在科学活动教学方面，更要从幼儿的角度出发，在培养幼儿科学知识的同时还要注重他们消化新知识的能力。

千里之行，始于足下。

大班科学优质课乌鸦喝水教案及反思大班科学优质课乌鸦喝水教案及反思一、教案设计1. 教学目标：通过观察乌鸦喝水的行为，引导幼儿发现并认识乌鸦获取水的方法，培养幼儿的观察能力和科学探究精神。

2. 教学准备：磁性黑板、粉笔、PPT课件、黑白图片、实物乌鸦模型、饮水器、幼儿手工制作的小水池。

3. 教学过程：- 导入：通过PPT向幼儿展示乌鸦喝水的图片，引导幼儿讨论乌鸦获取水的方式和特点。

- 提出问题：老师问幼儿“乌鸦是如何喝到水的呢？”并放大乌鸦模型进行示范。

- 实验环节：老师向水池里加入水，并展示乌鸦模型倾斜喝水的动作。

然后，幼儿们分组模仿乌鸦模型的喝水动作，观察实物乌鸦将饮水器中的水倾斜吸入的情况。

最后，幼儿互动讨论并总结出乌鸦喝水的方式。

- 讨论总结：通过幼儿的实际操作和观察，引导幼儿讨论乌鸦喝水的方式，并将结论写在黑板上。

- 拓展连接：引导幼儿联想到其他动物喝水的方式，与幼儿进行互动讨论。

- 归纳总结：引导幼儿总结本节课学到的知识，加深对乌鸦喝水方式的理解。

第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。

- 教学延伸：根据幼儿的兴趣和实际情况，组织幼儿进行手工制作水池，并模仿乌鸦的喝水动作。

4. 教学评价：通过观察幼儿的实际操作和讨论，以及写在黑板上的总结内容，评价幼儿对乌鸦喝水方式的理解程度。

二、教学反思本次乌鸦喝水的科学课堂给予了幼儿多种感官体验和实际操作的机会，引导他们去探索与发现，从而培养了幼儿的观察能力和科学探究精神。

尽管整个教学过程中有部分环节需要改进，但整体上取得了一定的教学效果。

首先，在导入部分，通过展示乌鸦喝水的图片，引起了幼儿的兴趣，并激发了他们对乌鸦喝水的好奇心。

但在提出问题的环节中，可以让幼儿进行小组讨论并提出自己的观点，增加了幼儿的参与度，使课堂更加活跃。

其次，在实验环节，通过使用实物乌鸦模型进行示范，引导幼儿模仿乌鸦的喝水动作，并观察实物乌鸦将饮水器中的水倾斜吸入的情况。

大班科学活动教案《乌鸦喝水》大班科学活动教案《乌鸦喝水》5篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的大班科学活动教案《乌鸦喝水》，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班科学活动教案《乌鸦喝水》1活动目标：1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

2、通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少和加入的材料有一定的关系。

3、积极参与探索活动，体验学习的乐趣。

4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备：同形状的瓶子、石子、细沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、记录纸活动过程：一、导入活动1、小朋友，我们都听过《乌鸦喝水》的故事，对吧。

那谁来告诉我：乌鸦是怎样喝到水的？（请几个幼儿交流，注意语言的完整性：乌鸦在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）过渡：对呀，故事里的乌鸦真聪明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢？二、幼儿实验探索，并记录（一）用石子进行第一次实验1、（出示有水的瓶子）老师这里就有两个装了水的瓶子，看一看，你发现了什么？（水位线、水的颜色不同、水不一样多）2、猜猜我把石子放进去，乌鸦能喝到水吗？（幼儿猜测）3、有的小朋友说都能喝到，有的小朋友说都不能喝到，还有的小朋友说一个能喝到，一个不能喝到，那到底是怎样的呢？请我们小朋友呆会自己去试一下。

试了以后要把结果写在记录纸上。

4、（出示记录纸）那我们怎样来记录呢？（幼儿讨论）5、四个小朋友一桌，每人拿一个瓶子，操作完把结果记录下来，拿到红水瓶的记录纸贴到这边，蓝水瓶的记录纸贴到那边上，并把瓶子放到前面的.桌子，明白了吗？开始行动吧。

6、幼儿操作7、交流：你在什么瓶子里加了石子，发现了什么？8、你们都发现了：在蓝水里加了石子，水到达了水位线，而在红水里加了石子，水没能到达水位线。

大班科学优秀教案及教学反思《乌鸦是怎样喝到水的》我设计这节《乌鸦是怎样喝到水的》的科学活动，是希望孩子们能够通过观察、思考、讨论和动手操作的方式，理解乌鸦喝水的原理，并能够运用到生活中去。

同时，我也希望孩子们能够在活动中提高自己的观察力、思维能力和动手能力。

教学目标：1. 了解乌鸦喝水的原理，知道乌鸦是如何喝到水的。

2. 培养观察力、思维能力和动手能力。

3. 培养合作意识和团队精神。

教学难点与重点：重点：了解乌鸦喝水的原理，知道乌鸦是如何喝到水的。

难点：能够运用到生活中，提高观察力、思维能力和动手能力。

教具与学具准备：1. 教具：图片、视频、乌鸦模型、水杯、石头等。

2. 学具：画笔、画纸、剪刀、胶水等。

活动过程：一、导入（5分钟）1. 向孩子们展示乌鸦的图片，让他们观察乌鸦的外形特征。

2. 播放乌鸦喝水的视频，让孩子们观察乌鸦是如何喝到水的。

二、讲解（10分钟）1. 讲解乌鸦喝水的原理，解释为什么乌鸦能够喝到水。

2. 引导孩子们思考，如果他们是乌鸦，他们会有什么方法喝到水。

三、操作（10分钟）1. 让孩子们分组，每组提供一个水杯，一些石头。

2. 引导孩子们动手操作，尝试用石头把水杯里的水弄出来。

3. 让孩子们分享他们的操作过程和感受。

2. 强调观察力、思维能力和动手能力的重要性。

活动重难点：重点：了解乌鸦喝水的原理，知道乌鸦是如何喝到水的。

难点：能够运用到生活中，提高观察力、思维能力和动手能力。

课后反思及拓展延伸：课后反思：这节课孩子们的表现都非常好，他们积极参与，动手能力强，能够很好地理解和运用乌鸦喝水的原理。

但是，我也发现有些孩子们在分享自己的操作过程时，语言表达能力还不够强，下次我需要加强对他们的语言培训。

拓展延伸：可以让孩子们回家后，尝试用乌鸦喝水的原理，解决生活中的问题，比如如何把水杯里的水倒出来等。

这样可以让他们更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析：在这节《乌鸦是怎样喝到水的》的科学活动中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。