山东省平邑曾子学校高中政治 经济生活 第三课 第二框 树立正确的消费观学案 新人教版必修1

第2课时树立正确的消费观1.把握四种消费心理及基本特征;(重点)2.理解正确消费观的内容,提高正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。

(重点、难点)1.人们的消费行为受哪些消费心理的影响?分别指出几种消费心理的区别。

(不同的表现、评价)2.如何做理智的消费者?(正确的消费原则有哪些?)3.绿色消费的核心、特征和意义。

4.想一想:我们提倡“艰苦奋斗、勤俭节约”就是限制消费吗?一、判一判1.消费行为影响消费心理。

( )2.攀比心理是一种不健康的消费心理。

( )3.贷款消费就是超前消费。

( )二、重点突破1.正确理解量入为出:量入为出包括不抑制消费和不超前消费两层意思。

这里的“入”包括当前可支配收入和未来预期收入。

2.情绪化消费:情绪化消费是指消费者受情绪的影响,作出不理智的消费选择。

3.低碳生活:低碳生活可以理解为:减少二氧化碳的排放,低能量、低消耗、低开支的生活方式。

它代表着更健康、更自然、更安全,返璞归真地去进行人与自然的活动。

1.“试客”是指那些走在消费者前沿的人群。

在购物前,他们先从互联网上免费索取相关商家的使用赠品,经过一段时间的试用并与其他试用者相互交流后才决定是否购买。

“试客”的行为是( )。

①理性消费的表现②求异心理引发的消费③攀比心理引发的消费④求实心理主导的消费A.①④B.②④C.①③D.③④2.中国老百姓对汽车配置的需求发生着悄然变化:由六七年前的“阔气版”到四五年前的“舒坦版”,再到现在的“够用就好,不求大”。

这说明目前汽车购买者的主流消费心理是( )。

A.勤俭节约,艰苦奋斗B.求实心理C.量入为出,适度消费D.攀比心理3.不管是不是缺房,看到别人都在买,自己也去抢一套,与需求无关,这被人戏称为“中国式买房”。

这一现象给我们的消费启示是( )。

A.坚持量入为出,适度消费B.要防止消费滞后现象C.坚持理性消费,避免盲从D.过于节俭是不可取的4.低碳经济是以低能耗、低污染为基础的经济。

《经济生活》第三课多彩的消费《树立正确的消费观》班级姓名学号一、课标与教学要求1、课程标准描述几种消费心理；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

* 消费心理，如从众心理、求异心理、追求时尚等；* 针对消费观念的变化和冲突，讨论“艰苦奋斗精神的时代意义”。

* 主张“量入为出、理性选择、转变观念”的意义。

2、教学目标1．识记：主要的消费心理2．理解：怎样看待、评价各种消费心理准确理解四大消费原则的含义二、教材梳理1、知识结构从众心理求异心理消费心理面面观攀比心理树立正确的消费观求实心理量入为出，适度消费做理智的消费者避免盲从，理性消费保护环境，绿色消费勤俭节约，艰苦奋斗2、知识要点人们的消费行为受_______的影响。

这些消费心理主要有：做理智的消费者:生产方式的变化推动着人们_______的更新，也不可避免地带来不同_______之间的激烈碰3、解疑释难1．教学重点: 树立正确的消费观2．教学难点: 勤俭节约、艰苦奋斗、消费心理对消费行为的影响3．误区警示区分从众心理引发的消费和攀比心理引发的消费的不同点。

(1)内涵不同从众心理引发的消费是指有从众心理的人,看到许多人在做同一件事,不由自主地加入。

他们的消费往往受别人评价的影响,受别人行为的带动。

攀比心理引发的消费是指一些人出于“向上看齐”“人无我有”的炫耀的心理引发的消费,而不在于商品的实用价值和所带来的乐趣。

(2)消费者应该采取不同的态度对从众心理引发的消费要具体分析，不可盲目从众；而由攀比心理引发的消费是不健康的消费，消费者要理性对待。

三、问题探究情景设置：心理测试一群人走进了世外桃源，景色优美。

现在让你选一个地方，在那里建一幢房子住下来，你会选择在哪里？A：看看大多数人在哪里建，我就建在哪里，大家在一起热闹，房子式样什么要和别人差不多，不要太突出。

B：大家在起没有意思，瞧他们都建在山脚下，我这么有个性的人怎么能和他们一般，我要建在山腰上。

《树立正确的消费观》教学目标知识与技能：了解几种主要的消费心理；比较几种消费行为的差异；理解理智消费的四大原则。

并能够正确评价和对待各种消费行为，进而树立科学的消费观念，做到理智消费。

过程与方法：通过情境创设，问题设置，使学生在角色体验及合作探究过程中，分析和解决问题，培养学生综合分析能力、辩证思维能力。

情感态度价值观：使学生感悟适度、理智、绿色消费的理念，以科学理性的态度对待消费，能够发扬艰苦奋斗、勤俭节约的精神。

教学重、难点教学重点：树立正确的消费观，学做理智的消费者。

教学难点：“勤俭节约、艰苦奋斗”的消费精神。

教学方法：情境教学法、讲授法、学生探究式学习、合作式学习教学1教学过程（走进新课）问卷小调查测测你的消费观（通过问卷调查的方式，激发学生学习和参与的兴趣，为学习新课做好铺垫。

）哈韩热潮还在烧烧烧，一点都没有消退的迹象，身为消费者的你，觉得这一波哈韩风潮中，哪一部分最吸引人？ A 情节感人的偶像韩剧 B 时髦前卫的服装风格 C 用心企画的综艺节目 D 精巧设计的各式商品选择A的人：你买东西全凭感觉，个性冲动，遇到事情也不太能理性思考，容易受人鼓动，只要售货员多说几句赞美的话，你可能就会开始心动，所以每次出门，你总会带回一些不太实用的东西。

（情绪型）选择B的人：你的眼光不错，总能挑出最优的货色。

不过，好的东西多半价格也不便宜，太廉价的商品你也觉得上不了台面，所以你选择的东西都价值不菲。

（奢华型）选择C的人：你是个爱动脑筋、注重物品的实用价值而不是表面价值的人。

（求实型）选择D的人：你喜欢新奇的商品，只要能想出有特色的噱头，你一定会甘心臣服。

你总是被创意所吸引，也为广告所塑造出来的情境所迷。

（求异型）（推进新课）问题设置：如果你目前正打算买一部新手机，在选购手机的过程中你容易受哪些因素的影响？（在学生回答过程中加以引导，慢慢引出教学内容。

）（一）消费心理面面观图片展示、设置情境引发思考：你是如何看待这种消费心理的？图表展示：比较四种消费心理的利和弊及其对待的态度。

第二框树立正确的消费观一、温故知新1、影响消费水平的主要因素有哪些？2、消费的类型有哪些？3、消费结构的含义及其变化？4、恩格尔系数及与人们生活水平的关系二、知识目标1、识记（1）几种消费心理的表现及其对它们的评价（2）做理智的消费者应该践行哪些消费原则？2、学习重点正确的消费原则3、学习难点几种消费心理的比较三、新知导学（一）消费心理面面观1、从众心理引发的消费（1）表现：（2）评价：2、求异心里引发的消费（1）表现：（2）评价：3、攀比心理引发的消费（1）表现：（2）评价：4、求实心理主导的消费（1）表现：（2）评价：（二）做理智的消费者1、量入为出，适度消费（怎么做？）2、避免盲从，理性消费（怎么做？）3、保护环境，绿色消费（1）含义：（2）主旨：（3）核心：（4）内容：4、勤俭节约，艰苦奋斗（为什么？）四、合作释疑1、判断：下列现象分别属于何种消费心理（1）部分居民为展示个性，将家庭居室装修的与众不同（）（2）校长说，汽车只是一种为我服务的工具，什么品牌无所谓，关键暗示质量要好，价格实在。

（）（3）购物跟着“打折”走，买保健品跟着明星做的广告走。

（）（4）不买最好的，只买最贵的。

（）2、有人认为勤俭节约，艰苦奋斗与适度消费是相矛盾的。

请评析上述观点？五、课堂小结表现：从众心理引发的消费消费评价：心理表现：面面观求异心里引发的消费评价：表现：树立攀比心理引发的消费正确评价：的消表现：费观求实心理引发的消费评价：做理量入为出适度消费智的避免盲从理性消费消费保护环境绿色消费者勤俭节约艰苦奋斗六、当堂达标1.看右面漫画：“面子”一词，有着浓厚的东方文化色彩。

在消费领域，面子的影响也随处可见。

这种“面子”型消费，归根结底是虚荣心在作祟。

“面子”型消费主要属于( ) A．从众心理引发的消费B．求异心理引发的消费C．攀比心理引发的消费D．求实心理主导的消费2．最近，以年轻白领、在校大学生为主的一群人热衷于在商场记下商品货号，再到网上购买，沉醉于这种“线上线下”的过程，这样一群人有个响亮的名字：“抄号族”。

高一经济生活教案第三课第二框树立正确的消费观一、教育教学目标㈠课程标准的基本要求描述几种消费心理；比较消费行为的差异；辨析消费观念的变化，树立正确的消费观。

㈡教育教学目标要点⒈知识目标①理解从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理的基本特征。

②知道如何正确评价从众消费心理、求异消费心理、攀比消费心理及求实消费心理。

③理解量入为出、适度消费，避免盲从、理性消费，保护环境、绿色消费，勤俭节约、艰苦奋斗等基本消费原则。

⒉能力目标①正确评价和对待各种消费观及消费行为的能力。

②提高科学理财的意识和能力。

③根据主客观条件设计理性的消费方案的能力。

⒊情感、态度与价值观目标①树立正确的消费观，以科学求实的态度对待消费。

②坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神。

③树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。

㈢教学重、难点树立正确的消费观文化消费贷款消费二、合作探究提示【探究一】课本20页1.对同学互赠礼品的认识。

这是一种从众心理。

我们应该有自己的主见，不盲目从众。

2.小林的奇装异服。

（1）求异心理（2）可以展示个性，推动新工艺、新产品的出现，但要考虑社会的认可和代价，不要过分标新立异。

3.校园的攀比之风。

根据实际情况回答问题。

【探究二】课本21页该勤俭还是奢侈？应提倡适度消费，既不能过度消费，也不能过分节俭。

节俭是一种个人美德，但过分节俭，不仅不利于满足个人需要，也不利于扩大内需，阻碍经济发展。

【探究三】课本21页冲动带来的消费。

一般可能都会有这样的问题，主要受从众、攀比等心理的影响。

【探究四】课本22页由“白色污染”引发的思考。

1．作为消费者，应增强环保意识，树立绿色消费新理念，应尽量减少或拒绝使用这种餐盒。

2．可以从国家、企业、消费者等角度思考。

国家：加强立法、执法、加强调控和引导等。

企业：环保生产、绿色生产、节能减排等。

消费者：保护环境，绿色消费，践行绿色消费方式。

【探究五】课本22页关于“打包”。

第三课第二框《树立正确的消费观》课前预习学案一、预习目标结合生活实际和学案预习消费心理面面观，树立正确的消费观，初步把握教材原理、重难点。

把导学案内容充实。

二、预习内容课内探究学案一、学习目标1．明确并能说出消费心理面面观。

2．背诵如何做理智的消费者。

3．灵活运用教材去分析时政材料和相关案例。

学习重难点：背诵科学的消费观。

二、学习过程探究一：影响我们消费的心理有哪些？什么是从众心理引发的消费？你如何认识从众心理引发的消费？什么是求异心理？你如何认识求异心理？什么是攀比心理引发的消费？你认同攀比心理引发的消费？什么是求实心理？你怎么评价求实心理？探究二：我们应树立怎样正确的消费观?探究活动：①．你听说过“负翁”“月光族”“卡奴”吗？这些称号给我们有什么启示？②．小李收入比较稳定，每月收入1万元，现在想买一套房子，需要35万元，但他只有15万元，他该怎么办？什么是适度消费？贷款消费有没有违背此项原则？对量入为出，适度消费如何理解？为什么要保护环境绿色消费？生活中如何做到保护环境，绿色消费？你怎样看待现在社会上流行的“打包”这一现象？勤俭节约和艰苦奋斗的作风是不是过时了？为什么说没有过时？三、反思总结四、当堂检测1.一位著名作家曾说，西方人崇尚个性，东方人追求共性。

这句话似乎有些道理。

一说流行西服，连农民下地也穿西服；一说流行“松糕厚底鞋”，人们不分高矮胖瘦，脚下统统蹬着大厚底；一说流行“文化衫”，满大街背着“文化”跑。

这说明（）A.盲从心理影响着居民的消费行为B.商品价格的变动影响着居民的消费C.“物美价廉”消费理念已经过时D.攀比心理影响着居民的消费行为2.近年来，世界的手机生产厂家都盯着中国，并不遗余力地宣传新机型，致使许多年轻人的更换速度超过一年一部。

这导致了快买快扔的“抛弃型”消费行为，产品的设计使用寿命被人为缩短，浪费增加。

上述材料表明，快买快抛型消费行为是由（）A.求异心理引发的B.从众心理引发的C.攀比心理引发的D.盲从追求时尚的心理引发的3.最新调查数据显示，随着家庭轿车普及率的提高，消费者的汽车消费观念已发生变化。

高中政治《树立正确的消费观》说课教案
高中政治《树立正确的消费观》说课教案
 一.说教材
 1．教学目标:
 (1)知识目标：让学生了解多样的消费观及正确的消费原则。

(2)能力目标：培养学生的各项能力。

如：进行自主学习、合作学习、探究性学习的能力；表达能力；分析归纳的能力等。

(3)情感态度目标：促使学生从情感上憎恶浪费，崇尚理性消费，崇尚勤俭节约、艰苦奋斗。

价值观目标：帮助学生树立正确的消费观，践行正确的消费原则；培养合作精神。

其中第三个目标是主导目标。

 在课堂教学中，要切实做到三维目标相结合，以情感态度价值观目标为主导，使课堂既成为师生共同学习知识的殿堂，更成为人性养育的殿堂。

 2．地位:
 (1)本课是全书的切入点
 消费是再生产过程的第四个环节（旧教材把它放到最后来讲），但是消费却是中学生参与经济生活最直接、最主要的形式。

新教材之所以把它放在第一单元来讲，正是要把“与中学生关系最为密切、最为直接的经济活动”作为切入点，这充分体现了新教材蕴涵的“以学生为本”的理念。

⾼中政治必修⼀《经济⽣活》第三课第⼆框《树⽴正确的消费观》教案⼈教版⾼中政治必修⼀《经济⽣活》第三课第⼆框《树⽴正确的消费观》教案⼀、教材分析《树⽴正确的消费观》是⼈教版⾼中政治必修⼀《经济⽣活》第⼀单元《⽣活与消费》第三课《多彩的消费》第⼆框的教学内容，主要学习消费⼼理⾯⾯观、做理智的消费者。

本节内容是从学⽣⾝边的消费⽣活⼊⼿，深⼊浅出，同时⼜是对前⾯消费及其类型的基本结构知识的提升，也是为后⾯树⽴正确的⾦钱观、消费与⽣产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。

⼆、教学⽬标1、知识⽬标识记四种消费⼼理及基本特征；知道如何评价四种消费⼼理；理解作为⼀个理智消费者应该坚持的四个消费原则。

2、能⼒⽬标：着重培养学⽣的分析、⽐较、概括能⼒和参与⽣活实践的能⼒。

3、情感、态度与价值观⽬标：通过本框的学习，使学⽣树⽴正确的消费观，做⼀个理智的消费者。

三、教学重点与难点1、重点：做理智的消费者2、难点：“勤俭节约、艰苦奋⽃原则”四、教学⽅式及⼿段1、案例教学法。

教师提供相关案例，再进⼀步引导学⽣思考归纳，提炼观点。

2、讲授法和讨论法相结合。

五、教学过程【导⼊新课】通过上节课的学习，我们知道了消费的类型，重点学习了影响消费的因素，知道我们的⽣活消费主要受居民收⼊的影响。

其实，我们的⽣活消费不仅受客观因素的影响，还收消费⼼理的影响，在这些因素的影响下，我们应该树⽴怎样的消费观？这就是我们这节课要学习的内容。

3.2树⽴正确的消费观（板书课题）【讲授新课】【课堂探究⼀】消费⼼理⾯⾯观（板书）PPT展⽰：现场调查1、⾝边有没有出现过这种情况：某服装有新的款式上市，不⽤很长时间，便会“你有我有全都有”。

A、有B、没有2、你挑选服装的要求是（只能选⼀个）A、新奇、前卫、突出个性B、质量好、⼤⽅3、如果让你选⼀款车，你会更注重A、外形、款式B、质量、性能、售后服务等4、同学请你吃⼀顿饭花了100元，如果有机会请他吃饭，你准备⽤多少钱A、50元B、100元C、150元[本环节设计意图]通过现场调查，结合课前预习情况，引出四种消费⼼理。

《经济生活》第一单元第三课《树立正确的消费观》教案【教材分析】《树立正确的消费观》是人教版高中思想政治必修1《经济生活》第一单元第三课第二框题。

本框是第三课教学的落脚点，它有两目内容：消费心理面面观和做理智的消费者，它具有十分浓厚的人文色彩，贴近学生生活、更具针对性和实用性，对于指导学生的消费行为起着重要的影响。

【教学目标】知识目标：了解目前社会上常见的几种消费心理及其基本特征；知道怎样看待、评价各种消费心理；理解四大消费原则的主要内容。

能力目标：通过对现象的分析，形成对消费心理的理性认识；培养学生参与生活实践的能力。

情感、态度与价值观目标：通过本课教学，使学生培养正确的消费观念，以科学求实的态度对待消费，做一个理性的消费者；坚持正确的消费原则，发扬勤俭节约、艰苦奋斗的精神；树立生态文明观念，自觉落实环境保护行动。

【教学重点】要树立正确的消费观必须坚持四个原则。

【教学难点】量入为出，适度消费原则的把握；适度消费与勤俭节约,艰苦奋斗。

【教学方法】讲授法、合作探究法【教具准备】多媒体教学课件【课时安排】一课时【教学过程】导入新课：通过上节课学习，我们知道了我们的生活消费受居民收入、消费品价格等客观因素的影响。

其实，我们的生活消费不仅受客观因素的影响，还受消费心理主观因素的影响，在消费心理的影响下，我们应该树立怎样的消费观？这就是第二框的内容。

讲授新课：二、树立正确的消费观首先我们来了解影响消费的主观因素——消费心理。

（一）消费心理面面观什么是消费心理？一般地说，消费者在进行消费活动时要考虑一些问题，如消费什么、消费多少、以什么方式消费、消费后自我感觉如何等等，这些总是伴随着消费者有目的、有意识的复杂的心理思维活动，就是我们通常所说的叫消费心理。

我们的消费行为都受到消费心理的影响。

（师生活动）教师引导学生归纳几种消费心理的利弊及态度。

（通过课件展示）1、从众心理引发的消费有这种消费心理的人，消费时往往会不由自主地仿效他人，其消费行为受别人评价的影响和别人行为的带动。