2018年九年级英语教学工作总结范文4篇

2018学年度第一学期九年级英语教学工作总结2018-12-27xx-xx年学年度第一学期九年级英语教学总结总结1：管理好自己的心灵。

初三年级的教学任务比前两个年级更重，以及被期待的愿望，也更高了。

因为既要传授新的课程，又要适当复习旧日学过的。

如果中考，不能有被期待的好成绩，那么就会被责备、不信任。

所以，不管怎么说，压力还是很大的。

如果自己的心态不能自我调理合适，必然造成内心的惶恐、深度的焦虑、彷徨失落的迷失方向。

如果你要倾吐，也不一定得到理解、同情。

而就算得到了理解、同情，该面对的事，该去做的事，也还得去做的。

所任教的班级的同学们，在学习的时候，还是比较被动的。

下课了，别的班的同学一窝蜂，涌出教室。

而任教的班级的同学，一般都是坐了许久都不肯动的。

但是不是说这样子，他们的心就能平静。

也不是说就真的听老师对的劝解、要求。

更别说，用心去学习了。

但是我不是埋怨才提到这样的话题。

我想说，每个班级的学生情况不同。

比如所教学的班级中，也有过度活跃的班。

上课气氛很好，但是成绩不好。

因为他们呢心气浮躁，不肯用心钻研，完成功课也很敷衍的。

成绩好些的学生，多少有点小傲气。

交代的任务，完成的不够好。

就是有些小聪明，但似乎用得不够好。

有的学生，生活里也聪明，但真的是无心学业，所以聪明用错的方向。

对于一些学生来说，真的是让人心疼。

因为他们对于学业，实在是不管。

上课连到课本也懒得翻看。

而有的虽然看课本，但是心不在那里。

你说翻开多少页，然后人家根本不理你。

又或是有些学生也想学，但是一遇到困难，退缩了。

一句话，就自个把自个给停歇在了学习之外了。

然后有些是甭说学习的事情了，自己的坏脾气，动不动就涌现出来。

所以但就管理他们的纪律，就让我心烦恼了。

反正每个班级，每个学生，有情况相同的地方。

但也有很不一样的样子。

总得来说，都是让人很费心的事情。

但是这也正是教育的魅力所在了。

所以，我之所以啰嗦如此话题，并非嫌弃学生。

也更不是嘲笑。

若一定要说，那就是心痛了。

初三英语教学工作总结范文优秀5篇初三英语教学工作总结篇一这一学年来，本人担任初三3、4班英语教师，在与学生相互认识了之后，积极地去了解学生，摸清学生的学习基础，以便“因材施教”。

本人在教学中认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

下面是本人对本学年教学工作的一个总结：一．教学方面：1、认真研究新课程标准，尤其是在教法上，改变了过去的旧观念，把时间更多地还给学生在课堂上学习，按照学校要求，每节课讲课时间不能太长，设计一些灵活有趣的方式组织学生学习好英语。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点，直接影响学生综合能力的提高，在教学中要重视词汇教学，狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。

使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、坚持每单元一次作文训练，训练题材、方法力求多样化，并能及时进行讲评。

鼓励学生写英文日记，对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

4、阅读理解能力的培养是初中教学的重点，也是中考的重头戏。

在单元教学中专门抽出一节课作为课外阅读课，并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

5、集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证，有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。

坚持每周一次的集体备课，集体备课前先确立一名中心发言人，由中心发言人先确定下周所教单元的重点、难点及在中考中的比重及为完成教学内容所用的教法，然后全组人员共同探讨，最后确定下来。

6、坚持教学研究和相互听课，我们年轻教师要向经验丰富的教师学习如何把握重点、难点和考点，多向名师学习，争取一切机会去听公开课。

7、作业方面。

精心挑选作业，认真批改，讲评。

并要求学生做错的地方认真订正。

对每一课书中的基本词汇给同学整理好，并要求他们背出默出。

九年级英语教学工作总结范文本学期是我在九年级英语教学工作中的第一次实习经历。

通过对这一学期的总结，我认为我在教学中取得了一定的进步，同时也存在一些需要改进的地方。

首先，我努力探索不同的教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。

我尝试使用多媒体教学，并结合实际情境设计教学内容，帮助学生更好地理解和应用英语知识。

我还经常组织小组合作学习活动，以培养学生的合作能力和团队精神。

这些教学方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动参与到课堂活动中。

其次，我重视培养学生的综合语言运用能力，特别是口语表达和写作能力。

我经常组织学生进行口语对话，让他们在实践中提高口语表达能力。

我还设计了一些写作任务，如写日记、写作文等，以让学生通过写作提高他们的文学素养和语言表达能力。

这些综合语言运用任务的设计使学生能够在真实语境中运用所学知识，提高他们的实际应用能力。

此外，我注重培养学生的学习策略和自主学习能力。

在课堂上，我经常引导学生进行学习方法的探索和总结，让他们了解不同的学习策略，并培养他们的自主学习能力。

我还鼓励学生利用各种资源进行英语学习，如英语杂志、英语电影和网络课程等。

通过这些努力，学生的学习兴趣和能力得到了显著提高。

然而，我也意识到我在教学中还存在一些不足之处。

首先，我在教学内容的选择和组织上需要更加系统和有针对性。

有时，我会陷入纯粹传授知识的教学模式，缺乏教学内容的深入和延伸。

其次，我在课堂管理和学生管理方面还需要更多的经验和技巧。

有时，我在课堂上无法有效地控制学生的注意力和纪律，影响了教学效果。

最后，我需要提高自己的教学反思和专业发展能力，不断更新教学理念和教学方法，与时俱进。

综上所述，这学期的教学工作给我提供了一个宝贵的实践机会，使我深入了解了九年级英语教学的要求和特点。

在今后的工作中，我将继续努力改进自己的教学能力和专业素养，创造更好的教学环境和氛围，以激发学生的学习热情和提高他们的学习成果。

九年级英语教学工作总结(十篇)九班级英语教学工作总结1本学期，我担当了初三(六)班英语科目的〔教育〕教学工作，在这个学年的教学工作中，我感慨万千，这其中有苦有乐，有辛酸也有喜悦，失败与胜利并存。

在这一学年里，我觉得我自己是过得紧急又劳碌，开心又充实的。

特从以下几个方面做出本学年的工作总结。

一、教育教学工作方面：1、课前预备：备好课。

每一次备课都很仔细，遇到没有把握讲好的课时马上提出，请〔其它〕英语老师参谋，综合考虑各种方案。

多发表自己的见解让大家商量，如有问题马上更正、改良。

2、多听课，学习有〔阅历〕老师的〔教学〔方法〕〕，教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，不在于教学时间的长短。

老老师具有丰富的教学阅历，积累了很多教学技巧，作为新老师应多向他们学习，尽快提高自身的教学水平，听课的同时，仔细做好记录。

3、钻研教材，仔细备课。

我仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一堂课。

教材是教学的根据，同时也是同学学习的主要参考书，我在熟识教材的基础上讲授本课程的内容，同学学习才会有根据，同学在课堂上跟不上老师时可以参考教材重新整理思路，跟上老师的思路，所以应当重视教材的钻研。

4、组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的留意力，使其保持相对稳定性。

课堂提问面对全体同学，留意引发同学学英语的爱好，课堂上说练结合，布置好课外作业，作业少而精，减轻同学的负担。

二、工作出勤方面：我喜爱自己的事业，主动运用有效的工作时间做好自己份内的工作。

在教育工作中，我主动参与教研组的教研活动和学校组织的例会，主动参与工会活动、升降旗仪式。

在我工作的这一学期中，没有缺席、迟到、早退和事假的发生，严格遵守了学校的各项〔规章制度〕。

三、存在的缺乏金无足赤，人无完人，在教学工作中难免有缺陷。

例如:当同学在课堂上无心向学，违背纪律时，我的心情就受到影响，并且把这带到教学中，让本来正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。

2018初三英语教师工作总结2018初三英语教师工作总结范文学年来，我认识搞好自己的本职工作，不断提高自己的思想觉悟和教学水平，认真学习新的教育理论，与时俱进，不断创新，积极推进教育教学改革，积极完成学校的各项工作，尊重并热爱学生，使学生学有所长，全面发展，下面就我本学年的工作作如下总结：在本学年的教学中，我认真贯彻党的教育方针，以“三个代表”为理论指导，以“八荣八耻”严格规范自己的言行，不断学习教育教学法规，把对学生的思想品德教育入在首位，不断学习新的教育理论，及时更新教育理念，积极地投身于教育教学工作之中。

新的教育形式要求我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。

所以我积极参加校本培训，做了大量的政治笔记与理论笔记，从中汲取营养，不断提高思想认识和政治修养。

要提高教育教学质量，就要搞好教学中的各个环节，本学年我做了下面的工作：1、备好课，认真钻研教材，从备课本、备学生、备教法等方面入手，积极做好课前准备。

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念、每个知识点都钻研清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，分析应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的教学措施。

考虑教法，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，解决如何充分挖掘教育资源，利用现代传媒，把知识传授给学生，让学生形成技能、能力等。

2、认真组织教学，创设良好的课堂氛围，形成良好的师生关系，提高每节课的教学效率。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，根据学生的身心特点，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学英语的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

加强课外辅导，深入学生，认真耐心地帮助他们。

三一文库（）〔2018年初三英语学期教学工作总结范文〕我本学期担任初三(17)、(18)班的英语教育教学工作，回顾这一学期的教学工作，有许多值得总结和反思的地方，现将本学期的教学工作总结如下：一、认真备课，努力上好每一节课由于我所教的班级学生英语底子较差，大部分学生英语都没有入门，部分学生已经放弃了对英语的学习，而且他们的学习习惯也不好，他们缺乏学习的自觉性，没有学习的主动性和积极性，也不能独立完成作业，大部分学生的作业都是照抄完成的，针对这些实际情况，我就从学生的思想和学习实际出发，在复习过程中立足教材，因材施教，从抓学生的基础知识和基本技能为主，夯实基础知识，在进入全面复习时，我把教材进行合理的整合，按块进行复习，让学生形成知识的网络结构，这样有利于学生掌握所学内容。

并利用第1页共3页课外时间帮学生解决疑难问题，逐步培养学生的学习兴趣和提高学习成绩。

二、认真批阅作业，做好课外辅导由于学生的英语基础差，为了巩固和检测当天所学的知识点，教学任务完成后，当天布置一些针对性强，难易适中、有梯度的练习题，让不同层次的学生对每天所学知识有所巩固，并能对学生作业中的错题及时纠正，效果不错。

能认真批阅练习册和单元检测卷，并进行认真的讲解。

对模拟卷，能在一定的时间内让学生完成并上交，进行及时的批改，在批改过程中，及时发现学生知识上的盲点，及时查漏补缺。

每天坚持早操前和早自习的辅导，给学生领读单词、对话和短文，并及时更正学生的发音错误。

三、狠抓学生的听力训练利用早读和自习课，把课本中的单词、对话和短文进行播放，让学生熟悉语音和语调，以提高学生的听力，同时，在语音课上，对听力专版和检测卷中的听力练习题，先让学生听并做题，然后让学生跟读来进行答案检测。

经过一学期的持续训练，学生的听力有了明显的进步。

四、关注学困生的转化能及时了解学困生的思想动态，与他们进行交流和谈心，帮他们发现和找到问题的症结所在，对他们动之以情，晓之以理，让他们争取在各个方面取得一定的进步。

《九年级英语教学总结》九年级英语教学总结（一）：今年本人带九年级（1）班和（2）班的英语教学工作。

在各级领导的关怀和指导下，圆满完成了教学任务，此刻将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，个性是群众备课。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。

备课充分，能调动学生的用心性，上课效果就好。

因此，了解和分析学生状况，有针对地教对教学成功与否至关重要至关重要。

这两个班在经过两年多的英语教学，在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九（7）班待转化生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习用心性就会欠佳。

但是，九（8）班优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同状况，在授课时采取了不同的方法。

效果就比较理想。

二、培养学生良好的英语学习习惯我校的学生在小学时没有系统的学习过英语，学生对学习英语的气氛不是很浓，学习自觉性较差，主要表此刻以下几个方面：1、学过的单词，老师要求背出，学生总是借口其他作业太多，没时间背等，往后一拖再拖，即便能背出来，也是临时死记抢记出来的。

等到其他需要的时候又忘了。

2、上过的新课，相应的配套练习，不自觉去独立完成，总需要老师再三强调，但学生总期望老师和他们一齐来做。

3、死记硬背的东西多，联系的东西少，因此表面上看感觉还能够，但真正一考起来，问题出来很多，而且差距很大。

经过几次考试下来，问题也出来了，我任教的两个班：尖子生不多，中等生少，差生面特大。

针对以上状况，要改变这种局面，我觉的要做的事很多。

首先，要培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂45分钟让学生集中注意力听讲，把老师讲的资料真正听懂。

不能似懂非懂。

课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==秋季学期九年级英语教学工作总结第一篇：201X秋季学期九年级英语教学工作总结我今年担任九年级（1）班和（2）班的英语教学工作。

在领导的关怀和指导下，完成了教学任务。

但学生能力布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵活性，自学能力较差，下游同学人数相对较多，这仍然是令我头疼的问题。

整理思路，现将一学期的教学工作做简要回顾。

九年级是整个初中阶段的重要一年，为使学生在英语这门学科上取得更大的进步，为中考取得令人满意的成绩打好基础，我在教学中尝试了一些教学方法，现总结如下：一、认真搞好备课，认真准备课件。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，既要备教材、备学生，又要备教法。

备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。

因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。

这两个班在经过两年多的英语教学，部分学生在英语学习方面有很大的起色，但那是远远不足的，而且九（1）班中等生占较大多数，尖子生相对较少。

因此，讲得太深，就照顾不到整体，时间长了，学生的学习积极性就会欠佳。

但是，九（2）班优良生比例稍大一点，但中下层面很广，我备课时注意到这点，因此教学时针对不同情况，在授课时采取了不同的方法，效果就比较理想些。

二、模块式教学在教学过程中将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。

1、听放录音，让学生跟读，训练学生的听力，并且指导他们运用正确的听力技巧进行训练。

鼓励学生多听英语歌且要学唱。

2、说充分利用早读，按课程进度及课堂的需要，安排学生带读。

鼓励学生大胆且要大声读英语，平时多说英语。

3、读读的方面主要是提高学生的阅读能力。

在教授阅读技巧时，教会他们怎么做题。

4、写作文教学主要是传授写作方法。

利用好每单元的写作素材，当堂训练，当堂讲解并修改部分学生的作文。

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在这个前提下：一、培养学习习惯要趁早。

我们使用的是仁爱版英语教材《projectenglish》，教材针对中国大部分地区7-9年级英语学习者的特点而编写，起点为零。

话题环环相扣，因此单词、句型再现率特别高，使学生的词汇量和语言知识像滚雪球一样不断循环滚动，逐渐增大，学生的英语水平呈螺旋式逐步提高。

虽然学生的英语能力不是一下子就可以培养到位的，可从七年级开始便着手培养学生的听、说、读、写四方面的能力，由于教材好教易学，这使得培养学生学习英语的良好习惯不太困难。

如：要求学生把每天所学的单词、句型当天记好，第二天再进行听写,并及时批改。

每学完一个单元进行一次测验，并及时批改和评讲。

狠抓课堂、作业和测试,要求学生整理作业或测验中的错题，还要求他们在每次测验练习后写自我评价，总结其中的得与失。

这样，在课堂教学中，，让学生在紧张有序、轻松愉悦的课堂氛围中表现自己，听说读写能力也随之得到了提高。

并对他们的课堂活动加与评价，适时表扬，帮助他们树立起信心，保持对英语浓厚的兴趣。

二、培养听、说、读、写的能力。

本文。

初三英语教学的工作总结（6篇）初三英语教学的工作总结〔通用6篇〕在我们无暇顾准时间时，时间早已匆忙消逝，回顾一段时间以来的教学经受，付出了汗水，也收获了成果，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。

但是要怎么样才能避开自嗨型教学总结呢？以下是我为大家整理的初三英语教学的工作总结〔通用6篇〕，欢迎大家借鉴与参考，期望对大家有所关怀。

初三英语教学的工作总结1英语学科是一门基础性学科，又是一种特殊重要的语言交际工具，随着初三下学期工作的结束，我感受颇多，可谓得失并重；为了进一步搞好本学期的教育教学工作，取得更好的教学效果，特把下学期的教学工作总结如下。

一、学情分析1、我所教初三〔1，2〕班，就英语而言，同学个体差异较大，两极分化现象较严峻，最低分20分，最高分105分。

学问、力量分布存在严峻的不均衡，同时给日常的英语教学带来了诸多不便，直接影响了英语教学的顺当进行。

2、自开学，我就发觉有较大一部分同学的英语学习爱好不高，有的同学上课时双眉紧锁，问其缘由竟回答说不宠爱英语。

更有甚者，对英语有猛烈的厌学心情。

尽管我在平常的教学中加入了对同学爱好的培育，但效果甚微。

因此，对同学英语爱好的培育仍是今后教学中需要留意的一大问题。

3、从同学的力量来看，多数同学仍没有形成良好的学习习惯。

无论单词还是语法只知死记硬背，效果不佳。

课前不预习，课后不复习，上课不认真，不重视老师的指导。

4、同学力量布局不均，优秀生缺乏，不能带动集体学习，中层同学思路一般，学习缺乏灵敏性，自学力量较差，下游同学人数相对较多，导致不能较好完成教学任务。

目前由于各种缘由导致了优秀生缺乏，中游同学停滞不前，下游同学厌学的状况。

二、教情分析总结1、经过几年的教学工作，自己的不断探究和向其他老师的虚心学习，我已把握了确定的教学阅历；自我感觉，个人素养还可以，但驾御课堂的力量较差，并且关键是同学管理做的不到位；不能很好的进行分层次教学；同时，对同学的各种状况了解不到位。