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部编版语文三年级下册第二单元习作《看图画，写一写》教学反思两篇第一篇：第一次上习作研讨课，心里不免忐忑极了。
说实话，这也是第一次自己备作文课——以前都是听一节讲一节，这下突然自己准备，不知如何是好。
好在，在仔细研磨教参、查阅其他教学设计后，好歹硬着头皮讲完了。
反思本节课，我认为还是有进步的：思路较清晰，教态也比之前自然了很多。
但是，还是有许多为之努力的地方。
首先，教学设计时没有预设学生们可能的回答，高估了学生的已有认知。
看图写话需要会看，才会写。
我就想借用燕子里面从整体到局部的描写方法来唤醒同学们的认知经验，但是在课前我进行询问的时候发现孩子们很难理解这种观察方法，一脸迷茫地看着我，说听不懂。
幸好我提前了解他们的认知准备，不然上课鸦雀无声我还真不知道如何收场。
这给我了一个警示：课堂一定是建立在学生学的基础之上的，学生已有的认知水平如何，学生即将达到什么样的程度，老师要做的就是为其提供支架而已。
但是这一问同时也问住了我自己：写作方法的渗透是不是不及时不到位？其次，教学过程中指导不到位。
在教学中，我先让学生从整体入手观察后就试着去说一说，却没有及时的指导、总结。
听了其他老师的课，再与我的课进行反思对比，我发现，一堂课的好坏、学生的专注度与老师的语言有莫大的关系，老师一句话可能就能使他们豁然开朗，一句话也能从这个话题引入其他话题，总结引导是一个老师教学智慧的体现。
比如学生在整体描述图画时，涉及图画上的天气，都有谁？他们在做什么？包括后面局部观察，观察顺序从地面到天空，从近到远，这些最基本的老师应该进行明确的总结。
但是因为我的疏忽，所以在后面进行局部观察时学生就出现了东一榔头西一棒槌的现象，不知道主人公是谁，描述图片一会儿地面一会天空等，这都与我前期没有明确总结指导有关系。
再者，在小组合作时，出示的学习提示太复杂，学生会不知道从哪个问题入手，怎么交流展示。
一次应该解决一个问题。
所以在上完这节课后，我就开始计划下午那节课怎么给学生再串一遍。
好词热身：1、填写动词：（跳/登/爬）上凳子（翘/踮）起脚尖2、填写形容词：（金黄色/圆圆/金灿灿/黄澄澄）的橘子3、填写成语：（小心翼翼/兴高采烈）地摘苹果视频：第01课--1小练笔：观察图片，用“甲+把+乙+怎么样”的句式写一句话，并加入神态描写和形容词，让句子更长、丰满。
视频：第01课--2参考范文:明明爬上凳子，踮起脚尖，小心翼翼地把橘子树上一个金黄色的橘子摘了下来。
好词热身：1、选动词：桃树上_______了桃子。
（A）A.结满B.长满2、填写形容词：（茂盛/粗壮）的苹果树（红彤彤/红红）的苹果3、补充句子：放学了，学校门口有（许多）人。
视频：第02课--1小练笔：观察图片，用“什么地方+有什么”的句式写一句话，并加入形容词把它们的特征写出来，让句子更长、丰满。
参考格式：苹果园里有......，苹果树上_......。
视频：第02课-2参考范文:苹果园里有很多粗壮的苹果树，苹果树上结满了红彤彤的苹果。
看图写话第3课：书包理思路：视频：第03课--11、图中是什么物品？（B）A、钱包B、书包C、电脑包、2、它上面有什么图案？（C）A、奥特曼B、人鱼公主C、白雪公主3、它有什么用处呢？（ABC）A、能装很多书和文具B、背着它上学C、背着它去旅游小练笔：观察图片，根据上面的分析，用“什么+怎么样”的句式把下面的句子补充完整。
这是一个印着________图案的_____，它______________。
参考范文:这是一个印着白雪公主图案的粉色书包，它每天装满了学习文具和书本陪我一起去上学。
放假时也不休息，装满了我的期待和快乐，陪我快乐地去旅游。
看图写话第4课：做早操好词热身：视频：第04课--11、图中，小朋友在_______地做早操。
（B）A、勤勤恳恳B、认认真真C、一心一意2、图中，小朋友个个___。
（B）A、令人叹绝B、精神饱满C、大吃一惊3、观察图片，你认为此时是___。
（A）A、早上B、中午C、下午D、晚上小练笔：观察图片，用“时间+谁+在哪里+做什么+怎么样地做”句式写一句话，并加入形容词把人物特征写出来，让句子更长、丰满。
一年级上语文看图写话（推荐3篇作文）【一年级上语文看图写话第1篇】今天，我在楼下玩的时候，看见小弟弟和另外一个小朋友在拔树，我就跑上去，让他们别拔，可是他们不听，我就对他们说：“我来给你们讲一个自编童话吧：”春天到了，小树发芽了，她们快活的唱起了歌。
一天，两个小朋友一起出去玩，他们看见唱歌的小树，就一起上去拔，拔了半天也没有拔动，可是把小树拔哭了，有的枝条说：“你把我的胳膊扭断了。
”有的枝条说：“你把我的腿弄疼了。
”还有的枝条说：“你把我的脚弄痛了。
”那两个小朋友没听见，继续拔树。
小树的哭声越来越大，那两个小朋友终于听见了，他们不拔了。
就这样，两个小朋友和小树一起快乐的唱起了歌，跳起了舞，玩的可高兴了。
小弟弟和那个小朋友听了我的故事，不拔树了，而且还真的围着小树唱起了歌，跳起了舞。
【一年级上语文看图写话第2篇】一天，我从黑黑的土地里调皮的钻出来，“我是一棵快乐的树苗……”我唱着快乐歌，春风姑娘轻轻地吹着我，阳光伯伯给我温暖。
过了半分钟，春雨姑娘走过来了，我忙张开小嘴，吮吸着雨水，真甜呀！时间过的好慢，我终于长成了一棵粗壮、高大的树。
好日子过了不久，一天，一辆车开进了森林，车上下来了几个手拿电锯的人，二话不说就拿电锯在树杆上来回比划了几下。
只见一棵棵大树纷纷倒下，我也在其中。
然后他们把我们装上车，把我们带到一个工厂。
过了几天，我们变成了一张张漂亮的课桌。
又把我们带到了一座美丽的学校里。
我变成了孩子们的课桌，不幸的是，我的“主人”是个调皮鬼，上课时，他用笔画我！这还不算，他还没玩够呢！下课了，他叫了一些孩子，用刀子刻我！刻得我伤痕累累，孩子们终于走了，我从窗子往外看，吓了一跳！天空穿上了一件灰色的衣服，白云的身上灰灰的`，看起来洗不掉，原来，是工厂在放废气……人们！让我们保护地球妈妈！不要伤害她呀！【一年级上语文看图写话第3篇】一天早上，小红和奶奶出去散步，走着走着，看见一位老爷爷正在认认真真地晨练，老爷爷把脚蹬在小树苗上压腿，小树都被压弯了，好像哭着在说：“你都把我压疼了。
下课了一年级看图作文（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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看图写作文三年级踢足球今天早上吃过饭，我读了一会课外书《小王子》，就和邻居家的小朋友一块去踢足球了。
我第一次踢足球，用脚尖踢球，球就跑远了。
我们在一起玩得很开心。
后来妈妈教我应该用脚的内侧踢，这样不容易伤到脚并且省劲。
下次我打算按妈妈说的方法试一试。
篇二：我踢足球昨天下午阳光明媚，妈妈、爷爷、姥姥带着我去体院踢足球。
我们到了操场以后我和爷爷练习踢足球，妈妈和姥姥找了两把椅子坐在不远处给我们当拉拉队，当我进球的时候他们就会为我欢呼为我加油，在我开心的同时也锻炼身体。
篇三：踢足球晚上我在院子玩，开始没意思，后来有好多大孩在玩踢足球，我也过去参加踢球。
我是守门员，我们队有4个人，有3个人是守门员、1个人踢球；另外一队有3个人，2个守门员、1个踢球的。
他们给我这踢球，有的球踢过来我能防住，厉害的球我防不住就射门了。
玩的正高兴呢妈妈叫我回家了。
篇四：我和爷爷踢足球今天放学我不想回家，我和爷爷在院子里踢球，家辉是我的朋友，他当裁判，规矩是：踢球时对方要用脚接球，如果用手接就输了，接不住就扣一分，接住了就加一分。
第一局我赢了10分，爷爷赢了7分；第二局我赢了25分，爷爷赢了19分；第三局我赢了10分，爷爷赢了7分；最后是53:49，我胜了，我非常高兴。
篇五：踢足球今天早上我和爸爸妈妈一起去大唐西市玩，我和爸爸妈妈找了一个空地踢足球，开始跟妈妈踢，踢了一会，突然妈妈摔了一跤，后来我又和爸爸踢，踢了不大一会，爸爸就气喘气喘吁吁的输给了我。
我忽然悟出了一个道理，是以为爸爸太胖了，爸爸不参加体育锻炼，我一定要努力锻炼身体，多参加体育锻炼，把身体锻炼的棒棒的暑假里的一天，小贝去公园里踢足球。
他来到了公园，踢起心爱的足球。
他左一脚，右一脚，一下来个飞球，一下来个快速旋转球。
他玩的可开心了，累的满头大汗。
突然，他飞起一脚，只见球远远飞去砸中了一位行人，小贝大吃一惊，连忙跑去。
小丁屁股中“弹”，这真是飞来横“球”啊！小丁疼得呲牙咧嘴，开口大骂道：“是谁把球踢到了我的屁股啊！疼死我了。
华语作文(新课)年级二年级（暑假）课题:精品作文第二讲看图写话教学目标：引导学生学会看图编故事，知道写看图写话要先确定中心,写故事要按照一定的顺序。
教学难点：引导学生初步掌握看图技巧，用通顺的语句描述图片，是本课的重点又是难点。
教学准备：PPT课件、奖分。
教学课时：2课时课前准备：15分钟课前预习：引导提前到校区的学生阅读课本17页例文二《狐狸和乌鸦的故事》，做好新课的准备。
教学流程：第一节课：指导写作（60分钟）第一环节：入课戏——讲故事师：(PPT1)大家好！欢迎来到简老师的快乐华语作文课堂。
(PPT2)今天我们来学习第三讲—看图写话.(PPT3)今天简老师邀请大家到“故事城堡”去玩，里面有精彩的小故事，你们想去吗？好，伸出你们的小手我们一起闯关。
（右手握拳向前伸，奔跑吧兄弟的动作。
）(PPT4)今天老师在“故事城堡”给大家准备的精彩小故事名字是《猴子和桃子》。
(故事是教材例文三《猴子与桃子》)第二环节：芝麻开门师导语：（导着孩子一起说）这个故事的中心是一只猴子不帮小桃树挡风、捉虫子，后来桃树被毛毛虫咬得遍体鳞伤，没有结一个桃子。
猴子伤心地哭了。
我们也要学习这个方法我们在学习看图写话时也要先确定中心。
这是课本18这幅图来写的，看这幅图，上面有小树和猴子的对话场面吗？能看到小桃树在大风中被吹得东倒西歪吗？那故事中所讲的这些是哪来的？对，我们看图写话时不仅要仔细观察图画还要插上想象的翅膀。
今天我们一起来学写看图写话。
【板书：看图写话】第三环节：写作指导师导语：有的同学遇到看图不知道该怎么写，其实不用担心老师来教你方法吧。
(PPT5)请同学们打开书本划出：第一要有一个中心。
这也是我们刚才在《猴子和桃子》的故事中学到方法——在这话之前先确定中心。
【板书：中心】一、整体感知，看懂图意。
师：(PPT7)我们一起来看一下这幅图，当一幅图放在我们面前时，我们要先弄清楚图意找准中心这幅图主要讲的什么事?（如果学生说不出，可从这几方面引导学生：图中有谁？在什么地方？在干什么？小兔子和小刺猬的表情是怎样的？）生：小刺猬和小兔想过河玩，但河水太深了，它们过不去。
第七课：《看图作文》教学目标：1、能够通过神态、动作、心理描写，将活动的过程记叙完整生动；能够在记叙过程中运用对比手法；2、指导学生通过活动过程中去观察活动中人物的神态、动作；3、引导学生看待事物要从不同角度去认识。
教学重点：能够在记叙活动中，对人物进行神态、动作、心理描写；在记叙活动过程中能尝试用对比的手法。
教学难点：让学生认识事物应该从不同的角度去观察；学会用对比的手法。
教学准备：两张写上6的纸片，一个大纸盒（注：以下教案中凡蓝色、黑色加粗字体或下划线字体，均是上课教师的教学过程中应该重点注意的问题和教学提示。
）教学过程：导言：欢迎大家走进小桔灯情景作文的课堂，让我们大声喊出我们的口号：在快乐中学会作文，在作文中享受快乐！下面请大家一起进入我们的第一站，我们第一站的口号是：第一站：手提桔灯——转转转过渡：（这一站转出来了什么呢？在今天的第一站，老师给同学们准备了一个活动。
老师拿出两张纸片和一个纸盒，先可以让学生猜猜今天的活动会是什么？激发孩子参与的兴趣。
）活动准备：1、老师在讲台上放置一个空纸盒，然后将两张写有6的纸张贴在纸盒外相对的两面，纸张所置放的方向一样；2、将班级学生分成两组。
宣布活动规则：1、每组同学，各站一边，然后依次看纸片上写的是什么，再返回座位。
2、在老师提问之前各组同学不允许将看到的说出来。
（友情提示：要保证两组学生看到的数字不一样，注意两组看到方向是相反的。
一组从北边，一组从南边。
如图箭头。
）（活动开始，教师在场组织好秩序，活动结束。
）老师提问：1、一组的同学你们看到的是什么？（6.）2、二组的同学，你们看到的是什么？（9.）3、两组的同学都能确定自己看到的数字吗？（是的。
）4、可是，我现在要强调的是，这两个纸板上的数字可是一模一样的。
两组同学现在还确定你们自己没看错吗？（各组生纷纷答：我们是不可能看错的，肯定是对方组同学看错了。
）师说：那，既然两组的同学都认为自己没有看错，是对方组的同学看错了。
