一3在家里

在家里和兄弟姐妹一起玩游戏玩得真开心今天是个阳光灿烂的日子，我和我的家人决定在家里玩游戏。

庭院里有一棵高大的樱花树，它的花朵饱满如云，正迎风摇曳。

樱花树下是一个宽敞的草坪，上面铺了一层柔软的草地，正等着我们来征战。

首先，我们玩起了“捉迷藏”游戏。

我决定当“首席迷藏大师”，而我的兄弟姐妹则是我的追逐目标。

我找了一个天衣无缝的藏身之地——一株如同大象般粗壮的树。

我紧贴树干，仿佛成了植物的一部分。

远处传来捉迷藏的开场声，“一、二、三，我来找你们！”我竖起耳朵，试图听出脚步声的方向。

不一会儿，我听到了兄弟姐妹们跑步的声音。

哗啦啦，他们好像移动到了我的右侧。

我悄悄地往左边移动一点，趁着他们还不注意，径直朝他们迅速扑过去。

正当他们露出惊慌失措的表情时，我迅速把他们抱得死死的，一副胜利者的样子。

我们哈哈大笑，收获了一次快乐的游戏。

接下来，我们决定玩一个叫“跳伞”的游戏。

我们那宽敞的草坪就成了我们的跳伞基地。

我突然觉得这个游戏就像人生，一开始处于舒适的地方，但是一旦走出舒适区，才能感受到真正的惊喜和快乐。

大家各自操纵一个绳索，坐在树上的平台上。

“3、2、1，跳！”我们用力一推，彷佛翱翔在云端的小鸟。

一时间，恍如置身于天空之中，感受到无尽的自由和欢乐，心中升腾起一种让我感到胆怯的兴奋。

尽管如此，面对旅途中的波折和风险，我们心怀激情，毫不止步地迈向前方。

终于，我们像降临在凡间的英雄，轻落在草地上，眉开眼笑地欢呼着。

经历了捉迷藏和跳伞的游戏，我意识到了生活的真谛。

有时候，我们很舒适地待在一个地方，但只有走出舒适区，才能感受到更多更精彩的事物。

生活就像一部精彩的游戏，需要我们勇往直前，与困难、挑战相互拥抱，才能获得真正的快乐和成长。

在家里和兄弟姐妹一起玩游戏，我收获了无尽的欢笑和思考。

我明白了生活中的快乐之源在于勇往直前，拥抱挑战。

我也意识到了家人的可贵，与他们一起玩游戏不仅能够享受快乐，还能够加深亲情的连结。

这一次快乐的游玩经历，将会成为我宝贵的回忆，陪伴我一生。

小学1-3年级精选日记50篇（暑假必备）暑假是小学生们最盼望的时光。

在这段美丽的时光里，他们可以放松身心、远离学校的烦恼，可以选择自己喜欢的事情，比如：阅读、绘画、旅游等等。

在这里，我为大家分享了50篇小学1-3年级优秀的日记，希望能够为大家的暑假生活带来一些灵感。

一年级1. 我的暑假计划我的暑假计划很简单，就是要去公园玩，去爬山，去游泳池里游泳，玩得很开心。

还要练习写字，做一些练习题，好让自己不要忘记学校教的知识。

在家里，我可以看书、画画、玩玩具等等。

希望这个暑假可以很愉快。

2. 周末家庭日今天是周末，我们全家都骑车去公园玩。

公园里有很多小伙伴，我和他们一起跑、玩滑梯、做猴子爬架，感觉很好。

午饭后，我们一起回家，我的爸爸带我去逛超市，我选了一些零食和糖果。

回到家里，我和爸爸、妈妈一起看电视、听音乐，感觉家庭日好温馨。

3. 我的朋友小明我的朋友小明长得很可爱，他的眼睛大大的，鼻子挺挺的，活泼可爱。

每天上学的路上，我们总是一起走，一起谈天说地。

小明非常喜欢跳绳，跑得很快，我心里一直向他学习。

今天晚上，我在家里也开始练习跳绳，希望我可以跟小明一样棒。

二年级1. 天上掉下了一只小鸟今天我回家的路上，看到天上掉下了一只小鸟，我很心疼。

我赶紧把它捡了起来，然后送给最喜欢小鸟的小姑娘，让她把小鸟养得好好的。

小姑娘很高兴，她对我点了点头，说了声“谢谢”。

我也很开心，因为我可以帮助小鸟，也看到了小姑娘的笑容。

2. 好朋友小华小华是我的好朋友，她长得可爱又聪明，最重要的是她心地善良。

每次我们在一起玩，她总是很会关心别人，很容易和大家相处。

有一次，我在一件事情上做得不太好，小华没有责怪我，而是鼓励我要加油，这让我非常感动。

我觉得自己很幸运，可以有这样一个好朋友。

3. 暑假里的快乐这个暑假虽然很热，但我过得非常快乐。

我和家人一起去了海滩，看到了美丽的海洋和沙滩。

我还去了动物园，看到了很多有趣的动物。

在家里，我可以看电视、画画、玩游戏等等，特别是在外面太热了的时候，这些活动的确带给了我很多乐趣。

小学语文教案：《在家里》教学目标：1.通过阅读课文，使学生理解并掌握生字词，能够正确书写。

2.培养学生通过观察图片和课文内容，展开想象，用自己的语言描述家庭生活场景。

3.培养学生合作学习的能力，提高口语表达和交际能力。

教学重点：1.生字词的学习和运用。

2.课文的朗读和背诵。

3.家庭生活场景的描绘。

教学难点：1.生字词的正确书写。

2.家庭生活场景的描绘和表达。

教学准备：1.课文《在家里》2.生字词卡片3.家庭生活场景图片4.白板教学过程：一、导入1.教师出示一张家庭生活场景的图片，引导学生观察并发表看法。

二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和表情。

2.学生自读课文，边读边圈出生字词。

3.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

5.教师再次带领学生朗读课文，学生注意理解课文内容。

三、课堂活动1.学生分成小组，每组选择一张家庭生活场景的图片，根据图片内容进行描绘。

2.每组派一名代表进行描绘，其他组员补充。

3.教师根据学生的描绘，进行评价和指导。

四、课文背诵1.教师带领学生分段背诵课文。

2.学生自选段落进行背诵。

3.教师对学生的背诵进行评价。

五、作业布置1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.绘制一幅家庭生活场景的画，并写上一段话描述。

第一步：导入1.教师出示一张家庭生活场景的图片，引导学生观察并发表看法。

第二步：课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏和表情。

2.学生自读课文，边读边圈出生字词。

3.教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。

在：表示位置，表示某物或某人处于某个地方。

家：指住所，家庭成员共同生活的地方。

里：表示内部，某个地方的内部。

妈：母亲的称呼。

妈妈在里：表示妈妈在家里的某个地方。

妈妈里做：表示妈妈在家里做某件事情。

吃：表示进食的动作。

饭：指主食，一日三餐之一。

妈妈吃饭：表示妈妈在吃饭。

我吃：表示我在吃饭。

爸爸：父亲的称呼。

爸爸在：表示爸爸在某个地方。

看报：表示看报纸。

看电视：表示看电视。

《在家里》第一课时教学设计3【教材分析】《在家里》是人教版实验教材一年级上册识字（一）的第３课，是表现现实生活的一课，具有浓郁的时代气息，并和学生的生活实际紧密结合在一起。

本课有一幅插图、一组词语和一篇短文。

词语为插图中事物的名称，多为家庭陈设用品。

图画内容和短文是写一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，“我”让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。

本课教学重点是认字和写字。

【教学目标】１、认识８个字，会写“下”字，认识笔画“丶”。

２、认识偏旁“氵、扌、火”。

３、能看图说一句完整的话。

４、渗透识字方法，培养主动识字的兴趣和愿望。

【课前准备】１、多媒体课件。

２、多种形状的词语卡片、偏旁卡片。

３、每桌一个信封（装有课文插图的复印件和8张词语小卡片）。

【教学过程】一、趣味引入课题小朋友们，你们喜欢猜谜吗？今天，有一位小博士，他给我们带来了一个谜语。

你们看，他来了……（课件可爱的小博士乘着热气球在空中缓缓前进，伴随着音乐及鸟叫声。

小博士边前进边说“小朋友们，我们来猜个谜语好吗？四四方方一座城，城里天天好热闹。

唱歌跳舞又演戏，乐得人们笑眯眯。

”）二、结合谜面识字电视、台灯diànshì１、课件出示：电视⑴认识这２个字宝宝吗？你是怎么认识的？我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助汉语拼音朋友，还可以留心观察生活，使更多的字宝宝成为我们的好朋友。

⑵拓展你们知道吗？电视机的种类可多啦！（课件闪现各种电视机）⑶有了电，我们才能看电视机里的各种精彩节目，电可是我们的好朋友。

你能给电找几个朋友吗？抽生说、课件出示电的词语师领读。

２、由词语“电灯”引出“灯”的学习：⑴借助汉语拼音，读好这个字宝宝(灯dēng)（注意后鼻音）⑵仔细瞧瞧这个灯，你有好方法来记住它吗？（鼓励学生多种方法识记用熟字换一换，用部件拼一拼，生活中识字，编儿歌、顺口溜，猜谜语等）⑶认识火字旁（火）火字旁是由火变化而来，当“火”作偏旁时，他把腿一缩，多有礼貌。

三年级语文下册日记七篇在家里不限数【篇一】一天，爸爸妈妈不在家，我的肚子咕噜咕噜的在响，好像有点肚子饿的感觉。

于是，我拿来肉和香菜混合在一起，做肉馅，包饺子。

妈妈回来了，说：“你在干什么？”我说：“我肚子有点饿，我就自己包饺子吃。

”妈妈说：“我来教你包吧！”我说：“好吧！”准备工作做好了。

妈妈擀皮儿，爸爸也回来了，我和爸爸包。

爸爸拿起饺子皮边包边给我讲，我按爸爸说的，拿起饺子皮，用筷子夹起肉馅儿，小心地放在饺子皮上，学着爸爸的样子，把皮对折，上沿对齐，两手使劲一挤，只觉得黏黏糊糊的。

仔细一看，原来我用力过猛，挤破了皮，馅儿像个淘气的小娃娃，从皮里探出头，我对妈妈说：“帮我把多余的肉馅去掉。

”然后，我们把饺子放入锅里，接着煮两分钟就好了，妈妈正一边吃着饺子还边表扬我呢！我真会包饺子了，我高兴极了！【篇二】今天是弟弟的生日，早晨我早早的起了床，准备给弟弟郭一次盛大的生日。

吃了早饭，叔叔带着我和弟弟去买蛋糕。

那里的蛋糕有很多种类，有的蛋糕上面是花，有的蛋糕上面是一只大老虎，有的蛋糕上面像大海一起一伏的波纹，还有的蛋糕上面写有字，真是美丽极了。

让我和弟弟看的目瞪口呆。

蛋糕有好几层，第一层是奶油，第二层是果肉，第三层是松软的蛋糕。

看到这么美的蛋糕真想吃一口。

叔叔给弟弟买了一个特别大的蛋糕。

回到家，弟弟迫不及待地吃了一口。

最奇怪的是蜡烛，这次的蜡烛不像以前的，这次的是一个像莲花一样的，只要一点着，花瓣就自然开放，很漂亮。

弟弟开心的蹦了起来。

弟弟这次的生日过的很开心，我也感到很高兴，真希望我的生日快点到来。

【篇三】今天晚上刚吃完晚饭，我就看见妈妈把碗一个一个地放到水槽里，准备开始洗碗。

于是我赶忙跑过去，对妈妈说：“妈妈你每天不仅要照顾我，还得做家务，多累呀！要不咱们这样，您先去休息一下，这些碗就让我来洗吧！”妈妈高兴地说：“既然这样的话，那这些碗就麻烦你啦！”准备洗碗时，我心想：这可是第一次洗碗，到底行不行啊？我一咬牙，下了决心，一定要帮妈妈把碗洗干净，获得妈妈的认可。

六年级下册语文第三单元作文第一次自己在家全文共6篇示例，供读者参考篇1标题:太难了,我真是受够这种日子了!大家好,我是小明,我现在就读六年级。

我要给大家讲讲最近发生在我身上的一件事。

上个星期六,爸爸妈妈突然告诉我,他们要去外地出差一周,所以这一周里我就要自己在家了。

我当时就被吓坏了,因为我从来没有独自在家过。

妈妈看出了我的担心,就安慰说:"没事的宝贝,你都长这么大了,完全有能力照顾好自己了。

爸爸妈妈一定给你准备好所有东西,而且会每天给你打电话。

只要你乖乖听话,遵守家里的规矩,一周就很快过去了。

"虽然妈妈这么说,我还是觉得有点儿害怕。

因为在我印象里,一周那么长的时间根本无法想象!不过看着爸爸妈妈的眼神,我还是使劲点了点头。

终于到了他们出发的那天,爸爸妈妈把我叫到客厅,给我叮嘱了一大堆家务事。

比如怎么做饭、怎么洗衣服、怎么打扫卫生等等。

我听得头都大了,心里直犯嘀咕:这么多事怎么可能记住啊?不过为了不让爸爸妈妈担心,我还是装作若无其事的样子。

爸爸妈妈走后,我终于独自一个人在家了。

看着空荡荡的房子,我有一种说不出的孤单感。

从前爸爸妈妈总是在身边,现在他们一下子都不在了,这种感觉真是太奇怪了!不过很快,我就被满屋子的活计给勾走了心神。

我捋起袖子,决定从做午饭开始。

妈妈已经在冰箱里准备好了所有材料,我照着她交待的方法,费力地做了几个简单的菜。

虽然不怎么好吃,但我还是把它们全部吃光了,因为再不吃的话,等下午就啥也吃不上了。

吃过午饭,我又开始洗衣服。

这可把我给累坏了!先是要把脏衣服分类,分开浸泡好久;然后还要搓搓搓、擦擦擦;最后要将衣服晾晒在阳台上。

我真是大汗淋漓,手都酸痛无比,衣服好像也没洗太干净。

可是困难还远远没有结束。

晚上我还要自己做饭,而且还必须洗碗、扫地、铺床等等。

这一切对于我来说是从未有过的全新体验,每一项家务活我都觉得无比艰难。

就这样,我一连几天都是一个人忙里忙外、费尽九牛二虎之力。

独自在家的感受作文3篇独自在家的感受作文3篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家都不可避免地会接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编帮大家整理的独自在家的感受作文，欢迎大家分享。

独自在家的感受作文1哎，今天晚上7点到9点我们学校要开家长会，学生还不能去，倒霉的我，只好孤零零地呆在家里了。

快到7点了，妈妈去学校开会了，我的心一下子提到了嗓子眼，紧张的不得了。

你别看我已经是名五年级的'学生了，可还是一个名副其实的胆小鬼哦！我心想：不害怕，不害怕，这有什么可怕的吗？灯都是开的，有什么要紧的！但是不知怎么了，心里好象总是有只小兔总是有只小兔子在蹦来蹦去。

什么小偷撬门，强盗跑我家抢劫等可怕的镜头一股脑全出现在我脑海里。

我吓得打了一个寒战。

这时，我情不自禁地抬头看了一眼时间，天啊，才7点30分。

离家长会结束还有1个半小时！为了打发时间和忘记胆小的痛苦，我只好在家踢起了毽子，可还没到3分钟，我就觉得无聊透顶，想：如果坏蛋听到声音怎么办？会不会突然冲进来把我给绑住？我又转念一想：怎么可能？坏蛋敢吗？不过，为了保险起见，我不敢踢了。

于是，我躺在床上蒙头大睡，也不知多长时间了，门铃突然响了，我差点没给吓昏，心想：完了，坏蛋“光临”我家来啦！怎么办，怎么办？躲起来？不行，万一他撬门进来呢……后来我又想：不对呀，坏蛋怎么按铃呢？哎呀，大概是先试探下家里有没有大人。

完了，怎么办？？门铃声还在继续，而且越来越急促，我只好战战兢兢地走上前问：“谁——谁——谁啊？”“快开门，动作快点！”是妈妈的声音。

我高兴地急忙打开门，早知道是妈妈，刚才还想那么多乱七八糟的东西。

不过，独自在家的感觉真不好受呀！独自在家的感受作文2爸爸妈妈都去上班了，要我自己在家，他们说我长大了，可我在他们走后还是惴惴不安，万一来了坏人怎么办？我都有点打寒颤了，第一次呀！我在家复习以前背诵过的好的文章，背着背着就转过身去，好像有一个人在门口，我轻手轻脚地走出房间，没有人！一个小时，两个小时，三个小时，……妈妈怎么还不回来，我的手心都快出汗了，我想：“妈妈不回来，爸爸回来也行呀，都10时了！”“啪、啪”，有高跟鞋的声音，我跑到门口，踩着椅子朝外看，但是并没看见人，我失望极了，无精打采地做在沙发上看书，看得心不在焉，一会儿左看看，一会儿右看看，“到底什么时间回来？”我苦恼地想，没办法，只好慢慢地等了。

在家做家务的实践报告3篇在家做家务的实践报告1这个寒假我的大部分时间都是用在家里，对于恋家的我，一放假就跑回家，好像晚一天回家就少了些什么，所以，我假期大部分时间是在家里度过的。

正因为只有放假的时候才回家，所以爷爷奶奶都在和我待着，其实自己很懒的，打心里真的很不想做这些。

但是又不想看着奶奶一个人忙来忙去的心里很愧疚。

比如说有时候好不容易玩电脑玩得起劲的时候，奶奶又在忙了，我不得不狠心扔下我的电脑帮奶奶做事。

有时我在看电视时，她总是在我眼前晃来晃去，所以我又要扔下电视帮奶奶。

觉得奶奶总是没事找事做，她总是闲不住。

不过，做这些我也有很多的收获，做这些很锻炼我的耐心，我的性格是那种只有三分钟的热情的那种，做什么事情是刚开始的时候热情饱满，百分百的投入其中，但是慢慢的就开始厌倦了，做起事情来总是马马虎虎的，奶奶什么也不会说把我做的不好的继续从做一遍，这个时候我的心里就会微微刺痛，有一些不舒服。

可能是因为我一年到头都不怎么在家的原因，奶奶也总是不让，一道这个时候我的热度又燃起来啦。

我不仅仅是学会了怎么做事，还学会了怎么做人，周围的人都很喜欢奶奶，我觉得这就是奶奶的魅力所在了，爷爷的性子很急，人也很直率，有时也不免得罪很多人，但是爷爷是非很分明的，他不会因为别人不喜欢他，而在别人需要帮助是置之不理，不会因为和自己关系很好，而在对与错的'时候儿偏袒某一方，我觉得这一点对我很受用因为我总是很难在这方面处理好与朋友的关系。

奶奶对人很好，这是人人皆知的，她照顾家人无微不至，同时又体贴。

这种体贴让我们更爱她。

在爷爷奶奶眼里我们总是孩子，我们总习惯在家长的照顾下成长，却不知如何面对将来的生活。

但是，这是我们必须要做的，又是不可避免的。

所以，用我们的寒假生活来好好体验一下――简单的生活是否简单。

于是，我们便有了当家长的想法(是在爷爷奶奶的帮助下完成的)。

在家里做家长的一周里我学会了很多，学会了做简单的饭。

而且我决定学做几道菜。

一年级上册3《在家里》教学设计学习目标：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个字。

重难点：读课文，认字。

教学过程：一、揭题示标今天我们来学习第3课《在家里》，请同学们认真看老师书写课题。

（板题齐读）这节课我们的学习目标是：1、能正确、流利地朗读课文；2、会认14个生字。

大家有信心达到目标吗？（有）二、学习词语认生字1、看图说说，图上画的是什么地方？都有些什么东西？你能叫出它们的名字吗？首先请同学们看插图先自由地读一读。

2、出示小黑板，认读词语。

自由读→指名读（优生）→领读→指名读（后进生）→齐读3、由词入字，自主识字。

（1）画出词语中的生字，反复认读，想法识记。

（2）交流识记方法。

如：服报地－土＝也4、认识新偏旁。

（1）、沙氵报扌灯火晚日（2）、生举例三、初读短文1、看图说说图上画着哪些人？它们在做什么？2、看看课文是怎么说的，朗读课文自由拼读→指名读（优等生）→领读→同桌互读→指名读（差生）→齐读四、图文结合朗读课文同学们都会认这些生字了，你们再去读读课文，一定会读得更流利，开始吧！1、自由读2、指名逐句轮流读（比赛开始了，要求其他同学要认真听，如果有问题及时纠正。

）3、几句连起来读4、齐读五、小结六、布置作业识记本课14个会认字七、板书设计3、在家里沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上送上水果笑了也是第2课时学习目标：1、读课文，理解内容；2、会写4个生字。

重点：写字。

难点：理解课文。

一、揭题目标今天我们来继续学习第3课《在家里》，请认真看老师板题。

（板书课题，齐读课题两遍）本节课的学习目标是：1、读课文，理解内容；2、会写4个生字。

大家有信心达到目标吗？二、出示画面，观察画面并回答问题1、观察画面并思考，同学们还记不记得小红和她的爸爸、妈妈在家干什么？再仔细看看他们脸上的表情。

（提示学生把话说完整回答）2、指名回答。

3、看图指导朗读。

看他们一家笑得多开心啊！他们为什么这么高兴呢？（指名回答）小朋友在读得时候也要读出高兴的语气呀！（自由读→指名读→齐读）4、感悟课文内涵。

3 在家里教学设计教学目标：1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个生字。

2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。

3、能正确流利的朗读课文。

4、培养尊敬长辈，热爱劳动的优秀品质。

教学重点：认字、写字以及对学生渗透德育教育。

教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。

教学准备：相关课件等。

课时安排：二课时。

教学过程：第一课时教学目标1、认识8个生字，会写“上、下”两个生字。

2、认识笔画“点”和偏旁“氵、扌、火、纟、礻”五个偏旁，培养学生认字的兴趣。

教学重点：认字、写字。

教学难点：认识生字，掌握“加一加”的识记方法。

教学准备：相关课件等。

教学过程：一、创设情境，导入新课。

孩子们，老师今天的心情特别高兴，你们猜猜看，这是为什么？老师告诉你们吧！老师心情特别高兴是因为老师有一个好朋友，她叫欢欢，她邀请老师到她家去玩呢，我们一起去好吗？你们瞧，热情好客的她来了【课件出示：欢欢图片】她来邀请我们了【课件出示：欢迎吕老师到我家做客！欢迎一年级的全体同学到我家做客】。

二、观察图画，自主识字。

孩子们，老师要去欢欢家玩了，你们去吗？那好吧，我们一起去欢欢家玩玩，了解了解欢欢在家里的表现【课件出示：在家里】孩子们，欢欢的家到了【课件出示：欢欢的家图片】，请你们仔细观察观察，看看欢欢的家里都有哪些家用物品？【课件出示：物品名称】1、学习词语孩子们，这些都是家用物品。

【课件出示：课文插图及带音节词语】你能看着插图，借助音节和这些词语打打招呼吗？A、谁先来？他读得漂亮吗？B、漂亮的女孩子们，你们读读；帅气的男孩子们，你们再读读。

C、孩子们，你们还想读吗？我们一起来美美地读读吧！孩子们，我们该走了，欢欢早已把这些词语宝宝送给了老师【课件出示：带音节的词语】，现在你们还认识它们吗？A、谁来打打招呼？她读得美吗？B、男孩子们，打打招呼吧！女孩子们，你们也打打招呼吧！【课件出示：去掉音节的词语】孩子们，现在还认识它们吗？我们来开开火车读吧！孩子们，今天我们和这么多的词语交上了朋友，你们高兴吗？可是老师担心明天，后天、大后天……你们把它们给忘了，老师请你们仔细观察观察它们，记住它们的特征，永远和它们做好朋友。