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三年级下英语教学设计-Module 7-外研版（三起）一、教学目标1. 知识目标•能够听、说、读、写26个英文字母。
•能够识别并书写26个英文字母。
•能够听懂、口头表达并书写26个英文字母的发音。
2. 能力目标•养成学生学习英语的兴趣。
•培养学生的听、说、读、写英语的能力。
•能够与同学合作，完成课堂小组任务。
3. 情感目标•培养学生学习英语的自信心和兴趣。
•增强学生与同学之间的合作精神。
二、教学重点与难点教学重点•26个英文字母的识别和发音。
•26个英文字母的书写。
教学难点•26个英文字母大小写的区分。
三、教学过程及详细安排1. 教学准备•教师准备：教学课件、教学用具（白板、彩笔等）。
•学生准备：课外阅读材料。
2. Warming-up（5分钟）•用PPT播放英文字母歌，让学生跟着歌曲唱，熟悉26个英文字母的发音和顺序。
•用PPT播放26个英文字母的大写形式，让学生快速认知并默写出26个大写字母。
3. Presentation（20分钟）•用PPT播放26个英文字母的小写形式，让学生识别并跟着老师读。
•用PPT播放26个英文字母的大小写形式对照，让学生区分大小写。
•让学生上表演台，快速读出所展示的26个英文字母并辨认大小写形式。
4. Practice（25分钟）•让学生自己在纸上模仿字母书写，教师巡视并指正学生的书写错误。
•让学生使用手指、笔杆等自由画出26个英文字母的大小写形式。
•让学生与组员合作完成26个英文字母的识别和书写任务，展示在班级黑板上，并从中选取3个组展示并老师点评。
5. Production（30分钟）•让学生在小组内选择一个英文字母，利用单词类比、图片等方式，展示该字母，并要求组员一起读英文单词表达该字母的发音。
•让学生利用26个英文字母自由组合，完成一个短小精悍的英文单词并展示给全班，其他学生猜单词。
6. Summary（5分钟）•教师简要总结本节课所学内容。
7. Homework（5分钟）•让学生根据老师的要求，阅读英语故事书并默读书中单词，并要求用26个英文字母、单词形式来汇报自己所读故事的主要内容。
外研版小学英语(三起点)三年级下册教案(全册)第一单元教学目标- 掌握单词：pen, pencil, book, bag, ruler, eraser, pencil case- 熟练掌握日常用语：What's in your bag? It's a book.- 能够正确理解和运用句型：What's in your bag? It's a pen.- 通过练培养学生的听说能力和基础词汇的记忆能力。
教学内容1. 单词和短语- pen: 钢笔- pencil: 铅笔- book: 书- bag: 书包- ruler: 尺子- eraser: 橡皮擦- pencil case: 铅笔盒- What's in your bag?: 你的书包里有什么？2. 句型- What's in your bag? It's a pen.: 你的书包里有什么？是一个钢笔。
教学步骤1. 导入新知- 通过展示相关图片或实物，向学生介绍新学的单词和短语。
读几遍单词，让学生跟读。
2. 研究新知- 引导学生边听边读单词和短语。
师生互动，让学生理解词义。
- 模仿老师的提问，让学生回答"What's in your bag?"的问题，然后用"It's a pen."来回答。
3. 基础练- 让学生分组，互相询问"What's in your bag?"，并用"It's a..."来回答。
4. 巩固练- 给学生发放练册，让学生完成相关练题。
- 老师巡视课堂，确认学生的练情况。
5. 综合运用- 制作一份课堂道具箱，里面放入各种与单词和短语相关的物品，如钢笔、铅笔、书等。
- 让学生一个接一个地从道具箱里取出物品，并回答"What's in your bag?"的问题和对应的答案。
《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M1教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M2教学设计Module 2 教学设计家庭作业：1. 听录音，模仿跟读课文10分钟。
2.学唱歌曲The London Eye第三课时教学设计教材分析本模块是描述一座城市，一处景点或者是一件物品。
Unit 1 Amy向Lingling介绍了伦敦的泰晤士河、大本钟和伦敦眼。
Unit 2 的课文是Lingling通过读了伦敦的书之后，想去伦敦旅游。
Amy继续给她介绍了塔桥。
本节课主要对两个模块的学习内容加以复习巩固。
课时教学目标语言知识目标：一、全体学生能运用：It’s very long. You’ll see Tower Bridge二、全体学生能理解：about, river, wide ,old, clock, wheel, round,you’ll=you will, tower, bridge, will三、全体学生能运用：about, river, old, clock部分学生能运用：wide ,old, clock，wheel, ro und, you’ll=you will，tower, bridge, will语言技能目标：一、全体学生能听懂会说：It is very long. You＇ll seeTower Bridge.二、全体学生能认读：about, river, wide ,old, clock部分学生能认读：wide ,old, clock，wheel, round, you’ll=you will,tower, bridge, will三、全体学生能拼写3-4个自选单词教学重点与难点重点：一、运用wide ,old, clock，wheel, round, tower, bridge 来描述一处景点或者一件物品二.用will 来描述自己或者他人的行为难点：用will 来描述自己或者他人的行为《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M3教学设计（小学一起）三年级下册M4教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M5教学设计《英语》（新标准）（小学一起）三年级下册M6 教学设计课时教学案学校：青岛沧口学校情感态度能体会到英语学习的乐趣任务展示并介绍自己设计的怪物板书Module 6 Unit 1 Here are his hands. head headsarm armshand handsleg leagsfoot feet教学任务学生活动教师活动设计意图I.激趣引学，循标感知II. 活动导学，自主建标一、活动热身1.听一遍说唱，学习新单词。
三年级下册英语教案－Module 3第三课时Unit 2 1~3 外研版（三起）一、教学目标•语言目标：学生能够听懂并理解课文内容，学会询问并回答日常活动的时间。
•情感目标：培养学生自主学习的习惯，增强学生的自信心和合作精神。
•学习策略：通过听、说和模仿等方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言技能。
二、教学重点•学会用英语表述日常活动的时间。
•学会询问并回答日常活动的时间。
三、教学难点•学生能够用英语询问并回答日常活动的时间。
四、教学过程1. 导入新知识首先，教师可以跟学生们聊一聊自己的日常活动，如吃早饭、上学、午餐时间等，引出今天的主题，即学习如何询问和回答日常活动的时间。
2. 学习课文本课的主要内容是学习课文《Daily Routines》，学生可以听录音，跟读并模仿发音。
教师可以安排一些练习，帮助学生掌握一些关键的单词和句型，例如：•at half past seven：在七点半•at quarter to nine：在九点差一刻•What time do you…?: 你什么时候…•I usually…：我通常…3. 角色扮演练习教师可以安排角色扮演练习，让学生自己扮演老师或学生的角色，进行问答练习。
例如，老师可以问学生：“What time do you usually get up in the morning?”，学生可以回答：“I usually get up at seven o’clock.”4. 小组合作练习教师可以把学生分成小组，在小组内进行合作练习。
每个小组可以编写一个对话，讨论他们的日常活动，然后在全班分享。
5. 课堂作业作为课堂作业，教师可以留下一些问题，供学生进行思考和回答。
例如：•What time do you usually have breakfast?•What time do you usually go to bed?•What time do you usually do your homework?五、教学评价教学评价主要通过观察学生在教学过程中的表现进行，例如：•学生是否能够准确地理解课文内容？•学生是否能够用英语表达日常活动的时间？•学生是否能够与同学进行共同学习和合作？六、小结本课主要通过模拟对话、角色扮演、小组合作等方式，帮助学生掌握了日常活动时间的表述方法，并在练习中提高了他们的听、说能力和合作精神。
外研版（一起）三年级英语下册《Module 3 Unit 1》教案设计2教学目标1.通过学习本课，使学生能够掌握颜色词汇的表达；2.通过本节课的教育训练，让学生能使用语言表达自己对于一些简单的、有趣的表达要求；3.教育学生要进一步发扬团队合作的精神与意识，提高学生的合作精神与能力。
教学重、难点1.教学重点：使学生掌握颜色词汇的表达；2.教学难点：如何可以培养学生的口语交流能力以及合作精神与意识。
教学准备1.课文；2.多媒体投影设备；3.教学用具：颜色卡片，颜色笔。
教学过程导入1.导入与颜色有关的话题。
老师提问：Do you know any colors in English?可以带入一些例子，如：What color is your pen?What color is the sky today?2.让学生完成“找同桌”的活动。
告知学生任务，学生在桌上互相交换小礼物，然后请同桌用英文表达自己礼物的颜色，时间2分钟。
老师引导同学回答。
学习学生学习颜色词汇将颜色卡片从用具袋内取出。
对于每个颜色，老师表演相应的动作和表情，并说出颜色，要求学生观察老师和卡片，跟读颜色。
不太明白的再反复提问。
合作练习1.学生找一组，在教室内找出6个纯色的物品；2.在纸上画出一个6x6的方格，将颜色填充到其中，每个颜色占用不多于2个格子；3.看看有多少个颜色，如果不够10种，可以再添加，最终讨论，并找出英文，尝试翻译成自己的语句；4.每一组找出一个代表”小组颜色表“的同学，另一边的同学是要询问别的小组的颜色种类和具体颜色所在的位置的提问者，请完成这个活动。
5.结束后老师会随机点名学生，让他们向全班汇报。
评价1.在教室墙壁上贴上一个颜色方块，让学生把不同颜色的小纸条粘贴到相应的颜色中。
学生在班级内点击他们的颜色来表示他们在颜色界中的位置。
让同学说出自己的颜色，老师讲解每个学生颜色的英语表述；总结本节课教学重点在于使学生理解曼彻斯特街流行的简化版，帮助学生领会较新的口语交流的技术。
外研版三年级下册教案（共45课时）外研版三年级下册教案（共45课时）1Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs2第一课时3第二课时3第三课时3Module 1 Unit 2 My favourite colour is yellow.4第一课时4第二课时5第三课时5Module 2 Unit 1 they’re mon keys6第一课时6第二课时6Module 2 Unit 2 That man is short.7第一课时8第二课时8第三课时9Module 3 unit 1 I like football.9第一课时9第二课时10Module3 Unit2 I don’t like riding bikes.11第一课时11第二课时12Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？13第一课时13第二课时15Module 4 Unit 2 Does Lingling likes oranges?16第一课时16第二课时16第三课时17Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays17第一课时18第二课时18Module5 Unit 2 Does your mum go to work on Saturdays?19第一、二课时19第三课时20Module 6 Unit1 What do you do on Sundays?20第一课时21第二课时22Module 6 Unit 2 What does Lingling have at school?22第一课时23第二课时24Module7 unit 1 We fly kites in spring.24第一课时25第二课时26Module7 Unit 2 It’s warm today26第一课时27第二课时28Module8 Unit1 It’s on your desk.28第一课时29第二课时30Module8 Unit 2 Daming flies a kite in the park.30第一课时31第二课时32Module9 Unit1 I’ve got a new book.32第一课时33第二课时34Module 9 Unit 2 Has Amy got a bike?34第一课时35第二课时36Module10 unit 1 Here is a red hat.37第一课时38第二课时38Module10 unit 2 She’s got an orange sweater.39第一课时40第二课时40Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs.教学目标1.知识技能目标：能听说读写26个英文字母。
Module 1 Unit 1 It’s the ABC songs。
Teaching aim：Describing the alphabetsTeaching importance and difficulty: alphabetsV ocabulary：favourite, song。
Letters：A--ZTeaching steps:一、Warming up:1。
Sing songs：Good morning! Please stand up!二、Revisions：Free talk1. T: Hello,…, how are you? S1: …。
2. T: Hi, good morning! What’s your name？S2：…。
How old are you? …3. T: Hello，…, how are you? S3：….Point to the window, please。
…Point to the door, please。
…4. T: Hi, good morning! S4：….What’s this ？…。
W hat colour is it ? ….T：Oh，yes, it’s …. Do you like …? I like …, too. We can also say, My favourite colour is …. What’s your favourite colour？你最喜欢的颜色是什么？启发学生用It’s ….来回答问题。
教授新词favourite。
再问: What’s your favourite song? 你最喜欢的歌曲是什么？教授新词song.三、New lessons:1. T ：My favourite song is the ABC song. OK，today we’ll learn the new lesson：Module 1 Unit 1 It’s the ABC song。
外研版小学英语三年级下册
Module 3 Unit1 I like football 教案
执教人:黄学敏
一、教学目标
（一）知识目标：能听、说、认读单词：like，football , basketball ,table tennis, ,morning exercises。
能听懂会说并熟练的在情景中运用“I like.....”和“I don’t like....”讨论自己喜欢和不喜欢的运动。
(二）技能目标：培养学生说英语，正确运用英语进行表述的能力。
（三）情感目标：培养学生运用英语表达自己的情感，积极参加课堂交流活动，激发学生学习英语的兴趣，增加学生对自己喜爱的运动的了解。
二、教学重难点
（一)教学重点：能够运用句型“I like...”和“I don’t like...”谈论自己喜欢和不喜欢的运动项目。
(二)教学难点：morning exercises的读音；将本课的所学的单词运用到真实的情境中。
三、教具：
（一）教学课件，足球、篮球、乒乓球、单词卡片
四、教学程序
（一）热身导入
1、（师生问候）
T: Hello, boys and girls.
S:Hello,Miss Huang.
T: How are you?
S: I’m fine , thank you. And how are you?
T: I’m fine ,too. Thank you.
T：Today ,we are going to study English in this beautiful classroom（教师用手指多媒体大教室）,Are you happy?
S: Yes!
T: Ok! Let’s sing a song and do the action?
2、Sing a song(健康歌）
师生边唱边做动作。
T: Boys and girls, Do you like this song? 你们喜欢这个游戏吗？
S: Yes!
T：Me too. I like singing. I like playing games .And I like sports, too.（做做操、打球的动作）Do you like sports? 你们喜欢运动吗？
S:Yes.
T:I like sports very much.我也很喜欢运动。
Today, we will study Module 3 Unit 1 I like football. (点击课件出示课题），今天，我们一起学习一些体育项目的英语名称以及如何表达自己的喜好。
（二）知识呈现：
Look at me，what am I playing？Can you guess？猜一猜，我在做些什么运动呢？
1、教学单词“football”
（1）老师做出踢足球的动作，学生猜运动项目。
（2）课件出示单词教师范读，板书：football .
（3）教师拿出一个足球，T:I have a football here。
Read after me。
football教学football,传球读单词。
2、教学单词“basketball”
（1）教师连续做几个投球的动作，边做边问：what am I playing？
（2）课件出示单词，教师师范读，学生跟读。
板书：basketball .
T:This is a basket .we must throw the ball into the basket. we call it basketball. （4）传球读单词。
（what’s this？）
3、教学“table tennis”
(1）请学生闭上眼睛，听音，猜运动项目。
T: Now，please colse your eyes .listen
carefully ,what’s this ?
（2）出示一个乒乓球，说：It is a table tennis. 板书：table tennis
（3）老师示范读，学生各种形式读。
（4）配动作读。
T:Do with me .
4、教学“morning exercises”
（1）老师做早操动作引出单词morning exercises ，通过分解复合单词，教师示范读，学生跟读，指名读，边做动作边读，读准“exercises”的发音。
板书：morning exercises
（2）男女生读。
（三）、知识技能与操练
（1）教师利用单词卡片快速操练单词。
（2）游戏：“What’s missing?”
T：What is this?点击课件，屏幕依次出现四种体育项目的运动图标。
S: It is football\basketball\table tennis\morning exercises
T：Now, look carefully! What is missing?
<点击课件快速隐去其中一种运动图标，学生快速用英语大声读出隐去的运动。
> （二）学习句型“I like ...I don’t like...”
1、T：Yes! It is basketball. I like basketball very much.
(拿出带来的篮球边拍打边说。
)
板书：I like…并画个笑脸，带读like /I like，学生个人，男生，女生，全班读。
(1)教师举起其他的运动图片，尝试让学生配上相应的动作说出“I like football. I like morning exercises. I like table tennis.”
2、教师拿起足球，并故意把球踢飞了，说：哦，I do not like football.做不喜欢的表情，板书:I do not like,并画个哭脸，解释并领读don’t及don’t like。
操练句子I don’t like football.结合板书，指名让学生用I don’t like …说出其他的句子。
(三)、操练句型I like…\ I don’t like….
（1）T: OK. Let’s play a game. 1，2组同学扮演笑脸，代表“I like…”；3，4组同学扮演哭脸，代表“I don’t like …”。
当教师呈现一种运动时，1，2组同学说：“I like…”，3，4组同学则说：“I don’t like …”。
（2）游戏:“唱反调”
T：You are so lovely，I like you. And then let’s play another game “唱反调”，if
I say “I like…”，You must say “I don’t like…”Understand? T：I like basketball. S：I don’t like basketball.
T：I don’t like morning exercises. S：I like morning exercises.
（3）操练句型。
Do you like PE.
(1)四人小组交流，请一组同学上台展示。
(四）呈现课文
T：Boys and girls ,look here ,this is a panda .His name is ?
S: panda
T:he is our old friend .Do you know what happen about Panpan? Let’s listen the text a
①听一遍录音.
②跟录音读课文。
(please read the text with the tape )
③齐读、个别读。
（五）、总结
T：(看板书总结)
今天我们一起学习了四种运动项目的英语，Let’s read together.而且我们还学会了用I like........ /I don’t like….这样的句子来表达自己喜欢和不喜欢的东西，还一起做
了快乐的游戏，怎么样？学英语好玩吗?
就让我们以一首歌来结束我们的这节课。
（师生一起在歌声“If you are happy.”中愉快结束本节课的教学。
）
三、板书设计
Module3
Unit 1 I like football.
football
I like.... basketball
I don’t like.... table tennis
morning exercise。
