新加坡MDIS的英语课程详解

新加坡管理发展学院MDIS设立教育信托基金
新加坡管理发展学院Management Development Institute of Singapore (MDIS)为了帮助那些想要在新加坡继续深造，但家庭条件不好的学生，设立了教育信托基金。

支持寒门子弟学生实现自己的梦想。

MDIS 坚信，教育是支持新加坡经济增长和经济产业的重要因素，通过教育投资的方式可以缩小人均收入的差距。

新加坡管理发展学院(MDIS)教育信托基金没有受到任何来自政府的资助，该基金完全是依靠好心人的捐助和MDIS自身的盈余收入。

自MDIS教育信托基金成立以来，MDIS一直在努力筹集每年的助学金和奖学金。

这些年来，MDIS已经为3000多名学生提供了总额接近340万新元的助学金和奖学金援助。

MDIS的助学金主要是颁发给GCE‘N’，‘O’，‘A’级别的学生，以及工艺教育学院和理工学院的学生。

MDIS通过与这些学校的紧密合作来了解他们的资金需求。

同时，MDIS通过四个自助团体(CDAC，MENDAKI YAYASAN，SINDA和欧亚协会)，以及NTUC，SAFRA和HomeTeamNS机构，提供奖学金。

MDIS致力于通过自身的努力不断的筹措教育信托基金来帮助那些有困难在新加坡继续求学的学生。

鉴于现今的经济情形，MDIS还将力所能及的为其他慈善和福利机构提供帮助。

原文出自AIES考试网。

留学360新加坡留学顾问介绍：新加坡澳亚学院成立于1992年（f.k.a.华盛顿学院），澳亚学院有近20年的经验，在本地和外国学生的教育，来自20个不同的国家的学生，包括中国，缅甸，越南，印度和印度尼西亚等国家，拥有新加坡EDUTRUST认证。

学院位于新加坡的市中心国家图书馆旁，小班教学及师生比例为预科课程1：25、专业课程讲座1：40、专业课程教程1：25。

英文课程和基础课程
游学团
外国学生英文课程---初级至高级
商业英文课程
雅思预备课程
政府中小学预备课程（小学至中学）
剑桥“O”水准预备课程
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新加坡义务教育课程标准Singapore's compulsory education curriculum standards have been designed with the aim of providing a well-rounded education for all students. 新加坡的义务教育课程标准旨在为所有学生提供全面教育。

The curriculum covers a wide range of subjects, including languages, mathematics, science, humanities, and the arts. Students are required to study a core set of subjects, as well as being given the opportunity to choose elective subjects in secondary school. 课程涵盖了广泛的学科，包括语言、数学、科学、人文学科和艺术。

学生需要学习一套核心课程，同时也有机会在中学选择选修课程。

One of the key goals of the curriculum is to develop students' critical thinking and problem-solving skills. By engaging students in hands-on learning experiences and encouraging them to think creatively,the curriculum aims to equip students with the skills they need to succeed in the modern world. 课程的一个重要目标是培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

新加坡管理发展学院有哪些申请条件和费用？新加坡管理发展学院( MDIS )一直以培养学院的毕业生走向成功的标准，下面由店铺小编带大家了解一下新加坡管理发展学院申请条件和费用是怎样的。

新加坡管理发展学院有哪些申请条件和费用？预科：国内高二在读，无需雅思成绩，学校安排语言课程。

如果是高中在读学生，至少要提供高一两个学期的成绩，平均70%以上才能申请英国布特拉福德的课程。

本科：国内大专在校，或者高中毕业生，高中在读也可以申请（平均75%以上）。

大众传媒课程必须毕业申请；雅思成绩6.0分（各单项不低于6.0分），或者TOFEL550.或者通过ETEDP商务英语三级。

研究生：大学本科毕业，大专有三年相关工作经验。

雅思成绩6.0分（各单项不低于6.0分），或者TOFEL580.或者通过ETEDP商务英语三级。

从08年开始学校威尔士的MBA和管理学硕士课程，大专毕业的学生需要加三年的工作经验。

（MBA要求管理层的工作经验，管理学硕士要求1-2年管理经验）另外在申请这两个课程时需要加学生的简历。

一、新加坡管理发展学院计算机与网络技术专业学费：19000.00新币/年学制：1.5年申请条件：1.学术要求：取得MDIS或理工学院IT类相关大专文凭；申请者年龄需满足18岁以上。

2.语言要求：雅思：总分5.5托福：总分72.单项：口语20.，阅读18.听力、写作 17二、新加坡管理发展学院心理学研究专业学费：19000.00新币/年学制：1.5年申请条件：1.学术要求：取得MDIS心理学大专文凭或理工学院大专文凭；申请者年龄满足16岁以上。

2.语言要求：雅思：总分6.0.单项：5.5托福：总分79三、新加坡管理发展学院生物技术专业学费：13000.00新币/年学制：3年申请条件：1.学术要求：高中/中专/职高在读或毕业；18岁；MDIS生物医学大专毕业。

2.语言要求：雅思 6.0托福 79新加坡管理发展学院特色介绍1、新加坡最具有权威和实力的学院之一，拥有半个世纪的教学经验2、资金雄厚，稳定可信，拥有全方位服务大学校园3、从语言课程直达本科及硕士学位4、国际认可的学历，本科及以上学位与英、美、澳大学本部所颁发的学位证书完全相同5、本科可转学至英、美、澳大学本部就读，就业移民前景良好6、毕业后本科生留在新加坡的就业成功率达到70%-75%。

八年级下unit 7 Section B 2a-2eSingapore—A Place You Will Never Forget! 教学设计一、整体设计思路，指导依据“阅读课”在英语教学过程中既是教学重点，也是教学难点。

阅读一篇文章不是单纯为解决某个语言或是回答几个问题而进行的，最终目的是为利用所获取的信息知识进行交流，这种交流不是被动地掌握语言形式或语言结构，而是有交际愿望和交际目的的。

本课时选择的是八年级下Unit 7 Have you ever been to a museum?( Section b 2a-2e)，主要围绕本单元中心话题“Fun Places”而展开的。

因此，为了训练学生能够在语篇中准确获取信息知识，并用所获取的信息实现语言的交流和交际，本节课的设计思路为：在多媒体手段的辅助下，采用情景教学和小组合作学习方式，让学生在近乎真实的语言环境中“走进”新加坡，从中获取有用信息和知识，并引导学生关注语言形式在语境中的运用。

二、教学内容分析：本节课教学内容为鲁教版八年级下册Unit 7 Section B 2a-2e，主要为阅读教学。

阅读语篇从语言、食物、动物园、天气四个方面介绍新加坡；同时从文化和地域分布的角度来看，新加坡也是东南亚国家文化的一个重要代表。

因而我采用网上所采集的新加坡及世界各地的风景名胜以激发学生的兴趣，通过提问，启发，观察并归纳的教法让学生主动想拨开新加坡神秘的面纱。

这样既会学有所得也会轻松而不枯燥。

三、学生情况分析：初中生的学习心理特点：（1）兴趣：对英语普遍感兴趣，但有很大的不稳定性，好奇心强，求知欲旺盛，已不满足教师对课文的简单重复。

（2）记忆：对刺激记忆手段多的知识记忆深刻，遵从记忆规律。

（3）思维：偏重于形象思维，对片面,零碎的材料尚缺乏一定的概括分析能力。

（4）评价：主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强。

《培养早期学习者——新加坡学前教育的课程框架》的内容
解读与启示
吕欣雨;祝婕;林云强
【期刊名称】《早期教育（幼教·教育科研）》
【年(卷),期】2024()5
【摘要】新加坡作为学前教育发展的典范,其课程框架在世界范围内具有一定代表性。

本文通过对《培养早期学习者——新加坡学前教育的课程框架》的发展历程、新变化以及其中课程与教学相关内容进行梳理与解读,为当前我国幼儿园课程与教
学框架的建设提供如下启示:课程框架需根据实际动态调整,给予发展可控空间;教育内容塑造科学儿童观,作为确定课程内容的原点;课程内容容纳百川,尊重多元文化并建立文化自信;教学方法需跨越多维,整合各方以促进幼儿全面发展。

【总页数】5页(P41-45)
【作者】吕欣雨;祝婕;林云强
【作者单位】浙江师范大学儿童发展与教育学院
【正文语种】中文
【中图分类】G612
【相关文献】
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2.《新加坡幼儿园课程框架》的内容、特色及启示
3.新加坡修订幼儿园课程框架以提高学前教育质量
4.英国学
前教育政策中的家园合作内容与启示——基于《早期基础阶段法定框架》(2021年)的分析5.学前教育课程改革:重塑幼儿园课程框架与内容
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新加坡大学英语教材新加坡大学英语教材一直以其丰富多样的内容和高质量的教学方式而备受赞誉。

本文将从教材特点、教学方法和学习效果三个方面介绍新加坡大学英语教材。

一、教材特点新加坡大学英语教材具有以下几个特点：1.内容全面：教材内容涵盖了英语四个基本技能——听说读写，并且注重培养学生的综合运用能力。

通过一系列的听力、口语练习、阅读材料和写作任务等，学生能够在各方面得到全面的提高。

2.科学分级：教材根据学生的英语水平进行系统的分级，确保每个学生都可以在适当的难度下学习并取得进步。

这种分级方式既照顾了学生的个体差异，又能够提供个性化的学习体验。

3.注重实用性：教材中的课文和练习题紧密联系实际生活和工作，涵盖各个领域的话题，如旅游、商务、科技等。

学生通过教材学习到的知识和技能可以直接应用于实际场景中，提高他们的英语交际能力。

二、教学方法新加坡大学英语教材采用了多种教学方法，以满足学生的不同学习需求：1.交际法：强调语言交际的真实性和实用性，注重培养学生的听说能力和交际技巧。

通过情境对话、角色扮演等活动，激发学生的兴趣和参与度，促进他们的语言表达能力的发展。

2.任务型教学：通过设计具有实践性的任务，引导学生根据特定情境完成学习任务。

这种方法既增强了学生的学习主动性，又提高了他们的语言应用能力和问题解决能力。

3.多媒体辅助教学：教材结合了多种多媒体资源，如录音、视频、互动软件等，使学生在听、说、读、写的过程中获得更丰富的输入和输出。

这种多元化的教学方式有助于提高学生的学习效果和学习兴趣。

三、学习效果新加坡大学英语教材以其优质的内容和有效的教学方法取得了显著的学习效果：1.提高语言能力：学生在使用该教材进行学习后，听说读写的能力都得到了明显的提高。

他们可以更准确地理解和表达意思，有效地进行语言交际。

2.促进跨文化交流：教材内容涵盖了多个国家和地区的文化，学生可以通过学习了解不同文化的差异和相似之处，拓宽自己的国际视野，增进与他人的跨文化交流能力。

英语教材新加坡教材Title: The Influence of Singaporean English Teaching MaterialsSingaporean English teaching materials have gained recognition worldwide for their effectiveness in developing language skills and fostering critical thinking. As a professor of English language studies, I have had the privilege of exploring and analyzing various types of Singaporean English teaching materials and their impact on students' learning outcomes.One of the key strengths of Singaporean English teaching materials is their emphasis on practical communication skills. These materials often focus on reallife scenarios and encourage students to engage in meaningful conversations, thus helping them to improve their speaking and listening skills. Additionally, the materials also provide opportunities for students to develop their writing and reading abilities through a variety of exercises and activities.Another advantage of Singaporean English teaching materials is their integration of multicultural elements. Singapore is a diverse society with multiple cultural influences, and this richness is reflected in the teaching materials. Students are exposed to a wide range of topics and themes that promote intercultural understanding and appreciation, which is crucial in today's globalized world.Furthermore, Singaporean English teaching materials are known for their innovative approaches to language learning. These materials incorporate the latest pedagogical techniques and technologies to enhance the learning experience. Teachers are encouraged to use a blend of traditional teaching methods and modern tools to cater to different learning styles and abilities.In conclusion, Singaporean English teaching materials have significantly impacted the field of English language education by providing students with a comprehensive and engaging learning experience. Their practicality, multiculturalism, and innovation have set a benchmark for other countries to follow. As a professor, I am excited to witness the continued evolution and success of Singaporean English teaching materials in shaping the future of English language education.。

新加坡英语基础知识点总结Grammar:Singapore English has a simplified grammar compared to standard British or American English. For example, it often uses the present tense form of verbs for past actions, as in “I meet my friend yesterday” instead of “I met my friend yesterday.” It also commonly drops articles such as “a” and “the,” and uses “lah” as a sentence-final particle to indicate emphasis or to soften a statement.Vocabulary:Singapore English has a rich vocabulary that incorporates words and phrases from a variety of languages, reflecting the multicultural nature of the country. It includes terms from Malay, Chinese, Tamil, and other languages spoken in Singapore. For example, “shiok” is used to express enjoyment or satisfaction, and “ang moh” refers to a perso n of European descent. Additionally, Singapore English has created unique terms such as “kiasu” (fear of missing out) and “lepak” (to relax or hang out).Pronunciation:The pronunciation of Singapore English is also distinct, with influences from various languages. It may include features such as a sing-song intonation, the omission of consonants at the end of words, and the use of glottal stops. Some Singaporeans also have a distinctive accent known as the Singaporean accent, which can vary depending on factors such as ethnic background and social status.Code-switching:One notable feature of Singapore English is its tendency to code-switch, or mix different languages within a single conversation. This reflects the linguistic diversity of the country, as many Singaporeans are fluent in more than one language. Code-switching may involve using words from different languages interchangeably within a sentence, or even creating hybrid words that combine elements from multiple languages.Language attitudes:Singapore English has been the subject of debate and controversy, with some people viewing it as a legitimate and vibrant form of communication, while others see it as a sign of poor education or a lack of proficiency in standard English. The government has promoted the use of standard English in schools and formal settings, leading to efforts to discourage the use of Singlish. However, there is also a growing recognition of Singlish as an important part of Singapore’s cultural identity, and efforts to preserve and celebrate the language. Overall, Singapore English is a dynamic and evolving form of communication that reflects the multicultural and multilingual context of Singapore. It has its own distinct features in grammar, vocabulary, pronunciation, and usage, and continues to play a significant role inthe daily lives of Singaporeans. Understanding and appreciating Singapore English is essential for anyone wishing to engage with the people and culture of this vibrant and diverse country.。