第1课 两大军事集团的形成 教案(川教版九年级下)

第一课两大军事对抗集团的形成江苏省邳州市运河中学陈平教学目标一、识记与理解知道19世纪末20世纪初主要资本主义国家的实力的变化情况，了解三国协约和三国同盟的形成，理解德国极力要求重新瓜分世界，寻找战略伙伴，与英国展开激烈的海军竞争，从而引发列强的扩军备战，导致国际危机和局部战争的不断发生。

二、能力与方法通过对19世纪末20世纪初主要资本主义国家因经济政治发展不平衡，斗争愈演愈烈，并根据各自利益结成同盟，培养学生透过历史表象，理解历史本质的能力；通过对教材图片的分析与解读，培养学生的读图能力。

三、情感态度与价值观通过对三国同盟和三国协约形成的原因的分析，使学生认识到，经济政治发展不平衡是引发战争的根本原因；通过对英法协约和英俄协约内容的分析和解读，使学生初步体会到三国同盟和三国协约的建立，根本目的在于重新瓜分海外殖民地，对殖民地人们来说，两个都是侵略集团；通过全课学习，使学生初步认识到：帝国主义是战争的根源。

教学重点和难点重点：三国协约和三国同盟的形成的过程和根本原因，两个集团形成对世界局势产生怎样影响？难点：三国协约和三国同盟的形成的根本原因课型：新课型教学准备：学生预习课文教学方法：谈话法、问题讨论法教学时间：一课时教具：投影和胶片教学过程：组织教学，教师：同学们，在上个学期，我们共同学习了两次工业革命，现在我们一起回忆一下这两次工业革命的情况，哪位同学来再给我们介绍一下。

（只需学生简单说一下）导入新课教师：第一次工业革命使英国成为世界工厂，一直到19世纪70年代之前，在工业产量方面，英国始终遥遥领先，以此为基础，英国侵占了大量海外殖民地。

打出胶片：（各国海外殖民地示意图）看了这个图，同学们有何感想？学生讨论：（只要有闪光点即可）教师总结：到19世纪70年代，第二次工业革命以后，各国的实力发生了巨大的变化。

请同学们阅读第一条目：主要资本主义国家实力的变化，通过阅读识记各国的实力变化。

学生阅读教师板书：主要资本主义国家实力的变化学生阅读完毕可以让学生说变化的情况，也可以投影胶片如下表让学生说或填写19世纪末20世纪初主要资本主义国家工业产值位次的变化情况。

第1课两大军事对抗集团的形成导学提纲一、主要资本主义国家实力的变化随着第二次______________的完成，到19世纪末20世纪初，资本主义开展到______________阶段，各主要资本主义国家__________________不平衡，使各国的实力发生了重大变化。

19世纪70年代以前，在世界工业产量方面，___________一直遥遥领先，________次之，_______和_______分别居于第三位和第四位。

70年代后的40年间，发生巨变。

19世纪末20世纪初，美国工业产量跃居世界___________，_______居第二位，而号称“世界工场〞的_________却退居第三位，________那么居第四位。

后来的资本主义国家要求按实力重新瓜分世界。

19世纪末，帝国主义国家在剧烈的角逐中纷纷寻找伙伴以壮大自己的力量，逐渐结成了______________________。

二、两大军事对抗集团的形成〔1〕1879年，德国与奥匈帝国在维也纳签订了?__________________?〔2〕________年5月，德、奥、意三国在_________签订?德奥意三国同盟条约?，最终形成____________。

〔3〕三国同盟以_________________为核心，_____________是其中的动摇者。

(1)为了对付德国，1894年，俄、法两国正式结成同盟。

(2)19世纪末20世纪初，随着德国实力的急剧膨胀，英国深感威胁严重，放弃了自19世纪中叶以来奉行的“______________〞政策，1904年，与法国签订了?英法协约?，________年，又与俄国签订了?英俄协约?，最终形成____________。

三国同盟和三国协约的性质是帝国主义_______________________集团。

随着三国同盟和三国协约两大军事集团的形成，帝国主义列强为了争霸世界，纷纷疯狂__________________，进一步展开________________________。

川教版九年级历史下册《两大军事对抗集团的形成》说课稿一、教材内容概述《两大军事对抗集团的形成》是川教版九年级历史下册的一篇重要篇目。

该篇主要介绍了1945年后，世界上形成的两大军事对抗集团——以美国为首的西方集团和以苏联为首的东方集团。

通过分析这两大集团的形成原因、特点以及对世界格局的影响，让学生了解到冷战时期的世界格局，以及其中蕴含的政治、经济、军事等方面的内容。

二、教学目标知识与技能目标1.学生能够了解冷战时期的两大军事对抗集团的形成背景；2.学生能够描述以美国为首的西方集团和以苏联为首的东方集团的特点；3.学生能够分析两大集团对世界格局产生的影响。

过程与方法目标1.通过阅读教材、讲义和课外资料，培养学生的历史阅读能力；2.引导学生运用归纳、比较、分析等方法，提升学生的历史思维能力；3.通过小组讨论、课堂展示等活动，培养学生的合作与交流能力。

情感态度价值观目标1.培养学生正确处理国际关系、国际冲突等问题的意识；2.培养学生在思考历史问题时客观、中立的态度；3.培养学生珍惜和平、追求共同发展的价值观。

三、教学重难点重点1.了解冷战时期两大军事对抗集团的形成背景；2.理解两大集团的特点以及对世界格局的影响。

难点1.分析并比较两大集团的特点，理解其对世界格局的影响。

四、教学准备1.《两大军事对抗集团的形成》教材及讲义；2.课外参考资料；3.课堂展示工具（黑板、白板、投影仪等）；4.学生小组讨论和展示的评价标准。

五、教学过程安排第一步：导入（10分钟）1.老师引入本节课的主题，通过揭示一个引人入胜的历史事件或问题，激发学生对冷战时期的兴趣；2.引导学生回忆上节课学习的内容，为本节课的学习打下基础；3.提出问题，让学生思考：在冷战时期，国际社会出现了什么样的对抗形势？第二步：学习篇章（30分钟）1.学生阅读《两大军事对抗集团的形成》教材内容，并在讲义中做重点标记；2.学生分组讨论，就以下问题展开交流：a) 为什么会出现两大军事对抗集团？b) 西方集团和东方集团的特点有哪些？3.学生逐段展示讨论结果，让全班共同参与讨论并补充完善。

第1课两大军事对抗集团的形成【教学目标】一、识记与理解：了解19世纪末20世纪初主要资本主义国家实力的变化；知道三国同盟和三国协约形成的主要过程；记住三国同盟和三国协约最终形成的时间及组成国家；理解三国同盟、三国协约形成的根本原因及严重后果。

二、能力与方法：通过分析帝国主义国家之间因矛盾变化而做出的相应调整及对策，培养学生抓主要矛盾解决问题的能力；通过学习两大军事对抗集团形成的史实，了解第一次世界大战爆发前经历了长时间矛盾与冲突的酝酿，培养学生运用历史的眼光分析历史事件的意识和能力；通过了解巴尔干半岛是两大军事集团争夺的焦点和世界大战爆发的火药桶，使学生关注关注巴尔干半岛地区问题的历史由来，培养学生迁移知识、联系现实的能力。

三、情感态度价值观：通过认识帝国主义之间的矛盾和两大军事集团形成的实质，为学生正确理解第一次世界大战的性质做好铺垫，使学生明确认识到第一次世界大战是一场争夺世界霸权的非正义的帝国主义战争。

【重点难点】一、重点：三国同盟与三国协约的形成及其严重后果。

二、难点：三国同盟和三国协约之间的利益冲突。

【教学方法】讲述法、讨论法、问题探究法、谈话法、图示法多法结合。

【教学过程】引入新课：（教师设问引导）请同学们回忆一下，第二次工业革命大致发生在什么时候？其标志是什么？产生了怎样的影响？（学生回答后教师小结过渡）19世纪晚期开始的第二次工业革命推动了资本主义经济的迅速发展，使生产和资本高度集中，并催生了垄断组织的形成。

随着垄断的出现，各主要资本主义国家先后过渡到帝国主义阶段。

但是，在向帝国主义阶段过渡过程中，各帝国主义国家经济政治发展极不平衡，彼此矛盾重重，最终促成了两大帝国主义军事侵略集团的在欧洲形成。

那么，两大军事侵略集团各指什么组织？分别是怎样形成的？对世界局势产生了怎样的影响？我们今天一起探讨。

（出示课题，引入新课）学习新课：（教师引导过渡）19世纪末20世纪初为什么会形成两大军事集团对抗的局面呢？我们先看第一个问题：主要资本主义国家实力的变化。