通往广场的路不止一条教学设计公开课

通往广场的路不止一条语文教案一、教学目标1.理解课文内容，感悟作者通过生活中的小故事所阐述的人生哲理。

2.学习作者观察生活、思考生活的态度，培养独立思考和解决问题的能力。

3.提高朗读、感悟、表达等语文素养。

二、教学重点1.理解课文寓意，感悟作者的人生哲理。

2.学习作者的观察和思考方法。

三、教学难点1.深入理解课文内容，把握文章主题。

2.培养学生的独立思考能力。

四、教学过程第一课时一、导入1.谈论生活中的广场，引导学生思考通往广场的路有几种走法。

2.引导学生思考：在生活中，我们如何面对困难和挑战，找到解决问题的方法？二、自主学习1.让学生自主阅读课文，注意理解课文内容，把握文章主题。

2.学生在阅读过程中，记录自己认为重要的语句和感悟。

三、课堂讨论1.教师提问：课文讲述了哪些故事？这些故事给你什么启示？四、课堂小结2.学生分享自己的学习感悟。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。

2.提问：你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何解决的？二、课堂讨论1.教师提问：课文中的哪些故事给你留下了深刻印象？为什么？三、案例分析1.教师呈现案例：一个学生在生活中遇到困难，不知道如何解决。

2.学生分组讨论，提出解决问题的方法。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习感悟。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。

2.提问：你在生活中如何运用课文中的智慧解决问题？二、写作训练1.教师给出写作题目：请以“通往广场的路不止一条”为主题，写一篇作文。

2.学生现场写作，教师巡回指导。

三、作文分享1.学生分享自己的作文，教师点评。

2.学生互相学习，提高写作水平。

四、课堂小结2.学生分享自己的学习感悟。

第四课时一、复习导入1.复习前三节课的学习内容，引导学生回顾课文主题。

2.提问：你在生活中如何运用课文中的智慧解决问题？二、课外拓展1.教师给出拓展题目：请以“生活中的智慧”为主题，进行一次调查访问。

通往广场的路不止一条教学设计优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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14《通往广场的路不止一条》教案设计教案设计：《通往广场的路不止一条》一、教学目标：1.知识目标：使学生能够理解“通往广场的路不止一条”的含义，并能够应用于实际生活中。

2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队合作精神。

3.情感目标：培养学生积极乐观、勇于面对挑战的态度。

二、教学重难点：1.教学重点：教育学生掌握“通往广场的路不止一条”的基本含义，培养学生的解决问题的能力。

2.教学难点：培养学生的创新意识和团队合作精神。

三、教学准备：1.教学用具：投影仪、课件、纸笔等。

2.教学素材：相关图书、电影、故事等。

四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.教师简要介绍本节课的主题：“通往广场的路不止一条”。

2.引导学生思考：你们理解“通往广场的路不止一条”是什么意思？Step 2：讲解概念（15分钟）1.教师出示“通往广场的路不止一条”的话题，并解释其含义，引导学生理解。

2.教师以例子的方式说明：通往目标的道路可以有多种选择和方式，我们要培养不同的思维模式来解决问题。

Step 3：谈论讨论（20分钟）1.教师组织学生小组讨论：请大家思考，你们遇到过需要寻找通往目标的路的情况吗？可以分享一下你们的经历。

2.学生小组讨论后，各个小组派代表汇报讨论结果。

教师引导学生归纳出一些共同点和不同点。

Step 4：探索多样性（20分钟）1.教师组织学生进行小组活动：每个小组选择一个主题（比如：如何保护环境、如何提高学习效果等），通过头脑风暴的方式，想出不同的解决方案。

2.每个小组选择一种解决方案，并组织成一个小剧场或者演讲形式来表达他们的解决方案。

其他小组成员可以提出问题或者提供意见。

Step 5：展示并评价（20分钟）1.每个小组展示他们的解决方案。

2.全班学生对每个小组的解决方案进行评价和讨论，包括优点、不足之处以及改进的建议。

Step 6：总结启发（10分钟）1.教师引导学生总结本节课的学习内容和心得体会。

《通往广场的路不止一条》五年级语文公开课教案《通往广场的路不止一条》五年级语文公开课教案作为一位无私奉献的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写呢？板书课题。

二、自读课文，整体感知同学自学，用自身喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？1、这篇课文主要讲了什么？2、同学自认生字，相互交流。

从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。

同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

3、同学之间交流对词语的理解。

星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。

大喜过望：望：希望。

所得超越了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

货轮：运输货物的轮船。

挑拨：搬弄是非，引起纠纷。

布样：裁好的、准备制做衣服的布料。

络绎不绝：络绎，往来不时，前后相继。

形容过往的人或车辆连接不时。

三、自主学习，精读感悟1、师：通往广场的路不止一条是一篇极富哲理的文章，哪局部内容给你留下的印象最深？为什么？生自由发言。

2、教师出示自学提纲：1）读一读，把你最喜欢的语句读给小伙伴听。

2）读一读，把你学懂的地方通过画画展示出来。

3）读一读，把你心中的感受说出来。

同学按自学提纲分组自学，教师指导。

四、品读，引导理解含义深刻的句子1、交流自读疑难师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？生汇报，师引导同学评价所提出的问题：①通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

交流体会：（这是父亲带孩子登上教堂塔顶后对孩子说的话。

前一句，是父亲设法让孩子看到的事实──条条道路通罗马；后一句是父亲道出了他之所以要把孩子带上高高的塔顶，俯瞰全城的’真正用意。

）联系实际生活，想想通往学校的路止不止一条？试讨论讨论。

又有什么收获？②俺大喜过望，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。

通往广场的路不止一条教学设计通往广场的路不止一条教学设计作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是店铺整理的通往广场的路不止一条教学设计，希望对大家有所帮助。

通往广场的路不止一条教学设计篇1教学目标：1、正确认读并书写四个生字和一个多音字，能结合文本语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”、“大喜过望”等重要词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文内容和生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，感悟作者的人生态度。

同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习、生活态度。

教学重点：联系上下文，引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点：深刻理解题目的含义并在实际中加以运用。

教学准备：多媒体课件等。

教学设计一、情境导入，初读课文1、出示广场图你发现哪些路是通往广场的呢？（板书“通往广场的路”）评价。

2、我们发现通往广场的路——不止一条。

（板书）3、今天我们今天要学习的这篇课文是一篇富有哲理让人终身受益的文章——通往广场的路不止一条，想读吗？轻轻的读通课文，找出课文中也给你启迪让你受益的句子。

二、学习理解父亲的话1、同学们读得真投入，那你找到了给你启迪的句子了吗？2、出示：通往广场的路不止一条。

生活也是这样。

假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试。

（1）这句话是谁说的？他是怎样说的？你能用和蔼的语气读读这句话吗？让我们用和蔼的语气一起读读。

（2）父亲让我好好瞧瞧，通往广场的路不止一条，从教堂的塔顶，我瞧到了什么样的景象呢?3、出示“脚底下，星罗棋布的村庄怀抱着罗马，如蛛网般交的街道，一条条通往城市广场。

”（1）“星罗棋布”“蛛网般交”这两个词语让你想像到怎样的景象，你能想象看到的景象吗？（2）出示图。

象星星和棋盘上的棋子一样罗列分布的村庄之间有一条条纵横交的道路，一条条的通往罗马的城市广场。

《通往广场的路不止一条》教学设计【优秀8篇】《通往广场的路不止一条》教学设计篇一教学目标1,能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵父亲教导"我"的话。

2.能联系课文内容和生活实际，领悟"通往广场的路不止一条"的深刻含义，感悟作者的人生态度。

同时初步懂得自己以后如何去面对困难挫折，树立积极奋进的学习，生活态度。

教学重点联系上下文，引导学生理解"通往广场的路不止一条"这句话在文中和现实生活中的含义。

教学难点链接生活中发生的"遇到困难，如何选择其它方式克服困难"的事例，深刻理解题目的含义。

教学流程一，谚语激趣，导入新课1, 西方有一句谚语叫"条条大道通罗马"听说过吗谚语中的"罗马"在哪里知道吗今天老师就带着同学们去罗马广场，去看看那美丽，古老的地方。

(这是罗马的城市广场，这是通往罗马城市广场前面的一条大道，这是城市广场的侧面的风景，这是华灯初上的城市广场，俯瞰整个城市广场——你能说说这句谚语"条条大道通罗马"的意思呢2,揭题：通往广场的路不止一条。

这就是我们要学习的课文，请同学们齐读课题。

二，自读课文，整体感知1.通读全文，正音检查师：有没有比较难读的句子想再读读的吗师：课文读准确通顺了，接下来该学习课文了，不过今天要学习的课文与我们平常要学习的课文有点不一样，因为这是一篇略读课文，学习略读课文有一个好帮手。

2.学习略读课文的阅读提示，看看这个好帮手告诉我们学习这篇课文要怎么做呢3,快速默读全文，边读边思考：作者遇到了什么困难怎样克服的4,交流：两次：第一次是——从毛衣入手设计时装时，维黛安太太一个人两个星期内不能完成织四十件毛衣的定单，我想到请其他妇女一起来完成。

结果成功了。

第二次是——举办时装展览时，缝纫姑娘跑光了，时装展不能如期举行。

我改举办不是成衣的时装，结果成功了。

《通往广场的路不止一条》优秀教学设计《通往广场的路不止一条》优秀教学设计作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们应该怎么写教学设计呢？下面是店铺为大家整理的《通往广场的路不止一条》优秀教学设计，希望对大家有所帮助。

《通往广场的路不止一条》优秀教学设计篇1教学目标分析：1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。

积累文中的好词好句。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。

3、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。

4、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。

学习者分析：五年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力，初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。

教学重难点分析：引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。

课前准备：在学习本课前布置了以下预习任务：1、认识本课4个生字，理解文中词语。

2、把课文读正确、读流利。

3、想一想：课文主要讲了什么?4、用横线画出“我”所遇到的困难及解决办法。

教学过程设计：一、激发兴趣，导入有这样一本书——书中没有一个字，却处处都是学问;书上没有作者的姓名，但每个人都是书的作者。

这本书的名字叫“生活”。

善于读者本书的人，不仅会从中有所发现，得到启示，还会为这本书增添更新更美的篇章。

今天我们要学习的这篇文章的的作者，在登高远眺时，就获得了让他终生受益的启示。

是什么呢?让我们一起走入第14课，去寻找答案吧!(板书课题，生齐读)二、扫清障碍，整体感知1、检查巩固生字词。

《通往广场的路不止一条》教案设计一、教学目标1.理解课文主题，引导学生认识到面对困境时，要勇于尝试不同的解决方法。

2.培养学生独立思考、勇于创新的能力。

3.提高学生的阅读理解能力和写作水平。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文主题，学会从生活中汲取智慧。

2.教学难点：培养学生勇于尝试、独立思考的能力。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.谈论生活中遇到的困境，引导学生思考如何解决问题。

二、自主学习1.学生自主阅读课文，理解课文内容。

三、课堂讲解1.讲解课文结构，分析课文主题。

2.引导学生理解“通往广场的路不止一条”的含义。

四、课堂讨论1.学生分组讨论：如何在生活中运用课文所学，解决实际问题。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：你们学到了什么？2.引导学生思考：如何将课文所学应用到生活中？二、课堂讲解1.讲解课文中的重点句子，帮助学生理解课文主题。

2.分析课文中所涉及的解决问题的方法。

三、案例分析1.学生分组分析课文中的案例，讨论解决问题的方法。

四、写作训练1.学生根据课文所学，写一篇关于解决问题的作文。

2.教师选取优秀作文进行点评。

第三课时一、复习导入1.复习前两节课的内容，提问：你们学到了什么？2.引导学生思考：如何将课文所学应用到实际生活中？二、课堂讨论1.学生分组讨论：如何培养独立思考和勇于创新的能力。

三、实践活动1.学生分组进行实践活动，运用课文所学解决问题。

2.教师对学生的学习情况进行点评，提出改进意见。

第四课时一、复习导入1.复习前三节课的内容，提问：你们学到了什么？2.引导学生思考：如何将课文所学应用到未来的学习和生活中？二、课堂讲解1.讲解课文中的启示，引导学生认识到勇于尝试、独立思考的重要性。

2.分析课文中所涉及的解决问题的策略。

三、课堂讨论1.学生分组讨论：如何在面对困境时，勇于尝试不同的解决方法。

四、写作训练1.学生根据课文所学，写一篇关于面对困境、勇于尝试的作文。

通往广场的路不止一条教学设计《通往广场的路不止一条》教学设计（优秀6篇）通往广场的路不止一条教案篇一教学目标：1．认识4个生字，能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。

2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导我的话。

3．领悟通往广场的路不止一条的深刻含义，树立积极奋进的生活态度。

从中感悟作者的人生态度。

教学重点：引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

教学难点：引导学生理解通往广场的路不止一条这句话在生活中的含义。

课时安排：1课时教学方法：自读自悟教学准备1．让学生课前了解教堂、罗马广场、巴黎相关知识。

2．教师制作课件。

教学过程：一、话题导入，激发兴趣同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。

生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。

当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！板书课题。

「俗话说：良好的。

开端是成功的一半。

新课导入，即沟通新旧知识之间的内在联系，又促进知识迁移，对教学效果有直接影响。

」二．初读课文，感知内容。

1．自读课文，边读边想课文主要讲了什么？并在组内交流读书体会。

（可在书上做上记号）（学生读书、思考，教师与个别学生交流。

）2．学生自认生字，相互交流。

从读音上看：黛、挑两个字的音容易发错。

同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是挑这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。

3．学生读后交流，对词语的理解。

交流预设：星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。

形容数量众多，散布的范围很广。

环抱：围绕，多用于自然景物，如群山环抱。

大喜过望：望：希望。

所得超过了原来的期望，因而特别高兴。

心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。

《通往广场的路不止一条》教学设计篇二一、教学目标：1、认识4个生字，认识一个多音字“挑”。

五上14课《通往广场的路不止一条》教学设计、课堂实录教学目标：1.通过预习，自主认识4个生字，理解文中词语的意思，积累好词佳句。

2.能正确、流利地朗读课文，理解父亲教导“我”的话，并以作者为榜样，树立积极向上的生活态度。

3.学习本课的表达方法。

教学重难点：1. 能运用联系上下文和生活实际的方法领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义。

2.对照《钓鱼的启示》学习写启示的方法。

教学准备：老师：1.做多媒体课件。

2.布置学生课前预习课文，提出预习要求:(1)读课文，读准字音，圈出自己不理解的词语并想办法解决。

(2)根据课文前的导读提示，自读课文。

(3)摘抄自己喜欢的句子。

学生：根据预习要求，课前自主学习。

教学过程：一、谈话导课，检查预习。

1.师：一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的回忆和终生的启示，今天我们学习的这篇文章的作者在登高远眺的时候也获得了终生受益的启示，那就是——（板书课题：通往广场的路不止一条）学生齐读课题。

2.这是一篇略读课文，需要大家自己阅读学习，课前同学们都预习了课文，我来检查一下：（1）说说你遇到了哪些读不懂的词语，至今还没有解决？谁能帮助解决？（学生交流，一方面交流词义，另一方面交流理解词语的方法。

）（2）文章哪些自然段介绍了作者“获得启示”？（1——3自然段）其他自然段写了什么？（作者在生活中遇到的困难，是怎么解决的。

）二、探究启示，感悟写法。

第一板块：探究““通往广场的路不止一条”的含义。

”（一）结合父亲的话理解“通往广场的路不止一条”的含义。

1.读课文1——3自然段，画出描写作者得到启示的句子。

生：描写作者得到启示的句子是父亲的话：“通往广场的路不止一条，生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”2.（出示句子：通往广场的路不止一条。

）这句话正是本课导读中要求同学们理解的含义深刻的句子。

请同学们再读一读父亲的话，看看哪句话写出了“通往广场的路不止一条”的意思?生：“生活也是这样，假如你发现走这条路不能到达目的地的话，就可以走另一条路试试！”（二）结合文中事例理解“通往广场的路不止一条”的含义。