冀教版三年级下册英语教案

三年级下册英语教案-Lesson3 Fish and Birds∣冀教版1. 教学目标1.1 知识目标•学生能够听、说、认、读、写单词：fish 、bird、swim、fly 、water、sky、tree、take photos。

•学生能够理解并能读出课文，复述课文内容。

1.2 能力目标•提高学生听、说能力，培养学生用英语进行表达的能力。

•培养学生观察和发现事物的能力。

2. 教学重难点2.1 教学重点•能听懂、理解课文，掌握词汇。

•通过绘本的形式学习，感受生物的奇妙之处。

2.2 教学难点•学生能否通读课文并复述故事。

•学生能否理解鱼和鸟的行为和特点，并进行分析和比较。

3. 教学步骤3.1 Warming-up1.观察海底世界的图片，了解一些水生生物的名称和特点，并会口头描述一下。

2.翻找一本鸟类科普大全，轮流展示，介绍一下其中鸟儿的一些特征和种类。

3.2 Presentation1.展示绘本《Fish and Birds》的插图，学生自由发表看法和感受。

2.导入故事，让学生一起朗读课文，在理解课文内涵和词语的基础上，进行讨论，比较鱼和鸟的生存和特点。

3.3 Practice1.小组完成阅读练习：表演课文《Fish and Birds》的情境。

学生组成小组，轮流扮演鱼或鸟儿，讲述自己的生活和特点。

2.接着，学生进行词语配对游戏：听听老师念出的单词，找出对应的图片，建立词汇联想。

3.4 Production1.让学生画一幅描绘水生生物或鸟类的图画，并介绍画作的元素和特点。

2.在一块留言板上，学生表达对于故事中鱼和鸟的看法和感受，老师指引，站在EVS的角度进行讲解。

3.5 Summing up1.检查学生掌握情况，对学生表现进行评价，并有针对性地给出建议。

2.讲述学习效果，并邀请学生分享学习收获和感悟。

4. 教学过程中的注意点1.展示教材和要引导学生熟悉教材，激发学生的学习兴趣。

2.教学过程中要以学生为中心，让学生充分发挥自己的主体作用，提高自己的认知能力和英语表达能力。

三年级英语教案Lesson 1教学设计Step 1定向：1. 能听懂、会说、认读和书写词汇：farm, farmer, pig, cow, sheep2. 能理解并口头运用句子：What’s this? It’s a ______.3. 能唱本课歌曲。

4. 乐于模仿，敢于开口。

5. 注意倾听，积极思考。

Step 2自学：本课所认识的单词Step 3交流：1.T: Today let’s go to a farm. (简单用汉语介绍一下西方国家的农场，体会中西方的差异)观看教学光盘，思考What’s on the farm?Watch again, follow to read, introduce the new words. （教师用卡片或图片逐一介绍新词汇，并与句型结合。

）What’s this? It’s a ______.farm----farmer work-----workerdrive------driver teach------teacher(让学生仔细观察四组词，从中发现一些规律：末尾加er 就成了从事这项工作的人。

) pig, big, sit, sixcow, how, nowsheep, three, knee, feel（让学生试着读这些词，体会划线部分的发音，简单了解一些字母的发音及字母组合的拼读规则。

）2.T：What color is the pig/ cow/ sheep?S: It’s _______.T: black sheep 害群之马T: What animal do you like? pig, cow or sheep, why?(学生可以用汉语回答为什么，这样使交流更真实更有意义，)1.Listen to the song and follow to sing.(教师可以先教给学生各种动物不同的叫声，让学生模仿。

)Step 4答疑：1.回答问题，What’s on the farm?2. What do you see?Step 5检测：Point to the words:五张单词卡片贴到黑板上，男女生比赛，各派代表听老师指令，看谁最快指出来。

冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册教案(教学设计)一、课程背景本教案是为冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册编写的教学设计。

该教材是根据国家英语课程标准和小学英语教学大纲编写而成，适用于三年级学生。

二、教学目标1. 通过该教案的教学，学生将能够掌握三年级下册所涉及的英语知识和技能。

2. 学生将能够在听、说、读、写的各方面有所提高，积极参与课堂活动。

3. 学生将了解一些英语国家的传统文化和俗。

三、教学内容本教案所设计的教学内容涵盖了冀教版(冀人版)三年级下册小学英语全册中的各个单元，包括但不限于以下内容：- 单词和词组的研究与运用- 句子的构造和语法规则的研究- 对话和短文的理解和表达- 听力和口语训练- 阅读和写作能力的培养- 文化和社交知识的研究四、教学方法本教案将采用以下教学方法：1. 情境教学法：通过创设真实的生活情境，激发学生的兴趣和主动研究的欲望。

2. 合作研究法：鼓励学生之间的互动和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

3. 多媒体教学法：利用多媒体技术，如幻灯片、视频等，丰富课堂内容，增强学生的研究体验和理解能力。

4. 游戏教学法：通过游戏形式的教学活动，激发学生的研究兴趣，提高他们的记忆力和应用能力。

五、教学步骤本教案将按照以下步骤进行教学：1. 课前准备：教师检查教具和教材，准备好所需的多媒体设备。

2. 导入新课：教师通过引导学生回忆已学内容，激发学生对新课的兴趣和思考。

3. 探究研究：教师组织学生进行小组活动或互动讨论，引导他们积极探究和研究新知识。

4. 实践运用：教师设计各种语言实践活动，让学生在实际情境中运用所学内容，提高他们的语言表达能力。

5. 反思总结：教师与学生一起回顾本堂课的研究内容，并进行合理的反思和总结。

6. 课后作业：教师布置相应的课后作业，巩固学生所学内容，促使他们进行自主研究。

六、教学评估本教案将采用以下评估方式：1. 课堂观察：教师通过观察学生的表现和参与情况，评估他们对所学内容的掌握程度。

Lesson 24 : Again , please !一、教学目标：1、知识方面：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pa nts , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , to o small ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday , Saturday2、能力方面：（1）能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。

（2）能用英文描述人们的衣着、一周7天的名称。

3、情感态度、价值观：通过游戏激发学生学习兴趣，通过创设情境角色表演调动学生积极参与性，通过鼓励树立学生学习英语的信心。

二、教学重点、教学难点：（1）教学重点：使学生能说、读、写、用词汇skirt , blouse , pants , shirt , sweater ,coat , hat , shoes ,dress , socks ; too big , too sma ll ; new ,old ; Sunday , Monday , Tuesday , Wednesday , Thursday , Frid ay , Saturday（2）教学难点：a.能把所学单词运用到日常口语交流当中，在适当的情境中能灵活运用。

b.英文描述人们的衣着、一周7天的名称。

三、教具、学具：单词卡片、衣服实物、多媒体课件。

四、教学过程：1、师生问候：T：Good morning , my boys and girls.S：Good morning , teacher!（1）Sing a song：“He’s wearing red pants .”2、复习旧知（1）、教师拿出单词卡片共做What’s missing 游戏。

新冀教版三年级下册英语教案全册Lesson 1 On the Farm一. 教学目标:知识目标:1.能正确地听、说、读、写农场中的动物单词farm ,farmer ,pig,cow,sheep,a.2.能综合运用所学的语句进行交际。

? What’s this?It’s a …二. 能力目标:通过活动培养学生能够运用所复习的词汇和句子来正确表达周围的具体实物。

情感目标:促使学生积极运用所学知识进行表达与交流。

三.教学重、难点:能够运用所复习的词汇来正确表达自己喜欢的动物以及运用所复习的句型进行语言交际。

四、教具:录音机和磁带,课件,教师用卡片和本课农场的背景图画,奖励用的小星和实物。

学具:学生用小卡片。

五. 教学过程:1.GreetingsT: Good afternoon, boys and girlsS: Good afternoon, Miss Wang…T: Let’s sing a song, Old MacDonald Hand a Farm. OK?S: OK!设计意图: 营造活跃轻松的课前气氛,使学生带着积极的心态投入到学习中去,英文歌曲也为下面的复习做铺垫。

2.Review the animalsStep1. Show the animals.T: Do you want to visit Old MacDonald Now, let’s go to his farm.(课件出示Old MacDonald图片和农场里的动物们。

)T: Look! Old McDonald is coming! Say hello to him.Ss: Hello, MacDonald!T: Look! There are a lot of animals on his farm,what are these?Step2. Ask and answer to review the animals.T: What’s this?Ss: It’s a sheep/cow/pig…板书:?What’s this??It’s a pig.Ask the student to spell the important words.Step3.Practice in pairs and present the dialogues.What’s thisIt’s a…Step4.Play games(课件展示游戏)1What’s missing?2Match the animals and the pictures.Step5.Take out the text paper and finish number 1.设计意图:这四个步骤,通过课件给学生创设去农场参观的情境,自然引入到本课的复习中;通过学生认读,师生对话,同桌互练,做游戏和完成练习题一等活动方式,扎扎实实的进行动物单词的听、说、读、写训练,帮助学生巩固已学知识。

lesson 1 i’m hungry!一、教学目标：知识目标:1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：（2）师生同唱“i love you”，（可以边做动作边唱）3、利用卡片出示桌子，放录音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

8、练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。

ss: eat.ss: drink.小组之内练习句子。

表现好的一组奖励金星。

10、课后练习：（一）、连线：eat、 drink、 food(二)、选词填空：a、 eatb、 drinka、hungryb、thirsty六、板书lesson 1 i’m hungry!hungry→eatthirsty→drinktablefood七、课后反思：table food，table food，let’s eat, let’s drink.教学目标：知识目标：能力目标：通过图片、词语和对话理解句子所表达的意思，让学生能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求做出适当的反应。

情感目标：保持学生学习英语的兴趣和热情，鼓励学生将英语运用到生活中。

教学重点、难点：本课的八个单词和句子。

教学媒体：录音机和磁带、课件、教师用卡片、教学相关的图片或实物。

教学过程：1. greeting.（视频播放，让学生在情景中回顾所学知识，有助于学生对知识的进一步理解。

歌曲的引入，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。

）（通过反复朗读加深对单词的记忆。

）（通过幻灯片展示，从视觉上让学生理解记忆。

）game time:(2)use the things around you（游戏的练习，既调动学生的兴趣，将所学知识灵活运用于生活。

三年级英语下册全册教案（冀教版）本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址冀教版三年级英语下册全册教案（三年级起点）----1 Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标:、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m。

Iwantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和张贴画，奖励用的金星。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveyou”，（可以边做动作边唱）2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。

（板书课题：Lesson1）3、利用卡片出示桌子，放录音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

教师出示有几种食物的卡片，ask“whatisthis”?学生可以先用汉语回答，然后教师告知孩子们这些都可以用food 来表示，教师放录音，学生跟读，师强调food的读音，指名多读几遍。

教师一边做吃东西的动作一边问，“whatamIdoing”?学生猜一猜，引出eat，教师出示单词卡片，领读单词，指名读，全班读，边读单词边加上吃的动作。

教师出示喝的图片，学生观察，教师：ask“whatisshedoing”?学生用汉语回答，师引出drink，教师领读几遍，播放录音，学生再跟读，并加上相应的动作。

4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版小学三年级英语下册全册教学设计冀教版三年级下册英语教案篇一：冀教版小学三年级英语下册全册教学设计Lesson1I’mHungry!一、教学目标：知识目标1、要求学生掌握下列单词eat、drink、table、food2、能理解并能口头运用句子I’m(hungry/thirsty)。

Iwantto(eat/drink)；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。

情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。

二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。

三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。

四、学具：学生用小卡片。

五、教学过程：Step1、（1）Greeting:Hello,boysandgirls!Howareyoutoday？（2）师生同唱“ILoveYou”，（可以边做动作边唱）Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：Whoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，（比如daughter,father,mother,son）.Whataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。

（板书课题：Lesson1）Step3、利用卡片出示桌子，放录音。

学生模仿读音，找同学领读，分组读。

依次学习food,eat,drink,(在学习eat,drink时教师可以加上动作,板书eat,drink)鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。

采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。

Step4、Game：（1）Quicklyanswer.（快速抢答）（2）Guessingwords.（猜单词）Step5、Practiceingroups（小组之内组长组织练习上面游戏）。

Step6、Demonstrate：(Introduce:want)T:Iwantapencil.Iwantapencil.MayIhaveapencil?Iwantabook,s aytogether,class!Ss:Iwantabook.(Learntosay:want)Step7、(板书Iwantto?)Useactionstodemonstratethenewphrases。

三年级下册英语教案冀教版教案标题：三年级下册英语教案冀教版教学目标：1. 能够听懂、会说、会读、会写本单元的生词和句型。

2. 能够正确运用所学内容进行简单的对话和交流。

3. 培养学生的英语学习兴趣，提高他们的学习主动性和积极性。

教学重点：1. 学习并掌握本单元的生词和句型。

2. 进行听力训练，提高学生的听力理解能力。

3. 进行口语训练，培养学生的口语表达能力。

教学准备：教材：冀教版三年级下册英语教材教具：录音机、图片、课件、小黑板教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. Greet the students and review the previous lesson by asking questions about the topic.2. Play a warm-up game, such as "Simon Says," to get the students engaged and ready for the lesson.Step 2: Presentation (呈现)1. Introduce the new vocabulary words and phrases for the unit using flashcards or pictures.2. Use real-life examples and gestures to help students understand the meanings of the words and phrases.3. Practice pronunciation and repeat the words and phrases together as a class. Step 3: Listening (听力训练)1. Play the audio recording of the dialogue or story for the unit.2. Ask students to listen carefully and answer questions about the content.3. Play the audio recording again, pausing at certain points for students to repeat and practice.Step 4: Speaking (口语训练)1. Divide the class into pairs or small groups.2. Provide speaking prompts or role-play scenarios related to the unit's content.3. Encourage students to use the new vocabulary and sentence patterns in their conversations.4. Monitor and provide feedback to individual students or groups as they practice speaking.Step 5: Reading and Writing (阅读和写作)1. Have students read the text or passages related to the unit.2. Ask comprehension questions to check their understanding.3. Assign writing tasks, such as completing sentences or writing short paragraphs using the new vocabulary and sentence patterns.Step 6: Consolidation and Review (巩固和复习)1. Review the key points, vocabulary, and sentence patterns covered in thelesson.2. Play review games, such as "Word Bingo" or "Hangman," to reinforce the learning.3. Assign homework tasks, such as reviewing the vocabulary or practicing the dialogue at home.Step 7: Assessment (评估)1. Conduct a short quiz or oral assessment to evaluate students' understanding and progress.2. Provide feedback and guidance to individual students based on their performance.Step 8: Closure (结束)1. Summarize the lesson and review the main points covered.2. Encourage students to ask any remaining questions or share their thoughts on the lesson.3. Assign any necessary homework or preview for the next lesson.教学扩展：1. 利用多媒体资源，如视频、音频等，增加教学的趣味性和多样性。

三年级下英语教案Lesson7冀教
教学目标
1.能够听懂、会说并正确运用以下单词：where, library, post office, park, school, zoo, hospital。

2.能够简单地描述一个地点的位置，如：the library is next to the post office。

3.能够将所学词汇进行简单的对话练习。

教学重点
1.学习新单词。

2.学会描述一个地点的位置。

教学难点
1.通过对话进行情境交际。

教学准备
1.教师需要准备PPT。

2.学生需要带上课本和笔。

教学步骤
第一步：导入新知
1.教师打开PPT，呈现图片，引导学生进行口头猜测。

2.教师板书新单词，并讲解词汇的意思与发音。

第二步：新知讲解
1.教师板书课本中出现的句子，并读给学生听。

2.教师讲解句子中出现的重点词汇并反复强调。

第三步：对话练习
1.学生分组，练习对话：A在一个地点，B问A：“Where are you?”，A回答并描述自己所在的地理位置。

2.学生换角色，练习对话。

第四步：合作对话
1.学生成对，通过情景对话运用新学习的词汇。

2.学生向全班展示自己的对话练习。

总结
1.教师引导学生回顾本课所学内容，并反复巩固重点词汇。

2.教师对学生表现进行评价和肯定。

课后作业
1.完成课本中的练习。

2.多看外面的世界，观察身边的事情，并根据所在位置进行描述。