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四年级英语外研版上册全册优质教案标准版，可打印一、教学内容1. Unit 1: Lessons 13 简单介绍自己及家人，学会使用一般现在时描述日常活动。
2. Unit 2: Lessons 46 讨论家庭成员职业，运用一般现在时进行提问和回答。
3. Unit 3: Lessons 79 学习描述天气，掌握一般现在时在天气描述中运用。
4. Unit 4: Lessons 1012 探讨食物和饮食习惯，运用一般现在时表达喜好。
二、教学目标1. 让学生掌握一般现在时用法，能运用所学句型进行自我介绍、家庭成员介绍、天气描述和食物喜好表达。
2. 培养学生听说读写综合能力，提高英语交流水平。
3. 增强学生对英语学习兴趣，培养合作意识和自主学习能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时运用，特别是主语为第三人称单数时动词变化。
2. 教学重点：自我介绍、家庭成员介绍、天气描述和食物喜好表达句型。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机、磁带。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过播放英文歌曲，让学生轻松进入学习状态。
过程一：实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示不同场景，引导学生用英文描述，复习一般现在时。
过程二：例题讲解（10分钟）结合教材内容，讲解一般现在时用法，特别是第三人称单数动词变化。
过程三：随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，练习自我介绍、家庭成员介绍、天气描述和食物喜好表达。
2. 课堂活动：过程四：小组讨论（15分钟）让学生分组讨论，用英文介绍自己家庭成员、喜欢食物和天气。
过程五：展示与评价（10分钟）每组选取代表进行展示，其他组同学进行评价，教师给予反馈。
教师引导学生回顾本节课所学内容，强调一般现在时用法。
过程七：作业布置（5分钟）布置课后作业，要求学生完成作业并预习下一课内容。
六、板书设计1. 核心句型：I like/We like He/She likes It is2. 一般现在时动词变化：第三人称单数加s/es3. 天气、食物词汇七、作业设计1. 作业题目：（1）用一般现在时介绍自己家庭成员，至少3句话。
外研版小学英语四年级上册精品教案全册Module 1 NumbersUnit 1 … seven, eighteen,nineteen,twenty!一、准备阶段:Ⅰ教学目标:情感目标：培养学生学习英语的兴趣知识目标：识别数字13-20。
能力目标：培养学生分析发现英语数字规律的能力。
Ⅱ教学重点;能够听说读写数字thirteen----twentyⅢ教学难点:能正确说出13-19单词拼写的规律。
Ⅳ辅助资源：挂图、录音机、磁带、图片二、教学过程:I. Warming up唱歌曲Ten Little Indian BoysII. Revision:教师在黑板上画出一棵苹果树。
然后拿出不同颜色的苹果图片（不超过12个）让学生说出它们的颜色。
说完后再请学生回忆刚才工看到了几种颜色。
待学生回答后教师将苹果图片贴在黑板上，全班一起来数一数苹果的数量。
（通过有目的的复习颜色和数字1-12为本节课继续学习数字13-20作好铺垫。
）III. Presentation:1. 教师在苹果树上贴满13个苹果，问学生”How many apples on the tree?”帮助学生回答：”Thirteen.”板书单词thirteen及数字13。
2. 同样方法教学数字fourteen。
（通过数数的方法让学生直观感知数字13、14。
3. 让学生细心观察数字thirteen和fourteen的后半部分，让学生猜一猜数字15-19用英语该怎样书写，帮助学生写出fifteen----nineteen的拼写，教师应注意强调fifteen 和eighteen的拼写，指导学生发音。
4. 让学生总结出数字13-19的单词拼写规律是以”—teen”为词缀构成的。
（通过学生自己的观察来总结发现英语数字的规律会加深学生学习的印象。
）5. 呈现课文：出示课文挂图，提问学生：Weiwei他们一共搭了多少块积木？放课文录音，学生回答出：”Twenty.”教学数字20的单词拼写及读音。
外研版四年级上册英语全册教案（含单元知识点总结）Unit 1 Go straight on. 教学目标：1、让学生掌握turn left ＼turn right ＼go straight on。
2、学会用Where＇s ? 来问路。
3、在各种活动中培养学生学习英语的兴趣。
教学重点：1、会用Where＇s ...? 来打听道路。
2、能听懂turn left ＼turn right ＼go straight on。
教学难点：left ＼right ＼go straight on 的正确发音。
教学准备：小红旗、糖果、若干卡片、自制小地图、多媒体课件、简易地图（学生每两人一张）教学过程：Step1. Warming-up T: Hello! Boys and girls! Nice to see you! Ss: Hello! Miss Gao! Nice to see you ,too! T: I＇m happy ! Are you happy? Ss: Yes! T: So let＇s sing a song , ok? (教学意图：上课前的热身运动，边唱边表演符合小学生的年龄特点，吸引了学生的注意力，稳定了学生的情趣，也活跃了课堂气氛。
) Step2.Presentation 1. T: Sam wants to go to Daming＇s home , but he is lost , let＇s have a look .(播放课件）2. T: There are some places in the classroom . Can you show me where＇s the school ＼park ＼zoo ＼KFC ＼supermarket? （事先把几幅相应的图片贴在教室的各个角落）The Ss point them out T: Is the school on my left ? （学生听不懂，用中文翻译一遍）（教学意图：以情境引入教学，并使用多媒体课件辅助，更易使学生快速进入学习意境，以听指的方法来复习学过的单词，既巩固了旧知，又自然地引出了新知：left / right ）3. Teaching the two words : left / right （出示单词卡片）4. Practicing the two new words: A.Guessing where＇s the sweet .（猜对的学生，把那个糖果给他）B. 踏步练习：left ，right，（分组练习）T: Let ＇s do some exercises and we＇re going to have a petition. The group which does better will get 10 points. 5. 指定一名学生上来再做一组练习后，发出新指令：Turn left ! （学生没有反应，不明白什么意思，教师用肢体语言表示其意）6.出示卡片：Turn 师带读7. 贴出标志图: Turn left Turn right 8 . Competition. 规则:每组选一名同学上台,听教师指令,做左转、右转，做错的同学淘汰下去，最后一名站在台上的同学就是胜利者，可为自己小组加10分。
外研社四年级上英语全册教案M1 U1 Go straight on教学⽬标：（⼀）情感⽬标1．通过⼩组合作，培养学⽣的合作精神和竞争意识。
2．通过学习go straight on ,turn left,turn right等词组为他⼈指路，培养学⽣助⼈为乐的情感。
(⼆)知识⽬标Excuse me.Where is the school,please?Go straight on .turn left ,turn right.（三）能⼒⽬标1．培养学⽣表演对话的能⼒，提⾼其运⽤英语的能⼒。
2．会运⽤本课的词汇模仿录⾳语调。
教学重点：Go straight on.Turn left.Turn right.教学难点：⽤英⽂问路，指路。
教学课时：1课时（⼀）组织教学1．点击课件，Sing the English song2．Free TalksWhat is your name?How do you go to school by bike or by bus?Do you like English? Do you like your new English teacher?（设计说明：师⽣共唱英语歌曲及⾃由会话，调动了学⽣学习的积极性，活跃了课堂⽓氛。
）（⼆）热⾝复习登⼭⽐赛摘苹果：制作了各种动物卡⽚，把全班学⽣分成两个擂台组，每组选两名学⽣到⿊板前，⼀个表演，⼀个说英语,⽤句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果说对了，就登⼀个台阶。
谁先登上⼭顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
（设计说明：这样的游戏活动，通过⼩组合作与对等性的竞争，巩固了上⼀节课有关动物的单词，学⽣兴趣盎然。
）（三）呈现新知1．导⼊新课点击课件，多媒体显⽰Beijing tian”anmen的图⽚，告诉学⽣在北京我遇见⼀位外国⼈，⽤英语为他指路去天安门，我最棒。
Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?点击课件，多媒体显⽰Ask the way.问路And lets learn how to point the way? 点击课件，多媒体显⽰Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.2.讲授新课A.点击课件，多媒体显⽰狗的图⽚。
外研社(共同)四年级英语上册全册教案第一课课程目标- 研究英语字母表的发音和书写方式- 了解英语字母表的顺序教学步骤1. 引入课程，向学生展示英语字母表卡片，让学生大声朗读每个字母的发音。
2. 为学生提供字母表的书写练，教导学生如何正确地书写每个字母。
3. 让学生尝试以正确的顺序说出字母表。
4. 播放字母表歌曲视频，让学生跟着唱歌，加强对字母表的记忆。
拓展活动- 让学生成对或小组之间互相测试说出字母表的顺序。
- 让学生用彩纸剪出英语字母，然后贴在课堂墙上，形成一个巨大的字母表。
- 和学生一起玩一个字母表记忆游戏，让学生看一段时间字母表，然后合上眼睛说出尽可能多的字母。
课后作业完成课堂练册第1页中的字母书写练。
第二课课程目标- 研究基本礼貌用语，如问候和道别- 研究如何介绍自己的名字教学步骤1. 引入课程，教导学生基本的问候用语，如"Hello!"、"Goodbye!"等，并进行示范和操练。
2. 研究如何介绍自己的名字，引导学生用英语说出自己的英文名字。
3. 练问候和自我介绍的对话，让学生成对练。
4. 进行小组活动，让学生分组互相介绍自己，然后向大家汇报对方的名字和问候用语。
拓展活动- 让学生编写一段小对话，其中包含问候和自我介绍的内容，并邀请几对学生上台表演。
- 和学生一起观看英语问候用语的视频，让学生借鉴视频中的表达方式。
课后作业完成课堂练册第2页中的问候和自我介绍练。
第三课课程目标- 研究数字1-10的发音和书写方式- 能够用英语说出数字1-10教学步骤1. 引入课程，向学生展示数字1-10的卡片，让学生大声朗读每个数字的发音。
2. 为学生提供数字1-10的书写练，教导学生如何正确地书写每个数字。
3. 让学生尝试用英语说出数字1-10，并进行示范和操练。
4. 进行数字点读游戏，让学生听到某个数字后迅速抢答。
拓展活动- 让学生分组，用卡片排列出数字1-10的顺序，并通过比赛看哪个小组最快排列完成。
外研版四年级英语上册全册全英文教案（共66页）外研版四年级英语上册全册全英文教案Starter Unit: Let’s beginIn this unit the pupils learn to understand：Stand up sit down.Stretch.Stand back to back.Stand nose to nose.Stand arm in arm.Clap your hands.In this unit the pupils learn to use:Good morning.What’s your name? I’m ….How are you today? I’m fine / ok.Good bye, children.Activities and skills:Carry out instruction (Action Story).Singing a song.Identifying situations (listening comprehension).Identifying alternative ‘s name. (listening comprehension).Teaching method: 5The teacher shouldn’t expect the pupils to be able to repeat what they’ve heard immediately. This will naturally happen in stages and probably atdifferent times and in different ways for each pupil.When introducing the song, at first learn to say the new words. Talking about the various ways of learning used by pupils could be of enormous benefit to the whole class. Role playing activities are extremely important. Using these activities, pupilslearn to use the language naturally in an enjoyable way. Sometimes pupils show unexpected creativity when doing these activities. Children like to act and to imitate gestures and voices. This contributes enormously to the development of their pronunciation and intonation.Later the teacher could suggest that the pupils act out the scenes in the classroom. The pupils should try to imitate as much as possible the voices and intonation on the cassette.Lesson 1 --(1)Teaching aims and requests：The pupils learn to use: Good morning!What’s your name? I’m…..How are you today? I’m fine /ok.Good bye, children.Teaching emphases:The pupils learn to use:What’s your name? I’m…..How are you today? I’m fine /ok.Difficult point of T eaching:The pupils learn to use:What’s your name? I’m…..How are yo u today? I’m fine /ok.Realia: Cassette; Picture cardsClass hour: 1 periodTeaching steps:I、Revision.1、Count from 1 to 10.2、Singing an English song.3、Confabulate.II、Speak English in class.1、The teacher says hello to everybody. 那么见面除了说hello 还可以说什么呢？现在是早上，我们可以说Good morning.2、The teacher says good morning to the pupils and ask them repeat it. Play a chain game.3、Then I can introduce myself: I’m Teresa. 并询问一位学生的名字What’s your name?指导学生如何回答。
外研版一起小学英语四年级上册word教案2014 —2015 学年度第一学期教学进度表英语学科第一单元达标教学计划表学校：课时教学案学校：学校：课时教学案课时教学案学校：she简案《英语新课程标准》明确指出：英语课程的学习既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高综合语言运用能力的过程，也是他们磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维能力，发展个性和提高人文素质的过程。
一、教学内容：本课时以《新标准英语》第三册Module 3 Activities Unit 1 She’s writing a letter. 为教学内容，围绕描述某人正在做某事展开教学活动。
二、教学设计：（一）、教学目标1、情感目标：培养并提高学生学习英语的兴趣。
2、知识目标：①掌握动词：take，write，play，talk；掌握句型：This is my friend, Ling ling. She’s writinga letter.②能熟练运用taking pictures，writing a letter，talking to her friend，playing with toy train，playing football / basketball / table tennis等短语进行操练。
3、能力目标：培养学生运用英语表述的能力。
（二）、教学重、难点：掌握动词短语，及表述某人正在做什么。
（三）、教学辅助资源：单词卡，图片，纸条，实物如玩具积木、玩具相机、信封、信签等。
1、问候：Greeting.2、根据课件的福娃：Show cards and lead in new lessens.3、做游戏：Play a game: Look and say. Reviesion phrases: play table tennis, play football, play basketbal.（Good job）4、根据课件讲语法：This is Yingying. Yingying is playing table tennis. She is playing table tennis.This is Huyanhuan. Huanhuan is playing football. He is playing football.5、课件展示学生图片，根据语法拓展短语：（板书短语）playing table tennis（Good job）playing football （Good job）playing basketball （Good job）donging morning exercises （Good job）flying kites（Good job）6、利用魔盒出示照相机，学单词camera，引出短语taking pictures.学生操练：I’m taking pictures.7、课件展示Panpan的图片，学习：This is Panpan. He is a boy. He is taking pictures.(板书画线的句子)8、男生做动作，女生说：This is Panpan. He is taking pictures.（Good job）9、利用Magic box出示信封和信签，学习letter；教师做写信的动作，引出writing a letter。
四年级英语外研版上册全册教案标准版，可打印一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的基本词汇和句型，并能运用到实际生活中。
2. 培养学生的听说读写能力，特别是日常对话和阅读理解能力。
3. 增进学生对学校、家庭、朋友和健康等话题的了解，提高跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的记忆和运用，阅读理解的提高，日常对话的熟练运用。
2. 教学重点：句型的掌握，语音语调的准确性，跨文化交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片、视频或实物，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容呈现：讲解词汇、句型，展示日常对话，进行阅读理解训练。
3. 实践情景引入：设置真实或模拟的情境，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行交流。
4. 例题讲解：针对难点和重点内容，进行详细讲解和示范。
5. 随堂练习：设计练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 用大号字体写出单元主题。
2. 词汇：列出本节课学习的重点词汇，并用不同颜色标注。
3. 句型：用表格或流程图的形式展示句型结构。
4. 阅读理解：简要列出文章大意和关键信息。
七、作业设计1. 作业题目：a) 拼写单词：根据课文内容，写出五个单词的拼写。
b) 句子翻译：将课文中的三个句子翻译成中文。
c) 对话练习：根据所学日常对话，自编一个类似的对话。
d) 阅读理解：完成课后阅读理解练习。
答案：a) 单词拼写答案：b) 句子翻译答案：c) 对话练习答案：d) 阅读理解答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐与单元主题相关的学习资源，鼓励学生在课后进行自主学习，提高英语水平。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的区分4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习6. 板书设计的关键信息展示7. 作业设计的针对性和答案的详细性8. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容教学内容应紧密结合教材的章节和详细内容。
外研版四年级英语上册全册教案教学设计含教学反思Module 1Unit 1Go straight on.本课时是第一模块的第一单元内容(教材第2～4页)。
本单元主要是学习问路和指路的常用表达。
本单元通过“Excuse me”开启问路的会话，将学生带进一个真实的语境中。
本单元的核心句型是“Excuse me.Where is...，please？”和go straight on、turn left、turn right这些简单的指路用语。
知识目标1．听、说、认读单词：left，right，live，street，supermarket，beside，cinema；2．听、说单词：straight，No.(number的缩写)；3．听、说、认读短语：go straight on，excuse me，turn left，turn right，next to，so much；4．听懂、认读句子“Excuse me.Where’s No.2 Park Street，please？Thank you so much！”并运用；5．全体学生能够运用“Excuse me.Where is...，please？”询问路线，并能使用“Go straight on./Turn right./Turn left”简单地指路。
能力目标1．能够朗读课文，并模仿录音的语音、语调；2．能够借助图片，抓住关键信息，听懂录音内容；3．能够运用所学语言进行礼貌地问路与指路。
情感目标1．使用“Excuse me”礼貌地引起别人的注意，培养学生懂礼貌的行为习惯；2．通过学习“Go straight on.Turn left.Turn right”等为他人指路的表达，培养学生乐于助人的品质；3．通过一系列的游戏活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重点1．掌握新单词：left，right，live，street，supermarket，beside，cinema；2．掌握并运用重点短语：go straight on，excuse me，turn left，turn right，next to，so much；3．运用句型“—Where is...？—Go straight on./Turn left./Turn right.”进行熟练的问答。
《英语》(新标准)一起第七册M2模块分析：本课的教学内容是教学在家做事情的动词词组并学会表达昨天你在家做了什么。
是本书中承上启下的一个重要模块，该模块在学生对已有动词过去式(am/is-was, are-were)的基础上，主要讲授了规则动词（help, clean, wash, finish）的过去式(v.+ed)，既是对前面所学动词过去式的总结和提升，又为后面不规则动词的学习作了铺垫。
学情分析：这个年级的学生刚接触过去式不长时间，教师能够根据学生的已有知识水平，对学生进行过去式的规则变化的讲解与训练，动词过去式的掌握是一个难点。
教学后记：Module 2 Unit 1 I helped my mum.一、教学目标与要求1.语言知识目标(1)让学生初步感知过去时，了解过去时的基本特征，规则动词后面加“ed”的形式。
(2)能初步运用句型Yesterday I verb+ed….作描述，并区分规则动词加“ed”之后的不同发音.2.能力目标能够描述自己昨天发生的事情或者他人发生的事情．3.情感目标培养学生良好的学习、生活习惯，乐于帮助父母做一些力所能及的家务活。
二、教学重点及难点1.短语: cleaned my roomwashed my trousersfinished my homeworkhelped my mum2.句型Yesterday I verb+ed … .教学难点：1．在表示过去时，规则动词后面加“ed”.2. 动词过去时的不同发音．三、课前准备课件、CD-ROM、单词卡片。
四、教学过程Step 1 Warm up1.Say and do the actions.课件逐句出示以下短语，边做动作，边说短语do my homework listen to music wash my socks play football play the violin wash my face clean my roomplay computer games watch TVb) Free talk(1) I watch TV every day. What do you do everyday? 与学生之间进行真实的表达。
(2) 通过今天与昨天的日期的对比，引出新单词“yesterday”T: What day is today?S: Today is Tuesday. 课件对比昨天与今天的日期T: Yesterday was Monday. 引出新单词：yesterdayStep 2 Presentation and practice1. Yesterday I did many things. Do you want to know? 借助于课件展示3幅老师的照片，并且标注昨天的日期。
先由教师描述这3幅图片，给学生对于过去时有一个初步的感知。
Yesterday I play ed the computer games./d/Yesterday I clean ed my room,/d/Yesterday I wash ed my socks./t/Pay attention here. I add the letters “ed”通常情况下,表示这件事情是发生在过去，需要在动词的后面加上ed.学生跟读单词、短语以及句子，尤其提醒学生注意最后一组wash ed /t/，并及时纠正学生“ed”的发音。
Say the 3 sentences in pairs.2. 运用课件将warm up 阶段出现过的动词短语后面加上ed,再呈现给学生，让学生尝试着读出来。
Please read these phrases again, but pay attention the letters “ed”E.g.listen ed to music wash ed my socks play ed football play ed the violin wash ed my face clean ed my roomplay ed computer games watch ed TV cook ed及时纠正学生的发音/d/ /t/3. 教师提出问题：Yesterday I did these things. What did you do yesterday?教师与学生之间进行交流中可能会出现一些不规则的动词过去式，可以在黑板上列出来，告诉学生这是一个special word,并进行简单的教读在引导学生认读句子I did my homework. 的同时引出新单词finish(可在黑板上板书do--did) finish finishedYesterday I finish ed my homework.结合学生的实际情况进行问答：T: Did you finish your homework? I’m sure you finished your homework yesterday.4. Game: Mime and say. 双簧游戏找一名学生与自己进行配合，学生在前面表演动作，老师在后面说句子Yesterday I -----ed.E.g. I watched my trousers.Play this game in the group.5. Presentation of the text.播放CD-ROM(1)Watch the CD-ROM(2) The second time, listen, point and find the words ending in “ed”E.g. washed, helped, cleaned, etc.让学生从老师准备好的板书内容中找出过去时的动词词组，并贴到黑板上，构成板书。
学生领读动词词组及句子。
(3)听读课文。
Step 3 Consolidation and extension1.Play a game: boys against girls.The all class say the sentences. The boy and the girl do the actions. Let’s have a look who is the first.运用课件分组展示过去时的句型2. Yesterday Lingling did many things. Can you guess?课件展示玲玲的图片，以及一些动作，让学生猜，玲玲昨天都做了哪些事情？For example: Maybe she helped her mum.课件展示“笑脸”与“哭脸”进行判断学生是否正确。
但这部分内容中涉及转换物主代词her,需要多给学生纠正。
3. Watch the screen. There are 4 pictures here. Now let’s guess what Sam did yesterday.给学生Sam的图片，让学生任意猜，他可能做的事情，学生猜对了就呈现出这幅图片，并呈现一个新的语篇，并引导学生进行复述。
Hi, I’m SamYesterday I wash ed my face at 6 o’clock. I play ed chess at 10 o’clock. I play ed football at 3 o’clock. And I watch ed TV at 8 o’clock.T: Here is a short passage written by Sam. Let’s read together. But pay attention the pronunciation of “ed”.Can you describe what you did yesterday? Just like this?First discuss in your group.Step 4 Summary:回顾本节的主要知识结构：过去时。
让学生归纳出，在描述发生在过去的事情，需要在动词的后面加上“ed”Step 5 Homework1.Listen，point and repeat the dialogue on page 62.Describe what your family or your friends did yesterday.Step 6 Blackboard designModule 2 Unit 1 I help ed my mum/t/Yesterday I finish ed my homework./t/clean ed my room./d/wash ed my trousers./d/其中字母ed以及音标由红色粉笔标注。
Module 2 Unit 2 Amy painted a picture一、教学目标与要求1、知识与能力目标(1)词汇能够听说读写的单词cook(cooked) noodles watch(watched) help(helped)能够听说认读的单词paint phoned（2）句子能够听说读写的句子Mr Smart cooked noodles.能够听说认读的句子Ms Smart phoned Grandma.Amy painted a picture.2、情感态度目标帮助学生体会父母一天的工作是十分忙碌的，教育学生爱父母，做力所能及的家务劳动。
二、教学重点及难点动词的过去式的表达以及ed的不同发音。
三、课前准备几张教师的照片、蜡笔小新的VCD 或图片、录音机四、教学过程Step 1 Warm up1.Game : Amy says复习动词词组clean my room, wash my clothes, finish my homework, phone my mother, paint a picture, cook noodles2.师生谈话，引入新课。
Step 2 Presentation and practice1.出示教师的照片，介绍教师昨天做的事情。
T: Yesterday, I cleaned my room. I washed my clothes……I cooked noodles.2. 学习单词cooked（1）复习cook , 引导学生试读cooked, 启发学生发现动词过去式规则变化的规律。
（2）引导学生结合生活实际使用语言。
T: What did your mother cook yesterday?Ss: My mother cooked…3.学习单词painted, phoned（1）利用老师昨天做事情的照片边谈论边学习新单词。
