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2024年中班科学优秀教案神奇的泡泡一、教学内容本节课选自《幼儿园中班科学教育活动指导手册》第四章“有趣的物理现象”，详细内容为“神奇的泡泡”一节。
通过本章内容的学习，幼儿将探索泡泡的形成原理，了解表面张力的概念，并亲手制作泡泡，体验科学的乐趣。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿理解泡泡形成的科学原理，掌握制作泡泡的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，观察力和想象力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：泡泡形成的原理和制作方法。
难点：理解表面张力的概念，以及如何使泡泡稳定不易破。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吸管、圆形环、铁丝、棉签、实验操作台等。
学具：彩色纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿在户外吹泡泡，观察泡泡的形状、颜色和运动，引发幼儿对泡泡的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）回到教室，教师展示泡泡水、吸管等教具，讲解泡泡的形成原理，引导幼儿理解表面张力的概念。
3. 制作泡泡（15分钟）幼儿分组，每组按照教师提供的配方制作泡泡水，并用吸管、圆形环等工具制作泡泡。
4. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，如：“如何让泡泡更大？”“如何使泡泡不易破？”引导幼儿观察、思考和动手实践。
各小组分享制作泡泡的成果，讨论实践中遇到的问题和解决方法。
六、板书设计1. 神奇的泡泡2. 内容：泡泡的形成原理表面张力的概念制作泡泡的方法七、作业设计1. 作业题目：制作彩色泡泡要求：回家后，尝试用不同的方法制作彩色泡泡，并记录下来。
答案示例：我使用了红、黄、蓝三种颜色的食用色素，分别加入泡泡水中，吹出了彩色泡泡。
2. 作业题目：观察泡泡在生活中的应用要求：观察生活中哪些地方用到了泡泡，并简单描述其作用。
答案示例：洗澡时，浴缸里的水面上有很多泡泡，可以防止皮肤直接接触到水，减少刺激。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践、讲解、制作、分享等方式，让幼儿了解了泡泡的神奇之处。
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动一、活动目标1.了解泡泡形成的原理2.提高观察力和独立思考能力3.培养幼儿们的团队合作精神二、活动准备1.食用碱水、洗碗液、枸橼酸或醋、食盐、浴液、葡萄糖等物品2.碗、勺子、瓶子、吸管、小棉球、量杯等器具3.准备海报或图片资料作为实验指导手册三、活动过程1. 导入环节1.显示海报或图片资料，向幼儿们介绍泡泡和它的应用2.引导幼儿们提出自己关于泡泡的问题，如“泡泡为什么会爆破？”、“泡泡怎样才能变得更大？”2. 实验环节1.通过观察、实验和探究活动，让幼儿们深入了解泡泡并探索泡泡的形成原理2.实验内容：a.实验一：“制造泡泡”幼儿们使用洗碗液和水混合后，用吸管吹出泡泡，并有机会亲手制造彩色泡泡b.实验二：“让泡泡持久存在”幼儿们在洗碗液中加入不同的物品，如盐、食盐、糖等材料，观察不同物质对泡泡的影响c.实验三：“亲手制造泡泡喷泉”幼儿们在食用碱水和枸橼酸或醋反应后，使用吸管制造喷泉形状的泡泡3. 总结环节1.带领幼儿们回忆实验过程，总结不同实验中发生的现象2.引导幼儿们总结实验中体会到的科学原理，如泡泡膜、表面张力等。
梳理出所有的“知识点”，并标注在黑板上3.让孩子们自己用语言表述实验过程和体会到的知识点，并与小组内同学分享四、活动评估1.通过实时观察，对孩子们的活动表现进行评估2.让孩子们使用简要的语言表达自己的活动体验，从中找到可行改进的地方3.从孩子们的言语、观察和探究的表现来评估幼儿园中班孩子们的科学学习水平五、家庭延伸1.让家长和孩子们一起观察家中的泡泡现象，并发现日常生活中与泡泡相关的现象2.家长可以和孩子们一起探索其他有趣的实验或科学活动，如制作纸飞机、水力火车等六、注意事项1.教师应该事先做好充足的实验准备，确保实验的安全性2.实验材料需要被妥善保管，并且孩子们需要听从教师的指导使用3.对于涉及到有害或不安全的物品，如枸橼酸，教师应该特别强调注意事项，防止孩子误触或误使用。
幼儿园中班科学教案《神奇的泡泡》科学探索活动1. 活动目标通过《神奇的泡泡》科学探索活动，幼儿能够： - 认识泡泡是由水和肥皂水所组成的 - 了解泡泡的特性和形状 - 观察和探索泡泡在不同环境下的变化和表现 - 学会简单泡泡实验2. 活动准备2.1 材料准备•清水•肥皂液•吹泡泡水管•不同形状的管子（如圆筒、方管等）•空透明容器（如瓶子、水杯等）•彩纸、剪刀、胶棒（如果希望进行泡泡的装饰）2.2 环境准备•平整、宽敞的活动场地•活动区域周围保持整洁3. 活动流程3.1 导入环节（5分钟）向幼儿介绍本节课的主题《神奇的泡泡》，并提问： - 你们见过泡泡吗？泡泡是什么颜色的？ - 你们知道泡泡是由什么做成的吗？3.2 观察泡泡（10分钟）让幼儿围坐在活动区域，教师倒入清水，然后加入适量的肥皂液搅拌均匀。
接着，教师带领幼儿观察肥皂水中产生的泡泡，并引导幼儿思考： - 泡泡有什么特点？它是什么形状的？ - 你们能看到泡泡里有什么东西吗？3.3 探索泡泡的形状（15分钟）让幼儿在肥皂水中尝试吹出不同形状的泡泡，如：圆形、方形、长条形等。
并带领幼儿回答以下问题： - 吹泡泡时，你们需要怎样吹气？ - 不同形状的泡泡有什么区别？为什么？3.4 探索泡泡的变化（15分钟）在活动区域设置不同的环境，如：阳光下、阴凉处、风吹等，并观察泡泡在不同环境下的变化。
同时，教师可以提出以下问题引导幼儿思考： - 泡泡在太阳下会发生什么变化？ - 风吹会对泡泡有什么影响？3.5 泡泡实验（20分钟）将一部分泡泡水倒入空透明容器中，并引导幼儿进行以下实验： - 试着将泡泡连在一起，看看会发生什么？为什么？ - 用不同形状的管子吹泡泡，看看会产生什么效果？3.6 总结回顾（5分钟）引导幼儿回答以下问题，对本节课的内容进行总结： - 泡泡是由什么做成的？ - 泡泡有什么特点和形状？ - 你们在实验中学到了什么？4. 活动延伸•在《神奇的泡泡》的基础上，可以进行多样的泡泡装饰实验，如：加入食用色素、绘制不同图案等。
“神奇的泡泡”活动方案一.活动背景孩子们对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们去公园玩也最喜欢吹泡泡。
我们怎样将学生感兴趣的活动生成为有价值的教育活动呢? 在“神奇的泡泡”这个主题中，设计了关于泡泡的几个活动，学生尝试通过制作泡泡水，用不同工具吹泡泡，添加其它成分吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。
二.【活动目标】１．学会简单的吹泡泡的方法，发现吹泡泡游戏的神奇，激发吹出“神奇泡泡”的欲望。
２．尝试通过制作泡泡水，用不同工具吹泡泡，添加其它成分吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题，积极思考，在探究过程中感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。
三.【活动准备】肥皂、洗衣粉、洗手液、洗发水等常见洗涤用品；人手杯水和根小木棒；吹泡泡的工具等。
四.【活动过程】(一)玩泡泡引发问题1、教师对每组吹泡泡，引起兴趣。
想玩吗？２．学生吹泡泡（可以是两个学生，一个是泡泡水，另一个是清水）３．引发问题：你看到了什么?有什么问题吗?引导思考：在清水中加入什么可以变成泡泡水?( 洗衣粉、肥皂、洗发水、沐浴露、洗洁精、洗手液)（二）制作能吹出泡泡的水，了解制作吹泡液的方法１、学生实验。
（学生根据自己的需要选择材料制作泡泡水。
）２、交流实验结果，是否和自己当初的思考一样，你是用什么材料制作的？怎么做的？询问不成功的同学，找出原因，并想出解决的办法。
师小结（三）尝试用不同形状的管子来吹泡泡，发现问题。
１．师：刚才我们吹出的泡泡是什么样子的?(圆圆的。
)逐出示不同形状的铁丝框：这是什么形状?你觉得用它吹出的泡泡是什么样的?２．请同学讲述自己的思考。
(三角的，圆圆的，允许发表不同的意见。
)记录表如下：我的思考实验结果３．选择不同形状的铁丝框来吹泡泡，以证实目己的猜想。
老师询问：你拿的铁丝框是什么形状的?吹出的泡泡是什么形状的呢?４．师生小结（四）尝试在吹泡液中加入糖或醋1、师：(出示生活中经常看见的食糖和白醋。
教学目标：1.通过观察、实践和探究，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
2.培养学生对泡泡的认知，了解泡泡的形成原理。
3.培养学生参与团队合作的意识和能力。
教学内容：1.泡泡概念和特征。
2.泡泡形成原理。
3.泡泡在日常生活中的应用。
教学过程：活动一：泡泡观察1.组织学生观察不同的泡泡，如洗手液泡泡、肥皂泡泡、可乐泡泡等。
2.让学生用实际的泡泡触摸、观察泡泡的形状、颜色、大小等特征，并记录下来。
3.让学生归纳总结不同泡泡的特征，并讨论泡泡的用途。
活动二：泡泡实验1.教师引导学生进行一系列实验，如：尝试用不同的液体（肥皂水、洗洁精、蜂蜜水等）制作泡泡，并观察不同液体制作的泡泡特征有何区别。
2.学生依次进行实验，观察并记录下每一次实验的结果。
3.让学生交流实验结果，讨论泡泡形成的条件和原理。
活动三：泡泡创作1.将学生分成小组，每个小组设计一个自己的泡泡创作实验。
2.小组成员合作讨论并确定实验方案，例如：用不同形状的吹泡泡工具制作泡泡，或者添加其他物质调整泡泡的特征等。
3.小组进行实验并记录实验结果，最后将实验结果进行展示和分享。
活动四：泡泡应用1.组织学生讨论泡泡在日常生活中的应用，如泡泡浴、泡泡画、吹泡泡比赛等。
2.学生自由选择一个泡泡应用的方面，进行深入了解并创作一份小报告。
3.学生分享自己的小报告，并给予互动和评价。
评价与反思：通过这个研究性学习活动，学生能够通过观察、实践和探究的方式，对泡泡进行充分的认知。
同时，培养了学生的观察、思考和解决问题的能力，以及团队合作意识和能力。
活动中，教师要充分引导学生观察、思考和总结，并多给予学生探索和发现的机会，激发学生的学习兴趣。
同时，也要注重评价学生的学习成果，帮助学生发现不足之处，并改进学习方法和方式。
“神奇的泡泡”活动方案一、学习目标1.通过观看吹泡泡视频，了解吹泡泡所需材料有吹泡器、吹泡液，并尝试用合适的材料制作吹泡液和吹泡器。
【知】2.经历设计、制作、修改产品的整个过程，学会简单的吹泡泡的方法，发现吹泡泡游戏的神奇，激发吹出“神奇泡泡”的欲望，体会从科学知识到实际应用的探索之路。
【情】3.尝试用不同工具吹泡泡的实践活动结果检验思考，学会发现问题、提出问题、分析问题，在探究过程中不断改进材料，感受参加科学活动的快乐，培养他们探索的兴趣，并体验成功的愉快。
【行】二、学习内容学习吹泡泡所需材料有吹泡器和吹泡液，尝试用合适的材料设计一个精美的吹泡器，并在活动中不断改进、完善。
三.学习方式此课程是教师与学生、家长合作开发与实施的。
学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。
故在课程实施中采用多元学习方式。
（一）探究方式学习时可以采取教师与学生、学生与家长的合作方式。
1.个人独立设计精美的吹泡器。
2.学生与家长共同寻找材料，开发可利用资源。
3.学生动手制作，教师、家长予以适当指导。
（二）动手为要要遵循“亲历实践、深度探究”的原则，倡导亲身体验的学习方法，引导学生对自己的设计作品进行反复修改，并亲手制作，发现问题，同步修改方案与模型。
（三）关注过程设计制作活动分为五个阶段：1.设计阶段：要求独立完成设计方案。
2.制作阶段：寻找材料，制作吹泡器。
3.初评阶段：班级展评，选取5件优秀作品。
4.修改阶段：教师对入选作品进行一对一修改指导。
5.展评阶段：全年级优秀作品进行集中展示，评委组打分后评选出年级“十佳”作品。
四、学习评价（一）评价内容本方案将根据各人的制作情况与作品成果，对学生的学习情况进行评价，并评选出本年级的“十佳”作品。
评价的内容有学生的知识技能的展示，学习态度的体现等，并让学生参与评价过程，以体现学生学习的主体地位，提高学生的学习兴趣。
（二）评价要旨1．质性评价。
评委组对作品的实用性、创新性、美观性进行全面的评价。
中班科学《神奇的泡泡》教案一、教学目标1.了解泡泡的特性和形成原理；2.观察、比较、推理发现泡泡的变化过程；3.提高学生观察、思考、记录的能力；4.提高学生表达、合作和分享的能力；5.形成好奇、探究的好习惯。
二、教学准备1.泡泡水（配方：温水 500 毫升 + 洗碗液 100 毫升 + 糖浆 50 毫升 + 食盐 1 克），每个学生一份；2.直径约 10 厘米的碗盆水，水量约 1 至 2 厘米，每个学生一份；3.吸管、棉签、魔术棒等。
4.黑板、彩笔。
三、教学步骤1. 导入（约 5 分钟）首先，老师可以用简单的问题导入主题：在生活中，我们经常见到一种有趣的东西，它可以像水一样流动，也可以像气一样飞起来，你们知道是什么吗？然后，老师可以逐渐引导学生，直到学生提出“泡泡”的答案。
接着，老师可以介绍泡泡的特性和形成原理，让学生对泡泡感到好奇。
2. 实验探究（约 30 分钟）接着，老师可以将泡泡水、碗盆水、吸管等物品分发给学生，让他们开始进行实验探究。
老师可以先向学生展示如何利用吸管在碗盆水中吹出泡泡，然后让学生一起动手操作。
老师可以将学生分成小组，每个小组用不同的方法制造出泡泡，比较不同方法制造出的泡泡的大小、颜色、形状等特征是否相同。
接下来，老师可以让学生通过轻轻触碰泡泡来发现泡泡是有弹性的。
学生可以试着揉掉泡泡会发生什么，发现泡泡会消失。
如果把泡泡放在平面上会发生什么，又会怎样呢？在实验探究中可以适当地引导学生思考和记录，提高学生的观察能力和思维能力。
3. 总结归纳（约 10 分钟）在实验探究之后，老师可以引导学生一起总结归纳：发现泡泡的特性有哪些？泡泡的形成原理是什么？不同方法制造出的泡泡有什么区别？揉掉泡泡后，泡泡会发生什么变化？在总结归纳中，可以适当地引导学生表达和分享，提高学生的表达和合作能力。
老师可以画出学生的思维导图，形成一个美好的班级活动。
四、拓展练习1.让学生用自己的语言讲述怎样制造出最大的泡泡，并尝试制造最大的泡泡。
2024年神奇的泡泡科学教案中班一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的泡泡》，详细内容围绕泡泡的形成原理、种类及制作方法展开。
具体包括泡泡的基本概念、泡泡水的制作、吹泡泡的工具和技巧、不同形状的泡泡等。
二、教学目标1. 知道泡泡的基本概念，了解泡泡的形成原理。
2. 学会制作泡泡水，掌握吹泡泡的技巧，能够吹出不同形状的泡泡。
3. 培养学生的观察力、动手操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点难点：泡泡的形成原理，吹出不同形状的泡泡。
重点：泡泡水的制作，吹泡泡的技巧。
四、教具与学具准备教具：泡泡水、吹泡泡工具、形状不同的容器、教学课件。
学具：空塑料瓶、吸管、洗洁精、水、毛巾、形状不同的容器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用泡泡表演吸引学生的注意力，引导学生观察泡泡的特点，提出问题：“你们见过泡泡吗？泡泡是什么形状的？”2. 教学新课（10分钟）（1）介绍泡泡的基本概念，讲解泡泡的形成原理。
（2）演示制作泡泡水的过程，引导学生学习制作泡泡水的方法。
（3）讲解吹泡泡的技巧，示范吹出不同形状的泡泡。
3. 例题讲解（10分钟）以制作泡泡水为例，讲解步骤及注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组制作泡泡水，练习吹泡泡，观察泡泡的形状。
教师点评学生的制作和吹泡泡过程，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 泡泡的基本概念2. 泡泡的形成原理3. 泡泡水的制作方法4. 吹泡泡的技巧5. 不同形状的泡泡七、作业设计1. 作业题目：制作泡泡水，吹出不同形状的泡泡，观察并记录泡泡的特点。
2. 答案：根据学生吹出的泡泡形状，描述泡泡的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，制作和吹泡泡的过程是否顺利。
2. 拓展延伸：研究泡泡的其他应用，如泡泡秀、泡泡画等，激发学生的创造力和想象力。
重点和难点解析1. 泡泡的形成原理2. 泡泡水的制作方法3. 吹泡泡的技巧4. 不同形状泡泡的吹制5. 作业设计与课后反思一、泡泡的形成原理泡泡的形成原理是本节课的核心知识点。
《神奇的泡泡》综合实践活动教学设计教学目标：1.培养学生动手操作的能力和创造力；2.通过实践活动，激发学生对科学的兴趣并培养科学思维；3.锻炼学生的观察力和分析能力；4.培养学生合作学习和团队合作的能力。
教学准备：1.泡泡液；2.各种容器（如杯子、盘子、碗等）；3.稀释洗洁精；4.不同形状的吹泡泡工具（如吸管、铁环、塑料专条等）；5.录音机、幻灯片等多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师放映幻灯片或播放泡泡的视频，引起学生对泡泡的兴趣。
2.教师与学生一起讨论，引导学生思考，泡泡为什么会飞、为什么会爆破等。
二、实验（15分钟）1.学生以小组为单位，每个小组配备一支录音机，通过观察泡泡的现象，猜测并做出实验。
2.学生通过在不同的容器中放入泡泡液，使用不同形状的吹泡泡工具，观察并记录不同结果。
3.学生根据实验结果进行总结，找出规律，并与其他小组分享。
三、探究（20分钟）1.教师分配学生的组成员为1、2、3、4等序号，并随机抽取两个不同的序号，让这两个学生上台演示实验。
2.通过探究泡泡破裂的原因，学生进行讨论、理解表面张力的概念。
四、再次实验（15分钟）1.学生在不同形状的容器里加入泡泡液，并通过吹泡泡工具吹出不同形状的泡泡。
2.学生讨论并预测泡泡的形状，尝试用手指等方式改变泡泡的形状。
五、总结（10分钟）1.学生归纳总结泡泡的特点、形状和破裂的原因。
2.教师通过提问，引导学生深入思考和总结。
六、展示和评价（15分钟）1.学生将实验结果制作成海报或小册子，并向全班展示。
2.学生以小组为单位，用所学知识解释泡泡实验中的现象，并向其他小组提问和交流。
七、拓展（15分钟）1.教师通过播放有关泡泡在其他自然界中的应用的视频，引导学生进行拓展思考。
2.学生尝试探究和解释动物生活中泡泡的应用。
八、作业（5分钟）1.学生回家后，观察周围日常生活中的泡泡现象，记录并总结。
2.学生编写实验报告，描述自己进行的实验，总结实验结果。
《神奇的泡泡》研究性学习教案一、教学目标1. 让学生了解泡泡的基本特性，培养学生对科学的兴趣和探究精神。
2. 通过实践操作，提高学生的动手能力和观察能力。
3. 培养学生合作学习、分享经验的能力。
4. 培养学生爱护环境、节约资源的意识。
二、教学内容1. 泡泡的基本特性2. 制作泡泡水3. 吹泡泡的技巧4. 泡泡的环保意义三、教学重点与难点1. 教学重点：泡泡的基本特性、制作泡泡水、吹泡泡的技巧。
2. 教学难点：泡泡水的配比、吹泡泡的技巧。
四、教学准备1. 教具：泡泡圈、吸管、容器、搅拌棒、计量器、泡泡水。
2. 学具：泡泡圈、吸管、容器、搅拌棒、计量器、泡泡水。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示泡泡圈和泡泡水，引发学生兴趣。
（2）学生讨论：你们知道泡泡是怎样形成的吗？它有哪些特点？2. 探究泡泡的基本特性（1）教师引导学生观察泡泡，了解泡泡的形状、颜色、大小等。
（2）学生讨论：泡泡为什么会呈现这样的特点？3. 制作泡泡水（1）教师讲解泡泡水的制作方法，强调配比的重要性。
（2）学生分组实验，制作泡泡水。
（3）教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 吹泡泡的技巧（1）教师示范吹泡泡的技巧，强调口型、气息、力度的重要性。
（2）学生分组练习，互相交流心得。
（3）教师巡回指导，纠正学生动作。
5. 泡泡的环保意义（1）教师引导学生讨论：泡泡水对环境有什么影响？（2）学生发表观点，提出环保建议。
6. 总结与拓展（1）教师总结本节课的主要内容。
（2）学生展示自己的泡泡作品，互相评价。
（3）教师布置作业：回家后，尝试用不同的材料制作泡泡水，观察泡泡的特点。
六、教学反思本节课通过引导学生探究泡泡的基本特性、制作泡泡水、吹泡泡的技巧，培养了学生的动手能力、观察能力和合作学习能力。
同时，通过讨论泡泡的环保意义，提高了学生的环保意识。
在教学中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们充分的实践机会和指导，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识，培养兴趣。
