11、黄道婆作业设计

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：11 黄道婆板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。

2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。

教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：语文三年级下册-教学设计-教案-百花园一语文教学设计教材：语文三年级下册课文：5 我愿你是我女儿板块：教学设计—教案设计思路：通过抓住明线、紧扣暗线的做法，牢牢扣住“我愿你是我女儿”这个关键，利用创设情境，想象说话，感情朗读等多种形式，唤起学生的情感认知，使学生逐步形成与个体经验相适应的“理解”心智；同时引导学生通过词句去体会小女孩、伦纳德老师借由外貌描写所透示出来的性格特征，进一步丰盈其抓住人物特点的表达心智；通过抓关键词、有效对话、感情朗读等形式理解含义深刻的句子意思，形成特有的语言心智；最后拓展延伸，一方面使学生更深层次地体会爱的神奇，让学生在交流“爱”之名言的感受中受到感染，品出浓浓的爱意，升华浓浓的“爱情”，从而提升学生“爱”之心智，另一方面把“人物外貌描写”知识迁移运用，形成特定的表达心智。

第11课黄道婆教学目标1、认识5个生字，学会14个生字，联系上下文理解“虐待〞等词语，积累“举目无亲、衣食无忧〞等词语。

2．理解课文内容，了解黄道婆的经历以及她在棉纺织业的奉献。

3．结合课文内容，理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的,体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。

4．正确、流利、有感情地朗读课文，用自己的话简要地讲述黄道婆的故事。

教学重点理解黄道婆是如何传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的。

教学难点体会黄道婆勇于革新、无私奉献、热爱家乡的思想感情。

教具准备1．生字词语卡片。

2．黄道婆的资料。

导学过程二次备课预习提纲：1、黄道婆是哪里人？她是怎么学会的先进的纺织技术？搜集她的相关资料。

2、为什么要在北京国家博物馆里陈列着黄道婆的塑像和松江布？一、介绍人物，导入新课1．板书课题，齐读课题。

2．介绍黄道婆。

〔交流课前搜集的资料〕3．教师设置悬念，导读：我们通过查阅资料，初步了解黄道婆的经历和事迹。

那么，课文讲述了黄道婆的什么事情？请大家以小组为单位，自读课文。

二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字词语，和同学交流读写生字上的注意之处。

2．勾画以下词语，利用工具书或联系上下文理解词语。

歌谣虐待劳累憔悴效率花卉赢得举目无亲衣食无忧应运而生百感交集3．标注自然段序号，思考：课文讲述了黄道婆什么事情？留给我们什么印象？三、检查反应，理清条理1．检查生字词语。

⑴出示生字词语，指名认读。

⑵全班齐读。

⑶教师：这一课生字较多，而且有些字比拟难写，你能不能给大家提个醒？〔指名说〕教师强调“虐、悴、赢〞的写法。

⑷指名逐段读课文，了解课文通读情况。

2．指名反应词语的理解。

虐待：用残暴狠毒的手段待人。

憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。

应运而生：指适应时机而产生。

举目无亲：比喻单身在外，人地生疏。

百感交集：各种感触交织在一起。

形容感触很多，心情复杂。

3．指名反应：课文讲了一件什么事？讲述了我国历史上著名的的纺织革新家黄道婆传授棉纺技术，革新棉纺工具，为父老乡亲们造福的事。

语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级下册课文：11 黄道婆板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。

2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。

教学目标：1.能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2.引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5 个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14 个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：功绩。

4.谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。

缺少连接词的地方加连接词。

）（三）本文主要写谁？她做了什么事情？（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。

）（四）小结：学会了哪几种归纳主要内容的方法？（展示课件第五屏）四、指导书写生字五、布置作业（一）正确流利地朗读课文。

（二）写生字。

第二课时一、复习导入上节课我们读了巾帼英杰黄道婆的故事，她给你留下了什么印象吗？（反抗封建压迫、自立、热爱家乡、勇于创新等）板书。

语文（S）教学设计教 材：语文（S）五年级下册课 文：11黄道婆板 块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，针对五年级学生的阅读认知水平，培养学生的自学预习习惯，结合本课引导学生注意作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

因此采用自主探究、合作交流、引导学法的思路进行教学。

新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.根据新课标从整体入手的教学理念，让学生自主学习生字，整体感知教材内容。

2.引导学生反复读书，抓住重点句子，体会句子在表现人物精神面貌上的作用。

教学目标：1．能正确流利地朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

2. 引导学生认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉、赢”14个生字，掌握“民谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

3. 学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

重难点分析：教学重点：引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点：指导学生学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

课前准备：搜集资料、多媒体课件教学步骤：教学过程 设计说明 第一课时一、谈话导入新课（一）孩子们，今天老师将带领大家走进巾帼英杰的第一人——黄道婆。

（展示课件第三屏）（二）板书课题后问：你知道黄道婆吗？她是什么时候的人？你知道她的主要事迹是什么吗？二、初读课文，整体感知（一）自由朗读课文。

要求：把词语读正确，句子读通顺。

（二）检查词语，（展示课件第四屏）读一读，师相机正音。

（三）默读课文，想一想：课文讲了什么事？三、理清文章结构，学习概括主要内容（一）浏览课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。