故宫博物院公开课教案

故宫博物院教案最新4篇作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

我们该怎么去写教学设计呢？以下内容是为您带来的4篇《故宫博物院教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

《故宫博物院》教案篇一教案课题：故宫博物院（共1 课时第1 课时）教学目标知识与技能1．了解祖国传统建筑艺术，了解故宫建筑艺术的独特风格和伟大成就。

2．了解方位词在按照空间顺序说明事物时的重要作用。

3．整体把握文意，理清文章的说明顺序，学习按照空间顺序说明复杂事物的写作思路。

4．体会本文重点突出，有详有略地说明事物的写法，学以致用，初步学写说明文。

过程与方法自主、合作、探究。

情感态度与价值观故宫博物院是我国古代宫殿建筑艺术的瑰宝，是中华民族伟大创造力的集中体现。

学习它，有助于增强学生的民族自豪感，激发他们进一步发扬民族的创造精神，为把我们的祖国建设得更加美好而努力学习。

重点与难点教学重点1．理清本文的说明顺序，探究作者的说明技巧。

2．以太和殿为例，体会本文重点突出、详略得当的写作特色。

教学难点揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

教学准备多媒体、故宫挂图教学过程一、导语设计同学们，上次有位同学同他父母去北京旅游了一趟。

回来后同学们就好奇地围着他，请他们介绍故宫的情况，他就兴致勃勃地介绍了起来，说了许多，越说越乱，急得满头大汗，同学们还是没听明白故宫博物院是什么样子，这说明一他没有掌握好说明顺序；二说明故宫博物院十分宏大雄伟。

今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

今天，让我们顺着作者的指引去参观故宫博物院，去见识它那宏大壮丽的规模与层次井然的布局。

二、检查预习，组织学生以“我所知道的故宫”为话题进行交流，营造学习氛围学生展示课前收集的有关故宫的图片和资料。

图片交由教师利用实物投影仪展示给全体同学，资料由各位同学朗读或用自己的话介绍。

故宫博物院教案优秀9篇《故宫博物院》教案篇一教学目标：1.整体感知课文内容，在示意图上标出故宫的主要建筑；2.把握文章的说明顺序、说明方法；3.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧；4.了解故宫博物院建筑艺术的独特风格和伟大成就，增强民族自豪感。

教学重点1.把握文章大意，了解故宫布局特点。

2.把握文章的说明顺序、结构和说明方法。

教学难点1.认识并学习方位词语的准确运用，找准作者的立足点。

2.学会介绍复杂景观重点突出、详略得当的写作技巧。

课时安排：2课时教学过程：第二课时一、导入：同学们，这节课我们继续学习《故宫博物院》。

首先我们来回顾上节课所学的内容：1.PPT展示旅游路线图，总结说明顺序。

（由南到北的空间顺序）2.故宫的总体特点是——规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一。

列数字。

二、课文研读（一）第三四段1.这两段文字主要写了什么内容？2.说说下面各句分别表现了故宫的什么特点弯弯的金水河像一条玉带横贯东西三座大殿矗立在七米多高的白石台基上一千多个圆雕鳌头明确：午门内外的建筑和三大殿的概况建筑精美宏大壮丽宏大壮丽三、重点研讨5-8自然段，学习方位词的运用，体会课文重点突出、详略得当的写作特色。

（一）请大家齐读第5段并思考以下问题。

１．太和殿的外观颜色有什么特点？找出相关的词语。

２．本段用了什么说明顺序？３．这一段主要用了什么说明方法？请从文中找到具体的语句。

明确：1.以红黄为主，红色代表着吉祥、喜庆，黄色代表雍容富贵，是皇权的体现；词语有湛蓝、金黄色、青蓝点金、贴金彩画、红色大柱、金锁窗、朱漆门2.从屋顶——殿檐——额枋——梁柱到门窗，从上到下的空间顺序。

3. 列数字：“高28米，面积2380多平方米。

”（二）第6段参观了太和殿色彩明媚的外观，接下来，作者的脚步正式踏入了太和殿中。

1.本段说明由外到内，外观着重描绘色彩，内景着重描绘什么呢？2.作者的立足点在哪里？本段运用了很多方位词，请找出来。

故宫博物院公开课一等奖创新教案12* 故宫博物院教案一、学情分析故宫是著名的古建筑，许多学生可能在电视上看到过故宫，但还没有形成直观全面的认知。

这篇课文恰恰弥补了学生不能亲身参观故宫的缺憾，易于引起学生的阅读兴趣。

二、教学目标1.自主阅读，根据不同的阅读目的，筛选阅读材料。

2.对材料中重要信息进行组合，搜集相关资料，游览时能讲解。

三、重点难点【教学重点】能从材料中提取信息，了解故宫的建筑布局特点。

完成故宫参观路线图的设计，并自选景点介绍。

【教学难点】结合阅读材料，了解课文的叙述顺序和详略得当的写法。

四、教学过程（一）引入新课1.话题激趣：你了解北京吗？北京有哪些著名景点？（出示天安门广场、长城、故宫博物院、天坛公园图片）2.课题引入：出示北京故宫文字简介，观看视频，了解我国古代劳动人民的智慧和创造才能，增强民族自豪感。

3.朗读欣赏：多种方式朗读课文，初步感知课文大意。

（二）检查预习1.随图识词：出示词语及图片（水榭、蟠龙、额枋）找出文中不懂的词语，借助工具书、联系上下文理解意思。

2.随文识词：出示词语以及解释（肃穆、鸣钟击磬、迥然不同、惟妙惟肖）在文中找到相关句子批注并朗读。

3.预习检查①阅读材料共有四个，分别是：建筑物和建筑布局、太和门的故事、官方网站信息、平面示意图。

②材料一的体裁是说明文，按照空间顺序来介绍故宫。

③交流：我积累的四字词语___。

④我知道的说明方法有：___。

（三）理清顺序1.回顾方法：总结“有目的地阅读"的方法。

（1）浏览课文→过滤与阅读目的关联性不大的内容。

（2）寻找中心句→概括段落主要意思。

（3）圈画关键词→把握段意。

（4）提取关键信息→提高阅读速度。

（5）查找资料→判断、补充信息。

2.导读提示：提问：①最能体现故宫建筑特征的是什么建筑？作者依次介绍了它哪些方面的情况？②找出文中的方位词和作者的立足点，作者是如何有序介绍故宫的。

③为什么要这样安排详略？归纳：①抓住特点：故宫——宏大壮丽、布局统一、建筑精美。

故宫博物院教案(精选3篇)《故宫博物院》教案篇一一、教学目的：1、掌握文章以空间为顺序的写作特点。

2、体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

3、通过对故宫博物院建筑群的了解，培养热爱祖国的思想感情。

二、教学重点：1、理清文章的说明顺序。

2、以太和殿为例，体会课文重点突出，有详有略地说明事物的写法。

三、教学难点：揣摩语言，理解太和殿里作者描绘多姿多彩的龙的用意。

四、教学时数：一课时五、教学过程：1、导入新课：欣赏一段录像，感受故宫独特的魅力。

说说观看后的印象。

故宫，是一座皇家宫殿，也是一座博物馆。

它凝聚着近600年的宫廷变迁和人世沧桑，它积淀了几千年的文化诉说和生命智慧。

今天就让我们漫步在文字砌成的故宫中，来一次故宫之旅。

2、整装待发——读准字音3、整体感知课文，理清课文的说明顺序及事物特征。

故宫之旅——俯瞰速读课文，标记游览路线、宫殿方位及名称。

故宫建筑群给作者的突出印象是什么？4、重点分析课文5-8段，体会课文，抓住重点。

突出事物特征的写法。

故宫之旅——近赏教师引导：太和殿是紫禁城的中心，它在整个建筑群中最具有代表性。

集中体现了故宫建筑的艺术风格。

（1）太和殿如何体现故宫建筑群的三个特征的？浏览课文，提取信息。

（2）作者是怎样说明的？说明方法、说明语言（3）在介绍内景中，描述龙有十次之多，为什么？（4）假如有一个外国旅游团正想参观太和殿，询问你参观后的印象，你将如何向他们介绍？5、故宫之旅——细思在介绍建筑群中，重点介绍主要建筑，这样写有什么好处？还有困惑吗？没有困惑，是否证明有所收获呢？6、清点行囊（屏幕显示）本节课我们共同学习了作者运用空间顺序介绍建筑物的方法。

学习本文后的启示：1抓住说明对象特点：故宫—宏大壮丽，布局统一，建筑精美。

2合理安排说明顺序：参观建筑物—空间方位顺序为主，选定立足点，交代清楚方位词。

3突出重点：一组建筑物要突出重点，体现特点。

如：文中重点介绍太和殿来体现特点。

12故宫博物院公开课一等奖创新教学设计六上12故宫博物院教学设计教材分析《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四份材料组成，有对故宫博物院进行全景式介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，有来自官网的游览须知和平面示意图。

这些材料中，既有文字介绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富，为学生“有目的阅读”，提供了很好的阅读材料，也有利于培养学生根据阅读目的选择阅读材料的能力。

作为本单元第三篇课文，也是一篇略读课文，本课教学应以学生自主学习、交流展示为主。

课前阅读提示，提出了两个学习任务：一是为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图；二是选择一两个景点，游故宫时为家人作讲解。

完成这两个不同的学习任务，需要运用不同的阅读方法。

完成任务一，应重点阅读材料一、材料三和材料四，阅读方法主要是默读与浏览、圈画关键词句、提取关键信息、画旅游路线图。

完成任务二，应重点阅读材料一、材料二，阅读方法主要是筛选内容、整合信息、练习讲解。

教学目标1.识字学词，积累本课中有新鲜感的词语。

2.能根据不同阅读目的，筛选阅读材料；能从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计；能对材料中的重要信息进行组合整理，并搜集相关资料，游览时进行讲解。

教学重难点能根据不同阅读目的，筛选阅读材料；能从各种相关材料中提取重要信息，完成故宫参观路线图的设计；能对材料中的重要信息进行组合整理，并搜集相关资料，游览时进行讲解。

教学过程◎聊聊旅游，引出课题课前交流，聊聊旅游。

同学们都喜欢旅游吧？去过什么地方？说到旅游的好地方，北京的故宫是一定要去一次的。

故宫，现在叫故宫博物院，是明清两代的皇宫，也是我国乃至全世界现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年的历史了。

这节课，我们就来学习一篇介绍故宫的课文。

揭示课题：故宫博物院2.这篇课文篇幅比较长，一共有六页。

大家翻一翻课本，它和其他课文有什么不一样呢？（板书：非连续性文本）◎明确任务，回顾读法1.通过图片，了解一组跟故宫有关的词语、成语。

故宫博物院优秀教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解故宫博物院的建筑布局、主要建筑及其特点。

掌握按照空间顺序说明事物的方法。

2、过程与方法目标通过阅读课文和观看图片、视频等资料，提高学生的观察能力和分析能力。

培养学生自主学习、合作探究的能力。

3、情感态度与价值观目标激发学生对中国古代建筑艺术的热爱之情，增强民族自豪感。

二、教学重难点1、教学重点掌握故宫博物院的建筑布局和主要建筑的特点。

学习按照空间顺序说明事物的方法。

2、教学难点理解故宫建筑所体现的文化内涵。

三、教学方法1、讲授法讲解故宫博物院的相关知识，包括历史背景、建筑特点等。

2、直观演示法利用图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受故宫的壮丽。

3、小组合作法组织学生进行小组讨论，共同探究问题，培养合作能力。

四、教学过程1、导入新课展示故宫的图片或视频片段，引起学生的兴趣。

提问学生对故宫的了解程度，导入新课。

2、初读课文学生自主阅读课文，标注出生字词。

教师检查学生的预习情况，讲解重点字词。

3、整体感知引导学生思考：课文是按照什么顺序介绍故宫博物院的？明确：按照由南到北的空间顺序。

4、精读课文分组讨论：故宫的建筑布局有什么特点？每组派代表发言，教师总结。

重点分析三大殿（太和殿、中和殿、保和殿）和后三宫（乾清宫、交泰殿、坤宁宫）的建筑特点。

结合课文中的描写，让学生想象建筑的宏伟和精美。

5、探究文化内涵引导学生思考：故宫的建筑体现了哪些中国传统文化？例如：对称的布局体现了中国古代的中庸思想，黄色的琉璃瓦和红色的宫墙体现了皇家的威严等。

6、拓展延伸让学生分享自己参观故宫的经历或感受。

介绍一些与故宫相关的历史故事或传说，增加趣味性。

7、课堂小结回顾本节课所学内容，包括故宫的建筑布局、主要建筑特点以及所体现的文化内涵。

8、布置作业写一篇关于自己家乡某一建筑的说明文，要求按照空间顺序进行描写。

五、教学反思在教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂参与度。

故宫博物院教案《故宫博物院》教案篇一一、教学目标和重点：1、体会课文按照空间顺序介绍建筑群和总分结合的方法；2、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法；3、了解故宫规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一的特点。

4、进一步学习说明的方法。

二、教学过程：1、今天，我们一起学习《故宫博物院》。

宫，甲骨文（宀，房屋），吕（多个窗口），像一座大型建筑开着多个窗口，造字本义：多窗户的多楼层大型建筑。

故宫——以前的宫殿，昔时的皇城大到什么程度呢？我们随着作者黄传惕的脚步，撩开它神秘的面纱，聆听历史脉搏跳动的声音。

2、默读课文，按文章的说明顺序填写下边这个图，看看文章采用了怎样的说明顺序？从南到北的空间顺序。

3、再读课文，找出故宫的总体特征是：规模宏大壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

哪些语句印证了这一特征？4、作者将故宫分为前朝和内廷，前朝重点介绍的是什么？作者为什么要把太和殿作为解说的重点？大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____安放着金漆雕龙宝座，____是雕龙屏。

方台____有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。

仰望殿顶，____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。

从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着____的宝座。

梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身____还衬托着流云火焰。

资料链接：故宫（紫禁城）5、我来当导游！假设现在是2017年，我们在座的同学都在祖国首都的高等学府继续深造，现在你们将作为“北京友情导游”，带领千千万万慕名而来的游客游览太和殿，你将怎样设计导游词呢？导游词内容：根据课文和图片分组介绍太和殿的外观、内景、位置、用途。

设计要求：按照一定的说明顺序来介绍；有恰当的开场白、过渡语和结束语；有自己的创意。

学生展示6、全文的感情色彩是怎样的？7、设计“故宫”旅游纪念品《故宫博物院》课后反思按照新课标要达到的三个维度目标，语文教学就是要扎实活泼有序地全面提高学生的语文素养，丰富学生的联想、想象力，发挥学生的语感和思维，发展个性，健全人格。

“教案－故宫博物院故宫博物院教案一等奖”一、教学目标1.让学生了解故宫博物院的历史、建筑和文化价值。

2.培养学生对我国传统文化的认识和热爱。

3.提高学生的审美情趣和综合素质。

二、教学重点1.故宫博物院的历史背景和建筑特色。

2.故宫博物院的文物价值和艺术魅力。

三、教学难点1.故宫博物院的历史变迁和建筑构造。

2.学生对故宫博物院文物的理解和欣赏。

四、教学准备1.多媒体设备2.故宫博物院图片和视频资料3.教学课件五、教学过程1.导入（1）展示故宫博物院图片，引导学生关注其外观特点。

（2）简要介绍故宫博物院的历史背景，激发学生兴趣。

2.故宫博物院历史及建筑特色（1）讲述故宫博物院的历史变迁，从明朝到清朝的皇宫，再到现在的博物馆。

（2）介绍故宫博物院的建筑特色，如太和殿、乾清宫等。

（3）展示故宫博物院建筑图片，让学生感受其宏伟壮观。

3.故宫博物院文物价值及艺术魅力（1）介绍故宫博物院的文物收藏，如瓷器、书画、玉器等。

（2）展示部分珍贵文物图片，让学生欣赏其艺术魅力。

（3）讲解文物背后的历史故事，提高学生的文化素养。

4.学生互动（1）分组讨论：让学生根据所学内容，讨论故宫博物院的历史、建筑和文物特点。

（2）成果分享：每组选取一名代表，汇报讨论成果。

（2）布置作业：让学生回家后查阅资料，了解故宫博物院的一件文物，下节课分享。

六、教学反思本节课通过多媒体教学，让学生直观地感受到了故宫博物院的历史、建筑和文物魅力。

在教学过程中，注重引导学生参与互动，提高学生的积极性。

同时，通过讲解文物背后的历史故事，培养学生的文化素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍需在课堂组织和拓展环节进一步优化。

七、教学评价1.学生对故宫博物院的认识程度。

2.学生对故宫博物院文物的欣赏能力。

3.学生课堂参与度和积极性。

八、教学建议1.在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生更好地理解故宫博物院的历史、建筑和文物。

2.通过组织参观活动，让学生亲身体验故宫博物院的文化氛围。

《故宫博物院》教案（最新3篇）《故宫博物院》教案篇一教学目标一、学习本文突出重点、有详有略地说明事物的方法，体会课文按照空间顺序介绍建筑群的作用。

二、了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宫在建筑设计上处处反映以封建帝王为中心的特点。

三、学习方位词。

教材分析概述重点难点了解故宫各部分主要建筑的方位、特征、用途、学习方位词教具录音机、投影仪教学法设计朗读法、引导法教学内容及教师活动和学生活动一、预习，扫除文字障碍；1、给下列黑体的字注音：金銮（ｌｕáｎ）殿蟠（ｐáｎ）龙鎏（ｌｉú）金玉玺（ｘǐ）妃嫔（ｐíｎ）湛（ｚｈàｎ）蓝上谕（ｙù）傀儡（ｋｕǐｌěｉ）翊（ｙì）坤宫修缮（ｓｈàｎ）击罄（ｑìｎｇ）诏（ｚｈàｏ）书2、解释黑体的字：举世闻名（全）溥天之下（同“普”）率土之滨（沿着）残破不堪（忍受、能支持）祸国殃民（使……受害；使……遭殃）3、阅读“学习重点”和“自读提示”，明确学习本课的重点。

二、速读，理清结构层次：1、教师发下示意图（部分城门、宫殿名称可预先填上），要求学生依照书上的导游去游览故宫。

按照课文介绍的顺序把书上提到的城门、宫殿在图上填全，并用线条和箭头连结起来，让学生对故宫的整体布局有总的印象。

2、提问：故宫的。

整体布局分为几部分？每一部分的主要建筑有哪些？（根据第十一段的内容和所填示意图作口述。

）3、分析课文结构层次及各部分的说明中心：教师点拨，学生讨论，归纳：第一部分（1）：概括说明故宫称属、历史及现状。

第二部分（2——21）：介绍故宫的历史、现状、规模及布局特色。

第三部分（22——24）：介绍故宫的文物价值和兴衰历史。

三、导读，讨论重点问题：1、全文说明的对象是什么？2、课文重点介绍的对象是什么？（前朝──太和殿；内廷──养心殿）3、研读5——8段重点介绍太和殿的部分，讨论：（1）各段说明的重点是什么？（2）每段主要抓住了什么特点来介绍的？划出表现这些特点的主要词语。

教案名称：《故宫博物院》教案教学目标：1. 了解故宫博物院的历史背景和文化价值；2. 学习明清皇宫建筑风格和布局；3. 了解故宫博物院的藏品种类和特色；4. 培养学生的艺术鉴赏能力和对传统文化的兴趣。

教学重点：1. 故宫博物院的历史与文化；2. 明清皇宫建筑风格和布局；3. 故宫博物院的文物保护和展览。

教学难点：1. 故宫博物院的文化价值和影响；2. 艺术鉴赏与传统文化的结合。

教学准备：1. 教学资料：PPT、视频资料、图片等；2. 教学工具：黑板、笔、麦克风等。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用PPT或视频资料展示故宫博物院的壮丽景观和文化底蕴，激发学生的兴趣；2. 引导学生谈论自己对故宫博物院的了解和印象。

二、讲解故宫博物院的历史与建筑（15分钟）1. 介绍故宫博物院的历史背景和建筑概况，包括故宫的起源、建造时间和用途等；2. 解读明清皇宫建筑的风格特点、布局和意义，包括殿堂的规制、园林的布局和建筑的装饰等；3. 利用图片和模型等辅助教具，向学生展示明清皇宫建筑的精美细节和巧妙设计。

三、了解故宫博物院的文物藏品（20分钟）1. 介绍故宫博物院的藏品种类和特色，包括文物的分类、数量和品质等；2. 选取几个代表性的文物进行讲解，引导学生了解这些文物的历史背景、制作工艺和文化意义；3. 鼓励学生提问和讨论，激发学生的艺术鉴赏能力和对传统文化的兴趣。

四、探究故宫博物院的文物保护与展览（20分钟）1. 讲解故宫博物院的文物保护工作和展览展示；2. 分析故宫文物保护的重要性和困难；3. 引导学生思考如何借助现代科技手段提高文物保护和展览效果；4. 让学生分组进行小组讨论，提出自己的保护与展览方案。

五、总结与展望（10分钟）1. 对故宫博物院的历史、文化等进行总结；2. 激发学生进一步探究传统文化的兴趣；3. 鼓励学生关注文物保护和传承的重要性。

六、作业布置（5分钟）要求学生通过阅读相关资料，写一篇关于故宫博物院的文章，并包括自己对故宫博物院的看法和体会。