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学院大类招生学生专业分流工作实施方案为拓宽专业口径，增强学生的综合理论基础，提高学生社会适应能力和就业竞争力，我校部分本科专业实施专业大类招生。
按照大类招生的学生，在大学一年级第一学期或第二学期将开展专业分流工作。
为做好按大类招生学生的专业分流工作，特制定本方案。
一、指导思想进一步推进宽口径专业人才培养模式，优化专业教学资源，让更多学生可以根据自身的兴趣、爱好、特长选择专业。
鼓励高分考生报考我校，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，提高人才质量。
二、分流对象在学校注册在籍的按大类招生的一年级学生（不含学籍异动的学生）。
三、分流原则1．学生只能在大类范围内进行专业分流。
2．坚持“遵循志愿，分数优先”的原则，依据高考成绩和第一学期成绩，参考入学以来的行为表现，进行专业分流。
3．坚持公平、公开、公正原则，增强专业分流工作的透明度。
4．充分考虑专业布，合理调配教学资源，提高教育资源的利用率。
四、组织机构学校成立专业分流工作领导小组。
全面负责学院大类招生分流工作的计划、组织、实施及宣传工作，并受理学生的书面申诉。
组长：校长副组长：分管教学工作副校长、X委书记成员：教学管理部部长、学生工作部部长、督导审计部部长、各大类所属专业学院院长、基础课部部长秘书：教学管理部考务管理科长五、分流工作实施要点1.分流工作领导小组负责划分各专业人数上线，原则上按照专业人数上限确定各专业人数。
2.分流工作通过计算机“大类招生分流系统”实施，学生志愿填报、综合考评成绩计算均在系统中完成。
3.综合考评成绩P计算方法：P=P1×90%+P2×10%对本条规定的说明如下：（1）P1、P2值的说明P1：学习成绩考核分，满分为100分。
P2：德育素质考评分，满分为100分。
（2）P1、P2小于零分时按零分计，高于100按100计。
（3）学习成绩考核分计算公式为：P1=（∑主干课程初修成绩×课程学分）/∑主干课程学分主干课程初修成绩为学生所修第一学期主干课的初修成绩。
附件2018年**大学各院系接收转专业学生计划表注：本表各专业接收人数为该专业拟接收最高人数，最终实际接收人数可低于该计划接收人数。
凡是申请转入医科专业的学生，需符合医科招生的体检合格标准。
其他转专业要求详见各院系计划表。
中国语言文学系接收转专业学生计划表返回历史学系接收转专业学生计划表返回哲学系接收转专业学生计划表返回社会学与人类学学院接收转专业学生计划表返回岭南学院接收转专业学生计划表返回外国语学院接收转专业学生计划表返回法学院接收转专业学生计划表返回政治与公共事务管理学院接收转专业学生计划表返回返回返回传播与设计学院接收转专业学生计划表返回资讯管理学院接收转专业学生计划表返回返回返回化学学院接收转专业学生计划表返回地理科学与规划学院接收转专业学生计划表返回生命科学学院接收转专业学生计划表返回工学院接收转专业学生计划表返回返回返回数据科学与计算机学院接收转专业学生计划表返回环境科学与工程学院接收转专业学生计划表返回中山医学院接收转专业学生计划表返回光华口腔医学院接收转专业学生计划表返回公共卫生学院接收转专业学生计划表返回药学院接收转专业学生计划表返回护理学院接收转专业学生计划表返回中国语言文学系（珠海）接收转专业学生计划表返回历史学系（珠海）接收转专业学生计划表返回哲学系（珠海）接收转专业学生计划表返回国际金融学院接收转专业学生计划表返回国际翻译学院接收转专业学生计划表返回**学院接收转专业学生计划表返回旅游学院接收转专业学生计划表返回数学学院（珠海）接收转专业学生计划表返回物理与天文学院接收转专业学生计划表返回返回返回返回返回中法核工程与技术学院接收转专业学生计划表返回土木工程学院接收转专业学生计划表返回材料学院接收转专业学生计划表返回。
中国语言文学类分流是指在中国语言文学专业中，根据学生的兴趣和专业方向，将学生分流到不同的专业领域或研究方向。
下面是中国语言文学类分流的一些常见方向：
文学研究：包括文学理论、文学批评、文学史等方向，学生将深入研究文学作品、文学流派、文学理论等，并进行文学批评和分析。
语言学研究：包括语言学理论、语言变异与语言演变、语言认知等方向，学生将研究语言的结构、语音、语法、语义等方面，并探讨语言的变化和发展。
古代文学：专注于研究中国古代文学作品和文学史，包括古代诗歌、古代小说、古代戏剧等方向。
现代文学：关注于研究中国现代文学作品和文学史，包括现代诗歌、小说、戏剧、散文等方向。
比较文学：研究不同文化背景下的文学作品之间的联系和对比，包括跨文化研究和比较文学批评等方向。
教育与应用语言学：关注于语言教育、外语教学、应用语言学等方向，学生将研究语言学习和教学方法、语言应用和语言教育政策等。
文化研究：关注于研究中国文化的各个方面，包括文化理论、文化传播、文化批评等方向。
这些分流方向都是中国语言文学类专业中的重要领域，学生可以根据自己的兴趣和研究方向选择适合自己的分流方向，并深入研究和探索该领域的知识和理论。
中国语言文学博士后流动站管理一、引言中国语言文学博士后流动站是我国培养高层次文科人才的重要平台。
近年来，随着国家对文化事业的重视，中国语言文学博士后流动站的管理也日益得到完善。
本文将从管理体制、博士后选拔与培养、研究项目组织、师资队伍建设和优化、学术交流与国际合作等方面，全面介绍中国语言文学博士后流动站的管理情况。
二、中国语言文学博士后流动站的管理体制我国中国语言文学博士后流动站的管理体制主要包括国家层面的政策指导、省级部门的协调管理和流动站自身的内部管理。
国家层面的政策指导为博士后流动站的建设和管理提供了基本遵循；省级部门负责协调博士后流动站与各高校、科研院所的合作关系，确保博士后研究人员在各单位间的顺利流动；流动站自身则负责日常管理和运行，包括研究生的招收、培养、考核等工作。
三、博士后研究人员的选拔与培养在中国语言文学博士后流动站，博士后研究人员的选拔与培养注重三个环节：入口关、培养过程和出口关。
入口关强调选拔优秀博士研究生进入流动站，通过严格面试、综合评价等程序确保选拔质量；培养过程中，注重对博士后研究人员的学术指导、科研训练和实践锻炼，使其全面提升自身综合素质；出口关则关注博士后研究人员的职业规划和发展，为其提供良好的就业和创业机会。
四、博士后研究项目的组织与实施中国语言文学博士后流动站重视研究项目的组织和实施，鼓励博士后研究人员结合国家文化发展战略和个人专长，开展具有创新性、实用性的研究。
流动站会定期组织选题论证、项目申报、中期检查和结题验收等环节，确保研究项目的顺利进行和高质量完成。
五、流动站师资队伍建设与优化为提高中国语言文学博士后流动站的整体水平，流动站致力于师资队伍的建设与优化。
一方面，选拔和引进具有高级职称、丰富科研经验的专家学者；另一方面，加强对现有师资的培训和考核，提高其教育教学和科研能力。
同时，流动站还注重发挥导师组的作用，形成良好的团队合作氛围。
六、学术交流与国际合作中国语言文学博士后流动站注重学术交流与国际合作，积极参与国内外学术活动，加强与国内外知名高校、研究机构的合作与交流。
中大教字〔2018〕59号关于印发《中南大学本科生大类内专业分流 指导意见（试行）》的通知各二级单位：《中南大学本科生大类内专业分流指导意见（试行）》已经2018年7月6日第十五次校务会议讨论通过，现印发给你们，请遵照执行。
中南大学2018年7月12日中南大学本科生大类内专业分流指导意见（试 行）（2018年7月6日第十五次校务会议讨论通过）为加快我校“双一流”建设步伐，顺应国家高等教育体制改革的发展趋势，提升本科人才培养质量，学校决定实施大类招生和大类培养改革。
为切实做好大类内专业分流工作，经学校讨论研究，制定本指导意见。
一、组织领导1.学校成立本科生大类培养领导小组（简称“领导小组”），由学校主管本科教学和学生思想政治教育与管理的校领导担任组长，成员包括本科生院、学生工作部、相关职能部门及部分二级学院负责人等。
2.各大类成立工作小组，统筹协调大类内培养相关工作，制定大类内专业分流实施细则和年度工作方案。
大类内专业分流实施细则，须经大类内各相关学院党政联席会议审议通过后，报领导小组审核确认。
大类培养期间，课程安排、任务下达等不涉及跨院管理的相关教务工作仍由原学院管理。
3.大类所含专业在同一个学院的，工作小组成员由学院教学副院长、学工副书记等组成，组长由学院确定；跨学院的工作小组，由大类内各学院的教学副院长、学工副书记等共同组成，组长单位及组长由领导小组确定，原则上由上一年级大类内专业在读学生规模最大的学院为组长单位。
二、分流原则1.按照“供需对接、资源优化”的原则，确定大类内各专业分流人数的上限（即专业容量）。
具体上限人数由各工作小组根据专业师资队伍、教学条件等教学资源情况科学合理拟定，报领导小组审批确定。
当某专业分流人数不足10人时，原则上不开班，实行专业整体分流。
2.按照 “自主申请、遵循志愿、成绩优先”的原则，开展大类内专业分流工作（已按专业录取的学生，不再参与大类内专业分流）。
专业分流时，尊重学生的申请志愿，以填报的志愿顺序为主要依据；同等志愿下，按学生第一学期所有教学环节（含全校性选修课）加权平均成绩（不含各类政策性加分）排序，依次确认专业。
专业（群）动态调整管理制度为建立学校招生、培养、升学、就业联动机制，真正确立以市场需求为导向的办学理念，主动促进学校专业（群）与地方重点发展产业的精准对接，切实提高各专业及专业群的建设水平，积极打造广东省高水平专业群和校级高水平专业群，特制定本制度。
一、管理机构学校设立专业（群）动态调整管理机构组长：副组长：成员：教务科长、教研室主任和各系部专业带头人主要职责：1 .学校委托第三方每年对所有开设专业及在建专业（群）进行年度评价；2 .组织成员对招生、培养、升学、就业过程中出现预警的专业及专业（群）进行原因分析，形成分析报告，提出整改措施并实施整改。
二、专业（群）动态调整管理制度1 .学校所有专业（群）均纳入此评价范围，依据学校委托第三方评价指标体系综合得分，并按照分数由高到低排名，评价结果及时在学校OA平台上进行发布。
2 .专业处于当年学校所有专业排名后3名范围，则对该专业给予预警提醒；4 .被给予预警的专业，若次年处于当年所有专业排名后3名范围，则对该专业提出警告；5 .被给予警告的专业，若次年处于排名最后1名，则对该专业是否继续招生进行论证;6 .新增专业在具有两届毕业生数据后才纳入评价范围；7 .连续停止2年招生的专业，如果恢复招生，需参照新增专业申报程序报学校专业指导委员会评审；8 .在建专业群通过评价数据进行综合分析，形成《专业群动态调整预警分析报告》。
三、奖惩措施1 .优势专业（群）。
根据该专业（群）实际办学条件和建设规划，由所在系部提出申请，经过学校研究同意后，可适当增加当年的招生计划。
学校在进行教育资源配置时，应给予优势专业倾斜。
2 .预警专业（群）。
由学校对设置相关专业（群）的系部进行提醒，相关系部应对该专业（群）建设领域存在的问题进行分析，提出整改措施，加强招生宣传、专业（群）建设、就业指导等相关工作力度。
预警专业（群）应向学校提交整改报告。
3 .警告专业（群）。
对于给予警告的专业，以前一年该专业招生计划数为基准，当年招生计划削减一个教学班，对于前一年招生计划仅有一个教学班的专业，当年该专业招生计划相应削减25%。
中国语言文学硕士研究生培养方案（2018级研究生开始使用）一、专业学科、学制、学习方式一级学科名称：中国语言文学（代码： 0501 ）二级学科名称：文艺学（代码：050101）二级学科名称：语言学及应用语言学（代码：050102）二级学科名称：汉语言文字学（代码：050103）二级学科名称：中国古典文献学（代码：050104）二级学科名称：中国古代文学（代码：050105）二级学科名称：中国现当代文学（代码：050106）二级学科名称：比较文学与世界文（代码：050108）学制：3年学习方式：全日制二、本学科情况介绍本学科创办于1958年，1998年开始研究生教育，2010年获一级学科硕士点。
2012年获批广东省一级重点学科。
2008年以来，先后获批广东省高校人文社科重点研究基地“文学思想研究中心”、广东省特色文化研究基地“广府文化研究基地”等。
本学科师资力量雄厚，现有专任教师61人，其中教授22人，有博士学位者57人。
教师中有国务院特殊津贴专家3人、全国优秀教师2人、全国百优博士论文获得者1人、教育部新世纪优秀人才1人、广东省优秀社会科学家1人、广东省“特支计划”宣传思想文化领军人才1人、广东省高校“千百十”省级人才4人、广东省特支计划青年文化英才1人、广东省教学名师1人、南粤优秀教师3人。
本学科研究成果突出，近年来在《中国社会科学》发表论文8篇，在《文学评论》《中国语文》等权威期刊发表论文36篇，主持国家社科基金项目29项（含重大重点3项），获部省级社科成果奖15项。
本学科现有七个二级学科方向，方向带头人均为学界有影响的专家学者。
本学科既注重继承学术传统，又具有强烈的创新意识，尤其在俗文学研究、语言应用与语言服务研究、文学地理学研究、岭南地区文学与文化研究、大众文化研究、经典作家研究等领域，特色鲜明，优势突出。
三、培养目标中国语言文学是以探讨中国语言文学知识构成、历史进程及其规律为要旨的综合性学科，它与哲学、历史学、艺术学、美学、传播学等学科有着密切的联系。
附件3
表1 2018年湖北大学招生专业大类（专业）设置方案
说明：1.2018年新增数据科学与大数据技术和文物与博物馆学；停招环境科学与电子商务及法律；撤销服装与服饰设计和自然地理与资源环境。
2.招生专业大类17个，单独招生专业23个，共计40个专业大类（专业）。
表2湖北大学2018版本科专业人才培养方案分专业大类（专业）学分列表
附件4
通识教育课程平台思想政治理论课程群设置方案
通识教育课程平台大学英语课程群设置方案
通识教育课程平台大学体育课程群设置方案
注：理论讲授4学时采用慕课教学形式
通识教育与学科大类课程平台计算机课程设置方案
建议在计算机基础A和计算机基础B的课程在成绩计算上设定不同的权值
程序设计课程分A和B级，A级和B级课程的内容和深度有所区别。
其中A级面对理工类专业开设，各专业可以在A级中选择其中一种开设，B级面对文史哲经管和艺体类各专业开设，各专业可以在B级中选择一种内容开设。
学科大类课程平台高等数学类课程设置方案
学科大类课程平台大学物理类课程群设置方案
学科大类课程平台大学语文类课程设置方案
附件5
教师教育课程平台课程群设置方案
注：必修为13学分，选修为3学分，教育实践18周。
参考文献：（1）教育部关于印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》的通知（教师〔2017〕13号）；（2）教育部关于印发《幼儿园教师专业标准（试行）》《小学教师专业标准（试行）》和《中学教师专业标准（试行）》的通知（教师〔2012〕1号）；（3）《教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见》（教师[2011]6号）、《教师教育课程标准（试行）。
专业分流实施⽅案（1）重庆理⼯⼤学经济与贸易学院按学科⼤类招⽣专业分流实施⽅案重庆理⼯⼤学经济与贸易学院对按经济⼤类招⽣的本科学⽣实⾏宽⼝径的培养模式。
专业分流是我院实⾏⼤类招⽣宽⼝径培养教学改⾰的重要环节，为做好此项⼯作，特制定本⽅案。
⼀、组织领导机构1、学院成⽴经济⼤类专业分流⼯作领导⼩组和⼯作⼩组（见附件⼀）。
2、领导⼩组和⼯作⼩组职责界定：专业分流⼯作领导⼩组负责审定专业分流实施⽅案，确定专业计划接受⼈数以及审定最终专业分流⽅案；⼯作⼩组负责具体实施专业分流⼯作，包括组织宣讲专业分流⽅案、组织学⽣填报专业志愿、汇总学⽣填报志愿、提出各专业预录取学⽣名单，以及相关材料的收集与汇总。
⼆、分流的原则在学分制框架下，按经济⼤类专业招⽣的学⽣分流坚持以下原则：1、社会需求原则：有利于学⽣根据社会对⼈才的需求变化来选择⾃⼰的专业，提⾼学⽣的社会适应性。
2、个性发展原则：在⼀定条件下允许学⽣根据个⼈的兴趣特长在⼤类招⽣范围所涵盖的专业内选择专业，尊重学⽣的志愿。
3、专业布局合理原则。
在尊重学⽣志愿的同时，考虑专业的布局合理，从重庆及全国各地经济建设和社会发展需要出发合理调整专业⼈数。
4、公平、公正、公开原则：充分体现机会均等，增强专业分流⼯作的透明度。
三、分流的模式⼤类招⽣宽⼝径培养是⼀种宽基础、多⽅向的⼈才培养模式。
分流采取2+2的模式，学⽣进校后，前两年修读⼤类基础平台课程，后两年进⼊到该⼤类所涵盖的专业学习。
学⽣在第四学期根据个⼈兴趣爱好和每个专业的名额分配情况填写学⽣志愿。
学院按照分流的原则，根据学⽣前三个学期的量化综合考评成绩及学⽣志愿进⾏专业分配。
学⽣于第五学期分流到相应专业继续学习。
四、分流的依据1、学⽣量化综合考评成绩。
综合考评成绩为学习成绩、综合素质单项奖励分、综合素质单项惩罚分三者之和。
其中学习成绩按第⼀⾄第三学期教学计划规定修读的必修课程加权平均成绩计算排序；综合素质单项奖励分加分最⾼不超过5分；综合素质单项惩罚分扣分最⾼不超过5分。
高校大类招生专业分流现状及培养模式探索研究作者：胡晓丽来源：《教育教学论坛》2023年第38期［摘要］ 2001年，北京大学实施“元培计划”，率先开启大类专业分流，随后全国大多数高校纷纷拓宽了招生口径，强化学生的综合性和个性化培养，而合理进行专业分流是整个大类招生培养模式中至关重要的环节。
通过分析高校分流培养模式发展、招生分流模式的优劣及有效优化措施等方面，可以看出“大类招生、分流培养”模式是高等教育改革发展的需要，它尊重学生的自主选择权，提高了专业招生录取率，缩小了冷热专业差距，但在实施过程中仍难以真正满足所有学生的第一填报志愿录取。
高校应互相学习成功经验，根据实际情况为社会培养专业领域内的精英人才。
［关键词］大类分流；分流优劣；优化措施［基金项目］ 2021年度江苏省高等教育教改研究立项课题“面向综合设计能力提升的‘三重三融五段’式机械类课程体系探索”（2021JSJG311）；2021年度南京工业大学校级教改项目“基于大类招生培养模式下高校专业分流探索研究”（20210129）［作者简介］胡晓丽（1981—），女，江苏涟水人，硕士，南京工业大学机械与动力工程学院助理研究员，主要从事高等教育管理研究。
［中图分类号］ G647 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-9324（2023）38-0027-04 ［收稿日期］ 2022-09-02一、高校大类招生专业分流培养模式发展大类招生、分流培养模式可以概括为四种模式：第一种是不区分自然科学与社会科学的大类，以北京大学“元培计划”为代表；第二种是按自然科学、社会科学进行分类，按照大文科、大理科进行招生培养，以复旦大学的“复旦学院”为代表；第三种是把自然科学或社会科学中的某些一级学科进行交叉合并后统一招生、大类培养，如浙江大学的“竺可桢学院”；第四种是将某一级学科下的几个专业合并在一起招生、统一培养的类型，绝大部分高校采用该种模式［1］。
各高校的大类招生分流培养基本上是按学科划分的，招生宣传时已按学科定好专业大类名称，学生填报志愿时可以先不用考虑具体填报到大类里的某个专业，从某种程度上极大地提高了高校专业招生录取率，同时学生能根据自己的兴趣爱好先进入自己心仪的大类专业进行学习。
文学院浙传文学〔2019〕7号关于公布2018级中国语言文学大类招生专业分流领导小组及管理办法的通知各系、办及2018级中国语言文学大类全体学生：为切实做好中国语言文学大类招生专业分流工作，经相关系部酝酿、党政联席会讨论，决定成立2018级中国语言文学大类招生专业分流领导小组、监督小组及各工作小组，形成《中国语言文学大类招生专业分流管理办法（2019年修订版）》，现予以公布，请遵照执行。
附件1：2018级中国语言文学大类招生专业分流领导小组及各工作小组名单附件2：中国语言文学大类招生专业分流管理办法（2019年修订版）文学院2019年4月15日感谢你的观看附件1：2018级中国语言文学大类招生专业分流领导小组及各工作小组名单领导小组：俞春放（组长）、赵思运、王珏、黄义枢、谢群、康建强、甘宇慧、曾莹、房岑、孔祥光、陈洁。
监督小组：徐洲赤（组长）、郑小军、何坦野、阮南燕、瞿颖奇、楼翔、院学生会主席。
命题工作组：赵思运、俞春放、郑小军、何坦野。
阅卷工作组：赵思运、黄义枢、谢群、康建强、各系骨干专业教师一名。
感谢你的观看附件2：中国语言文学大类招生专业分流管理办法（2019年修订版）浙江传媒学院文学院为了更好地体现“以生为本”、“个性化培养”、“通识教育与专业教育相结合”的教育理念，促进教学资源配置的进一步优化和人才培养质量的进一步提高，经浙江省教育厅及浙江传媒学院批准，对中国语言文学大类下的三个本科专业（包括汉语言文学、汉语国际教育、秘书学）实行“按中国语言文学大类招生、第一学年通识培养、第二三四学年专业培养”的模式。
为了切实做好中国语言文学大类招生专业分流工作，保证专业分流的合理有序、科学高效与公开公平公正，结合浙江传媒学院的有关文件精神及文学院的实际情况，特修订《浙江传媒学院文学院中国语言文学大类招生专业分流管理办法》。
一、指导思想按照浙江传媒学院培养高水平应用型人才的目标，坚持“以学生为本”和“厚基础、宽口径、高素质、强实践、重创新”的人才培养理念，改革人才培养模式，鼓励学生自主学习和自我管理，激发学习热情，培养竞争意识，促进学风建设，提高人才培养质量。
二、分流原则按“中国语言文学大类”招生入校的学生，在经过第一学年不分专业的通识课程学习之后，根据第一学年课程成绩、专业分流考试成绩和个人志愿，按照“志愿优先与择优分流”、“班型固定与适度调整”、“优秀优先与服从调剂”相结合的总体原则进行专业分流。
1．学生自主选择原则尊重学生的个性发展，在学生志愿申请的基础上进行专业分流。
在人才培养质量得到保障和教学资源允许的前提下，专业分流时尽可能尊重学生的专业选择。
2．优秀优先安排原则对于在高中阶段及第一学年专业学习特别优秀者，特别是在省级以上专业竞赛中获得佳绩，或者有省级以上刊物发表个人作品、学术论文，或者出版个人著作等，经个人申请、学院审批，可以优先安排专业。
3．专业合理布局原则合理调控专业容量，高效利用现有办学条件，专业分流时应充分考虑学院专业布局，在满足社会经济发展对人才需求和学院办学目标基础上合理调配教学资源，在学院教学资源可调配的基础上，对专业分流工作进行总体调控和布局。
4．择优综合安排原则在考虑专业布局的合理性以及尊重学生志愿的同时，提高教育资源的利用率。
学生分流应有利于教学的组织与实施，尊重学科专业的发展，当教学资源不能满足学生需求时，根据学生的综合学业成绩择优分流。
5．公开公平公正原则专业分流应坚持公开公平公正原则，充分体现机会均等，增强专业分流工作的透明度，实行阳光工程。
接受学生的申诉并及时反馈。
接受纪检的监督并及时汇报。
感谢你的观看三、分流依据1．学生个人志愿。
按“中国语言文学大类”招生的学生填报《浙江传媒学院文学院中国语言文学大类招生专业分流志愿申报审批表》。
要求学生必须填报三个志愿，包括汉语言文学、汉语国际教育、秘书学3个专业，按第一志愿、第二志愿、第三志愿全部进行填报，并要求学生征求家长意见，并附上家长确认书。
学生个人志愿不是专业分流的唯一依据。
2．专业分流计划。
文学院根据学生志愿和社会需求情况制订专业分流计划。
依据“班型固定与适度调整”的原则，切实保证汉语言文学两个班（其中汉语言文学2班为创意写作方向），汉语国际教育、秘书学各有一个班。
每个专业的人数可根据学生志愿申报情况适当调整。
原则上每个班最多不超过45人，最少不低于30人，其中创意写作班定为30人。
各专业的计划人数的制订办法是以30人为基数，再依据各专业的第一志愿数，每增加5个第一志愿数则增加一个计划数，依次累加最多不超过45个计划数。
各专业具体计划数由浙江传媒学院文学院中国语言文学大类招生专业分流领导小组审定后公布执行。
3．学生综合考核成绩。
学生综合考核成绩是专业分流的主要依据。
学生综合考核成绩包括第一学年课程成绩、专业分流考试成绩等。
（其中，创意写作班为提前选拔，以第一学期和选拔考试成绩为依据，各占40%和60%，同时重点参考学生创作成果作品进行评估，由分流小组讨论认定）第一学年课程成绩和专业分流考试成绩各占40%和60%。
总分由两个成绩相加，取百分制，保留小数点后两位数。
依得分高低进行排序并经浙江传媒学院文学院中国语言文学大类招生专业分流领导小组审定后公布执行。
第一学年课程成绩计算办法：第一学年所有课程成绩相加除以课程门数等于第一学年课程成绩平均分。
专业分流考试成绩：中国语言文学大类招生的学生必须参加由文学院组织的专业分流考试。
没有参加专业分流考试者，则自动视为放弃专业竞争与选拔机会，也自动视为自愿接受学院的专业安排与调剂。
专业分流考试一般安排在第二学期小学期期间举行。
4．优秀优先安排条件。
（不适用于创意写作班的选拔）优秀优先安排的基本条件是，第一学年没有不及格课程，也没有受到任何纪律处分。
优秀优先安排的特殊条件，主要包括以下条件之一：（1）高中至大学一年级具有文学、写作方面的特殊才能，以第一作者正式出版专著，或者高中阶段参加全国性作文比赛获二等奖及以上者(具体赛事名称为“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛、全国新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛)。
（2）高中至大学一年级获得苏州大学“东吴杯”全国中学生辩论邀请赛、北京大学中学生国际辩论邀请赛、“精英杯”亚洲中学华语辩论公开赛半决赛、决赛、全程最佳辩手以及进入以上三项赛事决赛的辩手。
（3）高中至大学一年级参加全国创新英语大赛获“全国优胜者”二等奖，或参加全国中学生英语能力竞赛获二等奖及以上者。
（4）高中至大学一年级有科技创新、发明专利(不含外观专利、实用新型专利)或公开发表专著、论文者。
（5）大学一年级在省级以上学科及专业竞赛中获奖，或者在省级以上刊物发表个人作品、学术论文，或者出版个人专著作，或者在知名文学网站发表网络文学作品20万字以上、粉丝量大、点击率高并且能证明作者的真实身份的。
（6）在大学一年级获得省级以上三好学生、优秀班干部、优秀团干部等。
感谢你的观看（7）英语四级成绩达568分以上或通过英语六级考试。
（8）其它经由中国语言文学大类招生专业分流领导小组审定的省级以上获奖。
5．专业特殊要求。
某些专业对相应课程有特殊要求的，学院应在学生填报专业分流志愿前提出并公布，供学生填报志愿时参考。
其中汉语国际教育将英语、普通话、中华才艺作为参考条件；秘书学将书法、写作、形象考察作为参考条件。
四、录取办法按照专业分流原则与专业分流依据，本着“志愿优先与择优分流”的宗旨，各专业录取办法如下：1.优先录取。
只有既符合基本条件又符合特殊条件者，才有资格参加优秀优先安排。
优先录取重点参考个人志愿，兼及学生综合考核成绩。
符合优先录取资格的学生，在未被第一志愿录取时，可以优先进入第二志愿以至第三志愿。
当某一个专业符合优秀优先安排条件的人数超过专业编班计划数时，则依据学生综合考核成绩由高到低依次录取，录满为止。
2.正常录取。
各专业正常录取的人数应该是计划数减去优先录取人数。
在志愿优先的原则下，根据学生综合考核成绩排名进行专业分流。
（1）首先根据第一志愿的填报情况对各专业进行录取。
如果报第一志愿的学生人数超过专业分流计划人数时，按学生综合考核成绩从高到低依次录满为止，剩余学生参加其它志愿的录取；如果报第一志愿学生人数少于计划人数时，再从第二志愿中依次录取。
（2）其次根据第二志愿的填报情况对各专业进行补充录取。
补充录取是在第一志愿没有录满的情况下执行，根据学生综合考核成绩从高到低依次录满为止，剩余学生参加其他志愿的录取；如果不满，则从第三志愿中依次录取。
（3）再次根据第三志愿的填报情况对各专业进行再次补充录取。
再次补充录取是在第二志愿没有录满的情况下执行，根据学生综合考核成绩从高到低依次录满为止。
五、分流管理文学院成立中国语言文学大类招生专业分流领导小组负责中国语言文学大类招生专业分流工作。
具体由院长、副院长、系主任、教师代表、教学办、学工办等组成。
实行组长负责制，由院长担任组长。
设置专业分流办，由教学办具体执行。
文学院成立中国语言文学大类招生专业分流监督小组负责监督中国语言文学大类招生专业分流工作。
具体由院党委书记、党委副书记、纪检委员、分工会主席、专业负责人、学生会主席等组成。
实行组长负责制，由院党委书记担任组长。
设置专业分流监督办，由学工办具体执行。
六、分流程序（一）专业分流准备阶段1.由文学院与教务处、招生办、学工处、就业办、信息办等协作对按中国语言文学大类招生的新生进行随机分班，人数均匀，班名为中文1班、中文2班、中文3班、中文4班。
由文学院选派4名专业教师担任班主任。
由文学院指派院长、副院长、专业负责人、系主任、班主任组成专业学习与专业分流指导小组。
2.宣传与宣讲。
制订《浙江传媒学院文学院中国语言文学大类招生学习手册》。
在新生入校后，要在迎新大会上发放该手册。
还要在入学教育和第一年的教学过程中，要分步分期向学生就大类招生、“1+3培养模式”、专业分流管理办法等进行反复的、充分的介绍，以加强学生对各专业的了解，使学生根据自身情况有目的的进行专业分流前的准备。
专业分流前，召开中国语言文学大类招生专感谢你的观看业分流动员大会与宣讲会。
（二）专业分流实施阶段1.学生填报《浙江传媒学院文学院中国语言文学大类招生专业分流志愿申报审批表》。
同时附上家长确认书，由学工办负责审核家长确认书的真实性。
2.各专业计划人数公布与公示。
文学院应及时将各专业的分流指标上报教务处并挂于文学院网上，供学生进行参考。
3.学生填报《浙江传媒学院文学院中国语言文学大类招生专业分流优先录取申报审批表》，并附上相关佐证材料。
4.公布各专业经中国语言文学大类招生领导小组审定的优先录取名单与人数。
5.公布中国语言文学大类招生第一学年课程成绩。
