Unit10 You’re supposed to shake hands教案20

Unit 10 You are supposed to shake hands一、教学目标：1. 语言知识目标：掌握本单元重要词汇与句型。

2. 过程与方法：听说读写训练，通过自主学习，小组合作探究等多种方式充分调动学生的学习积极性。

3. 情感态度价值观目标：了解文明礼仪，提高自身修养。

学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。

二、教材分析本单元开始以不同国家人们初次见面时如何打招呼为话题引入本单元的教学重点：各国的文明礼仪。

学生在学习过程中了解文明礼仪，提高自身修养。

学会在人际交往中尊重他人，礼貌待人。

教学重点：学会用be supposed to 句型来表述。

教学难点：学会用be supposed to 句型来表述。

三、学情分析通过初中两年的英语学习，大多数学生已能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事，能就熟悉的话题交换信息，能读懂短篇故事，能写便条和简单的书信。

但由于各种因素的影响，学生发展参差不齐。

少数学生因为基础不够好，学习很吃力而自暴自弃，学生两级分化严重，每节授课内容不宜过多，用多种教学手段充分调动学生的学习兴趣。

四、教学策略采用任务型语言教学，实施情境教学法、小组合作探究法、情感激励法。

五、教学手段：多媒体辅助六、课时安排：第一课时：Section A 1a-2d第二课时：Section A 3a-4c第三课时：Section B 1a-1d Self check第四课时：Section B 2a- 3b英语学科授课时间任课教师课题Unit 10 You are supposed to shake hands.Period 1(1a--2d)三维教学目标课标要求: 能听懂有关礼仪的谈话，并能从中了解,增加自身修养。

能针对所听语段的内容记录简单信息。

能与他人沟通信息，合作完成任务。

能根据话题进行情景对话。

知识与技能:1、词汇：custom, bow, kiss, greet2、短语：shake hands，be expected to, be s upposed to, hold out, in the wrong way3、句型：You are supposed to shake hands.As soon as I held out my hand, he bowed.方法与过程：学生带着任务自主学习，合作探究，教师引导，学生总结展示知识点，记笔记。

Unit 10 You are supposed to shake hands.Section B 2a-2d任教学科：英语任课教师：李媛授课班级：初2017 级4班一、教学内容及目标分析。

本单元核心话题是不同国家的文化习俗。

SA重点了解各国礼仪方面的差异、学习用be supposed/expected to句式。

SB在SA的基础上对礼仪习俗有所拓展，聚焦不同国家的餐桌礼仪。

进一步巩固目标语言。

本课时是本单元的阅读板块。

本课的阅读策略是通过summarize和take notes 来review 文本，形成长久记忆。

1.知识目标：1）能熟练用目标语言来表达餐桌礼仪习俗。

…be supposed/expected to do…; It’s impolite/rude to ……shouldn’t…2）根据上下文能理解词义：go out of one’s way to do，feel comfortable doing, behave, basic2.能力目标。

1）能理清文章的脉络结构。

用自己的语言归纳main idea并找出supporting details.2）能理解并实践运用阅读策略帮助自己形成长久记忆。

3.情感目标。

1）更多了解法国文化之餐桌礼仪文化。

放眼世界，具有国际视野。

二、教学重难点。

重点：带领学生经过多次阅读，层层递进，归纳大意，深入文本细节！难点：学生在假设的就餐情景中能自如地用目标语言表达French table manners!二、教学过程：Post-reading Role play Get the students to performin groups of four.Use target languageto express tablemanners in FranceProvide Ss morechances to usetarget languagePost-reading Giving a speechFive Students worktogether to give aspeech about moretable manners inFrance.Help Ss learn moreFrench cultureabout tablemanners.Reading aloud Get the students to readaloud.Practice reading. Pay attention totheir pronunciationand intonation; Getmore familiar withthe passage.Assignment Offer Ss different projects according to their levels.板书设计Unit 10 You are supposed to shake hands.Section B 2a-2dgo out of one’s way to dofeel comfortable doingbehave v. --- behavior n.basic adj.Handout教学反思：。

Unit 10 You are supposed to shake hands.Section A(1a-2d)教案一、教学目标1.知识目标：掌握本单元的重点词汇及相关短语，并能灵活运用；能够正确掌握并运用Should for advice,If clauses,Passive voice等，重点掌握be supposed to do的用法。

2.能力目标：能够掌握不同国家的礼仪和风俗。

3.情感目标：Talk about customs and what you are supposed to do.二、教学内容nguage points and focuskiss ,greet,value,knock,shake hands,on time1. What are you supposed to do when you meet someone for the first time?2.—Am I supposed to wear jeans?—No,you are expected to wear a suit and tie.三、重点难点1.To improve the reading skills.2.To learn some important phrases.四、教学准备multimedia, computer, blackboard五、教学过程Step 1 Greeting and lead-inTeacher: Do you like reading books? Which classic have you read? What’s it about? Why do you like it? Now please introduce one of y our favorite classics to your partners in your group.Step 2 Presentation【完成教材1a-1c的任务】1.学生朗读1a中的书名，教师纠正错误，然后将你知道的书名标注出来。

Unit 10 You’re supposed to shake hands.The First PeriodSection A(1a-2d)Ⅰ.Teaching aims1.Knowledge aims：(1)Key words:custom,bow,kiss,greet(2)Key phrases:be supposed to do,shake hands,be expected to do,hold out,to one’s surprise,assoon as,on both sides of(3)Important sentences：①—What are you supposed to do when you meet someone for the first time?—You’re supposed to shake hands.②I held out my hand and to my surprise,she kissed me on both sides of my face.2.Ability aims:Learn to talk about good manners when we meet in different countries.3.Emotion aims:To be interested in different cultures.Ⅱ.Important points:Learn to express some sentences using“be supposed to do〞.Ⅲ.Difficult points:Grasp the usage of “be supposed to do〞.Ⅳ.Teaching processStep 1 Warming upShow students some pictures about “shake hands〞, “bow〞or “kiss〞.Answer some questions. T:In Brazil,what are you supposed to do when you meet someone for the first time?S:You’re supposed to shake hands.Teacher can ask five students about different countries,such as the United States,Japan,Mexico or Korea.Step 2 Listening1b Listen and check your answer in 1a.2a Maria is an exchange night she had dinner at an American friend’s and check (√) the mistakes Maria made.2b Listen again.Fill in the blanks.Step 2 Pairwork1c Make conversations using the information in 1a.Role-play the conversation.2c Make conversations using the information in 2a and 2b.Role-play the conversation between Maria and Dan.Dan:How was the dinner at Paul’s house last night?Maria:Well,it was OK,but I made some was supposed to arrive at 7:00,but...Step 4 Read and act2d Ask students to read the conversation in 2d by to the tape and repeat after it. Work in pairs and act it out.Language points1.In your country,what are you supposed to do when you meet someone for the first time?在你们国家，当你初次与某人见面时你应该做什么？〔教材第73页〕be supposed to 意为“应该〞，后接动词原形，相当于should 或ought to，用来表示劝告、建议、义务、责任等。

Unit 10: You^re supposed to shake hands.Part 1: Teaching Design第一部分:教学设计Period 1: Matching，Listening and Speaking(What are people supposed to do...?)Objectives•To learn to understand and use supposed to + infinitive•To listen and speak what you are supposed to doProcedures■ Warming up by studying the title “Yoifre supposed to shake hands?9Hello, class・ Is there anyone who is late for school today? I see Li Jianshe is late・ He is not here yet. You have to be here for class before the bell ring・ That is to say you are supposed to be on time for school. By the way do you know what I mean by saying "you are supposed to be on time for school 二be supposed to...其中to是动词不定式符号，不是介词，其后要跟动词原形。

当be supposed to...的主语是“人”时，意为“应该……”；“被期望……”，它可以用來表示劝告、建议、义务、责任等，相当于情态动词should。

如：Everyone is supposed to wear a seat-belt in the car.每个人在汽车里都应该系安全带。

1
2
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Step10 Homework （2分钟）布置作业。

1. Make 5 sentences with
“be supposed to do…”
2. Find some information
about table manners in
different countries.
通过此活动巩固目标
语言。

板书设计
Unit10 You’re supposed to shake hands.
Period1 Section A 1a—2c
A:In … what are the people supposed to do when they meet for the first time?
B:They are supposed to shake hands/bow/ kiss…
课前预测
本节课主要语言项目学习一些见面礼仪,谈论不同国家在不同情境下的文化习俗，以“展示各国国旗”方式导入新课，形式新颖，吸引学生兴趣，预测能更好地导入新课。

通过展现PPT图片和“火眼金睛”和“传递红旗”2两个游戏活动，进行新语言项目单词升华到句子的呈现和巩固。

以小组活动为主，男女PK等形式进行鼓励性评价，随机抽号方式提问。

新颖，刺激，更能吸引学生的眼球，激发学生学习欲望。

预测课堂气氛较好，学生参与活动性高，从而使学生更好地掌握新单词和新句型。

最后小组以“妙手生辉”创造性形式总结本节课学习内容，发挥学生综合能力，这也是本节课高潮部分。

以多样化手段，让学生在快乐的活动体验中，循序渐进地突破重、难点，学生在用中学，学中用。

预测可以达到良好教学效果。

5。

Unit 10 You’re supposed to shake hands（第2课时）说课稿一. 教材分析《Unit 10 You’re supposed to shake hands（第2课时）》是人教版初中英语八年级上册的一篇文章。

本课时主要讲述在不同的场合如何进行正确的礼仪行为。

文章通过介绍西方和中国的礼仪差异，让学生了解和掌握正确的礼仪知识，提高跨文化交际能力。

本节课的主要内容是学习动词短语和交际用语，如“shake hands”，“bow”，“take pictures”，“exchange business cards”等。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的交际用语和动词短语有一定的了解。

但学生在跨文化交际方面还较为薄弱，对于西方和中国的礼仪差异认识不够。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生更好地理解文章内容，引导学生运用所学知识进行实际操作。

三. 说教学目标1.知识目标：–能够听懂、说出一系列动词短语，如“shake hands”，“bow”，“take pictures”，“exchange business cards”等。

–能够理解文章内容，掌握西方和中国的礼仪差异。

2.能力目标：–能够用英语进行简单的跨文化交际。

–能够运用所学知识进行角色扮演和实际操作。

3.情感目标：–培养学生尊重不同文化的意识，提高跨文化交际能力。

–培养学生积极参与课堂活动，提高合作意识。

四. 说教学重难点•掌握动词短语“shake hands”，“bow”，“take pictures”，“exchange business cards”等。

•理解文章内容，了解西方和中国的礼仪差异。

•能够在实际情境中正确运用所学知识进行跨文化交际。

•能够用英语进行角色扮演和实际操作。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：–任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。

–情境教学法：创设真实的交际情境，让学生在特定的情境中学习语言。

人教版英语九年级Unit 10《You’re supposed to shake hands》全单元说课稿一. 教材分析人教版英语九年级Unit 10《You’re supposed to shake hands》全单元主要围绕着交际礼仪这一主题展开。

本单元通过介绍不同场景下的礼貌行为和交际礼仪，帮助学生掌握日常英语交际中必备的词汇和句型，提高他们的英语听说能力。

教材内容贴近学生生活，既有趣又实用，能够激发学生的学习兴趣，培养他们良好的交际习惯。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语进行交流。

但在具体的交际场景中，部分学生可能会因为对某些交际礼仪的不了解而感到困惑，影响到他们的英语听说能力。

因此，在教学本单元时，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元所学词汇和句型，了解不同场景下的交际礼仪。

2.能力目标：学生能够在实际交际中运用所学知识，提高英语听说能力。

3.情感目标：培养学生具有良好的交际习惯，提高他们的跨文化交际意识。

四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是让学生掌握日常英语交际中必备的词汇和句型。

2.难点：学生对某些交际礼仪的理解和运用，以及在具体场景中的交际能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际交际任务中学习和发展语言。

2.教学手段：利用多媒体教学设备，如PPT、视频等，为学生提供丰富的教学资源，提高课堂趣味性。

六. 说教学过程1.导入：通过播放一段关于交际礼仪的视频，引发学生对主题的兴趣，为接下来的学习做好铺垫。

2.新课呈现：教师带领学生学习本单元的词汇和句型，并通过真实场景的展示，让学生了解不同场景下的交际礼仪。

3.课堂互动：学生分组进行角色扮演，运用所学知识进行实际交际，教师巡回指导，纠正发音和表达错误。

4.巩固练习：教师设计一系列练习题，让学生在纸上完成，检测他们对本单元知识的掌握程度。