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第1篇一、活动背景随着国家对民族文化的重视，藏文教育在校园中越来越受到关注。
为了提高藏文教学质量，丰富校园文化生活，我校藏文教研组于近日开展了系列教研活动。
本次活动旨在传承和弘扬藏族文化，激发学生对藏文的兴趣，提高藏文教学质量。
二、活动内容1. 藏文书法比赛为提高学生对藏文书法的兴趣，教研组组织了一场别开生面的藏文书法比赛。
比赛分为初赛和决赛两个阶段，参赛选手为我校初中、高中部全体学生。
比赛中，选手们认真书写，展示了扎实的书法功底。
最终，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并为获奖者颁发了奖品。
2. 藏文朗诵比赛为提高学生对藏文朗诵的兴趣，教研组举办了一场藏文朗诵比赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个阶段，参赛选手为我校初中、高中部全体学生。
比赛中，选手们以饱满的热情和流利的藏文朗诵，展示了藏文朗诵的魅力。
最终，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并为获奖者颁发了奖品。
3. 藏文知识竞赛为检验学生对藏文知识的掌握程度，教研组举办了一场藏文知识竞赛。
比赛分为个人赛和团体赛两个阶段，参赛选手为我校初中、高中部全体学生。
竞赛内容丰富，包括藏文基础知识、藏文历史、藏族文化等。
比赛中，选手们积极抢答，展现了扎实的藏文知识储备。
最终，评选出一、二、三等奖及优秀奖，并为获奖者颁发了奖品。
4. 藏文讲座为了让学生更深入地了解藏族文化，教研组邀请了著名藏学家进行专题讲座。
讲座内容丰富，包括藏族历史、文化、宗教、风俗等方面。
讲座现场，学生们听得津津有味，对藏族文化有了更深入的了解。
5. 藏文教研组座谈会为加强藏文教研组内部交流，提高教学质量，教研组组织了一次座谈会。
会上，组内教师就教学经验、教学方法、教学资源等方面进行了深入交流，共同探讨提高藏文教学质量的方法。
三、活动成果1. 激发了学生对藏文的兴趣，提高了学生对藏文的学习积极性。
2. 丰富了校园文化生活，展示了藏族文化的魅力。
3. 提高了藏文教学质量，为我校藏文教育的发展奠定了基础。
第1篇一、活动背景随着我国西部大开发战略的深入推进，藏语文教育的重要性日益凸显。
为了提高藏语文教学质量，促进藏语文教育事业的繁荣发展，我校于近期开展了藏语文教研活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，提高教师的专业素养和教学能力，推动藏语文教育的创新发展。
二、活动目标1. 提高教师对藏语文教育重要性的认识，增强教师的责任感和使命感。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨藏语文教学的新思路、新方法。
3. 提升教师的教学技能，提高藏语文教学质量。
4. 推动藏语文教育的创新发展，为藏语文教育事业贡献力量。
三、活动内容1. 专家讲座邀请知名藏语文教育专家为教师们进行专题讲座，内容涉及藏语文教育的发展现状、教学策略、教学方法等。
讲座旨在帮助教师们拓宽视野，更新教育理念。
2. 课堂观摩组织教师进行课堂观摩，通过观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和方法，提升自己的教学水平。
3. 教学研讨围绕藏语文教学中的重点、难点问题，组织教师进行深入研讨，共同探讨解决策略。
4. 教学实践开展教学实践活动，教师们根据研讨成果，结合自身教学实际，进行教学设计和实践。
5. 教学成果展示组织教师进行教学成果展示，分享教学经验，互相学习，共同进步。
四、活动成果1. 教师们对藏语文教育的重要性有了更深刻的认识，增强了责任感和使命感。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 教师们的教学技能得到了提升，教学质量有了明显提高。
4. 推动了藏语文教育的创新发展，为藏语文教育事业贡献了力量。
五、活动总结1. 活动达到了预期目标，取得了圆满成功。
2. 教师们在活动中充分展示了自身的专业素养和教学能力，为藏语文教育事业的发展提供了有力支持。
3. 活动过程中，教师们积极参与，认真研讨，体现了良好的团队精神。
4. 活动为藏语文教育搭建了交流平台，促进了教师之间的相互学习，共同提高。
5. 在今后的工作中，我们将继续加强藏语文教研工作，为提高藏语文教学质量、推动藏语文教育事业的发展做出更大贡献。
一、前言随着国家对民族教育的重视，藏语文教育得到了前所未有的发展。
为了进一步提高藏语文教学质量，我校积极开展藏语文教研活动，现将本年度藏语文教研工作总结如下。
二、工作目标1. 提高教师藏语文素养，使其具备扎实的藏语文基础。
2. 提升藏语文课堂教学效果，培养学生的藏语文学习兴趣。
3. 加强藏语文师资队伍建设，提高教师教育教学能力。
4. 丰富藏语文教研活动，促进教师之间的交流与合作。
三、工作措施1. 组织教师参加藏语文培训本年度，我校组织教师参加了多次藏语文培训，邀请了专家、学者为教师们授课。
通过培训，教师们对藏语文知识有了更深入的了解，为提高教学质量奠定了基础。
2. 开展藏语文课堂教学研究我校积极开展藏语文课堂教学研究，通过观摩、研讨、反思等方式，探索适合我校学生的藏语文教学模式。
同时，组织教师参加教学比赛，激发教师的教学热情。
3. 举办藏语文知识竞赛为了激发学生学习藏语文的兴趣，我校举办了藏语文知识竞赛。
竞赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，吸引了众多学生参与。
通过竞赛，学生们的藏语文水平得到了提高，也增强了他们的自信心。
4. 开展藏语文教研活动我校定期开展藏语文教研活动，如集体备课、教学观摩、教学经验交流等。
教师们在活动中分享教学心得，共同探讨教学难题，促进了教师之间的交流与合作。
5. 加强藏语文教材建设我校对藏语文教材进行了全面梳理，对教材中的知识点进行了梳理和总结。
同时，结合我校学生的实际情况，对教材进行了适当调整，使教材更加贴近学生实际。
6. 加强藏语文师资队伍建设为了提高教师教育教学能力，我校组织教师参加各类教育教学培训，鼓励教师参加专业职称评定。
同时，加强对青年教师的管理和培养，为我校藏语文教育事业的可持续发展提供人才保障。
四、工作成果1. 教师藏语文素养得到提高通过培训、教研活动等，教师们的藏语文素养得到了显著提高，为提高教学质量奠定了基础。
2. 课堂教学效果明显在藏语文课堂教学研究中，教师们积极探索适合我校学生的教学模式，课堂教学效果明显提高。
一、活动背景随着国家对民族教育的重视，藏语文教育在小学教育中占据了越来越重要的地位。
为了提高藏语文教学质量，促进教师的专业发展，我校于近期开展了藏语文教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，丰富教学内容，为学生的全面发展奠定基础。
二、活动目标1. 提高教师对藏语文课程标准的认识，明确教学目标。
2. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨藏语文教学中的难点和重点。
3. 通过观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
4. 提高教师对藏语文教学资源的开发和利用能力。
5. 促进教师专业成长，提升藏语文教学质量。
三、活动内容1. 集体备课在活动开始阶段，各年级组教师针对藏语文课程标准和教学目标，进行了深入的集体备课。
通过讨论，明确了本学期教学的重点和难点，制定了详细的教学计划。
在备课过程中，教师们相互借鉴，共同提高。
2. 课堂教学观摩为了学习优秀教师的课堂教学经验，本次活动邀请了校内外的优秀教师进行了课堂教学观摩。
观摩课结束后，教师们针对课堂教学中的亮点和不足进行了点评，提出了改进意见。
3. 教学研讨在教学研讨环节，教师们围绕藏语文教学中的热点问题进行了深入的讨论。
主要内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性？（2）如何有效利用藏语文教学资源，提高教学质量？（3）如何针对不同学生的学习特点，实施分层教学？（4）如何加强藏语文与其他学科的融合，促进学生的全面发展？4. 教学经验分享在经验分享环节，优秀教师分享了他们在藏语文教学中的成功经验和做法。
这些经验为其他教师提供了宝贵的借鉴，有助于提高全体教师的教学水平。
四、活动成果1. 教师对藏语文课程标准的认识更加深刻，教学目标更加明确。
2. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教学氛围。
3. 教师们学会了运用多种教学方法，提高了课堂教学效果。
4. 教师对藏语文教学资源的开发和利用能力得到提升。
第1篇一、活动背景随着我国西部大开发战略的实施，藏区教育得到了前所未有的重视。
藏文作为藏区人民的母语，在传承民族文化、促进民族团结等方面具有重要意义。
为了提高小学藏文教学质量，我校开展了以“传承民族文化，弘扬民族精神”为主题的藏文教研特色活动。
二、活动目标1. 提高小学藏文教师的教学水平，培养一支高素质的藏文教师队伍。
2. 激发学生对藏文学习的兴趣，提高学生的藏文素养。
3. 传承和弘扬民族文化，增强民族团结。
三、活动内容1. 藏文教学观摩课组织藏文教师开展教学观摩课活动，通过同课异构、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
同时，邀请专家进行点评，为教师提供专业指导。
2. 藏文教学竞赛举办藏文教学竞赛，鼓励教师积极探索教学方法，提高教学效果。
竞赛内容包括藏文基础知识、藏文朗读、藏文写作等方面，旨在激发教师的教学热情，提高学生的藏文水平。
3. 藏文文化讲座邀请专家学者开展藏文文化讲座，向学生传授藏文历史、文化、民俗等方面的知识，拓宽学生的视野，增强民族自豪感。
4. 藏文经典诵读组织学生开展藏文经典诵读活动，如《格萨尔王传》、《萨迦格言》等，让学生在诵读中感受藏文之美，提高语言表达能力。
5. 藏文书法比赛举办藏文书法比赛，培养学生对藏文书法的兴趣，提高学生的书法水平。
比赛内容包括藏文正楷、行书、草书等，旨在传承和弘扬藏文书法艺术。
6. 藏文知识竞赛组织学生参加藏文知识竞赛，检验学生对藏文知识的掌握程度，激发学生学习藏文的兴趣。
7. 藏文研学旅行组织学生开展藏文研学旅行，参观藏文化遗址、博物馆等，让学生亲身体验藏区生活，感受藏文化的魅力。
四、活动实施1. 制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组建活动筹备小组，负责活动的组织、协调、宣传等工作。
3. 邀请专家、学者、教师等参与活动，提供专业指导。
4. 开展活动前，对教师和学生进行培训，确保活动顺利进行。
5. 活动过程中，加强监督，确保活动质量。
第1篇一、活动背景随着国家对少数民族文化的重视和藏语文教学的不断发展，藏文组教研活动显得尤为重要。
为了提高藏文教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高藏文教师的专业素养和教学能力。
2. 促进教师之间的相互学习和交流，形成良好的教研氛围。
3. 推动藏文教学方法的创新和教学资源的共享。
4. 增强藏文教师对藏文化的认同感和自豪感。
三、活动内容1. 主题讲座邀请专家学者进行主题讲座，内容包括藏语文基础知识、藏文教学方法、藏文化研究等。
2. 教学观摩与研讨组织教师进行教学观摩，观看优秀藏文教师的课堂教学视频，并进行研讨交流。
3. 教学案例分析选取典型案例，分析藏文教学中的成功经验和存在的问题，探讨改进措施。
4. 教学技能培训开展教学技能培训，包括藏文书法、口语表达、多媒体教学等。
5. 教学资源开发与共享组织教师开发藏文教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等，并在教研活动中进行共享。
6. 教学经验交流邀请优秀教师分享教学经验，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。
7. 教学反思与改进鼓励教师进行教学反思，总结教学中的不足，制定改进措施。
四、活动时间安排1. 活动前期准备（1个月）（1）成立教研活动领导小组，明确责任分工。
（2）制定活动方案，包括活动内容、时间安排、人员安排等。
（3）邀请专家学者和优秀教师参与活动。
（4）宣传动员，确保教师积极参与。
2. 活动实施阶段（3个月）（1）每月举办一次主题讲座，邀请专家学者进行授课。
（2）每两周进行一次教学观摩与研讨，观看优秀教学视频，进行交流讨论。
（3）每月开展一次教学案例分析，分析典型案例，探讨改进措施。
（4）每月开展一次教学技能培训，提高教师的教学技能。
（5）每季度开展一次教学资源开发与共享活动，促进资源共享。
（6）每月开展一次教学经验交流，分享教学经验。
（7）每月开展一次教学反思与改进活动，总结教学不足，制定改进措施。
教学篇•学科教学浅析藏族小学数学教学的开展才让当知（甘肃省玛曲县寄宿制藏族小学，甘肃玛曲）摘要：在新课程的具体要求落实下，教师要切实以藏族学生为主体，在尊重客观现实与数学教学规律的前提下，发掘和钻研出适合藏区学生学习数学的教学方法。
针对藏区小学数学教学所存在的一些问题，以教学设计和教学语言为主，就如何改变传统的小学数学教学模式做出探讨。
关键词：藏族；小学数学；教学方法藏区小学生数学学习能力的提升，需要教师从改变传统教学模式和丰富课堂教学方法来开展。
在传统教学模式中，藏区学生在数学课堂上往往处于被动的学习状态，不仅会降低学生的求知欲望，而且会使学生对数学知识的认识逐渐模糊。
因此，教师需要进行探究性的教学尝试，激发学生探究欲望，培养其自主学习能力，在数学教学环境下加强学生对数学知识的认识，感受数学知识的魅力。
一、小学数学教学设计小学生在学习数学的过程中，往往具有存在抵触心理、审题不认真、独立自主的学习能力较为薄弱等特点。
教师应针对这些情况对教学进行新的设计，改变现状。
1.引导学生自主学习，了解教材教材是教育部门针对特定年龄以及学段的学生所指定设计出的学习工具。
因此，小学生学习数学首先一定要严格按照课本教材，教师也要积极引导学生精读课本教材，增强学生的自主学习能力，更便于之后的课堂教学顺利高效地开展。
例如，教师可以在课前的5分钟里让学生对本节课即将要学的内容进行阅览，还可以让学生在课前找出本课的重点内容，并找出一名代表进行表述。
快速有效的课前预习可以让学生在翻阅课本教材的过程中，形成一个简单的思考过程，对未知知识有一个简单的了解和初步的印象，甚至可以发现一些吸引自己注意力的问题，都可以在之后的课堂教学中表达出来，有效地培养和提高学生的自主学习能力。
2.仔细审题长时间地观察和思考一样东西往往会产生厌烦情绪，小学数学学习也是如此，学生长时间面对数学抽象理论和试题，以至于会对题目中的关键字词产生麻木，因此，教师对于审题的教学安排也要精心设计。
第1篇一、活动背景随着国家对少数民族文化的重视，藏文教育在我国教育事业中占据了越来越重要的地位。
为了提高藏文教学质量，推动藏文教育事业的发展，我校于近期举办了一次藏文教研活动。
本次活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨藏文教学中的问题，分享教学经验，提升藏文教师的教学水平和综合素质。
二、活动目的1. 加强藏文教师之间的交流与合作，促进教育教学经验的共享。
2. 提高藏文教师的教学水平和综合素质，推动藏文教育事业的发展。
3. 深入研究藏文教学中的问题，探讨解决方法，提高教学质量。
4. 增强藏文教师对藏文化的认同感和自豪感，激发教师热爱藏文教育的热情。
三、活动内容1. 开幕式活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了藏文教育的重要性，并对藏文教师提出了殷切期望。
随后，主持人介绍了活动流程和安排。
2. 专题讲座邀请了知名藏文专家进行专题讲座，内容涉及藏文教育政策、藏文教学理论、藏文教学实践等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验，为老师们提供了宝贵的指导。
3. 课堂教学观摩组织了部分优秀教师进行课堂教学观摩，展示了他们在藏文教学中的优秀成果。
观摩结束后，老师们进行了热烈的讨论，交流了教学心得。
4. 教学经验分享邀请部分资深藏文教师分享教学经验，内容包括教学设计、教学方法、教学评价等方面。
通过分享，老师们相互学习，共同提高。
5. 教学研讨针对藏文教学中存在的问题，组织老师们进行研讨。
老师们结合自身教学实践，提出了许多有针对性的意见和建议。
6. 闭幕式活动最后，校长对本次活动进行了总结，对老师们在藏文教育工作中付出的努力给予了充分肯定，并对今后的工作提出了新的要求。
四、活动成果1. 提高了藏文教师的教学水平和综合素质，为藏文教育事业的发展奠定了基础。
2. 增强了藏文教师之间的交流与合作，促进了教育教学经验的共享。
3. 深入研究了藏文教学中的问题，为解决实际问题提供了有力支持。
4. 激发了藏文教师热爱藏文教育的热情，为藏文教育事业的发展注入了新的活力。
第1篇一、活动背景随着国家对藏语文教育的重视，藏文组教研活动对于提高藏语文教学质量、传承和弘扬藏文化具有重要意义。
为了进一步加强藏文组教师队伍建设，提升教师专业素养，促进教育教学改革，特制定本教研活动方案。
二、活动目标1. 提高藏文组教师的教学水平，促进教师专业成长；2. 加强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 传承和弘扬藏文化，提高学生的藏语文素养；4. 推动藏语文教育教学改革，提高教育教学质量。
三、活动内容1. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀藏文教师的课堂教学，学习他们的教学方法和经验；（2）开展教学研讨活动，针对观摩课中的亮点和不足进行讨论，提出改进措施；（3）鼓励教师分享自己的教学心得和经验，共同提高。
2. 教学研究（1）组织教师开展教学研究课题，如：藏语文阅读教学、藏语文写作教学、藏语文口语交际教学等；（2）邀请专家对课题进行指导，确保研究方向的正确性；（3）定期开展课题研讨活动，交流研究成果，促进课题研究的深入。
3. 教学竞赛（1）组织教师参加藏语文教学竞赛，提高教师的教学技能和教学水平；（2）对获奖教师进行表彰和奖励，激发教师的教学热情；（3）对竞赛中存在的问题进行总结和反思，为今后的教学提供借鉴。
4. 教学资源建设（1）收集整理藏语文教学资源，如：教材、教辅资料、教学课件等；（2）建立藏语文教学资源库，方便教师查阅和使用；（3）开展教学资源利用培训，提高教师对教学资源的利用能力。
5. 教学交流与分享（1）组织教师参加国内外藏语文教学研讨会，了解最新的教学动态；（2）邀请专家学者进行讲座，拓宽教师的视野；（3）开展教师教学经验交流活动，促进教师之间的相互学习和成长。
四、活动时间1. 教学观摩与研讨：每学期至少开展2次；2. 教学研究：每学期至少开展1个课题研究；3. 教学竞赛：每年举办1次；4. 教学资源建设：每学期至少更新1次教学资源库；5. 教学交流与分享：每学期至少开展2次。
一、活动背景随着国家对民族文化的重视和民族教育的推进，藏语文作为我国藏族人民的重要语言工具，在传承和弘扬民族文化、促进民族团结进步中发挥着不可替代的作用。
为了提高藏语文教学质量，促进藏语文教育事业的繁荣发展，我校于近期开展了藏语文教研活动。
本次活动旨在加强教师之间的交流与合作，提升教师的专业素养和教学水平，推动藏语文教育教学改革。
二、活动目标1. 提高教师对藏语文教育教学重要性的认识，增强教师的责任感和使命感。
2. 通过教研活动，促进教师之间的相互学习、相互借鉴，提高教师的教学能力和业务水平。
3. 探索藏语文教育教学的新方法、新途径，推动藏语文教育教学改革。
4. 加强学校与家长、社会的沟通与合作，共同关注和支持藏语文教育事业。
三、活动内容1. 藏语文教学经验交流本次活动邀请了具有丰富教学经验的藏语文教师，分享了他们在教学过程中积累的经验和心得。
内容包括：（1）如何激发学生学习藏语文的兴趣；（2）如何提高学生的藏语文阅读、写作、口语表达能力；（3）如何运用现代教育技术手段，提高藏语文教学质量。
2. 藏语文教材研讨针对当前藏语文教材的特点和不足，教师们对教材进行了深入研讨。
内容包括：（1）教材内容的选取与编排；（2）教材中的文化内涵与民族特色；（3）教材在教学中如何发挥积极作用。
3. 藏语文教学方法探讨教师们就藏语文教学方法进行了广泛探讨，包括：（1）如何根据学生实际情况，制定合理的教学目标；（2）如何运用多种教学方法，提高学生的参与度和积极性；（3）如何开展藏语文课外活动，丰富学生的语言实践。
4. 藏语文教学评价研究教师们对藏语文教学评价进行了深入研究，包括：（1）如何制定科学、合理的评价标准；（2）如何运用多种评价方式，全面了解学生的学习情况；（3）如何根据评价结果，改进教学方法，提高教学质量。
四、活动成果1. 教师们的教育教学观念得到了更新，对藏语文教育教学的认识更加深刻。
2. 教师们在教学实践中，积累了一定的教学经验，提高了教学能力。
培训简报（第1期）主办：甘肃民族师范学院成人教育处 2010年9月18日目 录【走进国培】【民院国培】组织机构........................................................................2 学科团队........................................................................3 规章制度 (4)【培训动态】基础教育情况调研 (5)“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目”甘肃民族师范学院小学藏语文、小学藏数学班【走进国培】“国培计划”全称为“中小学教师国家级培训计划”，是教育部为落实《全国教育工作会议精神》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，进一步加大西部中小学教师培训的支持力度，重点加强农村教师培训，全面提升农村中小学教师队伍的整体素质和教育教学水平，促进教育公平和基础教育课程改革发展而组织实施的国家级培训计划。
2010年启动的教育部、财政部“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容，中央财政投入5.5亿元支持“国培计划”的实施。
通过创新培训机制，采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式，对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。
【民院国培】甘肃民族师范学院在国家教育部师范司和甘肃省教育厅的大力支持下，学校高度重视，相关教学单位和职能部门积极调研，认真组织申报书、答辩书和培训方案等材料，并进行了多次修订完善，最终成为我省4所承担“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目”的高校之一。
我院承担的教育部、财政部“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目”包括：甘肃藏区50名小学藏语文、30名小学藏数学骨干教师置换脱产研修培训项目和甘肃农村106名小学语文骨干教师、110名小学数学骨干教师、80名初中思想品德骨干教师的短期集中培训项目。
经过学院认真研究、并报省教育厅批准，我院定于9月28日率先实施我省藏区小学藏语文、小学藏数学骨干教师置换脱产研修培训工作。
农村小学语文骨干教师、小学数学骨干教师和初中思想品德骨干教师的短期集中培训项目将于寒假正式实施。
本次我省藏区小学藏语文、小学藏数学骨干教师置换脱产研修培训项目以培养和培训政治合格，素质优良，业务精湛的农村义务教育小学藏语文、藏数学骨干教师队伍为目标，结合农村义务教育阶段小学教学实际，坚持“提高教师专业水平是核心、增强课堂教学能力是目标”的研修宗旨。
通过90天的在校研修，使骨干教师充分掌握国家新课程课堂教学改革的理念，教育公平的理念，理解和掌握所任课程标准和课程，提高发现课堂教学问题的能力、应用现代教育技术的能力、优质课程教学设计的能力、组织开展乡村教研活动和教学支持的能力。
回到家乡后能在教学中起到示范引领作用，成为我省藏区农牧村学区教学和教研的专家。
研修学习以问题为核心，以案例为载体，主要采用专家授课、专题讲座、案例分析、体验训练、示范观摩、考察实践、一线优秀教师经验交流、说课评课、参与教学设计、讨论、对话和答疑等多种参与式学习方式，力求使培训内容适切生动、培训形式灵活多样，贴近我省藏区农牧村小学藏语文、小学藏数学教师的实际教学需要。
为了保证“国培计划”项目的培训质量，提供优质的后勤保障服务，我院对本次培训实行一级管理，全面负责培训项目的组织与实施。
目前，组织机构、学科团队、规章制度和专题网站等已经组建完成。
组织机构我院专门成立由甘肃民族师范学院院长张俊宗教授任组长，分管教学和继续教育工作的副院长道周教授和成教处处长王发斌教授任副组长，学院各相关部门负责人和骨干教师参与的“国培计划”项目领导小组，负责我院所承担的“国培计划”项目的指导、协调工作；下设项目办公室，全面负责规划、组织、督查、考核等整个项目的具体实施工作。
项目办公室主要负责培训实施方案的修订和完善、教材的选定、调查问卷的设计、培训者培训人员的选派和联络、各学科教学团队人员的选聘和管理、教学任务的确定和下达、考察学校的联系和组织、专家的选聘和邀请、培训所用教室、微机室、报告厅、活动场地的安排和落实，培训学员的住宿、就餐、的安排和落实，校外专家、一线名师、各级领导的接待，培训事务的日常管理，办公用品的购置，财务管理，学员手册的印制、培训学员通知书的寄发、培训合格证的验印，通讯录印制，调查问卷的印制，培训结果的总结等工作。
甘肃民族师范学院承担“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目”领导小组组长：张俊宗（甘肃民族师范学院院长、教授）副组长：道周（甘肃民族师范学院副院长、教授）王发斌（甘肃民族师范学院成教处处长、教授）办公室主任：王发斌（甘肃民族师范学院成教处处长、教授）成员：王 纬（甘肃民族师范学院教育系主任、教授）贡巴扎西（甘肃民族师范学院科研处处长、教授）张生智（甘肃民族师范学院数学系主任、教授）巩巧梅（甘肃民族师范学院汉语系副主任、副教授）吉 喜（甘肃民族师范学院藏理系副主任、副教授）王德瑞（甘肃民族师范学院数学系教授）德合拉（甘肃民族师范学院成教处教学科科长）卢秀梅（甘肃民族师范学院成教处行政科科长）赵富学 秦万祥 马晓霞 宁春梅学科团队我院非常重视学科团队建设，本次小学藏语文教师置换脱产研修聘请省外专家1名，省内外高校学科带头人2名，我院藏语系教授3人、副教授3人，省内小学藏语文高级教师5人；小学藏数学教师置换脱产研修聘请省外专家1名，省内外高校学科带头人2名，我院藏语系教授1人、副教授2人，省内小学优秀藏数学高级教师5人。
所精选的全部授课教师都曾被聘请为中英基础教育项目培训教师。
授课教师是一支懂得成人学习特点和规律，注重教师成长规律，注重解决教学实践性问题、动态管理的培训者队伍。
规章制度为确保各项培训工作更加规范，除制定办公室和各组主要职责外，还制定了教师授课手册和学员培训手册。
教师授课手册包括教师课表、教师授课计划、培训课程目标设计、教学进度表、使用教材及参考书、考试成绩表、缺勤学员登记表、教学总结与建议等。
学员手册包括致培训学员们的一封信、学员课表、纪律要求、作息时间表、个人信息登记表、培训效果反馈表、任课教师课堂教学评价表、学员说课评价表、学员培训总结等。
附：《培训学员纪律与要求》1. 参加培训的学员必须是本校的骨干教师，有良好的师德修养和丰富的教学经验。
2. 要自觉遵守法律、法规，遵守学校的各项规章制度。
3. 爱护公物，讲究卫生，讲文明用语；损坏公物照价赔偿，并提出批评教育，情节恶劣的与县（市）教育局协调处理。
4. 遵守住宿规定和作息时间，在学习期间不得访友，不得留宿他人，对严重违规学员，通报其所在县（市）教育局。
5. 尊敬老师，按时上下课，遵守课堂纪律。
6. 不得随意迟到、早退，有事有病必须向班主任请假；旷课累积三天（含三天）以上者，取消其培训资格，并通知其所在县（市）教育局。
7. 注意安全，注意防火、防盗等事件发生。
8. 培训期间禁止酗酒赌博、打架斗殴，若有违反者，除按照甘肃民族师范学院有关规定处理外，情节严重者移交司法机关予以处理。
9. 团结协作、刻苦钻研，努力形成积极向上的学习氛围。
《置换学生纪律与要求》1.置换到各县、市学校的实习生从我院藏语系和数学系品学兼优的大学生中挑选。
2.严格遵守法律、法规，自觉遵守置换学校的各项规章制度和工作纪律，对违反规定和工作纪律的学生，我院将根据置换学校意见视其情节，按照学院有关规定严肃处理。
3.服从学校安排，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工、不脱岗，集中精力干好工作。
4.认真备课、上课、批改作业，虚心向指导教师请教。
5.举止文明、为人师表，关心爱护学生，不体罚或变相体罚学生。
6.原则上不准请假，若有特殊原因确实需请假者，必须向置换学校和我院教务处提出书面申请，说明请假原因，提供必要的证明材料，经部门负责人批准后方可离校。
7.上班期间严禁酗酒、赌博、打牌、逛街购物等，如若发现我院将根据置换学校意见视其情节，按照有关规定严肃处理，情节严重者移交司法机关予以处理。
8.置换结束后，实习带队老师要根据《甘肃民族师范学院教育实习管理办法》审查实习材料，总结实习工作，并将实习成绩和实习总结按时报教务处。
9.置换实习带队老师务必尽职尽责，对置换实习生作出思想、生活方面的指导，进行安全教育，严格要求实习学生遵守实习学校的各项规章制度，配合实习基地主任（实习学校校长），安排好实习学生的食宿问题，作好实习管理工作。
【培训动态】基础教育情况调研为了加快推进“国培计划”的进程，确保培训工作的顺利开展，切实提高培训课程的针对性和实效性，2010年9月12-15日，我院组织专人深入甘南藏族自治州8个县、市和天祝藏族自治县进行了关于我省藏区基础教育发展状况的调研。
本次调研共选取了10所学校，分别是：迭部县藏文小学、碌曲县城关小学、玛曲县阿万仓小学、卓尼县尼巴学区、夏河县达麦小学、临潭县日九藏族小学、天祝县石门中心小学、天祝县天堂镇科拉小学、合作市藏族小学和合作市卡加道小学。
调研采用访谈、问卷、观摩等方式，以探询我省藏区基础教育的现状。
经过对访谈和问卷的分析整理，我们概括出我省藏区基础教育的现状如下：一是学前教育普及率低，推进学前“双语”教育难度大；二是师资力量不足，整体水平偏低；三是“两基”攻坚和巩固提高任务艰巨；四是藏汉“双语”教育成为提高教育质量的瓶颈（表现在“双语”教材不健全；“双语”师资短缺，整体素质偏低；学生语言基础单一，授课学习难度大；教学方法陈旧，教学手段落后）；五是教师业务水平不高，工作负担重,教师思想观念落后，选送培训不到位，教师自学自研能力差。
通过此次实践调研，我们认识到加大对我省藏区基础教育阶段小学教师培训的重要性和紧迫性，而教育部、财政部于2009年开始实施的“国培计划——中西部农村骨干教师培训项目”是国家提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，项目的实施对推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。
实施“国培计划”对解决我省藏区基础教育发展的现状具有非常重要的现实意义。
通过调研，我院进一步明确了本次培训的目的、任务、课程设置和具体实施方案等。
主 审： 道 周主 编：王发斌责任编辑： 秦万祥 赵富学编 辑： 德合拉 马晓霞 宁春梅主 送： 教育部“国培计划（2010）——中小学骨干教师研修项目”执行办公室报 送：甘肃省教育厅师范教育处发 送： 甘肃民族师范学院成人教育处印 数： 50份联系方式： 电话：0941--8252289 邮编：747000地 址： 甘肃省合作市知合玛路233号 甘肃民族师范学院成人教育处。
