种子的萌发

  • 格式:doc
  • 大小:133.00 KB
  • 文档页数:3

课题:种子的萌发
所需课时:课内共用2课时
学习目标
1.通过实验探究说出种子萌发的环境条件和自身条件。

2.通过课外实践了解种子萌发的过程。

3.理解和掌握“种子萌发的环境条件”、“测定种子的发芽率”等实验的探究方法和过程。

4.通过参与种植、管理植物的实践活动,培养学生爱护植物的情感。

问题设计
1.埋在地层深处的古莲子不会萌发,挖掘出并种植后仍长成了荷花,这是为什么?
2.种子的萌发是否需要光照?
3.随机取一定量种子,给予适宜条件,可是为什么总有部分却没萌发?
4.通过观察,请描述一下种子萌发的过程?
所需教学环境和教学资源:
信息化资源:多媒体课件、种子萌发视频、展示投影
常规资源:种子、培养皿、冰箱、实验所需要的材料等
教学环境:生物实验室、植物培养室
说明:教师应提前完成相关实验,以便学生课堂分析使用
学习活动设计
★活动一:探究性学习——种子萌发的环境条件
问题导入:埋在地层深处的古莲子不会萌发,挖掘出并种植后仍长成了荷花,这是为什么?
1.学生思考猜测:由于地层深处和陆地表面环境不同造成的。

并提出可能的环境条件有:温度、水分、空气等。

2.明确实验的目的要求,结合材料用具,设计科学合理的探究性实验方案。

3.根据实验方案,科学规范的操作实验。

小组间交流操作注意事项几心得。

4.根据生活常识和课外知识,完成实验记录表格中“预期实验结果”一栏,做到小组内统一。

5.教师提前准备的实验,全班统一实验结果。

6.学生生成结论:种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

拓展延伸:农民伯伯在种植莴苣时,种子萌发时都会将其放在有水分、空气、温度适宜以及有阳光的环境里。

这是为什么?由此引导学生思考:种子的萌发是否需要光照? ★活动二:种子萌发时对于自身条件的要求?
问题过渡:教师拿出准备好的实验“测定种子的发芽率”,小组内分别计算自己的种子萌发率。

发现所有组的发芽率都不是百分之一百。

提出问题:为什么条件适宜,有部分种子却没萌发?
1.学生观察没有萌发的种子,记录可能的原因。

2.小组展示影响种子萌发的原因。

3.得出结论:种子萌发需要的自身条件是具有完整的、有活力的胚和供
胚发育的营养物质、度过休眠期。

1 2 3 4 不洒水 过量水(浸没种子) 橱柜 橱柜 少量水 少量水
橱柜 冰箱
★活动三:分析种子萌发的过程
1.利用多媒体播放视频《种子萌发的过程》。

(视频截图)
2.小组合作谈论种子萌发时,每个结构萌发的顺序及萌发后的结构?
3.展示小组的结论,进行总结。

★活动四:当堂检测
课堂小结:我学会了什么?
课下作业:观察种子的萌发过程。