三年级英语上册Unit 6 Who’s he教案(2012版湘少版)

三年级上英语教学设计-Unit 6 Who’s he-新湘少版一、教学目标1.知识目标1.掌握以下单词：he，she，teacher，doctor，student，policeman，driver，worker，chef。

2.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。

3.掌握以下句型：Who’s he? He’s a teacher.2.能力目标1.培养学生听、说、读、写的能力，提高语言表达能力。

2.培养学生的观察、分类和归纳能力。

3.培养学生的探究和解决问题的能力。

3.情感目标1.通过培养学生对教师、医生、警察、司机、工人、厨师等职业的认识与尊重，提高学生的职业意识和职业道德感。

2.调动学生的学习兴趣，让学生喜欢学习英语。

二、教学重点1.掌握以下单词：he，she，teacher，doctor，student，policeman，driver，worker，chef。

2.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。

3.掌握以下句型：Who’s he? He’s a teacher.三、教学难点1.能听懂、会说并正确运用上述单词进行日常口语交际。

2.掌握以下句型：Who’s he?He’s a teacher。

四、教学过程1. 导入通过出示职业图片，结合幻灯片的形式，调动学生的学习兴趣，让他们热爱英语学习。

2. 学习新知1.呈现单词he, she, teacher, doctor, student, policeman, driver, worker, chef，引导学生认真观察学习，搭配图片记忆。

2.在学生对以上单词有一定了解后，教师可以通过教学PPT出示图片，让学生逐个认识职业并给出描述。

如，“He’s a doctor. He helps people when they are sick.”3.引导学生进行句型练习。

“Who’s he? He’s a _____.”在强化学生对单词的记忆的同时，也训练学生的英语口语表达及听力理解能力。

三年级上册英语教案Unit 6 Who's he 湘少版（三起）教学内容本单元围绕“Who's he”这一主题展开，通过多种情景对话和活动，让学生掌握询问和描述人物的基本句型。

教学内容主要包括人物介绍、职业描述、家庭成员和相关动词短语的使用。

学生将通过听力、口语、阅读和写作等多种方式学习并运用这些知识。

教学目标1. 知识目标：学生能够正确使用“Who's he/she”句型询问不熟悉的人物身份，并能用简单的英语描述人物特征和职业。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行人物介绍和日常交流的能力，提高他们的听说技能。

3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强他们用英语进行交流的自信心。

教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及的职业名称和家庭成员词汇较多，学生记忆难度较大。

2. 句型运用：正确使用“Who's he/she”句型进行询问，并能够根据实际情况进行回答。

教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的单词、句型和相关图片。

2. 角色扮演道具：用于模拟不同职业和家庭成员的角色扮演活动。

3. 教学卡片：包括人物图片和相应职业或家庭成员的英文单词。

教学过程1. 课堂导入：通过展示与家庭成员和职业相关的图片，引导学生复习相关词汇，并引出本课主题。

2. 新知呈现：利用多媒体课件展示本单元的主要句型和对话，让学生跟读并模仿。

3. 实践练习：组织学生进行角色扮演活动，练习使用新学的句型和词汇。

4. 巩固提高：通过小组活动，让学生互相询问和介绍家庭成员和职业，加强实际运用能力。

板书设计板书将包括本单元的关键词汇、句型和简笔画，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

作业设计1. 书面作业：完成教材上的相关练习题，巩固新学的词汇和句型。

2. 口头作业：回家后用英语向家长介绍家庭成员和他们的职业。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的效果，特别是学生对新句型的掌握程度和实际运用能力。

针对学生的表现，调整教学策略和方法，以便更有效地提高学生的英语交流能力。

三年级上册英语教案-Unit 6 Who’s he 湘少版（三起）教材背景本教案是针对《三年级上册英语》课本第六单元——Who’s he，适用于湖南省小学英语教学标准（三起）版本。

教学目标1.能听懂、说出五个新单词：teacher, policeman, doctor, worker, singer；2.能听懂、会读出本单元的基本句型“Who’s he?”和他们对应的回答；3.能在老师的指引下，进行英语对话，回答“Who’s he?”；4.能在游戏环节中巩固本单元单词和基本句型，培养英语兴趣。

教学重点1.生词：teacher, policeman, doctor, worker, singer；2.句型：“Who’s he?”和他们对应的回答；3.对话表达。

教学准备1.五张图片，每张图片上分别有以下不同职业的人：教师、警察、医生、工人和歌手；2.五个职业的卡片；3.一份课堂布置表。

教学内容和步骤Step 1：Warm up1.记忆回顾：学生们会和老师一起回顾与上一单元（Unit 5）有关的重点单词和基本句型；2.游戏交互：学生们重新拿出上周普通话课完成的数字卡片，并和老师一起完成数字呈现、学生口头认读。

Step 2：Presentation1.看图片：老师向学生介绍五个新的职业单词，先向学生展示一张图片，并询问学生：“Who’s he?”，提醒学生注意老师询问的语调和问句的含义；2.学单词：学生们根据老师的示范，并发音正确、用自然、标准的语量，重复单词；3.学句型：老师再次向学生展示一张职业图片，并提问“Who’s he?”，由学生齐声回答：“He’s a…”；Step 3：Practise1.操练句型：老师给学生分发所提供的五个职业卡片，而后混杂在一起，然后由老师询问“Who’s he?”，让学生从卡片中自行找出答案，重复回答；2.分组比赛：老师将课桌分为若干组，每组拥有一份课堂游戏交互表。

老师询问“Who’s he?”之后，如果答对，则所在小组可获一分；Step 4：Activity1.找职业：老师叫每位学生写下自己希望成为的职业，并自书出相应的单词，老师根据学生自己写下单词的正确与否，将答对的幸运儿去拿到一份相应糖果，让学生爱上英语；2.抽卡游戏：老师将所提供的职业卡片（含单词）混杂在一起，抽一张单词卡片，然后由学生来从卡片中自行找出答案，重复回答。

三年级上册英语教案Unit 6 Who’s he? 2个课时湘少版（三起）教学内容本单元的主题是“Who’s he?”，主要围绕介绍人物展开。

教学内容包括学习描述人物特征的词汇和句型，如“tall”、“short”、“fat”、“thin”等，以及询问和回答“Who’s he?”的句型。

通过本单元的学习，学生能够运用所学词汇和句型来描述和询问不熟悉的人物。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。

2. 学生能够运用所学词汇和句型来描述和询问不熟悉的人物。

3. 学生能够理解并运用一般现在时来描述人物特征。

教学难点1. 学生对于描述人物特征的词汇的掌握。

2. 学生对于“Who’s he?”句型的运用。

3. 学生对于一般现在时的理解和运用。

教具学具准备1. 教学PPT2. 人物图片3. 录音机4. 黑板和粉笔教学过程第一课时一、导入1. 教师播放本单元的歌曲，引导学生跟唱，激发学生的学习兴趣。

2. 教师出示人物图片，引导学生用“Who’s he?”句型进行询问。

二、新课呈现1. 教师出示本单元的生词和句型，引导学生跟读并模仿。

2. 教师通过图片和动作，帮助学生理解和记忆生词和句型。

3. 教师组织学生进行角色扮演，巩固所学内容。

三、练习1. 教师出示人物图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述。

2. 教师组织学生进行小组活动，用“Who’s he?”句型进行询问和回答。

2. 教师布置作业。

第二课时一、复习1. 教师引导学生复习上节课所学内容。

二、新课呈现1. 教师出示本单元的生词和句型，引导学生跟读并模仿。

2. 教师通过图片和动作，帮助学生理解和记忆生词和句型。

3. 教师组织学生进行角色扮演，巩固所学内容。

三、练习1. 教师出示人物图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述。

2. 教师组织学生进行小组活动，用“Who’s he?”句型进行询问和回答。

2. 教师布置作业。

板书设计1. 本单元的生词和句型。