二年级下册语文课件-猫和老鼠的故事((阅读修改课)全国通用(共47张PPT)

第三步 注意黄色批注，重读 全篇作文看是否通顺、生 动。
二年级下册语文精品课件猫和老鼠的 故事 阅读 修改课 全国通用
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注意 黄色批注
嘉许号上方的词语或是句子， 都是老师表扬你运用的好，下次要 继续！
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注意 绿色批注
增补号上方增添什么内容，要 根据老师的批注，在PPT里挑选符 合要求的句子。
强调号上方的内容太简单，要 根据老师的批注，在PPT里挑选相 符的句子。
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猫和老鼠的故事
《太阳和彩虹》
1.“骄傲”的“骄”字用部首查 字法先查（ 马 ）部，再查（ 6 ）
画；用音序查字法先查大写字母 （ J ），再查音节（jiāo）。
2.文章写了 太阳 和 彩虹 的故 事。“你美丽，这是真的。不过，
如果没有我，也就不会有你了。” 这句话中的“你”指的是 彩虹 ， “我”指的是 太阳 。
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2.照样子，写词语。 呼啦啦 绿油油 白花花 金灿灿 叽叽喳喳 日日夜夜 林林总总
口口声声
ABB结构词语是指第二、三字一 样的词语。 AABB结构词语是指前两个字一 样、后两个字一样的词语。
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1.填上合适的词语。 （ 很高 ）的楼房 （水汪汪）的蓝天 （ 很宽 ）礼堂 一（ 幢 ）房子 一（ 些 ）白云 一（ 片 ）蓝天 一（ 阵 ）大风 一（ 个 ）太阳 一（ 场 ）大雨

❖ 2） 学生齐读课文。
❖ 同学们真了不起，这么快就把课文读完了，下面就让我们 一起来读课文吧！
❖ 3） 出示卡片，认读会认字。
❖ 同学们喜欢这首儿歌吗？喜欢可爱的猫和老鼠吗？这首儿 歌里的字宝宝也很喜欢大家呢！想认识它们吗？（出示卡片， 齐读，开火车读）
❖ 4） 回到课文，圈生字。
❖ 生字宝宝很淘气，瞧呀！他们又回到了课文里，快快，赶 快拿出我们的笔把这些调皮的生字宝宝找到，可别让他们跑 掉了。咱们比一比，看哪位小朋友最先把生字宝宝找到。 （发现有同学找到了，师：你真棒！这么快就把生字宝宝找 到了，再把它读一读吧。其他的同学可要加油哦！）
❖ 同学们真聪明！祝贺你们，你们已经认识了这些生字宝 宝了。光认识了可不行呀！我们还得想办法把它们牢牢的记 住呀！
❖ 你们瞧瞧这四个生字宝宝有些什么关系呀？
❖ 生：读音相似、都有一个米字……
❖ 是的，这四个生字宝宝呀，都有一个“米”字，仔细看， 瞧它们的“米”字有什么不同呀？
❖ 生：“眯”和“咪”的最后一笔是一捺，“迷”和“谜” 的最后一笔是一点。
❖ 2） 指名学生说说记字方法
❖ 同学们，你们真是聪明的孩子！你还能说说你是怎样记 住这些字的吗？
❖ 指名学生分别用“鼠、偷、慢、胡、须、糊、饱、 抓、”8字领读、组词、造句、做动作等方法来巩固生字。
❖ 3） 去掉拼音读
❖ 现在老师要把这些生字宝宝的帽子摘掉了，你还能认识 它们吗？（自由读（学生互相考察，评价，给读得全对的同 学画红花）指名学生读，齐读）
教学准备：
❖ 猫和老鼠图片 ❖ 生字卡片 ❖ 花朵卡片 ❖ 猫和老鼠头饰。
教学过程：
❖ 一、激趣导入：
❖ 小朋友们，你们喜欢看猫和老鼠的动画片吗？ 今天，老师把它们带到了我们的课堂上，看！ （出示猫、鼠图。）（贴：猫图、老鼠图） 这是两只多么可爱的小动物呀，在它们之间 呀，发生过许多有趣的故事，你们想知道吗？ 好，请同学们把书翻开到92面，（板书：和） 听老师把其中的一个有趣的故事读给你们听 一听，好吗？（师范读）

芝麻开门
（3）你能分别用一个词来形容猫和老鼠的表情吗？ ——（猫）凶狠、（老鼠）紧张/害怕
（4）习作提出了几个问题呢？这些问题分别是什么？ ——小老鼠在干什么？ 电脑屏幕上出现了谁？ 接下来会怎样？
猫和老鼠的故事
魔法小棒
第一，写清楚小老鼠用电脑的原因。
魔法小棒
（1）小老鼠什么时候到电脑前的？ ( 2 )小老鼠为什么在电脑前？ （3）小老鼠怎么到电脑前的？ （4）小老鼠是怎么打开电脑的？
范文赏析
小老鼠玩电脑
高分达人
◎开头交代清楚故事的起因 （老鼠为什么来到电脑前） ◎中间详细描述图片中的内容 ◎展开想象，描述老鼠见到猫后的故事
题目 ◎开头交代清楚故事的起因 （老鼠为什么来到电脑前） ◎中间详细描述图片中的内容 ◎展开想象，描述老鼠见到猫后的故事
题目 《聪明的老鼠》 《猫和老鼠》 《胆小的老鼠》 ……
•
11．野花肆意开放，花丛间常可见一 队队小 面伶俐 的麻褐 色野兔 ，在那 里追逐 嬉戏， 天真烂 漫，活 灵活
•
12.“ 海 上 生 明 月， 天涯共 此时” ，让我 们把思 念托付 给明月 ，让那 皎洁的 月光带 着问候 飞向那 身处远 方也在 想念我 们的亲 人.
感谢观看，欢迎指导！
现场写作
注意坐姿、书写端正、遵守纪律 提前完成作文的自己检查，同桌互查
时间：40分钟
我
A. 今天，我们写了一篇什么
的
作文呢？是写小动物？是 看图说话？
收
获
B.你能将这个有趣的故事讲给 爸爸妈妈听么？
本 1. 完成《同步训练》
Байду номын сангаас
周
本周的练习
作 2. 复习本周学习的写 业 作技巧

4.大猫两眼直. 勾. 勾. 地. 瞪. 着小老鼠，凶. 猛. 地. 大. 叫. ：
“一只可爱又美味的小老鼠，我要吃了你！”猫
一. 边. 说. 一. 边. 流. 口. 水. 。
好开头
1.晚上，夜. 幕. 降. 临. ，全城的人们都进入了
甜蜜的梦乡，只有明亮的星星在漆黑的
天空中眨. 了. 眨. 眼. 睛. 。这是聪明、灵活的 老鼠出. 动. 的. 最. 好. 时. 机. 。
好结尾
1.小老鼠拍拍胸口，心. 有. 余. 悸. 地说：“哎呀，吓
我一大跳，还好，还好，只是一只假猫，真是虚
惊. 一. 场. 。. 以后再也不随便动主人的东西了。 ”
2.小老鼠吓. 得. 脸. 色. 发. 白. ，浑. 身. 发. 抖. ，惊. 慌. 失. 措. 地. 瘫. 倒. 在地上。等它醒. 过. 神. 后，它一. 溜. 烟. 地. 跑. 出了
雨下啊下，下个不停，怎么搬家呢？突然，兔爸爸 又灵机一动，说：“我有一个好办法！我们把凳子都放 在桌子上，每人抬一张桌腿，这样既淋不到雨，又能搬 家，不就行了嘛！”
于是，大家就按兔爸爸说的去做，没多久，家就搬 好了。这个故事告诉我们：只有多动脑筋，才能把事情 办好。
练习二
看图辅导
1.图中画着哪只小动物呢？它在 哪？
练习三
今天的天气如何？是天气晴 朗、秋风习习还是乌云密布、漫 天风雨？把它写下来吧！
多角度描绘
运用修辞手法
今天的天气变化莫测，早上乌云密布，还伴着 一道道闪电，一阵阵雷声。到中午的时候，狂风大 作，乌云布满天空，豆大的雨点从天空中打落下来， 打得窗户啪啪直响。一时间雨点连成了线，哗的一 声，大雨就像天塌了似的铺天盖地地从天空中倾泻 下来。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了， 沙沙沙，沙沙沙。不久雨停了，太阳又出来了，一 条彩虹高挂在天空中。

第三天，猫姐姐和鼠弟弟到庙里去搬 猪油，猫姐姐一打开猪油盖，大叫到： “啊，我的猪油，怎么不见了!”仔细一 看，满地都是老鼠的脚印，说：“老 鼠!”于是火冒三丈转身准备去抓鼠弟 弟，结果鼠弟弟快速地钻进了洞里。 从此以后，从此，猫一看见老鼠就追。
小朋友，现在你 们明白了猫为什 么捉老鼠了吗?
谢谢观看
猫为什么捉老鼠
猫为什么捉老鼠
从前，猫和老鼠是一对 好姐弟，可是为什么现 在猫一看见老鼠就追呢? 让我给你讲一讲吧。
有一天，猫姐姐从外面搬来了一桶猪 油，猫姐姐说：“该放在哪里好呢?”鼠 弟弟灵机一动想出了好办法说：“不如 放在庙里吧，反正也离我们家近。”猫 姐姐连声答应说：“好吧。”于是，他 们把猪油搬进庙里了 。
第二天晚上，鼠弟弟连蹦带跳的说：“猫姐姐， 我们家的大嫂生孩子了，我去看一看行吗?” 猫姐姐说：“好吧，当心路上有危险呀!”鼠弟 弟说：“我知道了！我知道了！”于是鼠弟弟 趁这个机会踮起脚尖去偷吃庙里的猪油，他 打开猪油盖，香味扑鼻而来，鼠弟弟就开始 吃起猪油，吃完了猪油
Байду номын сангаас
他的肚子变得圆圆的，像气球，他才 慢慢的走回去，地上留下了一排老鼠 脚印。他回家后，猫姐姐在门口迎接 他问：“你们大嫂的孩子叫什么呀?” 鼠弟弟结结巴巴的说;“嗯……嗯，叫叫-叫中间。”猫姐姐说：“你们大嫂 给孩子取的名可真奇怪，我从来没听 过。”

•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
构思图
题目 ◎开头交代清楚故事的起因 （老鼠为什么来到电脑前） ◎中间详细描述图片中的内容 ◎展开想象，描述老鼠见到猫后的故事
题目 《聪明的老鼠》 《猫和老鼠》 《胆小的老鼠》 ……
现场写作
现场写作
注意坐姿、书写端正、遵守纪律 提前完成作文的自己检查，同桌互查
时间：40分钟
课后作业
我
A. 今天，我们写了一篇什么
魔法小棒
老鼠的 表情
老鼠的表情
大吃一惊、张大嘴巴、瞪大眼睛 冷汗直流、流下眼泪
魔法小棒
老鼠的 动作
老鼠的动作
摔在地上、坐在地上、一屁股坐在地上、 浑身发抖、挥挥手……
魔法小棒
老鼠的 心里
老鼠的心里 怦怦直跳、扑通扑通
魔法小棒
老鼠的 语言
老鼠的语言 吞吞吐吐、哆哆嗦嗦 饶了我吧，我再也不敢了……不要吃我，不要吃我……
（1）同学们看过猫和老鼠的故事吗？ （2）图上都有谁？ 猫、老鼠
芝麻开门
（3）你能分别用一个词来形容猫和老鼠的表情吗？ ——（猫）凶狠、（老鼠）紧张/害怕
（4）习作提出了几个问题呢？这些问题分别是什么？ ——小老鼠在干什么？ 电脑屏幕上出现了谁？ 接下来会怎样？
猫和老鼠的故事
魔法小棒
第一，写清楚小老鼠用电脑的原因。

《猫和老鼠的故事》课外阅读 指导课
《猫和老鼠的故事》
自读故事，知内容
.默读故事，交流概括主要内容。
深入赏析，品形象
请同学们自己读一读猫和老鼠的对 话，看看文章是从哪些地方，体现 人物鲜明的性格的，用“——”画 出猫的话，用“～～”画出老鼠的 话。
猫看到没有可乘之机，便压低嗓音， 用微弱的声音恳请说：“朋友，你不 必这样吧？我只不过是想求你可怜可 怜我。你看，我年老体弱，根本没有 多大力气捕食了。到现在为止，我已 经走了很长一段路，没有休息，累得 快趴下了。这样的日子简直是生不如 死，我已经心灰意冷，悲观厌世到了 极点。如今我饥寒交迫地躺在你的门 外，被风吹被雨淋，难道你一点都不
• 老鼠听了这番话，觉得猫很可怜，对它非 常同情。于是，老鼠拿出好吃的招待它， 安慰它、服侍它。
老鼠对猫破口大骂道：“你这
个忘恩负义的家伙，莫非这就是我 信任你、帮助你所应得的报答吗？ 我看你可怜，好心地放你进洞…… 你这个大骗子！”
它安慰自己说：“虽然受到
一场惊吓，但终究没有被猫吃 掉。古人说‘善有善报，恶有恶 报’看来确实如此！”
那只猫根本不管老鼠在说什么，只 是拚命地追逐，撕咬老鼠，一心想美 餐一顿。
凶恶
听完猫的话，老鼠心中有些 不安，担心自己受到上天的处 罚，不由得暗想：“要想得到 上天保佑免遭仇敌的伤害，就 应该对人宽容些，它确实挺可 怜，我帮它一把，也是为自己 积德。”
善良
• 它跑出洞去，把猫拖进洞里，这时，猫已 经奄奄一息了。在老鼠的精心照料下，猫 的身体渐渐恢复过来。
课外阅读作业：阅读书籍《一千零一夜》， 下周回校进行班级阅读交流分享。
狡猾 你……请相信我的诚意，救我一命
吧。”
“我已经衰弱、苦恼到了极点，” 猫已经没有耐心了，不耐烦地说， “我浑身没有一点儿力气，快要死 在你的门前了。你本来有能力救我， 但你完全没有同情心；就算我含冤 而死，以后我也要找你偿命。”

特征突出
通过夸大的眼睛、耳朵等部位，突出角色的机智、勇敢等特 征。
色彩运用及视觉效果
色彩对比
运用强烈的色彩对比，营造出充满活力和动感的画面。
细节处理
注重角色与场景的细节处理，使画面更加逼真生动。
动画拍摄手法和技巧
镜头运用
采用多角度、多视点的镜头运用，使画面更加丰富多变。
动画制作技术
《猫和老鼠》采用了当时先进的计算机动画制作技术，使动画效果更加生动逼真 。
智力比拼经典场景
拼图挑战
Tom和Jerry共同完成一幅拼图，通过互相配合、运用智慧解 决难题，最终完成了拼图。
智力答题
Tom和Jerry参加了一个智力答题比赛。在比赛中，他们展现 出了各自的智慧和判断力，完成了一系列难题。
情感经典场景
Tom的独白
Tom在独自面对镜头时，表达了自己对Jerry的无奈和情感，展现了Tom感性 的一面。
Tom和Jerry的拥抱
在某一集中，Tom和Jerry最终达成和解，拥抱在一起，表现出了友谊和爱。
经典台词欣赏
Tom
Jerry, you can run, but you can't hide! (Jerry，你可以 跑，但你躲不掉的！)
Jerry
Meow! (喵！)
Tom
Oh, it's you, Miss Pussycat. (哦，是你们啊，小猫们。)
美国动画的繁荣时期
20世纪30年代到50年代，美国动画产业进入繁荣时期， 迪斯尼公司的出现为美国动画的发展做出了巨大贡献。
美国动画的文化特色
美国动画在发展过程中形成了自己独特的美式幽默和视 觉风格，以及对于家庭、友情和爱情的描绘。
《猫和老鼠》的创作背景和经历

虽然我们都明白要多读书，读好书。可 仍然有 一些人 没有养 成良好 的读书 习惯， 究其原 因，那 是因为 他们没 有对读 书产生 兴趣， 兴趣才 是最好 的老师 ！ 读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识 ，陶冶 情操， 还能使 孩子得 到放松 休闲， 缓解焦 虑，调 节情绪 ，与孩 子一齐 读书， 既能留 出一些 时间与 孩子共 处，又 能要求 自己也 养成读 书的习 惯，一 举两得 。 经常读书的人会思考，明白怎样才能想 出办法 。他们 智商比 较高， 能够把 无序而 纷乱的 世界理 出头绪 ，抓住 根本和 要害， 从而提 出解决 问题的 方法。 经常读 书的人 不会乱 说话， 言必有 据，每 一个结 论会透 过合理 的推导 得出， 而不会 人云亦 云、信 口雌黄 。 读书的最终目的当然是为了提高对人性 的认识 ，锻炼 心胸， 逐步训 练感受 幸福的 潜力， 培养自 信心， 构成实 践潜力 。有道 是腹有 诗书气 自华， 因此， 养成阅 读习惯 将受用 终生。 阅读习 惯是在 心灵深 处装了 一部发 动机， 一个人 养成了 读书的 习惯， 一辈子 不寂寞 。养不 成读书 的习惯 ，一辈 子不知 所措。
心的言论铭记在心。 或是说，只有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，只有他才能使我们活在这个世界上，我们要读好书、好读书、读好书把冰 心的言论铭记在心。 前一段时间，中国出现干旱，就是因为水循环被遭到严劣的遏制、严重的打击，使地球无法降雨，干旱面积越来越大。
迷 迷路 我把迷路的小朋友送回家。 上世纪九十年代起，因工作繁忙，无暇涉及太多作品，只三样杂志及时收藏于心中，那就是《读者》、《小小说选刊》（或《微型小
想一想：
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/

3.写出下面的词语的近义词。 美丽——（ 漂亮 ） 立刻——（ 马上 ）
近义词，即指词汇意义相同 或相近的词语。
4.用下面的词语造句。 骄傲：她在成绩面前从不骄傲。
5.彩虹不见了，是因为（ C ） A.彩虹太骄傲了。 B.人们都赞美彩虹。 C.太阳躲进云里了。
《云房子》
1.填上合适的词语。 （ 很高 ）的楼房 （水汪汪）的蓝天 （ 很宽 ）礼堂 一（ 幢 ）房子 一（ 些 ）白云 一（ 片 ）蓝天 一（ 阵 ）大风 一（ 个 ）太阳 一（ 场 ）大雨
猫和老鼠的故事
《太阳和彩虹》
1.“骄傲”的“骄”字用部首查 字法先查（ 马 ）部，再查（ 6 ）
画；用音序查字法先查大写字母 （ J ），再查音节（jiāo）。
2.文章写了 太阳 和 彩虹 的故 事。“你美丽，这是真的。不过，
如果没有我，也就不会有你了。” 这句话中的“你”指的是 彩虹 ， “我”指的是 太阳 。
本 周 预习第八单元“芝麻开 作 门”“魔法小棒”“高
分达人”的内容
业
•
1.中国古代海洋小说的产生和发展， 从时间 的向度 来看， 有着悠 久的历 史；从 内容和 品质的 维度来 看，却 并不是 呈现为 鲜明的 向前发 展的进 步性， 而是出 现经常 性回复 或几种 形态并 存的倾 向。
•
2.自从古代朝廷采用科举考试选拔人 才以来 ，“金榜 题名”与 “名落 孙山”始 终结伴 而行。 于是， 针对考 生开发 的“补 习班”便 应运而 生。
改正号上方，要书写改换 的内容。
第二步
查看绿色笔的批注， 然后对应PPT，在我的作 品进行添补。
注意 绿色批注
增补号上方增添什么内容，要 根据老师的批注，在PPT里挑选符 合要求的句子。