写人与人之间相互关爱的事
——人教版六年级上册第三单元习作指导教案【教学目标】
⒈写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
⒉通过交流与讨论，发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
⒊通过本次习作，发展学生思，对学生进行道德教育，激发学生热爱集体，团结同学，关心他人的美好的品质。
【教学重难点】
⒈增强学生表达、倾听的能力和表达自己观点的能力。
⒉写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
【教学过程】
一、创设情境，激发欲望
1、课件播放体现人与人互相关爱的图片，创设情境。
二、联系生活，拓宽思路。
1、师导入：这些画面都体现了一个什么主题呢？（关爱）是呀，真情无处不在，关爱充满人间。在生活中，每天都有许多感人的事发生，请同学们打开记忆的闸门，搜出令你感动的关爱的事，用几句话概括，给同学们分享一下。
2、学生先在小组内互相交流，看谁的故事最令人感动，谁说的最好，也可以互相纠正补充。老师巡回指导，并参与交流。
3、请各小组选出代表在全班交流，老师给以充分的肯定，给以鼓励的掌声，学生也参与评价，自由发言，激发学生兴趣。
4、课件出示下表，进行小结。
三、读题审题，明确要求
⒈明确习作要求
这节课，我们就来写一写体现人们相互关爱的事情。请同学们认真阅读课本55页“习作”部分的内容，想想本次习作的要求。
（课件出示“习作”部分的内容文字——生活中，人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作，我们就来写一写体现人们互相关爱的事情。写之前先想一想，事情发生在怎样的环境里，是怎么发生的，事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等，要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。）
⒉交流习作要求（课件出示）
（１）体现相互关爱的事。
（２）把事情的经过写清楚。
（３）注意环境描写，人物的语言、动作、心理活动的描写。
（４）要表达真情实感。
（板书：看到、听到、亲身经历；环境、语言、动作、心理）
四、回顾课文，学习写法
1、怎样才能把这次习作写好呢？我们一起来回顾一下本组的课文。本单元的几篇课文写的都是人与人之间相互关爱的事情，请同学们静静地回忆一下，这几篇课文用了哪些表达方法？
2、课件出示以下内容，让学生体会各种写法的用处。
⑴、海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。
⑵、她忐忑不安地想：“他会说什么呢、这是闹着玩的吗、自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！
⑶、他先是一愣，继而眼睛一亮，笑着对我说：“过来，让我看你的马草。”他认真地看过马草后，冲里屋叫道：“碧云，你出来一下！”
⑷、渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺
说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
五、学生写片断，教师巡视指导
接写下来我们都来争当小作家，选准方法进行细致描写，写好一个片段。
六、展示佳作，捕捉亮点
⒈投影展示学生习作片段
⒉师生共同点评：要求先说优点，再补充修改建议。
七、教师小结。（课后给片段加上标题、开头和结尾）
【板书设计】
关爱
看到、听到、亲身经历
环境、语言、动作、心理
