三年级语文下册《燕子》教学设计 鲁教版
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这一句描写的情景和学过的哪首古诗意境是很相似的？(碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。)
“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖。这里的“集”主要是指“集市”。这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。
这里运用了拟人的修辞手法，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
燕子
教学目标
1 自学字词，理解“俊俏、光彩夺目、增添”等词语的意思。初步学会预习课文。
2 能正确朗读课文，并适当注意感情，选择自己喜欢的小节背诵。
3 通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
4 能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。
学生交流。
景物：雨、风、柳、草、叶、花、小燕子
作者是怎样抓住这些景物描绘出春天这个盛会的？
学生交流。
“阳春”即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。
“蒙蒙的细雨”写出了春雨的特点，引导学生联系到学过的古诗和散文：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。
“千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”用拟人的手法把柔柳写活了。
二、继续研读课文
1、学习课文第2—4节。
（1）媒体出示课文第2—4节。
（2）自由朗读课文2—4节。如果我们把这3节看作是一幅幅美丽的画面，想象一下，我们可以分别给这三小节起一个怎样的名字，即用列小标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的形式归纳三节的内容。
学生交流。
预设：春天的盛会、飞行的燕子、美丽的曲谱。
（3）研读课文第2节。
边读边用笔圈出文中描写春天的盛会这幅图画中的具体景物，思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣？
青的草、绿的叶、色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，就形成了光彩夺目的春天。
(理解“光彩夺目”：明亮的色彩非常耀眼。)
小燕子看到这样的美景，做了什么呢？
赶来加入这百花争艳的盛会。
第二课时
复习导入
媒体出示：
读一读：
俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱 百花争艳 增添 波光粼粼 演奏
一、复习导入
1、复习词语。
2、课文是从哪几方面描写燕子的？
课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
3、上节课我们学习了燕子的外形这一部分，这节课我们将从燕子为春光增添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇三个方面去感受燕子的活泼可爱和春光的美丽。
羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写）
翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点）
“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。
尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写）
这些词突出了活泼机灵的燕子的特点。
（5）“凑”是什么意思？（拼凑，聚集）
“凑”使课文显得生动，表现出活泼可爱的燕子的形象。
（6）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
教学重点
1 初步学会预习课文。
2 通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
教学难点
通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
相关链接
作者郑振铎简介。
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示：
燕子从南方飞回来的图片。
（2）读课文，用直线画出课文中描写燕子外形的句子。
（3）课文是从哪几方面描写燕子的？
媒体出示：
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二、整体感知
1、根据要求预习课文。
2、学生根据要求自己预习课文。
3、检查预习情况。
学生交流、指导。
课文是从哪几方面描写燕子的？
课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
4、小结。
预习时，要读通课文，理解词句，了解课文的主要内容。
三、研读课文
1、学习课文第1节。
（1）媒体出示课文第1节。
（2）指名读课文第1节。
（3）作者从几方面来描写燕子的外形的呢？
边交流，边板书：
羽毛、翅膀、尾巴
（4）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面? (描写外形要抓住特征。)
研读课文
媒体出示：
阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
学生练习写作。
学生交流、教师指导。
拓展作业
媒体出示：
作业：
1抄写词语。
俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱 百花争艳 增添 波光粼粼 演奏
2组词。
佛（ ） 鳞（ ） 沾（ ） 奏（ ）
拂（ ） 粼（ ） 粘（ ） 凑（ ）
3、熟读课文，背出第一小节。
五、拓展作业
1、抄写词语。
2、组词。
3、熟读课文，背出第一小节。
学生练读。
指名读。
师生配合读第1节。
复习巩固
媒体出示：
仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
四、复习巩固
1、复习写鸟外形的方法。
（1）了解鸟的组成部分：头、羽毛、翅膀、尾巴等。
（2）抓住这种鸟的最特别之处加以描写。
（3）再读第1节，看板书指导写法。
2、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
媒体出示：
1燕子
媒体出示：
燕子的图片
一、导入学习
1、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的。它的名字叫——燕子。
2、指名读课题。
齐读课题。
大家了解燕子吗？用二三句话，来介绍燕子的外形。
学生交流。
初读课文
媒体出示：
预习要求：
（1）轻声读课文，用查字典的方法学习不认识、不理解的字词。
有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇!
出示：“添”字的笔顺。
媒体出示：
从南方飞回来的燕子（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过，为春光增添了许多生趣。
媒体出示：
这多么像正待演奏的曲谱啊！
媒体出示：图片。
“赶集”，本来是指农民们带着各种农副产品，从四面八方集中到一个小镇上来卖。这里的“集”主要是指“集市”。这个“赶”字，有一种唯恐落后的意思。
这里运用了拟人的修辞手法，好像我们也看到了花儿、草儿，一下子都赶到春天里来了。写出了春天树木的茂盛，花草的繁多，充满了生气，一下子赶到春天里来了。
燕子
教学目标
1 自学字词，理解“俊俏、光彩夺目、增添”等词语的意思。初步学会预习课文。
2 能正确朗读课文，并适当注意感情，选择自己喜欢的小节背诵。
3 通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
4 能仿照课文第一节的写法，学习抓住外形特征来介绍自己喜欢的一种小动物。
学生交流。
景物：雨、风、柳、草、叶、花、小燕子
作者是怎样抓住这些景物描绘出春天这个盛会的？
学生交流。
“阳春”即明亮的充满阳光的春天。这是春天最好的一段时间。
“蒙蒙的细雨”写出了春雨的特点，引导学生联系到学过的古诗和散文：如烟如雾；春雨润物细无声；沾衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针。
“千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳”用拟人的手法把柔柳写活了。
二、继续研读课文
1、学习课文第2—4节。
（1）媒体出示课文第2—4节。
（2）自由朗读课文2—4节。如果我们把这3节看作是一幅幅美丽的画面，想象一下，我们可以分别给这三小节起一个怎样的名字，即用列小标ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的形式归纳三节的内容。
学生交流。
预设：春天的盛会、飞行的燕子、美丽的曲谱。
（3）研读课文第2节。
边读边用笔圈出文中描写春天的盛会这幅图画中的具体景物，思考为什么说小燕子为春光增添了许多生趣？
青的草、绿的叶、色彩鲜艳的花都像赶集似的聚拢来，就形成了光彩夺目的春天。
(理解“光彩夺目”：明亮的色彩非常耀眼。)
小燕子看到这样的美景，做了什么呢？
赶来加入这百花争艳的盛会。
第二课时
复习导入
媒体出示：
读一读：
俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱 百花争艳 增添 波光粼粼 演奏
一、复习导入
1、复习词语。
2、课文是从哪几方面描写燕子的？
课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
3、上节课我们学习了燕子的外形这一部分，这节课我们将从燕子为春光增添生趣、燕子的飞行、燕子的停歇三个方面去感受燕子的活泼可爱和春光的美丽。
羽毛：乌黑、光滑 （抓住颜色光泽描写）
翅膀：俊俏、轻快 （突出燕子的飞行特点）
“俊俏”是什么意思？“俊俏”即“样子好看”。
尾巴：剪刀似的 （抓住形状描写）
这些词突出了活泼机灵的燕子的特点。
（5）“凑”是什么意思？（拼凑，聚集）
“凑”使课文显得生动，表现出活泼可爱的燕子的形象。
（6）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？
教学重点
1 初步学会预习课文。
2 通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
教学难点
通过品读重点词句，感受燕子的可爱和春光的美丽，体会春天给人们带来的愉悦心情和蓬勃向上的力量。
相关链接
作者郑振铎简介。
第一课时
课件内容
教学过程
导入学习
媒体出示：
燕子从南方飞回来的图片。
（2）读课文，用直线画出课文中描写燕子外形的句子。
（3）课文是从哪几方面描写燕子的？
媒体出示：
一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
二、整体感知
1、根据要求预习课文。
2、学生根据要求自己预习课文。
3、检查预习情况。
学生交流、指导。
课文是从哪几方面描写燕子的？
课文是从燕子的外形、燕子为春光增添生机、燕子的飞行、燕子的停歇四个方面来描写燕子的。
4、小结。
预习时，要读通课文，理解词句，了解课文的主要内容。
三、研读课文
1、学习课文第1节。
（1）媒体出示课文第1节。
（2）指名读课文第1节。
（3）作者从几方面来描写燕子的外形的呢？
边交流，边板书：
羽毛、翅膀、尾巴
（4）课文中为什么只写燕子的羽毛、翅膀、尾巴，不写其他方面? (描写外形要抓住特征。)
研读课文
媒体出示：
阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多生趣。
在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，“唧”的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳下。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕就一圈一圈地荡漾开去。
学生练习写作。
学生交流、教师指导。
拓展作业
媒体出示：
作业：
1抄写词语。
俊俏 色彩鲜艳 光彩夺目 伶俐可爱 百花争艳 增添 波光粼粼 演奏
2组词。
佛（ ） 鳞（ ） 沾（ ） 奏（ ）
拂（ ） 粼（ ） 粘（ ） 凑（ ）
3、熟读课文，背出第一小节。
五、拓展作业
1、抄写词语。
2、组词。
3、熟读课文，背出第一小节。
学生练读。
指名读。
师生配合读第1节。
复习巩固
媒体出示：
仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
四、复习巩固
1、复习写鸟外形的方法。
（1）了解鸟的组成部分：头、羽毛、翅膀、尾巴等。
（2）抓住这种鸟的最特别之处加以描写。
（3）再读第1节，看板书指导写法。
2、仿照课文第一节的写法，介绍自己喜欢的一种小动物。
媒体出示：
1燕子
媒体出示：
燕子的图片
一、导入学习
1、师：在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的。它的名字叫——燕子。
2、指名读课题。
齐读课题。
大家了解燕子吗？用二三句话，来介绍燕子的外形。
学生交流。
初读课文
媒体出示：
预习要求：
（1）轻声读课文，用查字典的方法学习不认识、不理解的字词。
有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱哇!
出示：“添”字的笔顺。
媒体出示：
从南方飞回来的燕子（ ）着它剪刀似的尾巴，（ ）着身子在天空里（ ）过，为春光增添了许多生趣。
媒体出示：
这多么像正待演奏的曲谱啊！
媒体出示：图片。
