校长管理艺术

谈校长管理艺术，成质量品牌学校摘要：要想成为一名优秀的校长，打造质量品牌学校，就需要对学校的各项事务进行规范化管理。

与此同时，还需要善于学习，不断完善管理机制，将卓越的优秀品质作为基础内容，保证学校各项管理工作的有序开展。

基于此，本文就校长的管理工作进行了研究，将提升办学质量作为追求，强化管理工作，希望达成建设质量品牌学校的目标。

关键词：中学校长管理制度质量名牌学校激励措施校长属于学校的灵魂人物，学校的可持续发展会受到校长职业素质高低所影响。

要想成为一名优秀的校长，就需要用科学化、合理化的方式，完善管理制度，实现系统化管理的目标，避免工作中的误区。

在理顺学校内部关系之后，搞好团结工作，促进校长与学校的共同进步与发展，以自身过硬的职业综合素质，带领学校持续良性发展，为学生发展保驾护航。

1.校长管理中应避开的误区（一）切忌急功近利长久以来，在我国的中小学教育中，都存在片面追求升学率的现象，也就是教育中急功近利思想的突出体现，这是对学生不负责任的表现。

这种思想会导致如教学目标不明确等问题，会对学生的教学质量产生不利的影响。

基于此，校长需要端正自身的办学思想，并且树立培养合格人才的基础理念，从根本上纠正一味追求高分、升学率等错误的行为。

（二）切忌优柔寡断管理的过程就是决策的过程。

在实际的管理工作中，为什么经常出现决策优柔寡断的现象呢？究其根本，一是因为政策理论水平有待提升，在分析与处理问题的时候，概念不清晰，缺乏良好的推理能力与判断能力。

二是因为日常的管理工作不深入，存在遥控指挥的现象，校长对学校基本情况与人际关系不清楚，处理问题的时候方向不明。

所以，校长管理要想做好决策果断，需要深入学校实际情况，并不断加强学习，以实事求是的科学态度为基础，并不断提升决策水平。

（三）切忌安于现状校长的进取心体现在不满足现状，需要及时的对学校的发展与改革进行把控，还需要抓住有利的时机，明确问题的根本，以此提出新的奋斗目标。

浅谈中小学校长如何提高管理艺术摘要：一个校长代表一个学校的灵魂，有怎样的校长，就有怎样的学校。

校长的观念、意识和管理艺术决定着学校工作的指导思想和实现工作目标的思维方式、措施、途径和进程。

要办好一个学校，必须要有一个具有现代观念意识，前瞻意识，思维活跃，头脑清醒冷静，工作效率高的校长。

因此，校长的管理艺术就变得非常重要。

关键词：校长；管理艺术；素质一、管理艺术归根结底是管理人员的艺术，因此首先要注重的是以人为本管理者要善于了解和掌握人的心理变化规律，针对不同的人的心理状态的特点，采取适当的方法，做好沟通和交流以及管理工作。

传统学校管理理念中的行政人员是主体，教职工是执行行政权力意志的工具，缺乏主人翁意识和责任感的现象亟待改变。

确立以人为本的校长管理艺术理念应包括以下几层含义：教师、学生是学校的主体力量，其他一切工作都得服从教学这个中心。

管理就是服务，这是学校校长管理艺术的核心，学校管理同样必须按照管理活动的客观规律，高效率、高质量、合法地来开展。

所以，积极推进学校校长管理艺术的科学化、民主化和法制化，是新的学校校长管理艺术理念的题中应有之义。

实行以人为本，能使师生员工意识到领导与组织对他们的重视和信任，这不仅有利于他们的聪明才智得以发挥，而且也有利于他们的成长与发展，从而保障学校管理向着良性、健康的方向发展。

二、提高管理艺术必须提高自身的心理素质和政治理论素质打铁还需自身硬，学校领导要提高管理艺术，还必须使自身具备过硬的心理素质和政治理论素质。

学校的管理工作涉及面广，每天都会接触到各式各样的人，这就要求领导能够处变不惊、遇事冷静，提高心理承受能力，理智地处理好各种突发事件。

运用耐心细致的说服方法，多从思想深处抓事件的主要矛盾，坚持摒弃强压硬管的工作方法。

要从领导者的层次出发，宽容忍让，有容人之雅量，做到体察下情，不计一时之怨。

学校领导的工作对象中的学生工作占有相当重要的位置，特别是新时期的学生，由于社会信息传播速度加快，传播方式多样，传播手段日趋先进，使得学生接受新事物的能力增强，机会增多，促使其思想成熟期提前，但又囿于其接触社会、接触实际的时间、条件有限，明辨是非的能力尚需提高，对各种社会现象和新生事物的看法不免偏激，行事有所偏颇。

学校校长管理艺术学校校长管理艺术学校校长管理艺术1. 树立优良的领导形象校长是学校管理决策的核心。

人们常谈：有什么样的校长，就有什么样的学校。

学校是社会的缩影，涉及面广。

校长要统领全局，站得高，看得无，思维要敏锐。

校长应具有敬业爱岗，勇于献身，锐意进取，敢于负责的精神;应有一定的领导魅力，应具有务实的工作作风，融洽的人际关系。

在工作中，校长要以身作则，严于律己，言传身教，做教育教学工作的先行者。

同时，校长应加强自身的政治、教育理论学习，提高自身的修养，成为师生的榜样。

校长的优良形象是一种强有力的教育力量，对师生将产生巨大的影响。

2. 待师求真一所学校，教师少则几十人多则上百人，是知识分子密集的处所，他们懂知识、懂理论、懂政策，是教学的里手内行，在一些问题上他们往往会“自觉得是”，有时甚至是“顽固己见”，要是校长的某一政策存在某些不足，履行起来就遇上重重阻力。

因此，对这些教师的管理则是校长最首要也是最棘手的任务，而学校又恰恰是校长怎样实行对人的管理?首先，校长的德才自不待言，其人格魅力则更加首要。

也就是说校长的德才必须得到教师的首肯，觉得你确凿有当校长的素质，而更首要的是你的气质、风采、言谈、举止，人际关系，社会关系，处事能力，要有相当多的老师佩服。

在必然程度上讲，人格魅力显得更首要，在很多情况下，老师服的是你这个人，而不是政策，为什么同一政策张校长能履行而李校长履行不下去?其实也就是这个道理。

其次，襟怀坦荡，尊首要害人物，善待普通教师。

无论哪种学校，总有一些“资格”型教师，学术权威也罢，教学里手也罢，老资格也罢，他们的话往往有分量，往往能得到其他一部分老师的附和。

因此，校长在全局性的工作中，该当礼贤下士，多听取他们的意见，能得到他们的支撑则更好，至少也要他们不反对。

这就请求我们的校长不得“摆谱”，不得“老子天下第一”，要襟怀宽广，要谦虚谨慎，要多尊重那些要害人物。

而普通教师又是学校工作的基层履行者，任何一位教师在学生中造成坏的影响，都会对学校的形象有所毁坏，所以，作为指示者，只要有光阴就必须凝听教师的心声，急其所急，以热诚去善待每一位普通教师。

浅谈校长的管理艺术范文第一篇：浅谈校长的管理艺术范文浅谈校长的管理艺术教学管理是为实现教学目标，按照教学规律和特点对教学工作全过程进行的管理。

教学管理是校长管理学校的重要职能，每位校长都各有各的管理之道。

笔者的做法和体会是宏观指导，中观调控、微观激励三管齐下以求达到教学管理的整体优化。

一、宏观指导，进行目标控制宏观指导既运用正确的教学管理思想导向，对全校的教学工作实行宏观指导，达到方向正确，目标正确。

教学管理首先是教育思想的管理，所谓教育思想的管理主要是指校长怎样在更新教育观念，贯彻教育方针，制定教育规划，提出教改原则，确定课堂模式等方面进行理性导向，以期达到宏观整体目标控制，否则将迷失方向，失去控制，谈不上管理。

我在办学实践中首先提出一系列教学管理的主张，以规范广大教师的教学工作，力求优化宏观整体控制。

（一）更新教育观念当今的教学管理要解决的一个首要问题就是怎样使学校的教学改革体现“三核一代”和“面向世界，面向未来，面向现代化”的要求，更新教育观念。

学校在教改实践中应注意抓好三个方面的工作，一是方向性的改革，转变片面追求升学率的老一套教学思想，树立与素质教育相适应的教学思想；二是结构性的改革，当前主要是抓好教师聘任制工作；三是操作性改革，如教法、学法、考法的改革。

以此，在教改实践中够建起新的教育观、教学观，推动学校的教学改革沿着正确的方向不断深化。

实践证明，教学思想不改变，教学管理就会走弯路，没出路。

（二）贯彻教育方针从根本意义上来说，教学管理就是使学校的教学能体现，落实教育方针的管理，绝不是简单的教法管理或学法管理，它是要求德智体美劳五育有机统一于教学的管理。

在教学管理中，应注意引导广大教师端正办学思想，体现教育方针，实现四个转变。

即：1、由重升学教育轻素质教育转变到坚持“两个必须”和培养“四有”新人上来。

2、由重智育轻德育转变到五育并举，德育为首，教书育人上来。

3、由重课内轻课外，重知识轻能力转变到课内外结合，知识和能力并重，智力和非智力因素同时抓，使学生主动活泼的发展方向上来。

小学校长的管理艺术小学校长是一所学校的中坚力量，负责管理学校的日常事务，领导和指导教师和学生的成长。

一位优秀的小学校长不仅需要具备教育、管理等领域的专业知识和技能，还需要具备一定的管理艺术。

本文将从以下几个方面探讨小学校长的管理艺术。

一、具有幼小心理学知识小学阶段是孩子人生中最关键的时期之一，这时孩子的兴趣爱好、性格特点、心理状态等都在形成中。

为了更好地管理学生，小学校长需要具有一定的幼小心理学知识。

了解孩子的特点和心理需求，能为小学校长提供更多的思路和方法，使他们更好地领导和指导教师和学生。

二、具有团队协作能力学校是由教师、学生和员工等团队组成的，小学校长作为团队的领导者，必须具备一定的团队协作能力。

在管理学校时，小学校长需要懂得集思广益，听取教师和员工的意见和建议，并根据学校实际情况做出适当的决策。

同时，小学校长还需要注重激励教师的积极性和创造性，激发他们的工作热情，提高教育教学质量。

三、具有良好的沟通能力小学校长作为学校的领导者，需要和教师、学生以及家长进行沟通和交流。

他们应该能够清楚地表达自己的意见和看法，听取他人的意见和建议，与教师、学生和家长建立良好的关系，增进学校和社区之间的联系和互动。

四、具有危机管理能力小学校长需要在处理各种突发情况时显得泰然自若，迅速作出决策，安排好相关工作。

他们应该具备危机管理的经验和能力，能够保持清醒的头脑和应变能力，保护学生、学校和社区的利益。

小学校长还应该具备一定的危机预测能力，及时采取措施，防范危机的发生。

五、具有领导能力小学校长需要具备领导能力，建立一个令教师、学生和家长满意的教育环境。

他们应该能够制定明确的目标和计划，建立明确的目标和计划，能够鼓舞教师和学生的士气，提高工作效率和学习成绩。

一个优秀的小学校长，应该能够培养出学校的精神文化，鼓励教师和学生创造，让学校成为一个充满活力的学习场所。

总之，小学校长作为一所学校的领导者，需要具备一定的管理艺术。

学校校长的管理艺术偌大的一个学校，没有好的管理者是会出乱子的，因此在这就要召唤好校长了，那么对于一个校长来说，应该如何管理好学校，如何管理好数千名师生呢?学校校长的管理艺术一、校长要知人善任，构建和谐校园校长只有对教职工知人善任，才能充分调动他们的积极性，提高管理效能。

运用知人善任的技巧，校长需要做到：1.需有爱才之心不爱才的校长根本谈不上有用人的艺术。

用人之道中重要的一条，就是要用父母爱儿女的心来爱护干部。

校长在工作中要善于识别人才、发现人才、重用人才，从发展教育事业的战略高度来认识人才的重要作用，对人才充满深厚的感情和无限的期望，要大公无私、唯才是举、以能为师、喜荐人才。

2.坚持知人善任原则知人善任是校长用人技巧的核心。

知人是为了善任，反之，校长只有善任，才能做到真正知人。

知人，就是校长必须熟悉，了解每个干部和教师的基本情况及个性特长，根据他们的个人素质特点安排、分配工作，使他们在工作中各得其职、扬长避短、人尽其才;善任，就是只要看准了干部、教师的特长，不拖延时间，不左右摇摆，抓紧时间任用，安排适合的工作，并大胆信任、不求全责备、给职给权，让其在工作实践中锻炼，提高才能。

3.要充分信任教职工领导者在领导活动中应遵循的第一个原则就是“对下级的工作要充满信心。

当你的下属工作中出现失误，有经验的领导会先指出他的优点，然后在商量工作中必须改进某些缺点，相信下级不会辜负您的信任。

”校长对教职工分配工作，把工作的职权分别委派给他们，就是相信他们的能力和责任心一定能够完成工作任务。

一个自认为没有得到领导应有信任的人，很难充分发挥才干做好工作。

校长相信下属，还要放手让他们工作，尽量少去限制和干预他们的独立活动，对直接领导的部门负责人，也不宜做一件事管理一件事，使下属无所适从。

可以实行约束在前、指导在后的方法，加强对工作的检查督促。

例如，发现下属执行指令有所不妥，一般也不直接批评，而是要帮助指导分析，选择适当场合婉转指出，这样，下属就会感到校长对他的信任。

校长对学校的管理关键在于紧紧抓住教师队伍这个根本, 因此, 提高校长管理教师队伍的艺术是提高校长管理学校水平的最重要的方面。

作为一名校长, 既处于领导者、组织者、指挥者的地位, 集职、责、权于一身, 又处在社会、上级部门、学校、教师、学生、家庭等各种矛盾关系的汇合点。

要把教师队伍建设好, 首先应综合影响教师发展的各种因素: 从学校外部因素看, 诸如教育的地位、作用, 党的教育方针、政策, 教育的投入, 社会尊师重教风气等都将对教师队伍的管理产生巨大的影响; 从学校内部因素看, 主要有人、财、物、时、空、事、信息等七大因素, 其中直接起重要作用的是人的因素, 因为人是管理中最活跃的因素。

实践证明, 教师队伍作为学校内部管理的主要对象, 提高教师素质, 培养教师能力, 调动教师积极性、创造性, 是增强学校发展活力、提高教育质量、推动教育事业发展的源泉。

怎样才能提高管理教师队伍的艺术? 根据本人的实践与思考, 应从以下五个方面去努力。

一、行政管理与率先垂范相结合学校行政管理千头万绪, 包罗万象。

国外学者普汉姆认为, 管理主要是指管理者的工作所涉及的常规行为。

在学校中具体表现为规划目标、制订计划、编制课程、评定成绩, 提供教育资源, 创建积极的心理氛围, 解决教师矛盾, 处理学生问题, 协调家长关系等, 以确保学校的有效运作, 实现学校的工作目标。

美国的格里芬认为, 管理是建立在合法的、有报酬的和强制性权力基础上对下属人员指明干事的方向和指令他们去干事情, 下属人员必须要遵循管理者指明的方向和指令要求去干事情。

从国外学者对行政管理的观点看, 我认为学校行政管理是指对学校各种管理资源进行协调控制以实现组织目标的活动。

校长的职能是领导与管理学校。

首先是领导, 其次才是管理, 领导比管理更重要。

所谓领导, 一是" 领", 领要领先、领路、指引、率领; 二是" 导", 指导、引导、倡导、辅导等等, 这就是说, 领导的言传身教是最具权威的思想政治工作, 领导的言行和举止直接影响着一所学校的教风与学风, 领导的信心和干劲是推动学校各项工作前进的原动力。

校长的领导艺术校长的领导艺术，主要是指校长在实施学校管理的过程中，力求得到最大的管理效能，充分发挥主观能动性，非规范性的、创造性的、巧妙的选择和运用管理原则、方法、手段解决实际问题时所表现出来的个人才华及其独特风格。

本人根据多年的领导经验，总结一下自己的看法。

一、要辨证地思考问题作为校长，必须辨证地思考问题，终日处在纷繁的琐事之中，但不可就事论事，而必须善于进行符合马克思主义哲学思想的思考。

唯物辨证法的原理告诉我们，事物是普遍的有机的联系着的，要全面的看问题，任何事物都是一分为二、对立统一的。

要看到事物矛盾着的诸方面，要看到对立统一在事物发展中的动力作用。

例如在实施素质教育的过程中，我们会遇到许多无法回避的矛盾。

如果采取非此即彼的态度，必然容易走极端。

像要不要考试，要不要分数，要不要课业负担等就不能采取这种态度。

特别是我们在对待这些问题时，如人本位和社会本位，面向全体和培养尖子，全面发展和培养特长等，我们要善于寻找他们之间的联系，使他们相辅相成，彼此融合，保持平衡，达到和谐统一。

二、要带好领导班子要使领导班子保持关系和谐的氛围、工作协调的状况，关键在校长。

校长能够做到勤奋努力、清廉自律，就能够增加班子成员的责任感和自制力，形成一种积极向上的正气；校长宽容豁达，诚实坦荡，就能增加班子成员之间的信任感和亲和力；校长谦虚谨慎，民主平等，就能调动班子成员的积极性和进取精神，进而也就能在全校形成相互尊重、相互理解、相互关心的和谐的人际关系。

学校的领导班子不多，但也必须加强思想建设。

行政班子决不能只是一个研究工作的班子，必须不断提高素质、统一思想、协调关系、克服缺点。

我认为，要使学校内部和谐，就应该在学校建立一个科学的管理模式。

当校长的一项根本性的工作，就是要把学校的管理体制理顺，理顺管理体制，当然要抓管理系统的神经中枢——领导班子。

领导班子要统一步调，分工协作，各司其职，各负其职。

校长要善于当好班长，调动好这一班人的积极性。