《一次函数的图像和性质（1）》说课稿
珠海市九洲中学裴红梅
新课标理念下的数学教学，是师生之间、学生之间交流互动与共同发展的过程。
基于以上的教育教学理念，我对新人教版教科书八年级上册第十一章《一次函数》中《一次函数的图象和性质》第一节的知识做了教材分析、目标分析、学情分析、教法分析与学法指导、教学过程分析及教学评价等六个方面的分析。
下面我将结合这六个方面向各位专家、老师汇报我是如何分析教材和设计教学过程的。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本节课的教学内容是一次函数的图象和性质，它是正比例函数图象与性质的推广，在许多方面与正比例函数的图象与性质有着紧密联系。本节课是继续学习反比例函数、二次函数的图象和性质的重要基础，也是学习高中代数、解析几何以及其他数学分支的重要基础。
2、教学重点与难点
教学重点：一次函数的图象和性质。
教学难点：由函数的图象归纳得出函数的性质及对性质的理解。
3、教材处理
本节课是一节新知探究课。为了使学生在探索的过程中理解并掌握一次函数的图象和性质，我将会充分调动学生的学习积极性，引导学生开展观察、猜想、操作、比较、归纳、交流等多种形式的活动。
二、目标分析
三、学情分析
1、有利因素：学生刚刚学习了正比例函数的图象和性质，已经掌握了研究函数的一般思路，对于本节课的学习会有很大的帮助。
六、教学评价分析
本节课的评价以引导式评价为主，辅之以过程评价，采用师生交流中评价、学生活动中评价、解决问题中评价等多种方式的灵活处理。整个教学过程中注重学习方法、注重思维方法、注重探究方法，体现了“方法比知识更重要的”的新的教学价值观。
【点评】：本节课由正比例函数的复习引入，很好的做到了新旧知识的衔接和巩固。课程中对正比例函数和一次函数进行了类比探究，引导学生动手作图、观察、讨论、归纳结论，培养了学生观察问题和分析问题能力的同时，也进行了数学思想的传授和知识体系的有效延伸，由此可见教师在对课程的把握和对学生的引导上做的很好，较好的贯彻了“教师主导、学生自主探究”的教法。分层次布置作业，很好的关注到了学困生的学习和需求。不足之处是对课堂中学生可能出现的问题没有预估归纳，比如学生难于掌握的点，画图中容易出现的问题等，教师应做到重点归纳和讲解。
