新课改下中学学校管理观念的转变
- 格式：pdf
- 大小：93.39 KB
- 文档页数：1
推 向高 潮 。
［ １ ］ 张伟坤． 从 管制到 管理再到服务 ： 浅析 学校管理理念 的转 变［ Ｊ ］ ． 教育科学研究 ， ２ ０ ０ ６ （ ０ ３ ） ．
高质量发展 。
激励机制 ， 形成 有效 的评价激 励机制 ， 使管 理工作 中设计 、 检查 、
监控 、 评估 、 反馈功能都得以强化。对 于积极学 习， 努力 提升 自己 ， 进步较大的管理人员 ， 可以对其进行一定程度的奖励和表扬 ， 对于 不认真提升 自己 ， 应付了事的管理人员 ， 也要进行批评 。通过这种
就必须更新学校管理的理念 ， 摒弃传统 的教学管理理念 ， 逐渐过渡
到用先进 的办学思想作 为指导 ， 用切 实可行的规章制度作为保证 ，
用真实 的情感作为管理 的呼唤 ，用合理的考评 去感染他人等方面
出发 ， 将该项工作推 向高潮。
参 考 文献 ：
规章制度对教师和学校管理人员规范化管理 ，将学校的管理工作
一
他们 的困难和问题。 对于教师中的弱势群体 ， 要在他们身上倾 注更 多的爱 ， 建立 困难教职员工救助机 制 ， 针对生 活困难 的职工 ， 给 予
一
、
用先进的办学思想作为指导
定 的扶持 ， 关 注每一位教师成长 ， 关爱 每一位教 师生活 ， 用真实 理中 ， 要想提高 中学学校的管理效率 ， 就要正确认识到先进 的办学 的情 感作为治校方法 ， 也是提 高学 校管理效率的根本 。 思 想 是 治 理 学 校 的根 本 所 在 ，先 进 的办 学 思 想 是 学 校 管 理 活 动 的 四、 用 合 理 的 考评 去 感 染 他 人
了“ 关爱孩子 、 关爱细节” 的办学理念。 他们 以创建新型的学 习和教
学 机 制 为 目标 ，着 眼 于 师 生 的共 同发 展 。在 先 进 的办 学 思 想 指 导
下， 有的学校还 明确提 出了“ 以人为本 、 共创和谐校 园 、 实现师生共 同发展 ” 的教 学管理 目标 ， 在这些新型理论 的指导下 ， 实现学校 的
下， 从教师的德 、 能、 勤等方 面对教师 的 日常工作进行全面考核 。 对
教师的职业道德 、 职业技能 、 职业责任 、 执业纪律 、 职业实绩等五个 方面对教 师进行约束 ， 制订出规 范的规章制度 ， 让学校的管理工作 都有章可循 。 另一方面 ， 也让切实可行的规章制度能够规范学校教 职员工和学校管理者 的管理行为 ， 加 强学校常规和 细节 的管 理 ， 用
水 平息息相关 。在新课程改革下 ， 转变学校 的管理理念 ， 将枯燥的 决好他们在生活中遇到的实 际困难和问题。还要 注意发展 和维 护
数字化 管理 变得让校 园富有人文气息 ，让学生在新型的管理理念 好教师的根本利益 ， 不断提高他 们物质文化生活的质量 和水平 。 在
中全面发展 ， 提高综合能力 ， 适应未来社会的发展。本文主要分析 工作 中， 学校 的领导要做到亲力亲为 ， 让广大教职工感 受该有 的关
导航。 在 学 校 的管 理 中 ， 很 多 学 校 的办 学 理 念 并 不科 学 ， 也 不 先进 ， 这 阻 碍 了 学 校 的 长远 发展 。现 阶段 ， 在新 课 程 改 革 的实 施 下 ， 很 多
自古以来 ， 校 园都是培养人 、 塑造人的最佳场所 。在学校的管
在 中学学校的管理中 ， 要使用新 型的管理理念 ， 就要用合理的 考评去感染他人 ， 实现学校 的创新化管理 。 很多学校都在通过建章 立制 ， 从学校的根本特点 出发 ， 构建起合理的考评机制。一个学校
２ ０ １ ３ 下 中 学 亏梭 管 理 观 会 的 貉 复
文／ 于 春 秋
摘
要： 随着新课程 改革 的实施和素质教育 的推进 ， 在 中学学校， 积极地 改变学校 管理观念 ， 提 高学校管理 的效率 ， 提高学生 的综
合素质， 是很 多中学学校 面临的一个重要 问题。主要分析在新课程改革下， 中学学校 的管理观念的转变。 关键词 ： 新课程改革； 学校管理 ； 转变管理观念 学 校管 理观念决定学校 的管理水平 ，管理水 平与学校的发展 解决实际问题相结合 ， 对他们倾 注更 多的关心和爱 ， 积极妥善地解
了在新课程改革 的指引下 ， 中学学校 的管理理念应该从 传统 的管 心 和 爱 护 ， 时常深入 教师 ， 深 入基层 ， 及 时发现问题 ， 想 教师所想 ， 理理念转变 为什么样 的理念 ，笔者结合 自己的工作经验和思考 ， 急教 师之 所急 ， 办教 师之所盼 ， 谋教师之所需 ， 有 的放矢地解决好 对新课 改下管理理念 的转变做 了分析 。
行 的规章制度是教育教学 、 办学思想 、 办学 目标 的根本保证 。在新 课程改革 的指引下 ， 学 校必须强化 内部规章制度的建立 ， 并 将这些 规章制度作为管理学校 的根本。很多学校 ，在新课 程改革的指引
都能积极地为学校管理服务 。 总之 ， 在 中学学校 的管理工作 中， 要 想提高学校管理 的效率 ，
学校都树立了先进的办学 指导思想 。 比如说 ， 以德治校 、 科研兴校 、
质 量 强 校 等 这 些 都 是 先进 的办 学 指 导 思 想 ，有 的学 校 还 明确 提 出
如果对于教职员工 的考评合理 ， 就可以留住该校 的高素质人才 ， 同
时还 可以为学校引进大量的高素质人才 。很多学校 已经在新课程 改革的指导下 ， 逐步构建起科 学 、 合理 的管理评 价与激励机制 ， 在 工作 中对 于管理 者实行多鼓励 、 少批评 ， 多奖励 、 少体 罚的评价与
奖 罚 机 制 的创 新 ， 用 合 理 的 考评 将 所 有 的学 校 管 理 者感 化 ， 让 他 们
二、 用切 实可 行的规章 制度作为保证
在学校管理 中， 要 树 立 新 型 的管 理 理 念 ， 除 了要 以先 进 的 办 学
思想作为指导之外 ， 还要用切实可行 的规章制度作 为保证 。 切实可
［ １ ］ 张伟坤． 从 管制到 管理再到服务 ： 浅析 学校管理理念 的转 变［ Ｊ ］ ． 教育科学研究 ， ２ ０ ０ ６ （ ０ ３ ） ．
高质量发展 。
激励机制 ， 形成 有效 的评价激 励机制 ， 使管 理工作 中设计 、 检查 、
监控 、 评估 、 反馈功能都得以强化。对 于积极学 习， 努力 提升 自己 ， 进步较大的管理人员 ， 可以对其进行一定程度的奖励和表扬 ， 对于 不认真提升 自己 ， 应付了事的管理人员 ， 也要进行批评 。通过这种
就必须更新学校管理的理念 ， 摒弃传统 的教学管理理念 ， 逐渐过渡
到用先进 的办学思想作 为指导 ， 用切 实可行的规章制度作为保证 ，
用真实 的情感作为管理 的呼唤 ，用合理的考评 去感染他人等方面
出发 ， 将该项工作推 向高潮。
参 考 文献 ：
规章制度对教师和学校管理人员规范化管理 ，将学校的管理工作
一
他们 的困难和问题。 对于教师中的弱势群体 ， 要在他们身上倾 注更 多的爱 ， 建立 困难教职员工救助机 制 ， 针对生 活困难 的职工 ， 给 予
一
、
用先进的办学思想作为指导
定 的扶持 ， 关 注每一位教师成长 ， 关爱 每一位教 师生活 ， 用真实 理中 ， 要想提高 中学学校的管理效率 ， 就要正确认识到先进 的办学 的情 感作为治校方法 ， 也是提 高学 校管理效率的根本 。 思 想 是 治 理 学 校 的根 本 所 在 ，先 进 的办 学 思 想 是 学 校 管 理 活 动 的 四、 用 合 理 的 考评 去 感 染 他 人
了“ 关爱孩子 、 关爱细节” 的办学理念。 他们 以创建新型的学 习和教
学 机 制 为 目标 ，着 眼 于 师 生 的共 同发 展 。在 先 进 的办 学 思 想 指 导
下， 有的学校还 明确提 出了“ 以人为本 、 共创和谐校 园 、 实现师生共 同发展 ” 的教 学管理 目标 ， 在这些新型理论 的指导下 ， 实现学校 的
下， 从教师的德 、 能、 勤等方 面对教师 的 日常工作进行全面考核 。 对
教师的职业道德 、 职业技能 、 职业责任 、 执业纪律 、 职业实绩等五个 方面对教 师进行约束 ， 制订出规 范的规章制度 ， 让学校的管理工作 都有章可循 。 另一方面 ， 也让切实可行的规章制度能够规范学校教 职员工和学校管理者 的管理行为 ， 加 强学校常规和 细节 的管 理 ， 用
水 平息息相关 。在新课程改革下 ， 转变学校 的管理理念 ， 将枯燥的 决好他们在生活中遇到的实 际困难和问题。还要 注意发展 和维 护
数字化 管理 变得让校 园富有人文气息 ，让学生在新型的管理理念 好教师的根本利益 ， 不断提高他 们物质文化生活的质量 和水平 。 在
中全面发展 ， 提高综合能力 ， 适应未来社会的发展。本文主要分析 工作 中， 学校 的领导要做到亲力亲为 ， 让广大教职工感 受该有 的关
导航。 在 学 校 的管 理 中 ， 很 多 学 校 的办 学 理 念 并 不科 学 ， 也 不 先进 ， 这 阻 碍 了 学 校 的 长远 发展 。现 阶段 ， 在新 课 程 改 革 的实 施 下 ， 很 多
自古以来 ， 校 园都是培养人 、 塑造人的最佳场所 。在学校的管
在 中学学校的管理中 ， 要使用新 型的管理理念 ， 就要用合理的 考评去感染他人 ， 实现学校 的创新化管理 。 很多学校都在通过建章 立制 ， 从学校的根本特点 出发 ， 构建起合理的考评机制。一个学校
２ ０ １ ３ 下 中 学 亏梭 管 理 观 会 的 貉 复
文／ 于 春 秋
摘
要： 随着新课程 改革 的实施和素质教育 的推进 ， 在 中学学校， 积极地 改变学校 管理观念 ， 提 高学校管理 的效率 ， 提高学生 的综
合素质， 是很 多中学学校 面临的一个重要 问题。主要分析在新课程改革下， 中学学校 的管理观念的转变。 关键词 ： 新课程改革； 学校管理 ； 转变管理观念 学 校管 理观念决定学校 的管理水平 ，管理水 平与学校的发展 解决实际问题相结合 ， 对他们倾 注更 多的关心和爱 ， 积极妥善地解
了在新课程改革 的指引下 ， 中学学校 的管理理念应该从 传统 的管 心 和 爱 护 ， 时常深入 教师 ， 深 入基层 ， 及 时发现问题 ， 想 教师所想 ， 理理念转变 为什么样 的理念 ，笔者结合 自己的工作经验和思考 ， 急教 师之 所急 ， 办教 师之所盼 ， 谋教师之所需 ， 有 的放矢地解决好 对新课 改下管理理念 的转变做 了分析 。
行 的规章制度是教育教学 、 办学思想 、 办学 目标 的根本保证 。在新 课程改革 的指引下 ， 学 校必须强化 内部规章制度的建立 ， 并 将这些 规章制度作为管理学校 的根本。很多学校 ，在新课 程改革的指引
都能积极地为学校管理服务 。 总之 ， 在 中学学校 的管理工作 中， 要 想提高学校管理 的效率 ，
学校都树立了先进的办学 指导思想 。 比如说 ， 以德治校 、 科研兴校 、
质 量 强 校 等 这 些 都 是 先进 的办 学 指 导 思 想 ，有 的学 校 还 明确 提 出
如果对于教职员工 的考评合理 ， 就可以留住该校 的高素质人才 ， 同
时还 可以为学校引进大量的高素质人才 。很多学校 已经在新课程 改革的指导下 ， 逐步构建起科 学 、 合理 的管理评 价与激励机制 ， 在 工作 中对 于管理 者实行多鼓励 、 少批评 ， 多奖励 、 少体 罚的评价与
奖 罚 机 制 的创 新 ， 用 合 理 的 考评 将 所 有 的学 校 管 理 者感 化 ， 让 他 们
二、 用切 实可 行的规章 制度作为保证
在学校管理 中， 要 树 立 新 型 的管 理 理 念 ， 除 了要 以先 进 的 办 学
思想作为指导之外 ， 还要用切实可行 的规章制度作 为保证 。 切实可
