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---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------五年级上册品德与社会第二单元第4课《社会生活中的民主》教案课件PPT教学设计五年级上册品德与社会第二单元第 4 课《社会生活中的民主》教案课件 PPT 教学设计五年级上册品德与社会第二单元第 4 课《社会生活中的民主》教案课件 PPT 教学设计五年级上册品德与社会第二单元第 4 课《社会生活中的民主》教案课件 PPT 教学设计全册 PPT 课件下载页面：http:/// 人教版《品德与社会》教案--社会生活中的民主教学目标：1、了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2、引导学生养成关注社会，关心国家大事的曳意识和积极参与的态度。
渤教学准备：1、调查、访戎问2、查找有关资厩料教学课时：3 课时第一课孕时一、谈淆话导入：同学们，课前炸老师布置大家调查自己的爸韵妈或其他亲戚朋友，看看他约们参加过哪些选举活动？调峨查了吗？谁来汇报一下。
场是呀！不管是居委会的干歹部，还是国家领导人，都是榆通过民主选举产生的，今天浴我们就来学习第 4 课，社会严生1 / 2活中的民主，打开书翻到锈 40 页。
二、学文明理 1、肇你看见过哪些选举活动？ 2 云、在电视里、报纸上看见过铁哪些选举？ 3、当时的情况帧怎样？师：是呀！因为矣代表们要慎重的选出自己的延父母官，国家领导人，就要言庄重严肃。
4、出示课件 5 柿、我们小学生参加过什么选员举？三、开展民主选举览知识抢答，在班上或四个参巩赛组，答对一题加一面红旗重。
1、在我国的民主选情举中，哪些有选举权和被选至举权？2、人代会代表昼、少代会代表等是怎样产生简的？3、居委会干部是怎样置产生的？4、我们小学生可溪以参加人民代表的选举吗？损5、国家的选举原则是什么颈？四、师小结结合比赛夷结果，教师小结，从这些问剔题中你体会到了什么？五、婴板书设计社会生活中的暗民主选举被选举榔权利义务。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教案一. 教材分析本课的主题是“社会生活中的”，这是五年级品德与社会上册的一篇课文。
课文主要通过讲解我国的社会生活，让学生了解的含义，认识到在日常生活中的重要性，从而培养学生的意识。
课文内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对社会生活中的各种现象有了一定的了解。
但是，对于这一概念，部分学生可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采取适当的教学方法，帮助学生理解的含义，提高学生的意识。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。
2.过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，培养学生的意识。
3.情感态度与价值观：引导学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解的含义，认识在日常生活中的重要性。
2.难点：培养学生尊重他人，积极参与社会生活，为构建和谐社会贡献力量的意识和行为。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的社会生活情境，让学生在情境中感受的重要性。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，分享对的理解和感悟。
3.实践教学法：学生进行课堂实践活动，培养学生的意识。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，辅助教学。
2.视频资料：准备一些关于社会生活中实践的视频资料，用于课堂演示。
3.课堂实践活动材料：准备一些实践活动所需材料，如卡片、贴纸等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示社会生活中的一些实践场景，引导学生关注现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要讲解的含义，让学生了解在日常生活中的重要性。
通过讲解，让学生认识到不仅是一种政治制度，更是一种生活态度和行为方式。
3.操练（10分钟）教师学生进行课堂实践活动，如分组讨论、角色扮演等，让学生在实践中体验的重要性。
课题 知识 与方 法 教学 目标 能力 目标 情感 态度社会生活中的民主课型新授课授课 日期1、了解社会生活中民主对话的基本形式、民主的含义 2、体验民主对话的情景和氛围。
具备初步的民主意识和民主参与能力。
通过社会主义核心价值观的学习，培养学生的爱国情操，树立正确的价值 世界观、人生观和价值观。
观 教学 重点 民主意识的培养 重点 难点 难点 民主的含义及怎样实现民主 教具 多媒体教法 借助多媒体的教学手段，运用歌曲、图片、文字材料等资料，通过情境教学 与学 法 法、讨论法、等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。
教学过程及师生双向活动 教师活动设计 学生活动设计提问：你知道社会主义核心价值观 的 24 字吗？回答：富强 民主 文明 和谐 自由 平等 公正 法制 爱国 敬业 诚信 友善课创 题设 引情 入景社会主义核心价值观 24 字， 第一组 就是民主。
在社会主义核心价值中，富 强是居于领先地位、起支撑作用的国家 国家民主，是中华民族伟大复兴的 中心任务，也是每一个中华儿女的首要层面的核心价值。
1.民主的含义 活动一：了解民主对话期盼。
民主：在一定的阶级范围内，按照 平等和少数服从多数原则来共同管理国1、同学们，你们坐过公交车吧，你 家事务的国家制度。
在民主体制下，人 还记得坐车时购买的票价是多少吗？ 民拥有超越立法者和政府的最高主权。
2．兰州的公车票价从 2001 年到现 在，已有 8 年没有调整过了。
今年 4 月 尽管世界各民主政体间存在细微差异， 初，市物价局提出了“调整公交票价” 的方案。
报告中提到重庆公交企业近几 政府并没有马上作出调价的决策，而是 问 题 探 究 1 ○ 难 点 突 破 2 ○ 探 究 方 式 想听听群众的意见，召开了一次“听证 这次听政会。
3． 播放 “兰州市改革城市公交票价 听证会” 4．召开“听证会”以后政府经过研 究决定 “暂缓调整公交票价” ，你知道这 是为什么呢？ 5．小结： 【课件】这种政府和有关 部门与群众进行沟通；群众向政府和领 导提出意见和建议的方式，在社会生活 中就叫民主对话。
【教学目标】1、了解社会生活中民主对话的基本形式。
2、体验民主对话的情景和氛围。
3、具备初步的民主意识和民主参与能力。
【学情分析】“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。
本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。
【教学课时】1课时【教学过程】活动一：了解民主对话活动目的：引导学生认识和了解我国民主对话的一些基本方式1、同学们，你们坐过公交车吧，你还记得坐车时购买的票价是多少吗？2．重庆的公车票价从2001年到现在，已有8年没有调整过了。
今年4月初，市物价局提出了“调整公交票价”的方案。
报告中提到重庆公交企业近几年累计亏损已高达12.42亿元。
可是市政府并没有马上作出调价的决策，而是想听听群众的意见，召开了一次“听证会”，接下来，我们就通过大屏幕，走进这次听政会。
3．播放“重庆市改革城市公交票价听证会”【课件】4．召开“听证会”以后政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”，你知道这是为什么呢？5．小结：【课件】这种政府和有关部门与群众进行沟通；群众向政府和领导提出意见和建议的方式，在社会生活中就叫民主对话。
〖板书：民主对话〗6．“民主对话”有哪些方式呢，请看书上P42给我们介绍了哪些方式？〖板书：民意调查、听证会、新闻发布会〗7、在我们这个民主的社会中，民主对话的方式远不止同学们了解的这些，还有的方式一起来读一读。
【课件】听证会、新闻发布会、民意调查、民意测验座谈会、职工茶话会、团代会、论证会、职代会……9．小结：在社会生活中的民主对话的方式多种多样。
〖板书：……〗10．过渡：如果政府要把“重庆市改革城市公交票价的情况”向社会通报，你们猜一猜政府会采用哪种民主对话的方式？（新闻发布会）活动二：体验民主对话活动目的：让学生通过参与模拟的社会情景活动，感受和体验民主对话的氛围，培养他们的民主意识，提高他们的民主参与能力（一）新闻发布会模拟1、同学们在电视中看过新闻发布会吗？2．今天我们就在教室里现场模拟一次通报“重庆市调整公交票价情况”的新闻发布会，亲身体验一下社会中的民主生活。
人教版五年级品德与社会上册第二单元教学设计集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-第二单元我们的民主生活单元目标1、了解学校、班级民主生活的表现形式和一般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。
2、初步懂得权利和义务要相统一，能够按照公开、公平、民主、平等的原则，行使自己的权利。
主动参与学校的民主生活。
3、初步了解有关社会民主生活的意识，增强社会民主意识。
单元设计构想：1、本单元分别从民主选举、民主协商、民主参与、民主管理等方面对学生进行初步的民主意识培养。
教材选举了贴近学生生活的“民主选干部”“集体的事大家商量”“集体中的自我管理”等方面的事例作为话题，让学生交流、体验，从中感受民主生活的意义。
2、本单元在对学生进行民主意识培养的同时，还注意提高学生参与民主生活的能力。
让学生从最接近、最常见的事入手，通过参与、讨论、比较等，学习过民主生活的一些基本方法，培养参与民主生活的能力。
3、在民主生活中，权利与义务并存。
因此，本单元在体现各种民主生活时十分注意权利与义务的联系，让学生从小感受到民主生活的这一基本特征，学会再行使自己权利的同时自觉履行自己的义务。
本单元由四个话题构成。
话题一：我们的班队干部选举话题二：集体的事谁说了算话题三：我是参与者话题四：社会生活中的民主第一课、我们的班队干部选举一、教学目标：1、知道学生干部应通过选举产生，了解民主选举的一般程序。
2、懂得选班干部的标准和干部的职责。
知道人人都有选举权，选举中做到公平、公正。
3、懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
二、教学准备：《少先队队章》、多媒体、直尺列表三、教学时间：3课时四、教学设计第一课时活动一?? 我们心目中的班队干部1、我喜欢的小干部（1）参照教材第23页，引导学生结合自己五年的学校生活，说一说自己喜欢什么样的干部，并写在黑板上。
（2）根据大家的发言，全班同学交流、研讨：什么样的小干部是大家所喜欢的，应以什么标准来选干部？并说明理由。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析本课是五年级品德与社会上册的第五单元《社会生活中的》的第一课时。
本课主要让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
通过学习，让学生认识到自己在社会生活中是平等的一员，要尊重他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的社会认知，对社会生活中的规则、公平、正义等概念有一定的理解。
但作为一种精神，对学生来说较为抽象，需要通过具体的情境和活动，让学生体验和感受的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解在生活中的重要性，理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活，培养良好的社会公德。
3.培养学生学会协商，解决生活中遇到的问题，提高学生处理人际关系的能力。
四. 教学重难点1.理解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
2.培养学生尊重他人，平等对待他人，积极参与社会生活。
五. 教学方法采用情境教学法、讨论教学法和实践教学法。
通过生活情境的创设，引导学生体验和感受的重要性；通过小组讨论，让学生深入理解的精神；通过实践活动，让学生学会协商，解决生活中遇到的问题。
六. 教学准备1.课件：的相关图片、视频、案例等。
2.学习材料：关于的小故事、漫画等。
3.实践材料：协商解决问题的道具（如小卡片、骰子等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生了解在生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过案例呈现，让学生了解是一种尊重、平等、参与、协商的精神。
引导学生讨论：什么是？在日常生活中的表现有哪些？3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟生活中遇到的问题，引导学生学会协商，解决这些问题。
每组选择一个问题，用卡片、骰子等道具进行协商，找出解决问题的方法。
4.巩固（5分钟）全班交流，分享各组协商的结果，让学生体会到协商的魅力。
【人教版】五年级品德与社会上册《社会生活中的》公开课教学设计一. 教材分析《社会生活中的》是人教版五年级品德与社会上册的一课，主要让学生了解在生活中的重要性，认识到是一种权利，也是一种责任。
通过学习，学生能理解的意义，培养尊重他人、积极参与社会生活的态度。
教材内容主要包括的定义、在生活中的应用以及如何培养意识等方面。
二. 学情分析五年级的学生已具备一定的社会认知，对于这一概念，他们可能有所耳闻，但理解并不深入。
在生活实践中，学生可能接触到一些现象，如学校的班委选举等，但他们对的认识还较为片面。
此外，学生可能存在对的误解，认为就是绝对的自由，想怎么做就怎么做。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些情况对学生进行引导。
三. 教学目标1.让学生了解的定义，认识到在生活中的重要性。
2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。
3.引导学生正确行使权利，培养意识。
四. 教学重难点1.理解的定义及意义。
2.培养学生尊重他人、积极参与社会生活的态度。
3.引导学生正确行使权利，培养意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.案例分析法：分析典型案例，让学生深入理解的意义。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学演示。
2.准备课件，帮助学生直观地理解的概念。
3.准备讨论话题，引导学生进行深入的讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示的概念，引导学生关注这一主题。
2.呈现（10分钟）通过生活实例，让学生感受在生活中的应用。
例如，讲解学校的班委选举，让学生了解选举的过程和意义。
3.操练（10分钟）引导学生分组讨论，让学生举例说明在生活中的体现。
每组选取一个案例，进行分享和讨论。
4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行总结和点评，帮助学生巩固对的认识。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解的意义。
课题社会生活中的民主课型新授课授课日期教学目标知识与方法1、了解社会生活中民主对话的基本形式、民主的含义2、体验民主对话的情景和氛围。
能力目标具备初步的民主意识和民主参与能力。
情感态度价值观通过社会主义核心价值观的学习，培养学生的爱国情操，树立正确的世界观、人生观和价值观。
教学重点难点重点民主意识的培养难点民主的含义及怎样实现民主教具多媒体教法与学法借助多媒体的教学手段，运用歌曲、图片、文字材料等资料，通过情境教学法、讨论法、等多种教学方法为学生创设民主、合作探究的教学氛围。
教学过程及师生双向活动教师活动设计学生活动设计课创题设引怖入;;t提问：你知道社会主义核心价值观的24字吗?社会主义核心价值观24字，第一组就是民主。
在社会主义核心价值中，富强是居于领先地位、起支撑作用的国家层面的核心价值。
回答：富强民主文明和谐自由平等公正法制爱国敬业诚信友善国家民主，是中华民族伟大复兴的中心任务，也是每一个中华儿女的首要期盼。
问题探究①难点突破②探究方式1.民主的含义活动一：了解民主对话1.同学们，你们坐过公交车吧，你还记得坐车时购买的票价是多少吗？2.兰州的公车票价从2001年到现在，已有8年没有调整过了。
今年4月初，市物价局提出了“调整公交票价” 的方案。
报告中提到重庆公交企业近几年累计亏损已高达12. 42亿元。
可是市政府并没有马上作出调价的决策，而是想听听群众的意见，召开了一次“听证会”，接下来，我们就通过大屏幕，走进这次听政会。
3.播放“兰州市改革城市公交票价听证会”4.召开“听证会”以后政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”，你知道这是为什么呢？5.小结：【课件】这种政府利有关部门与群众进行沟通；群众向政府和领导提出意见和建议的方式，在社会生活中就叫民主对话。
K板书：民主对话》6 •“民主对话”有哪些方式呢，请看书上P42给我们介绍了哪些方式？K板书：民意调查、听证会、新闻发布会》7、在我们这个民主的社会中，民主对话的方式远不止同学们了解的这些，还有的方式…起来读…读。
人教新课标品德与社会五年级上册《社会生活中的民
主2》教学设计
4．模拟新闻公布会的预备。
课件打出预备内容：
⑴、活动预备：【课件】
A、扮演新闻发言人的：讨论分工，预备发言内容
B、扮演各大媒体记者的：
①和同桌一起确定扮演什么媒体的记者，
②并讨论针对这次“重庆市调整公交票价”提出问题的内容。
⑵、模拟新闻公布会
A、新闻发言人发言
B、媒体记者提问，新闻发言人回答
5．刚才同学们体验了一次新闻公布会，你觉得如此的民主对话方式有什么好处？
6．小结：通过新闻公布会，人们了解了政府的决策，老百姓拥有了知情权，表达了我们社会的民主。
7、通过这次“调整公交票价”事件，你觉得在社会生活中，当政府想了解人民的意愿时，当人民想向政府提出自己的意见时，能够采取什么方式？
8．总结：当人民想向政府和上级领导提出自己的合理要求时，当政府和上级领导想了解人民的心声时，能够采纳民主对话的方式，大伙儿能够心交心，面对面地相互沟通和对话。
（二）听证会模拟
1．正如这次政府在决定是否调整公交票价之前，想听取人民的意见，想使决策更加合理，就召开了听证会，与群众沟通。
2．你明白我们政府和有关部门召开过哪些听证会？
3．【课件】图片出示
国家计委举行旅客列车票价听证会
《重庆市养犬治理方法》立法听证会
上海市居民用电价格听证会
重庆公交车票价调整听证会
除了成人有听证会，还有小学生参与的听证会。
4．【课件】视屏出示：全国首次小学生听证会。
5．模拟听证会预备
今天我们就在教室里现场模拟召开一次听证会，进行一次民主对话。
今天的听证会的主题是：“五一”节长假是否应该复原？
6．【课件】出示：
A、参加本次听证会的听证方领导有：
市人大主任、市办公室主任、市发改委主任、市文化局局长
B、本次听证会需要邀请的社会各方代表有：
旅行业服务代表、一般市民代表、学生代表、交通运输业代表、企业公司代表、
经济学专家代表、农民工代表、社会学专家，旁听市民、媒体记者……
想扮演听证方领导的同学举手：（请表演的同学上台就坐）
本次听证会代表采取自愿报名的形式参加。
现在就开始请你任选以上一种角色报名参加本次听证会。
名额有限，抓紧时刻报名。
7、预备活动：【课件】
⑴、挂代表证。
⑵、和同桌讨论“听证会”发言内容。
注意：要围绕自己所代表的群体的利益发言，发言要符合你的代表身份。
8．模拟听证会召开
⑴、介绍领导和来宾：
⑵、宣布听证会主题。
【课件】
⑶、听证会代表陈述自己的意见。
⑷、听证领导总结发言。
⑸、听证会终止
9．同学们刚才模拟了“听证会”，体验了民主对话，你们有什么感受？
10．小结：通过“民主对话”，政府能听到人民的心声，人民能表达自己的方法，充分表达了社会生活中的民主。
11．你假如你是参与听证会的群众代表，你认为自己应当如何样做，才能够代表群众的心声？才能达到与政府的有效民主对话？〖板书：民主意识民主能力〗
小结：同学们，我们从小要不但要培养自己的民主意识，同时还要提高自己的民主参与能力，才能更好地享受社会生活中的民主权益，履行自己的民主责任。
活动三：参与民主对话
活动目的：通过调查问卷的填写，引导学生参与学校的民主生活，关心学生树立民主意识，提高学生的民主参与能力
1．接下来，请同学们来参与一次我们学校的民主对话活动，老师要看看同学们是否具有一定的民主意识和民主参与能力。
2．现在你们手上就有一张“学校服务工作中意率调查表”。
你们能够通过填写调查表与学校治理部门对话。
3．请同学们在填写调查表时，要实事求是，如何想的就如何填，要认真地提出对学校工作有促进、有价值的意见，同学们开始填写吧！
4．学生填表【课件】
学校服务工作中意度调查表
尊敬的家长、师生朋友们：
您好！为了提高我校的服务品质，学校将进行2009年度“学校服务工作”中意度调查。
请在你认为合适的选项下面“√”。
责任；当前，我们国家正在向建立高度的民主社会迈进，就需要我们每个国民都要具有民主意识，并不断提高自己参与民主生活的能力，才能共建民主社会、和谐社会。
老师期望你们在自己心中从小能播下民主的种子，从小培养自己参与民主生活的能力，为今后成为合格的国家公民做预备！
【板书设计】
《社会生活中的民主》教学反思
重庆市巴蜀小学廖泽萍
我执教的《社会生活中的民主》一课，是五年级《品德与社会》教材第二单元的第四个主题教学内容。
教学中我探究的是社会情形教学法，让学生通过体验来提高认识，培养能力。
本课要紧想表达以下几个特点：
一、从学生的实际动身，缩小课程目标。
在本课的教学研究过程中，我经历了教学目标由多到少；教学设计由繁到简；教学实施由忙累到轻松的过程。
最后确定本课分三课时教学完成：第一课时完成“民主选举”；第二课时完成“民主对话”；第三课时完成“民主参与和民主监督”。
今天上的是第二课时“民主对话”的教学内容。
本课的教学目标是：了解社会生活中民主对话的形式；体验民主对话的情形与氛围；初步具有民主意识和民主能力。
我从最初的一节课讲三个话题，到现在确定一节课讲一个话题的教学研究过程中，感受到合理的定位教学目标，能够在课堂上把更多的时刻和空间留给学生，让学生有更多参与活动和体验生活的时刻；能够让教师的教学更轻松，学生的学习更愉快、更有效。
二、力图构建体验型的品德课教学课堂。
体验是学生认知提升的途径。
所谓体验，即以身“体”之，以“心”验之。
整节课贯穿三次社会生活体验：我估量了三个体验活动，一是“新闻公布会”，二是“听证会”，三是开展“民意调查”。
为了让学生体验真实的社会民主生活，我有目的的创设模拟社会生活的教学情形，让学生通过仿照和想象，扮演各种角色，在亲历中制造性的反映现实生活，了解社会生活中的民主对话形式。
体验既是活动的结果，也是活动过程。
因此每次活动后都要组织学生围绕目标交流活动中的感受，提供一个信息分享和交换的空间，从而促进学生认知的深化。
学生对如此的社会生活情形再现既生疏又好奇，在这种社会生活的模拟体验中获得了欢乐，提升了认知水平。
三、尊重儿童思维特点，循序渐进，层层深入
本课是一节社会性较强的课，社会生活中的民主生活关于小学生来说是一个比较生疏的领域。
因此我在教学设计上注重联系学生熟悉的社会生活，教学内容层层深入。
开课时联系儿童周围的社会生活，将今年4月，“重庆市调整公交车票价”情形再现课堂。
通过这一事件，引出“民主对话”这一差不多概念，再结合具体事例体验民主对话的必要性和重要性。
这既贴近真实生活，又让学生容易明白得“民主对话”的含义。
接下来让学生情形再现“通报‘重庆市调整公交车票价相关情形’的新闻公布会”和模拟“‘五、一长假是否复原’这一社会热门话题的听证会”。
学生在两次社会情形体验活动中了解到社会生活中民主对话的形式；体验到了社会生活中的民主氛围。
这种开放式的教学方式，能够使教学内容更加鲜活，增强教育的时代性和感染力。
通过前面的认知、体验做铺垫，我再将学生引入到校园生活中，让学生亲身参与一次“民主对话”开展学校服务工作中意率的“民意调查”活动,让学生在活动中提升自己的民主能力，树立民主意识。
这三个体验式的教学活动设计，遵循了儿童认知的逻辑，从他们的思想实际和生活实际动身，深入浅出，循序渐进，增强了教学的实效性。
以上讲述，是我本节课的一些教学构想。
记得华东师大的李季湄教授曾说过:我们现在的品德课程改革正在进行一场静悄悄的革命，而它绝非是一场一蹴而就的革命。
我作为一名品德课的老师在这场“静悄悄的革命”中任重而道远！
追求跟现实总是存有差距，我在具体的教学实践中，还存在诸多问题，请专家、老师批判、指正。
感谢大伙儿！。
