第14讲 运用分析法和还原法解决难以掌握的特殊句式
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中考英语阅读还原解题技巧
中考英语阅读还原题型选项大致可分为：①主旨概括句(文章整体内容)
②过渡性句子(文章结构)
③注释性句子(上下文逻辑意义)
三、英语阅读还原解题关键三步法：
①通读全文，了解文章整体内容看空前空后句子与句子之间的联系，初步做出选择（找出主旨句，抓住文章结构脉络）
②标记关键词，再次定位选项，将选项放入空白处,看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系（检查所填选项是否符合文章发展和上下文语境）
4英语阅读还原解题方法四
分析选项，正确选项中的关键词一定在原文的前一句或者后一句出现过。例如，如果选项中说the letter，而且这一选项是正确答案，那么原文中的空之前或者空后的句中一定出现过letter这个词或它的同义词。
5英语阅读还原解题方法五
通读全文，了解文章大意。通读答案，找出和文章相对应的关键词。根据文章整体结构、具体内容，结合关键词，将选项填入文中。重点考查逻辑关系和关联结构。研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。
六、阅读还原中考真题例析
第二节阅读还原（共5小题；每小题2分，满分10分）
阅读下面的短文，根据短文内容，从短文后方框内的选项中选出能填入文中空白处的最佳选项。（提示：每个选项只用一次，选项中有一项为多余选项）
Now students’English handwriting(书写)gets worse and worse. That makes their teachers feel worried.Is your English handwriting beautiful?65
Ben
On the same day,Sally also got a phone call. The caller told her that a delivery was coming. At one o'clock, a truck stopped in front of Sally's house. The truck driver gave Sally a rope. An animal was tied to the rope. It was a babyelephant！3.________，and it began eating grass.
②过渡性句子(文章结构)
③注释性句子(上下文逻辑意义)
三、英语阅读还原解题关键三步法：
①通读全文，了解文章整体内容看空前空后句子与句子之间的联系，初步做出选择（找出主旨句，抓住文章结构脉络）
②标记关键词，再次定位选项，将选项放入空白处,看看是否与上下文构成语义及逻辑上的直接关系（检查所填选项是否符合文章发展和上下文语境）
4英语阅读还原解题方法四
分析选项，正确选项中的关键词一定在原文的前一句或者后一句出现过。例如，如果选项中说the letter，而且这一选项是正确答案，那么原文中的空之前或者空后的句中一定出现过letter这个词或它的同义词。
5英语阅读还原解题方法五
通读全文，了解文章大意。通读答案，找出和文章相对应的关键词。根据文章整体结构、具体内容，结合关键词，将选项填入文中。重点考查逻辑关系和关联结构。研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。
六、阅读还原中考真题例析
第二节阅读还原（共5小题；每小题2分，满分10分）
阅读下面的短文，根据短文内容，从短文后方框内的选项中选出能填入文中空白处的最佳选项。（提示：每个选项只用一次，选项中有一项为多余选项）
Now students’English handwriting(书写)gets worse and worse. That makes their teachers feel worried.Is your English handwriting beautiful?65
Ben
On the same day,Sally also got a phone call. The caller told her that a delivery was coming. At one o'clock, a truck stopped in front of Sally's house. The truck driver gave Sally a rope. An animal was tied to the rope. It was a babyelephant！3.________，and it began eating grass.
英语高考快速解题-还原法
英语高考快速解题-还原法高考一些单项选择题的测试点本来十分简单，但命题者有意把题干复杂化，改写为一个少见或陌生的结构。
对于这类题，应试者可以反其道而行之，把题干还原为自己熟悉的结构，这样，题目就会变得简单，答案就会一目了然，具体来说，可采用以下几种方法：一、将倒装句改成陈述句。
由于倒装句的使用，句子的结构变得陌生，对于这类题，可将题干还原成一个陈述句。
如：1.Whom would you rather have ___with you ?A.to goB. goC. goneD. going分析：本题题干改成陈述句，则应是：Would you rather have whom___with you这样我们一眼就可以看出答案为B。
测试的知识点是使役动词have的宾语补足语用动词原形表示将要发生的动作。
2.Never ___time come back again.A.will loseB. willlostC. will losingD. will to lose分析；本提的答案选B。
如果将这个句子改为陈述句后，我们便可以很容易地看出其结构为：Losting time will never come back again.由于命题时将句子改写成倒装句，题目便具有很大的迷惑性。
二、将陈述句改为倒装句。
哟的句型，我们首次接触时是一个倒装句，而命题者恰恰是有意地使用陈述句来命题。
如:1.We had ____left home then it began to rain.A.no soonerB.hardlyC.almostD.nearly分析：Nosooner...then是一个大家十分熟悉的句型。
在考察知识点时，命题者却使用了一个陈述句。
如果把题干改成：____ had left home then it began to rain.这道题的答案A也就变得十分清楚了。
2.We had ___arrived at the train station when the train began to move.A.no soonerB.hardlyC.almostD.nearly分析:如果把本题改为倒装句,句子的结构就变得很熟悉了本题考察的是句型:hardly...when(一......就).答案应为B。
2014高考英语单项填空解题技巧：句子结构还原法
2014高考英语单项填空解题技巧：句子结构还原法高考频道在考试后及时公布各科高考试题答案和高考作文及试卷专家点评，请广大考生家长关注。
时光飞逝，暑假过去了，新学期开始了，不管情愿与否，无论准备与否，我们已走进高三，走近我们的梦!祝愿决战2014高考的新高三学员能倍加努力，在2014年高考中也能取得优异的成绩。
高考单项填空题所考察的语言知识点多，覆盖面广，且突出语境化因素，旨在考查考生记忆、理解、掌握中学阶段所学基础语法、基本词汇以及习语的熟练程度和灵活运用语言的能力。
考生除了必须具备扎实的基础外，还要有科学的解题方法。
句子结构还原法英语中的许多句子会以各种结构出现，如倒装句，强调句等。
试题还常以变化句型的方式来增加语境和句子结构的复杂性。
因此考生平时就留意它们的特征，透过复杂的语言环境，结合语法分析看透题目的意图。
正确的方法有：1)将疑问句、感叹句还原为陈述句(1) What great difficulty we had_____ her!A. persuadeB. to persuadeC. persuadingD. persuaded分析：C。
易选D。
此句考查感叹句式。
可先将此句还原为陈述句式：We had great difficulty______ her.由have difficulty(in) doing sth.知C项符合条件。
(2) Is this the reason _______ at the meeting for his carelessness in his work?(2002上海春招)A. he explainedB. what he explainedC. how he explainedD. why he explained分析：A。
易选D，考生依据常见搭配the reason why;处理此题首先应该将句子还原为正常语序，即：this is the reason_____ at themeeting ...。
高三英语名师解读特殊句式-PPT精选.ppt
D．considered
[解析] A 本题考查特殊句型。虽然干扰项多为非谓语 动词，但本句是祈使句，故应用动词原形。
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专题13 正反解读特殊句式
•正 • 面5．[2019•课标全国卷] The party will be held in the garden, • 解 weather ________．
South of the river lies a small factory.
From the valley came a frightening sound. 规则3：such, then, now, thus, the following 位于句首， 谓语动词多为come, follow, begin, end, be时用完全倒 装。如：
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专题13 正反解读特殊句式
•正 •面 • 解► •读
◇ 考点归纳 ◇ 考点一 倒装句 倒装有两种形式：一是句子中的谓语动词全部置于主 语之前，进行完全倒装；二是只将助动词、情态动词
等提前到主语的前面，进行部分倒装。
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专题13 正反解读特殊句式
•正 • 面1．完全倒装的使用规则 • 解 构成：将谓语动词直接提到主语前。 • 读 规则1：地点副词或方位副词here, there, out, in, up,
down, away, off等放在句首，而主语是名词时，句子则完 全倒装。但是，当主语是人称代词时，主谓语序不变。如：
Out rushed the children. Away he went.
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专题13 正反解读特殊句式
•正 •面 •解 •读
规则2：地点状语位于句首时，为了避免头重脚轻，常 将谓语置于主语之前，进行完全倒装。如：
初中英语阅读短文,还原句子解题技巧浅析
初中英语阅读短文,还原句子解题技巧浅析初中英语阅读短文，还原句子解题技巧浅析阅读是一项重要的学习技能，特别是对于学习英语的学生来说，它的重要性尤其强调。
读懂英语阅读材料，了解其中的隐藏信息是首先需要解决的问题，而还原句子作为英语阅读技巧之一，在解决这一问题的过程中起到至关重要的作用。
什么是还原句子？还原句子是一种语法结构，以主谓宾构成，但主句成分可以通过某种方式隐藏起来，比如用介词短语或动词不定式来代替。
常见的还原句子形式有：“It be + 介词短语(加上表语)+ for sb to do sth”，“To do sth + be +容词/副词 + for sb”等。
当我们遇到还原句子的时候，可以先看看介词短语或动词不定式，理清它们所指代的是什么，然后再来理解剩下的句子。
例如：“It is not easy for us to understand the text”这句话可以还原成：“To understand the text is not easy for us”。
在这里，“understand the text”是还原句子的隐藏主语，“is not easy”是述部，“for us”是表语，它们组合起来构成了一个主谓宾结构，构成了一个完整的句子。
在英语阅读中，可以很好地运用还原句子来把握文章的主旨，对文章中心有一个整体把握，并细致地理解文中的细节信息。
但要注意，在还原句子的时候，千万不能仅仅根据句子里的词汇和句法关系来猜测句子的意思，而是要从文章的整体来理解句子。
还原句子是一种常见的语法结构，在学习英语阅读时，我们可以积极运用还原句子来帮助我们理解文章中所隐藏的信息，从而提升自己的英语阅读能力。
阅读是一种重要的学习技能，它的重要性尤其强调，尤其是对于学习英语的学生来说。
解决阅读材料中隐藏信息的问题是学习者必须要解决的，而还原句子作为英语阅读技巧之一，可以帮助学生更好地理解文章中的隐藏信息，从而提升阅读能力。
学位三级英语解题方法指导及技巧
一、学位英语语法题命题特点涉及知识面广,涵盖了冠词、形容词、副词、动词、非谓语动词、定语从句及状语从句等。
动词一直是考查的重点。
二、学位英语语法题解题策略和方法1.还原法.2.一致法.3.标点法.4.题眼法1. 还原法还原法,即句子结构分析法.很多单项选择题考点实为难度较小的简单句,但命题人往往通过加长句式,将陈述句改为疑问或感叹等句型,使用插入语,采用倒装和省略等手段使简单的句式复杂化, 以增加干扰因素.解题时,同学们应通过句型分析弄清题干的来龙去脉,还原简单句的本来面目.主要有如下八种还原方式:1. 将疑问句还原成陈述句【例】Whom is it up to ____the matterA. decideB. to decideC. decidingD. decided【解析】将题干还原为陈述句: It is up to sb. to decide the matter. 答案为:B2 将感叹句还原成陈述句【例】_____role she played in the film! No wonder she has won an Oscar.A. How interestingB. How an interestingC. What interestingD. What an interesting【解析】将题干还原为陈述句: She played an interesting role in the film. 因此答案为D3 将被动语态还原成主动语态【例】Our time should be made full use of _____.A. studyB. studiedC. studyingD. to study【解析】将题干还原为成主动语态: We should make full use of our time to study.因此答案为:D4 将倒装语序还原成正常语序【例】Here is a note book, in which _____ the names of the visitors.A. writeB. writtenC. were writtenD. was written【解析】将题干还原为正常语序: The names of the visitors were written in the note book.因此答案为C。
2025届高考专题复习：文言文特殊句式大全
1、句读之不知，惑之不解 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图
1、句读之不知，惑之不解 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图
不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利
结论三：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的 “是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
翻译下列句子，归纳句式特点 1、廉颇者，赵之良将也。 2、项伯者，项羽季父也。 3、师者，所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。 6、吾妻之美我者，私我也。 7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 句式特点：……者，……也
2、D
状语后置
介词结构后置=介宾结构后置 状语 ——中心语 飞快地跑
文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的 介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由 “以”“于”构成的介词结构居多。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①青，取之于蓝，而青于蓝。 ②君子博学而日参省乎己。 ③申之以孝悌之义。 ④私见张良，具告以事。
利之爪牙、强之筋骨 ③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
陆离之长铗、崔嵬之切云 结论：定语后置形式之三
中心词＋ 之＋后置定语
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
②以乘韦先，牛十二犒师。
③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
一（只）核舟 ②以乘韦先，牛十二犒师。
高中文言文常见特殊句式讲解大全
高中文言文特殊句式
(一) 宾语前置
倒装句
（二）定语后置 （三）状语后置
（四）主谓倒置
1、句读之不知，惑之不解 2、夫晋，何厌之有？ 3、唯命是从 4、唯利是图
不知句读、不解惑 有何厌 唯从命 唯图利
结论三：用 “唯……是”或“之”把宾语提到动词前，以突出强调宾语。这时的 “是”或“之”只是宾语前置的标志，没有什么实在意义。
翻译下列句子，归纳句式特点 1、廉颇者，赵之良将也。 2、项伯者，项羽季父也。 3、师者，所以传道受业解惑也。 4、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。 5、虽又槁暴，不复挺者，輮使之然也。 6、吾妻之美我者，私我也。 7、所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 8、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。 句式特点：……者，……也
2、D
状语后置
介词结构后置=介宾结构后置 状语 ——中心语 飞快地跑
文言文中的状语后置一般即指介词结构后置。文言文中的 介词结构大都会置于谓语部分后面，其中尤以由 “以”“于”构成的介词结构居多。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①青，取之于蓝，而青于蓝。 ②君子博学而日参省乎己。 ③申之以孝悌之义。 ④私见张良，具告以事。
利之爪牙、强之筋骨 ③带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬
陆离之长铗、崔嵬之切云 结论：定语后置形式之三
中心词＋ 之＋后置定语
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
②以乘韦先，牛十二犒师。
③我有白璧一双，欲献项王；玉斗一双，欲与亚父。
翻译下列句子，归纳句式特点 ①尝遗余核舟一。
一（只）核舟 ②以乘韦先，牛十二犒师。
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高中文言文特殊句式
(一) 宾语前置
倒装句
（二）定语后置 （三）状语后置
（四）主谓倒置
XX高考语文二轮复习导学案：第2章4抓住“特殊”：转换成分——特殊句式译到位【DOC范文整理】
XX高考语文二轮复习导学案：第2章4抓住“特殊”：转换成分——特殊句式译到位学案4 抓住“特殊”，转换成分——特殊句式译到位学案引语文言特殊句式虽然在翻译中不是每年必考，但却是翻译中实实在在的问题，无法回避。
我们只能练就“火眼金睛”，善于识别，准确译出。
二轮复习中，我们尤其要抓住特殊句式中易被忽视或轻视的“特殊”句式，把它们译到位。
自学在前自我诊断阅读下面的文段，翻译文中画线的句子。
刘蕡，字去华，幽州昌平人。
太和二年，举贤良方正直言极谏。
帝引诸儒百余人于廷，策曰：“子大夫皆识达古今，必当箴治之阙，辨政之疵。
何施革于前弊？何泽惠于下土？何修而治古可近？何道而和气克充？推之本源，著于条对，朕将亲览。
”蕡对曰：“臣诚不佞，今逢陛下询求过阙，咨访嘉谋，臣敢不悉意以言？……”所对六千言，直斥权宦，陈兴除之道，辞气慷慨。
士人读其辞，至感慨流涕者。
是时，考策官冯宿、贾、庞严见蕡对嗟伏，以为过古晁、董[注]，而畏中官眦睚，不敢取。
于时，被选者二十有三人，所言皆冗龊常务，类得优调。
河南府参军事李郃乃上疏曰：“……且陛下以直言召天下士，蕡以直言副陛下所问，虽讦必容，虽过当奖。
书于史策，千古光明！况臣所对，不及蕡远甚，内怀愧耻，自谓贤良，奈人言何！乞回臣所授，以旌蕡直。
臣逃苟且之惭，朝有公正之路，陛下免天下之疑，顾不美哉！”帝不纳。
注晁、董：指晁错、董仲舒。
臣诚不佞，今逢陛下询求过阙，咨访嘉谋，臣敢不悉意以言？译文：___________________________________________________ _____________________答案我确实没有才能，现在赶上陛下征求错误缺失，咨询治国良策，我怎敢不把想法全说出来？解析要点：“佞”“过阙”“嘉”“悉”，“以言”的后置。
况臣所对，不及蕡远甚，内怀愧耻，自谓贤良，奈人言何！译文：___________________________________________________ _____________________答案况且我陈述的对策，远远比不上刘蕡，我内心怀着羞耻，就算自认为是贤良的人，能不怕别人的闲话吗！解析要点：“对”“甚”“愧耻”“贤良”“奈……何”。
关系从句学习攻略及‘还原法’解题策略
关系从句学习攻略及’还原法’解题策略张小丽摘要：关系从句是中国学生英语习得的难点，也是各个阶段考试的重要考点。
本文从教学实际出发，试图用最简单的语言，独特的思路和切入点，真实的例题来说明关系从句的特点，用法及‘还原法’解题技巧，以期帮助学生灵活简便地掌握关系从句较全面的用法，并提高其应试能力及实际语言应用能力。
关键词：关系从句引导词定语从句语法成分还原法引言：关系分句（Relative Clause）是由关系词（Relative Word）引导的分句结构，在句中的句法功能主要是相当于形容词短语，用作名词短语中心词后置修饰语，故而又称形容词从句（Adjective Clause）或定语从句(Attributive Clause)。
在各级英语考试中，如公外四六级，专业四八级，及研究生考试，关系分句几乎都是‘保留项目’之一，直接出现在语法词汇题或完形填空中，而考点几乎又都与关系词的选择有关。
但学生总是屡做屡错，屡错屡犯，暴露出对该语法知识点的掌握和运用能力比较薄弱。
关系从句不仅是学生考试的难点和重点，也是学生在写作，翻译，听力理解，口语中的必备知识点和薄弱环节。
本文以独特的学习切入点和方法详细介绍了关系从句的特点用法和解题技巧，并结合专四真题，希望能帮助学生‘知其所以然’，使其能够从容地应对考试并自如地加以实际运用。
一．基本概念掌握一个语法知识点首先可以它的形式和功能为学习切入点，慢慢深入。
学习者应该明确了解它的表达形式及其语法功能。
这是一个统观全局的概念，是掌握其具体用法的根本前提。
关系分句的形式可以用下面的公式来表示，即：先行项Antecedent(word/phrase/sentence) + 关系词Relative words (Relative pronoun/adverb/determiner)（personal/non-personal reference） +关系从句Relative / Attributive clause从上述公式我们可以看出，关系分句的三要素是：先行项，关系词和关系从句本身。
还原法的妙用
还原法的妙用作者：陈荣臣来源：《高中生·高考指导》2013年第10期在解答单项填空题时，我们经常会碰到一些结构复杂的句型。
这些句型或主谓倒置，或动宾倒置，或主谓分隔，或省略主语，不但与汉语中的常见顺序“主谓宾”大相径庭，与我们常见的英语句型也有所不同。
命题者正是利用中英文表达习惯的差异，考查考生对这类句型的把握。
针对这些句型，我们可以使用“还原法”，将不熟悉的题干还原为熟悉的句子或结构，从而使题干一目了然。
省略是英语语言的常见现象。
如在状语从句中，若从句的主语和主句的主语一致，且从句中有be动词，则常常省略从句的主语和be动词；在交际用语和动词不定式中，常常省略重复的部分。
命题者常常利用“省略”这一特点设置陷阱迷惑考生，此时只要将被省略的部分补充完整即可明确答案。
The driver wanted to park his car near the roadside but was asked by the police ______.A. not to doB. not toC. not doD. do not【指点迷津】该题考查不定式的省略，答案为B。
句意为“这个司机想把车停靠在路边，但警察叫他别那样做”。
短语ask sb. not to do sth.，其被动式为sb.be asked not to do sth.。
在该句中do sth.即为前文的park his car near the roadside，因此省略，仅保留不定式符号to。
为保持句型的和谐美或表示强调，英语中常使用倒装语序。
倒装句型分为全部倒装和部分倒装两类，全部倒装是以谓语部分置于主语前面为特征的倒装，部分倒装是指将助动词、be 动词或情态动词放在主语前面引起的倒装。
倒装语序的特征包括否定前置、状语前置、省略if 的虚拟条件句等。
遇到倒装语序时，只要将倒装的部分还原成我们熟悉的陈述语序，答案便可明确。
1.还原否定前置、状语前置等引起的倒装句Only when he apologizes for his rudeness ______ to him again.A. I will speakB. will I speakC. do I speakD. I speak【指点迷津】该题考查倒装语序，答案为B。
还原法在英语句子结构分析中的运用
还原法在英语句子结构分析中的运用本文探讨还原法在中学英语句子结构分析中的运用，目的在于帮助学习者在英语考试时遇到一些设置障碍或者是陷阱的题目时,采用还原法来解决问题，从而达到真正理解句子并做出正确选择的目的。
标签：还原法中学英语句子结构分析笔者在高中英语教学中经常发现，有相当部分学生对英语句子结构搞不清楚，进而在理解句子意思或做题过程中感到茫然。
其实，分析句子结构最关键的是把句子结构类型搞清楚，为此，我们不妨采用还原法。
因为还原法可以使复杂的问题简单化。
中学英语句子结构还是比较复杂的，以下可从两个方面来分析，一是从句子类型来看，英语句子可分为三种结构类型，即简单句结构、并列句结构和复合句结构；二是从英语的句法功能来看，可以把英语句子结构分为陈述句结构、疑问句结构、感叹句结构、祈使句结构、倒装句结构、强调句结构、插入语结构、省略结构、独立主格结构、不定式结构、分词短语结构、被动式结构以及分隔结构等。
作为中学生，必须要首先搞清楚这些句子结构的分类，并熟悉这些结构类型之间的相互转化方法，这样才能熟练地把复杂的句子结构进行简单化处理，从而找到解决问题的办法。
在考试试卷中，命题者往往会故意把简单的句子转换成复杂的句子结构，并造成选择困难。
学习者在遇到一些设置了障碍或者陷阱的题目时，往往会不知所措或者是掉进陷阱里，究其原因是对句子的理解不够，不能做到去伪存真、真正领悟命题者的意图。
无论是陷阱还是障碍都是命题者为了进一步加强学生理解和运用英语的能力而设置的，既然命题者设置了这些障碍或陷阱，那么学习者就应该学会怎样去破解。
如何才能清除障碍、破除陷阱呢？故此，利用“还原法”则是一种行之有效的解题方法。
“还原法”就是将题目还原成它的本来面目，使复杂句子结构变得简单化，这样学习者就更容易看出妨碍正确选择的障碍或陷阱了。
以下利用几道典型题目来说明“还原法”在分析英语句子结构、选择正确答案方面的作用。
例1．——What do you suppose——her look upset?————by her boyfriend again.A. making; MisunderstoodB. made; She hadC. made; Having been misunderstoodD. has made; Misunderstood解析：这道题主要考察两个知识点：①插入语的使用②省略。
14文言文二则第二课时教学设计+练习+学习单-2023-2024学年语文六年级下册统编版
作用与目的：
-帮助学生提前了解文言文的理解与翻译，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章中的自然景色描写手法和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解文章中的自然景色描写手法和文化内涵，结合实例帮助学生理解。
-文言文中的词汇：
实词、虚词、词类活用等
3.文章的结构与层次
本文重点知识点：文章的结构（如总分、总分总等），层次（如开头、发展、高潮、结尾等）。
板书设计：
-文章的结构：
总分、总分总等
-文章的层次：
开头、发展、高潮、结尾等
典型例题讲解
例题1：请用文言文中的特殊句式翻译下面的句子。
-答案：吾日三省吾身。
（4）创作实践素材：提供自然景色描写的创作素材，如风景照片、自然景色绘画等，鼓励学生进行创作实践。
（5）在线资源：推荐一些在线资源，如“古诗文网”、“语文资源网”等，供学生进行自主学习。
2.拓展建议：
（1）阅读拓展：鼓励学生在课下阅读与本节课相关的文言文阅读材料，加深对文言文的理解和掌握。
（2）学习拓展：引导学生利用学习资料，深入了解自然景色描写手法和文化内涵，提高自己的文化素养。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的理解与翻译。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
-帮助学生提前了解文言文的理解与翻译，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出文章中的自然景色描写手法和文化内涵，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解文章中的自然景色描写手法和文化内涵，结合实例帮助学生理解。
-文言文中的词汇：
实词、虚词、词类活用等
3.文章的结构与层次
本文重点知识点：文章的结构（如总分、总分总等），层次（如开头、发展、高潮、结尾等）。
板书设计：
-文章的结构：
总分、总分总等
-文章的层次：
开头、发展、高潮、结尾等
典型例题讲解
例题1：请用文言文中的特殊句式翻译下面的句子。
-答案：吾日三省吾身。
（4）创作实践素材：提供自然景色描写的创作素材，如风景照片、自然景色绘画等，鼓励学生进行创作实践。
（5）在线资源：推荐一些在线资源，如“古诗文网”、“语文资源网”等，供学生进行自主学习。
2.拓展建议：
（1）阅读拓展：鼓励学生在课下阅读与本节课相关的文言文阅读材料，加深对文言文的理解和掌握。
（2）学习拓展：引导学生利用学习资料，深入了解自然景色描写手法和文化内涵，提高自己的文化素养。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文言文的理解与翻译。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
中考英语任务型阅读之还原句子解题技巧
阅读短文还原句子的文章一般为200—250词左右，设空位置一般为三种：段首、段尾和段中。
根据历年真题的考查可看出考题中段中设空最多，段尾次之，段首最少。
其主要考查：1. 学生能理解故事情节和事件发展顺序。
2. 学生能理解段落中各句子之间的逻辑关系。
二、满分技巧1. 解题步骤（1）读选项，画关键词，暗排序。
（2）读文章，找逻辑，抓过渡词。
（3）先易后难来解题。
（4）回读文章定答案。
2. 得分技巧（1）抓住过渡词，看住上下句。
（2）盯紧横线的前后词语。
通过学生对这类题型的解题步骤、思路及技巧的练习和实践，可总结出以下复习策略：1. 养成限时阅读的习惯，提高阅读速度。
培养学生的阅读技能，处理好阅读速度与效率问题。
阅读速度应控制在每篇5分钟，每分钟40—50个词为宜。
2. 注意常考点。
平时练习多注意代词（如it，this，they）、选项的句内关系（如因果、转折）及重现（文章与选项的复现提示）等。
3. 解题技巧通读全文，了解文章大意。
根据文章整体结构、具体内容，并结合关键词，将选项填入文中，再次通读全文，重点考查逻辑关系和关联结构，研究多余选项，确定排除理由，最终确定答案。
1. 如果问题设在段首（1）通常是段落的主题句。
认真阅读后文内容，根据段落一致性原则，查找相关的词，推断出主题句。
（2）与后文是并列，转折，因果关系等。
着重阅读后文第一两句，锁定线索信号词，然后在选项中查找相关特征词，通常正确答案的最后一句与空白后的第一句在意思上是紧密衔接的，因此这两句之间会有某种的衔接手段。
（3）段落间的过渡句。
这时要瞻前顾后找启示，即阅读上一段结尾部分，通常正确答案与上一段结尾有机地衔接起来，并结合下一段内容，看所选的答案是否将两段内容连贯起来。
2. 如果问题设在段尾（1）空白前的一句或两句是重点语句，重点阅读以锁定关键词。
（2）通常是结论，概括性语句。
注意在选项中查找表示结果结论，总结等的信号词，如：Therefore， as a result，thus，hence，in short，to sum up，to conclude，in a word 等词语，选项中也可发现前文的同义词句。
巧用还原法 破解语法难点
｛学科加油站｝【神回复】“矮是什么感觉？”神回复： “所有人见到我都抬不起头。
”高中英语语法的学习是培养高中学生语言能力，提高语言水平的必要手段。
笔者在教学中逐步摸索出“还原法”来帮助同学们更好地理解一些语言现象，从而提高语法学习的效果。
所谓“还原法”，顾名思义，即是把觉得难以理解的、复杂的语言现象通过各种形式进行简化还原，便于对该语言现象的理解和把握，从而对相关语法知识理解得更加透彻。
1运用“还原法”分析定语从句在定语从句的教学中，同学们最难把握的就是关系代词和关系副词的选定。
请看下面例句：①I will never forget the day we spent together.②I will never forget the day I first met him.以上两个例句看起来非常相像，它们的主句相同，都是 “I will never forget the day ” ，后面定语从句的先行词都是“the day ”。
要想确定空格部分到底填关系代词还是关系副词，首先要确定先行词“the day ”在定语从句中所承担的成分。
如何确定先行词在定语从句中所承担的成分呢？我们可以把定语从句抽离出来，同时把先行词还原到定语从句中，请看如下句子：③We spent the day together.④I first met him on the day.如此还原以后，就很容易看出句③中，the day 在定语从句中作spent 的宾语，因此，句①空格处应填关系代词which 或者that 或者省略。
句④中，the day 需要和介词on一起构成介宾短语在句中作时间状语，所以，句②中空格处应填表示时间的关系副词when 或者on which 。
即：I will never forget the day which/that/不填 we spent together.I will never forget the day when/on which I first met him.利用“还原法”来分析，把原本看似差不多的两个句子之间的差别凸显出来，为我们理解定语从句的关系代词和关系副词的选定提供了依据和帮助。
特殊句式的做题方法
特殊句式通常指在语法和表达方式上有一些规律性的句子结构，例如倒装句、强调句、虚拟语气等。
做这些类型的题目通常需要注意以下几点：
1. 对特殊句式的理解和运用
要正确地做题需要先理解特殊句式的含义和用法，并在相关的语境中加以运用。
例如，倒装句是将主语与谓语的语序颠倒，常常出现在疑问句或某些表达强调的句子中，因此在做题时需要结合语境理解题意。
2. 分析语句成分和句子结构
分析语句的成分和结构有助于更好地理解句子的含义和特点。
例如，在对虚拟语气的题目进行分析时，需要注意将虚拟条件、虚拟结果、情态动词等进行区分，从而准确地解答相关问题。
3. 掌握句子改写方法
在做题时，通常还需要将已有的句子进行改写，以实现更好地语法和表达效果，这些改写有时涉及到大量的知识点。
所以，尽可能地掌握不同类型句式的改写方法，包括用不同的语气、使用不同类型的从句、使用情态动词或者其他修辞手法，以更好地完成题目。
4. 多做例题
最后，多做一些例题，熟练掌握不同类型的特殊句式的用法和练习技巧，可以提高做题的准确率和效率。
可以在英语学习材料或者网上找到相关的例题和练习，再结合教材或英语学习软件进行巩固学习。
阅读高分突破1： 大还原法 搞定长难句
As the only girl in a family of seven children，she often felt like she had “seven fathers,” because her six brothers, as well as her father, tried to control her. Feeling shy and unimportant, she retreated(躲避) into books. Despite her love of reading, she did not do well in elementary school because she was too shy to participate.
③ A brand store has become famous for its distinctive scent which floats through the fairly dark hall and out to the entrance, via scent machines. A smell may be attractive but it may not just be used for freshening air. One sports goods company once reported that when it first introduced scent into its stores, customers’ intension to purchase increased by 80 percent.
【例5】（2008福建卷）（43词）
The researchers said that among the problems with some earlier studies is that they often failed to take into account that those people most at risk for skin cancer— people with fair skin and freckles(雀斑), for example— are more likely to use sunscreen.
22版：精准分析句式效果，掌握句式变换技巧
[微导语]现代汉语表情达意有丰富的句式可供选择，不同的句式表达，其效果肯定会有所区别。
2020年新高考试卷中“句式”关键词的出现，意味着对“句式表达”这一基本的语言技能的重视。
当然，在新课改新高考的大背景下，“句式表达”单独设题考查可能性不大，而是设置一定的情境，与其他考点一起综合考查。
因此，复习时要以“句式表达”为中心，掌握常见句式的特点及表达效果，以及一些句式变换技巧。
一、掌握四组句式的特点和表达效果(一)常式句与变式句常式句就是按照汉语惯常的结构规律来组合的句子。
变式句是为了突出强调某一方面的意思而改变了惯常的结构形式的句子。
这里主要讲一讲变式句，因为变式句往往能够带来意想不到的效果。
我们常见的变式句有定语后置、主谓倒装、状语前(后)置等几种。
先看第一个例子：变式句：树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。
(朱自清《荷塘月色》) 这个句子就是变式句，属于定语后置类型。
变换了句子的结构和顺序后，表达的效果显然不一样，把“没精打采”后置，是为了强调夜深人静，也是为了强调文中“我”的百无聊赖。
这样一分析，语言的效果就凸显出来了。
我们将这个句子按照正常语序和结构复原一下：常式句：树缝里也漏着一两点没精打采的路灯光，是渴睡人的眼。
显然，变为常式句后就没有原来句子的表达效果了。
因为它没有要特别强调什么，只是在单纯地描摹景物；而且把修饰语“没精打采”放到了正常位置上，读起来反而不那么上口了，有一种拖沓冗长之感。
再看看状语前置或后置类型：变式句：轻轻的我走了，/正如我轻轻的来。
(徐志摩《再别康桥》)这是一个状语前置的诗句，将“轻轻的”置于主语之前，打破了平衡，突破了沉闷，使诗句也显得活泼多姿。
这就是打破正常语序后语言的魅力，让读者回味无穷。
变式句：如果我能够，我要写下我的悔恨和悲哀，为子君，为自己。
(鲁迅《伤逝》) 这个句子中，作者将“为子君，为自己”这个状语后置，就是为了突出悔恨和悲哀的对象，强调悔恨和悲哀的程度之深。
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第14讲运用分析法和还原法解决难以掌握的特殊句式备考指导特殊句式是历年高考中考查的一个考点，通常是以单项填空、语法填空和短文改错的形式进行考查。
书面表达中的高分句式通常是某些特殊句式，例如强调句、倒装句、省略句等。
解决特殊句式类题目通常使用的方法有：看是否是考查固定句型中固定用法，是否可以运用分析句式结构与句子成分来判断，是否可以运用句子的语境和语义来判断，是否可以通过运用还原法来做出正确的判断。
一、需要特别关注的高考热点1．倒装结构中的4个重要句型(1)感叹句What an interesting book it is!How interesting a book it is!多有趣的一本书啊！How time flies!光阴似箭！(2)The more...，the more...The harder you study，the better you will learn.你学习越刻苦，你学得就越好。
在这个句型中，第一个句子相当于条件句，第二个句子是主句，所以可以改为：If you study harder，you will learn better.(3)however，whatever引导的让步状语从句However difficult the problem may be，you must work it out this evening.不管这个问题有多么难，今晚你必须做出来。
Whatever reasons you have，you should carry out your promise.无论你有什么理由，你都应该遵守你的诺言。
(4)as和though引导的让步状语从句Strange as/though it seems，it is true.尽管看上去很奇怪，但是是真的。
Search as/though they would here and there，they could find nothing in the room.尽管到处寻找，但是他们在房间里找不到任何东西。
Boy as he is，he knows a lot.尽管他是个小孩，他知道的却很多。
2．强调句型中的6个重点句式(1)强调句型的疑问句在强调句中，无论被强调部分是什么句子成分，变为一般疑问句时，都须将主句改为疑问语序，即将“It is/was＋被强调部分＋that＋其他成分”改为“Is/Was it ＋被强调部分＋that＋其他成分？”或“疑问词＋is/was it that＋其他成分？”结构。
Was it her failing her exam that made her parents unhappy?When was it that she changed her mind?(2)在对not...until结构中的until时间状语或时间状语从句进行强调时，要将句中的not移至until之前，构成：It is/was not until...that...。
注意that从句中的谓语动词要变成肯定形式，而且不再采用倒装语序。
I didn’t realize she was a famous film star until she took off her dark glasses.＝It was not until she took off her dark glasses that I realized she was a famous film star.(3)如果由特殊疑问词引导的强调结构在句中作宾语从句时，从句必须使用陈述语序，不可用疑问语序。
He asked me who it was that took his umbrella by mistake.(4)强调句型结构中的反意疑问句式。
在强调句型结构中，其反意疑问句的主语及助动词必须与主句It is/was...保持一致。
It is Mary not you who wants to ask me about that matter，isn’t it?(5)强调句型结构与定语从句的混合使用。
在高考试题中，为了增加试题的难度，命题人常将强调句型与定语从句混合起来，使句子结构更加复杂。
我们要注意从语法角度来分析句子，理清结构“强调句型与定语从句”。
It was on the farm where we worked that I got to know her.(6)强调句型与时间状语从句的辨析。
当用强调句型强调时间状语时，去掉“it is/was”和连词“that”原句仍然完整；而在时间状语从句中，若去掉“it is/was”和连词“when/before”，原句不完整。
It was at 14：28 that the terrible earthquake broke out.(强调句型)It was 14：28 when the terrible earthquake broke out.(状语从句)3．省略句型中的特别关注点单独使用不定式符号to代替不定式后被省略的动词，常用在be afraid，expect，forget，hope，intend，like，love，mean，prefer，refuse，try，want，wish等词后；或放在表情绪的词后，代替被省略的动词，常见词有：glad，happy，pleased 等；但是，如果不定式中含有be，have，have been，则要保留be，have，have been。
I asked him to see the film，but he didn’t want to.—Will you please look after my house when I’m away?—I’m glad to.—Are you a sailor?—No.But I used to be.Your work hasn’t been handed in，but it ought to have been.—He h asn’t finished it yet?—Well，he ought to have.4．there be句型的非谓语形式I’ve never dreamed of there being a picture on the wall.我从未想到墙上会有幅画。
I expect there to be many chances for her to get a job.我希望她有很多机会找到工作。
There being ice on the road，I told the driver to slow down.路上有冰，我让司机减速慢行。
There having been no water for two days，the travelers were all very thirsty.因为两天没有水了，所有游客都非常渴了。
二、解决特殊句式题目的3种方法方法1还原法一般说来，对于一些特殊的句型，我们可以把它还原为正常的句型，如把倒装句还原为陈述句等等。
典例展示1Only when Lily walked into the office ________ she realised that she had left the contract at home.答案did解析“only＋状语从句”置于句首时，主句需用部分倒装。
根据从句中的had left可知，主句应用一般过去时，故填助动词did。
典例展示2—Is everyone here?—Not yet...Look，there ________ (come) the rest of our guests!答案come解析本句中there放在句首，句子采用了倒装句式，谓语动词的单复数应该根据句子的主语the rest of our guests来判断。
又由上句可知应用一般现在时，故填come。
方法2结构分析法在一些试题中要注意区别一些特殊的句型，如倒装句、强调句、反意疑问句、祈使句等。
典例展示1It was when we were returning home ________ I realized what a good feeling it was to have helped someone in trouble.答案that解析去掉It was及设空处后，句意及句子结构依然完整，由此可判断该句为强调句式，其结构为：“It is/was ＋被强调部分＋that ＋其他”。
本句被强调部分为时间状语从句when we were returning home。
故填that。
典例展示2John’s success has nothing to do with good luck.It is years of hard work ________ has made him what he is today.答案that解析题干为强调句型，被强调部分为years of hard work，故填that。
方法3固定句型判断法在平时的学习中，要掌握各种句型，注意积累一些经典的句型，把它们运用到日常写作中，以达到真正掌握的目的。
典例展示—English has a large vocabulary，hasn’t it?—Yes.________ (know) more words and expressions and you will find it easier toread and communicate.答案Know解析根据题干中的and和will就可以判断答案是A。
“祈使句＋and/or＋主语＋will...”结构，祈使句表示条件，相当于一个条件句，有时祈使句可用名词短语替代。
跟踪训练考点突破Ⅰ.单句语法填空1．It was not the word you said ________ angered Mr.Zhang, but how you said it. 2．Only after Mary read her composition the second time ________ she notice the spelling mistake.3．—How is the man injured in the accident?—The doctor said if ________ (treat) in a proper way, he was likely to be saved. 4．It was not until she lost her job ________ she realized how important it is that one should study all the time.5．I may take a long lunch break tomorrow. If ________，I can go to the hairdresser’s then.6．Absurd ________ it might sound, everyone present was amused by his adventure story in Africa.7．On the top of the hill ________ (stand) a temple where the old man once lived. 8．________ fun it is to take a rest after a long run!9．Freddy gave him a job and housing and lent him pocket money while ________ (train) him.10．He said, “What a beautiful day! ________ I wish I could go back to sleep! But now I have to go out a nd find some food.”Ⅱ.单句改错1．It also help me understand the proverb “Practice makes perfect”．________ 2．Eating snacks are a bad habit and is also a waste of money.________3．You are the most considerate person who know exactly what I need in our class.________4．There are green grass and colorful flowers everywhere.________5．What you have gained are the result of your hard work.________6. I asked him to see the film, but he didn’t want.________7．The old machine must be checked before used.________8．She rarely speaks to you in English, doesn’t she？________9．They had to cross the busy street, hadn’t they？________10．Only by shouting were he able to make himself heard.________能力提升阅读理解AIf you are an experienced manager with strong leadership skills who is looking for a challenging new career opportunity，join the Sbarro team today!Job ResponsibilitiesAs a Restaurant General Manager，you will supervise (监督) all matters connected with cooking in the kitchen，and build sales and profits for your store.As a Restaurant General Manager，you will take ownership of (全心地投入) all aspects of your restaurant.Your specific duties as a Restaurant General Manager will include：•Making staff schedules and supervising payroll (工资单)•Hiring，developing，evaluating and coaching staff members•Developing relationships with all employeesJob RequirementsHigh energy，honesty and a strong work principle are important as a Restaurant General Manager’s work is not single，ranging from growing sales to sweeping the floor.•3～5 years of management experience as a kitchen manager in a leadership role in a service industry；previous restaurant experience preferred•Enjoying service industry•Ability to keep a strong team•Proficiency (熟练) with computer (particularly Microsoft Excel) •Education—Minimum High School；College degree a plusBenefitsAs a Restaurant General Manager，you will be given four weeks of training in food preparation，financials，ordering，scheduling，operation of restaurant equipment and computer programs.Base salary is 5，000 per month.We value your hard work andwill reward you with a competitive salary package which includes base salary，monthly performance bonuses and other benefits.Your benefits package as a Restaurant General Manager will include：•Life insurance•Short-term/Long-term disability insurance•Meal discount•Paid vacationFor further information，please visit the website .1．What can we know about the Restaurant General Manager according to the passage?A．He doesn’t know staff’s salaries.B．His work is flexible.C．He should coach his staff once a week.D．He must develop relationships with all employers.2．If you want to be the Restaurant General Manager，you must ________．A．have a college degreeB．have restaurant experienceC．have great interest in service industryD．have a certificate in Computer Science3．Sbarro Restaurant provides training for a new General Manager to____________．A．help do the daily work wellB．help improve personal qualityC．help build self-confidence in the leadership roleD．help develop creativity in restaurant operations4．Once hired by Sbarro Restaurant as a Restaurant General Manager，you will ________．A．enjoy meals for freeB．own four weeks of vacation each yearC．have to receive training for about a monthD．get bonuses much more than your base salaryBAsk someone what they have done to help the environment recently and they will almost certainly mention recycling.Recycling in the home is very important of course.However，being forced to recycle often means we already have more material than we need.We are dealing with the results of that over-consumption in the greenest way possible，but it would be far better if we did not need to bring so much material home in the first place.The total amount of packaging increased by 12% between 1999 and 2005.It now makes up a third of a typical household’s waste in the UK.In many supermarkets nowadays food items are packaged twice with plastic and cardboard.Too much packaging is doing serious damage to the environment.The UK，for example，is running out of it for carrying this unnecessary waste.If such packaging is burnt，it gives off greenhouse gases which go on to cause the greenhouse effect.Recycling helps，but the process itself uses energy.The solution is not to produce such items in the first place.Food waste is a serious problem，too.Too many supermarkets encourage customers to buy more than they need.However，a few of them are coming round to the idea that this cannot continue，encouraging customers to reuse their plastic bags，for example.But this is not just about supermarkets.It is about all of us.We have learned to associate packaging with quality.We have learned to think that something unpackaged is of poor quality.This is especially true of food.But it also applies to a wide range of consumer products，which often have far more packaging than necessary.There are signs of hope.As more of us recycle，we are beginning to realise just how much unnecessary material we are collecting.We need to face the wastefulness of our consumer culture，but we have a mountain to climb.5．What does the underlined phrase “over-consumption” refer to?A．Using too much packaging.B．Recycling too many wastes.C．Making more products than necessary.D．Having more material than is needed.6．The author uses figures in Paragraph 2 to show ________.A．the tendency of cutting household wasteB．the increase of packaging recyclingC．the rapid growth of supermarketsD．the fact of packaging overuse7．What can be inferred from Paragraph 4?A．Unpackaged products are of bad quality.B．Supermarkets care more about packaging.C．It is improper to judge quality by packaging.D．Other products are better packaged than food.8．What can we learn from the last paragraph?A．Fighting wastefulness is difficult.B．Needless material is mostly recycled.C．People like collecting recyclable wastes.D．The author is proud of their consumer culture.CHundreds of years ago，a Roman army came north from England to make war on Scotland.The Scots，a brave people，love their country. They fought hard to drive the enemy out of Scotland.But there were too many of the Romans.It looked as if the Romans would win.One night，the leader of the Scots marched his soldiers to the top of a hill.“We willrest here tonight，my men，”he said，“Tomorrow we will fight one more battle.We must win，or we will die.”They were all very tired.So they ate their supper quickly and fell asleep.There were four guards on duty，but they were very tired，too，and one by one，they fell asleep. The Romans were not asleep.Quickly they gathered at the foot of the hill.Slowly they went up the hill.Closer they came to the sleeping Scots.They were almost at the top.A few minutes more the war would be over.Suddenly，one of them put his foot on a thistle(蓟)．He cried out and his sudden cry woke the Scots.In a minute they were on their feet and ready for a battle.The fighting was hard，but it did not last long.The Scots wiped out the Romans and saved Scotland.The thistle is not a beautiful plant.It has sharp needles all over it.Few people liked it.But the people of Scotland liked it so much that they made it their national flower. 9．Hundreds of years ago，the Romans ________．A．came from the north through England to make war on ScotlandB．came to the north Scotland from England to make war on ScotlandC．came from the north of England to fight the ScotsD．came to the north from the south of Britain to fight the Scots10．At the shout of a Roman soldier，all the Scots who were asleep at the hill ________．A．began to fight the Romans hardB．stood up without putting on their shoes and began to fightC．woke and rose immediately，ready to fightD．put their feet into their shoes at once and were ready to fight11．The result of the war is that ________．A．the Romans killed all the ScotsB．the Scots were defeatedC．the Scots were driven out of ScotlandD．the Scots defeated the Romans12．The Scots made thistle their national flower because thistle ________．A．is lovely，though not beautifulB．gave them happinessC．is a kind of useful plantD．helped the Scots in wiping out the Romans第14讲运用分析法和还原法解决难以掌握的特殊句式考点突破Ⅰ.1.that 2.did 3.treated 4.that 5.so 6.as/though7.stands8.What 9.training10.HowⅡ.1.help→helps 2.are→is 3.know→knows 4.are→is 5.are→is 6.want后加ed前加being8.doesn’t→does9.hadn’t→didn’t10.were→was能力提升1．B[细节理解题。