课程名称-人体寄生虫学

人体寄生虫学一、基本信息课程代码：1001021课程名称：人体寄生虫学英文名称：Human parasitology适用对象：临床医学专业五年制总学时：56；学分：3.5；理论学时：24；实验学时：30 ；课外学时：2实习周数：；学分：开课学期：第4学期开课院系教研室：基础医学院病原生物学系寄生虫学教研室二、课程概述《人体寄生虫学》是一门医学基础课，属于病原生物学范畴。

它的主要任务是研究寄生虫形态、生活史及致病。

阐明寄生虫与环境的对立统一关系，认识寄生虫病的发生与流行，控制与消灭的基础理论和原则，从而为防治寄生虫病提供科学依据。

它不但与生物学有密切关系，而且与其它医学基础课密切相关。

主要内容包括我国流行的主要寄生虫的形态、生活史、致病(或传病作用)及致病机制、诊断、流行和防治原则等内容。

通过教学使学生能认识寄生虫与宿主以及外界环境的对立统一关系，掌握寄生虫病发生，流行规律以及控制最终乃至消灭的基本理论和原则，从而为今后的临床、预防、检验等相关卫生工作奠定基础。

三、教学目标使学生获得常见的、重要的医学寄生虫的形态、生活史，致病、实验诊断、流行和防治方面的基本理论知识和主要实践技能。

使学生能认识寄生虫与宿主以及外界环境的对立统一关系，掌握寄生虫病发生，流行规律以及控制，最终乃至消灭的基本理论和原则，从而为今后的寄生虫病防治奠定基础。

四、教学策略1.施教策略理论课：以各种寄生虫的生活史为主线，结合典型生动的案例案例，逐一介绍各种寄生虫的形态、重要结构、致病机制和临床表现、主要诊断方法和技术、流行特点和防治原则和具体措施等方面的知识。

实验课：结合实物标本、活体标本重点介绍寄生虫的形态、致病特点、主要的实验室诊断方法，同时结合课外现场实习加深学生对重要寄生虫病流行环境和流行特点的认识。

2.学习策略学生应做到课前预习，带着问题听课，提高课堂效率。

预习、学习或复习时，坚持以各种寄生虫的生活史为主线，同过对生活史的熟练掌握，促进对各种寄生虫的形态、重要结构、致病机制和临床表现、主要的实验室诊断方法和技术、流行特点和防治原则和具体措施等方面知识的理解和巩固。

《人体寄生虫学》考试大纲一、课程名称和适用专业、层次人体寄生虫学，适用护理专业专科二、课程简介人体寄生虫学为一门医学基础课，其包括医学原虫、医学蠕虫和医学节肢动物。

人体寄生虫学主要研究与人体健康有关的寄生虫其形态特征、生活史特点、致病性（免疫性）、诊断、流行和防治。

通过本课程学习，能使学生较为全面掌握与医学有关的主要寄生虫种类的生物学特性与致病性，认识人体与寄生虫间的相互关系，以及所引起疾病的病原学检测、免疫学诊断等辅助方法及防治原则。

人体寄生虫学既是一门医学基础课，又是一门与临床医学、预防医学密切相关桥梁课程，其内容渗透于医学相关的各学科。

因此，本课程着重基本理论与临床医学、预防医学实践相关知识的介绍，为学习其他医学相关知识奠定病原学的基础。

三、教材1．授课教材高兴政、张进顺主编《医学寄生虫学》第二版，北京大学医学出版社，2005.7.2．参考教材（1）李雍龙主编《人体寄生虫学》(第六版)，人民卫生出版社，2004.8.（2）刘晶星主编《医学微生物学与寄生虫学》(第二版,寄生虫学部分)，人民卫生出版社，2006.8.（3）朱淮民主编《人体寄生虫学复习指南》,化学工业出版社，2006.8.（4）刘英杰，崔昱主编《寄生虫学与寄生虫学检验-学习指导和习题集》，人民军医出版社，2006.9.四、考核题型与要求按照掌握、熟悉二个层次，记忆、解释和应用三个方面进行考核。

其中掌握的内容一般占总题量的80%，熟悉和了解的内容在20%。

理论考核题型为：①选择题（20%）、②是非题（10%）、③填空题（30%）、④简答题（名词解释，20%）、⑤问答题（20%）。

上述试题比例可作一定调整。

试题预期水平：在认真学习，基本理解教材内容的基础上，平均考核成绩应在75分左右。

五、教学内容（按教材顺序排列）第一章总论（一）考核知识点掌握：1.寄生虫、宿主、中间宿主、终宿主、保虫宿主概念2.寄生虫生活史、感染期、寄生虫与宿主的相互关系。

赣南医学院教案专业临床医学专业课程人体寄生虫学任课教师曹镐禄2012---2013学年度第二学期教务处编制１一、教学目的与要求：掌握内容1原虫致病特点；2溶组织阿米巴致病机制及病原诊断；熟悉内容1阿米巴病的临床类型与临床表现特征；了解内容阿米巴的流行与防治；二、教学重点、难点、疑点：重点：1原虫致病特点；2溶组织阿米巴致病机制及病原诊断；难点：阿米巴致病；三、教学方法设计：1、运用多媒体与板书相结合的方法进行教学；2、结合生活实际及临床相关知识，提高教学的趣味性与生动性；3、突出重点，分解难点，抓住关键，增强教学效果。

4 .教学过程中采用互动教学，以提问式为主；四、教具或教学手段：多媒体、板书、教鞭等。

五、时间安排EH形态（1分钟）、生活史（2分钟），致病（15分钟）、诊断（8分钟）、流行（7分钟）、防治（5分钟），小结（2分钟）。

六、教学过程与板书设计：（一）组织教学教师登上讲台，学生起立，坐下后，环视全体同学，用无声的语言督促学生准备听课，如发生异常情况，在课前予以及时解决。

（二）复习旧课简要复习一下形态及生活史第七章叶足虫２第一节溶组织内阿米巴Entamoeba histolytica schaudium, 1903属肉足鞭毛门、叶足纲，以具有宽大叶状伪足的运动细胞器为特征。

[形态]大滋养体：直径10～60μm，有透明的外质和颗粒状内质，一个泡状核，核直径4～7μm，胞质内常有吞噬的红细胞以及食物泡。

小滋养体（共栖型）：直径10～30μm，内外质不分明，细胞内无吞噬的红细胞，细胞核同大滋养体。

包囊：圆形，直径5～20μm，囊壁为双层，细胞核结构与滋养体相似。

不成熟包囊：1～2核，可见糖元泡和棍状拟染色体成熟包囊：4核，偶见8核，具感染性[生活史]基本生活史包囊小滋养体包囊脱落大滋养体肝肺结肠溃疡皮肤脑生活史特点：1、基本生活史是：包囊→小滋养体→包囊2、感染时期：四核包囊3、感染方式：经口感染4、致病时期：大滋养体[致病]致病机制：溶组织阿米巴分为有毒株、无毒、株致病与否与毒力、肠腔微环境的理化因素。

人体寄生虫学教案一、教案概述1. 课程名称：人体寄生虫学2. 课程性质：专业基础课程3. 教学目标：使学生掌握人体寄生虫的基本知识，了解常见寄生虫的形态、生活史、感染途径和防治方法，提高学生对人体寄生虫病的认识。

4. 教学对象：医学专业本科生5. 教学方法：讲授、讨论、案例分析、实验操作二、教学内容1. 第一章：寄生虫学基础知识寄生虫的定义、分类及特点寄生虫与宿主的关系寄生虫的生活史寄生虫的感染与传播途径2. 第二章：原虫学原虫的形态结构与生活史常见原虫的识别及致病特点原虫的防治方法3. 第三章：嚅虫学嚅虫的形态结构与生活史常见嚅虫的识别及致病特点嚅虫的防治方法4. 第四章：扁虫学扁虫的形态结构与生活史常见扁虫的识别及致病特点扁虫的防治方法5. 第五章：线虫学线虫的形态结构与生活史常见线虫的识别及致病特点线虫的防治方法三、教学安排1. 课时：32课时（4学分）2. 教学方式：理论课与实验课相结合3. 教学进度安排：第一章：4课时第二章：4课时第三章：4课时第四章：4课时第五章：4课时四、教学评价1. 考试：期末进行闭卷考试，占总评的60%2. 实验报告：实验课结束后提交实验报告，占总评的20%3. 课堂讨论：参与课堂讨论，占总评的20%五、教学资源1. 教材：人体寄生虫学教材2. 实验材料：寄生虫标本、显微镜等3. 辅助资料：课件、教学视频、文献资料等4. 网络资源：寄生虫学相关网站、数据库等六、第六章：原虫病的诊断与治疗1. 原虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（血液学检查、粪便检查、尿液检查等）2. 常用抗原虫药物：氯喹、伯氨喹、甲氟喹等3. 特殊感染的原虫病治疗：弓形虫病、利什曼病等七、第七章：嚅虫病的诊断与治疗1. 嚅虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（粪便检查、血清学检查等）2. 常用抗嚅虫药物：丙硫咪唑、阿苯达唑、美托硝唑等3. 特殊感染的嚅虫病治疗：肝吸虫病、姜片虫病等八、第八章：扁虫病的诊断与治疗1. 扁虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（粪便检查、尿液检查等）2. 常用抗扁虫药物：丙硫咪唑、阿苯达唑、美托硝唑等3. 特殊感染的扁虫病治疗：裂头蚴病、曼氏迭宫绦虫病等九、第九章：线虫病的诊断与治疗1. 线虫病的诊断方法：临床表现、实验室检查（粪便检查、血液学检查等）2. 常用抗线虫药物：阿苯达唑、美托硝唑、伊维菌素等3. 特殊感染的线虫病治疗：钩虫病、丝虫病等十、第十章：人体寄生虫病的预防与控制1. 个人卫生习惯：勤洗手、注意饮食卫生等2. 公共卫生措施：粪便无害化处理、水资源管理、防蚊措施等3. 寄生虫病的监测与流行病学调查4. 寄生虫病防治策略：药物治疗、健康教育、环境卫生等教学安排：1. 课时：32课时（4学分）2. 教学方式：理论课与实验课相结合3. 教学进度安排：第六章：4课时第七章：4课时第八章：4课时第九章：4课时第十章：4课时教学评价：1. 考试：期末进行闭卷考试，占总评的60%2. 实验报告：实验课结束后提交实验报告，占总评的20%3. 课堂讨论：参与课堂讨论，占总评的20%教学资源：1. 教材：人体寄生虫学教材2. 实验材料：寄生虫标本、显微镜等3. 辅助资料：课件、教学视频、文献资料等4. 网络资源：寄生虫学相关网站、数据库等重点和难点解析一、教案概述难点解析：教学目标的制定需兼顾知识的广度和深度，以及学生的接受能力和专业发展的需求。

《寄生虫学与寄生虫学检验》课程教学大纲一、课程的性质和任务临床寄生虫学是医学检验专业主要的专业课程之一。

是研究与疾病有关的寄生虫与人体之间相互作用以及寄生虫病的发生、发展和转归规律的科学，是临床医学的重要课程之一。

学习寄生虫检验的目的是根据寄生虫的形态、生活史（生态）、致病机制、流行规律和免疫遗传特征等，利用各种检测技术，对寄生虫感染进行病原的或者辅助的诊断，从而使患者得以及时准确的治疗，有效地控制寄生虫病的流行，保护人类健康。

通过本课程学习，培养学生具有扎实的基础理论和临床实践技能，为学生以后从事临床检验工作并对临床检验结果的正确分析打下坚实基础，使学生具有一定的临床应用思维分析能力和对寄生虫病诊断及防治能力，同时培养学生具有较强的动手能力和一定的科研能力。

二、课程教学目标本课程要求学生掌握寄生、寄生虫、宿主之间的关系，各类寄生虫的形态特征、生活史及其发育阶段，寄生虫感染人体的特点，传播的媒介，致病机制和致病作用，寄生虫病的流行特征与防治的原则，寄生虫病的诊断方法与原则，特别是病原学检查的方法。

能对各种检测方法进行选择，把握检测过程中的要点并进行控制，能独立完成常见寄生虫病的实验室诊断。

三、教学内容与要求第一篇绪论【教学目的】通过本章学习，熟悉临床寄生虫学基本概念，临床寄生虫学在医学中的地位，学习医学寄生虫的目的和任务。

了解寄生虫对人类的危害，寄生虫病在世界范围内的流行状况，热带病特别规划防治的7类寄生虫病。

寄生虫病对社会经济发展带来的影响；我国寄生虫病防治所取得的成就，我国寄生虫病的现状及所存在的问题。

【教学重点与难点】本章重点是临床寄生虫的概念，目的和任务。

学习的难点是我国寄生虫病的现状及存在问题，食源性寄生虫病。

第一节寄生虫与宿主一、寄生现象与寄生虫1、共栖2、互利共生3、寄生二、寄生虫分类寄生虫按不同的分类依据所分的类型三、寄主的分类四、寄生虫的生活史第二节寄生虫的感染及致病作用一、寄生虫的感染方式1、经消化道感染2、经皮肤感染3、经媒介昆虫叮咬感染4、经接触感染5、经胎盘感染二、寄生虫对人体的致病作用1、夺取营养2、机械性损伤3、毒素作用4、免疫病理损伤三、寄生虫感染的转归1、显性感染2、隐性感染3、带虫状态第三节寄生虫的感染与免疫一、抗寄生虫感染的免疫机制1、固有免疫2、适应性免疫二、寄生虫感染免疫的特点1、寄生虫抗原复杂、种类繁多2、非消除性免疫3、寄生虫的免疫逃避第四节寄生虫病的流行与防治一、寄生虫流行的基本环节1、传染源2、传播途径3、易感人群二、寄生虫流行的影响因素1、自然因素2、生物因素3、社会因素三、寄生虫病流行的特点1、地方性2、季节性3、自然疫源性四、寄生虫病的防治原则1、控制和消灭传染源2、切断传播途径3、保护易感人群五、我国寄生虫病的流行与防治概况第五节寄生虫检验的目的和方法一、寄生虫检验及目的1、寄生虫检验的目的2、寄生虫检验的概念二、寄生虫检验的方法1、病原学检查2、免疫学诊断3、分子生物学检验技术【教学建议】建议采用多媒体教学，理论讲授为主，辅以讨论、提问第二篇医学蠕虫第一章线虫【教学目的】通过本章学习，掌握蛔虫、蛲虫、钩虫、鞭虫虫卵和丝虫蚴、旋毛虫囊包形态特征，生活史过程与实验诊断方法。

赣南医学院教案专业临床医学专业课程人体寄生虫学任课教师曹镐禄2011---2012学年度第二学期教务处编制一、教学目的与要求：1、掌握猪带绦虫的生活史、形态特点2、掌握两种带绦虫病的实验诊断3、熟悉绦虫的基本结构4、熟悉两种带绦虫的致病及流行因素5、了解两种带绦虫病的防治二、教学重点、难点、疑点：重点：猪囊尾蚴病的发病机理、两种带绦虫的区别难点：猪囊尾蚴病的发病机理三、教学方法设计：1．运用多媒体与板书相结合的方法进行教学；2．结合生活实际及临床相关知识，提高教学的趣味性与生动性。

四、教具或教学手段：多媒体、板书、教鞭等。

五、时间安排1、绦虫概论10min2、猪带绦虫40min3、牛带绦虫30min六、教学过程与板书设计：（一）组织教学教师登上讲台，学生起立，坐下后，环视全体同学，用无声的语言督促学生准备听课，如发生异常情况，在课前予以及时解决。

（二）讲授内容第十二章绦虫第一节概论绦虫属于扁形动物门，绦虫纲（Cestode）下分2个目：圆叶目：猪、牛带绦虫、棘球绦虫等。

假叶目：裂头绦虫。

一、成虫特点1 虫体扁长，如带状，体分节，每节各有一套生殖器官。

2 无口及消化道，完全靠体表吸取营养。

3 固着器官集中在头端（吸盘、小钩、吸槽）。

成虫基本结构：头节颈部链体：幼节、成节、孕节成虫横断面：体壁：皮层（合胞体）、皮下肌肉层实质神经干、排泄管、石灰小体、神经干。

二、虫卵1、圆叶目绦虫卵：圆球形，外层是薄的卵壳和厚的胚膜、卵内是已发育的幼虫：六钩蚴。

2、假叶目绦虫虫卵：似吸虫卵。

三、幼虫不同种类绦虫的幼虫，其形态和名称不一样。

四、两种重要的带绦虫：链状带绦虫（Taenia solium )：又称：猪肉（带）绦虫、有钩绦虫肥胖带吻绦虫（Taenia saginata）：又称：牛肉（带）绦虫、无钩绦虫，古藉中称：白虫，寸白虫等第四节链状带绦虫一、形态（一）成虫1、乳白色、扁长如带，长2-4米。

2、头节近球形，具4个吸盘，顶突和小钩子。

寄生虫学检验课程设计前言本课程设计旨在提高学生对寄生虫学检验的理解和操作技能。

本课程主要针对医学相关专业的本科生和研究生。

通过该课程的学习，学生将具备识别和鉴定各种寄生虫的基本技能，了解寄生虫的生物学特征、病理学、流行病学和治疗方法等方面的知识。

课程设置课程名称寄生虫学检验学分2学分授课方式理论课与实验课相结合课程安排理论课本课程理论授课内容主要包括寄生虫的基本知识，检验技术、诊断方法和防治等方面的内容。

编号主题授课时间编号主题授课时间1 寄生虫概论1周2 寄生虫的分类与生活史1周3 寄生虫的生物学特征1周4 寄生虫的病理学2周5 寄生虫病的流行病学1周6 寄生虫病的预防和治疗1周实验课实验课内容与理论课相对应，主要涉及寄生虫检验技术、诊断方法和防治等方面的操作练习。

编号实验内容实验时间1 厌氧技术的应用2周2 检验虫卵和幼虫2周3 筛选和培养虫体1周4 寄生虫免疫检测1周课程实施教学方法本课程旨在培养学生的应用能力和创新能力。

为此，我们将采用多种教学方法，包括：•课堂讲解：教师将寄生虫的基本生物学特征、病理学、流行病学和治疗方法等内容进行系统讲解，以提高学生的基础理论水平。

•实验操作：通过实验操作，学生将掌握寄生虫检验技术、诊断方法和防治等方面的操作技能，培养学生的实践能力和创新能力。

•小组讨论：在课程的教学过程中，我们鼓励学生进行小组讨论，以促进彼此之间的相互学习和交流。

学习资料课程教材：•《寄生虫学》•《医学寄生虫学》参考资料：•《临床寄生虫学》•《寄生虫病学》•《寄生虫学实验技术与综合评价》课程评估本课程的最终权衡标准是期末考试成绩。

同时，我们将为学生提供多种课堂测验、实验报告、小组讨论和课程评估等形式。

学生的考核成绩将由教师根据综合考虑而得出。

学习目标本课程旨在让学生掌握以下基本技能：•熟悉寄生虫检验技术和诊断方法；•掌握寄生虫的基本生物学特征、病理学和流行病学等方面的知识；•了解寄生虫病的预防和治疗方法；•培养学生的实践能力和创新能力。

预防医学专业的主要课程有哪些？预防医学专业的主要课程预防医学专业的主要课程：细胞生物学、人体解剖学、组织胚胎学;生物化学、生理学、病理学、病理生理学、人体寄生虫学、医学微生物学、免疫学、药理学;卫生化学、毒理学、诊断学、卫生统计学、流行病学、传染病学、职业卫生与职业医学;环境卫生学、营养与食品卫生学、儿童少年卫生学、卫生法学、卫生经济学、卫生事业管理、医学伦理学等。

预防医学专业就业方向及前景就业方向预防医学专业就业领域很广，涉及医学和非医学领域的各相关专业。

医学领域可从事临床工作(进传染病科室)。

从事临床科研工作(进流行病、地方病研究所)，或者从事卫生防疫、卫生宣传普及，卫生事业管理、社会医学研究等相关工作。

非医领域可从事环境保护与监测、海关疫检等。

就业前景就当前情况来看，高级预防医学人才处于本科生供求基本平衡，研究生以上学历人才需求略有提高的局面。

毕业后从事与健康有关的一切工作，一部分人可能选择出国留学，另外还可以成为：医师--治病救人的职业;研究人员--参与卫生政策的制订与实施;教师--从事教学和科研工作;公务员--在国家或地方卫生执法和管理部门作为具体执行和实施国家卫生政策和法规的招待者和管理者。

预防医学专业学什么预防医学专业学生主要学习基础医学、临床医学、预防医学的基本理论、基本知识，接受疾病控制和健康相关行为干预等方面的技术训练，具有开展疾病预防控制、实施卫生监督监测、改进环境卫生、开展卫生保健和健康教育等工作的能力。

主要课程：《病理解剖学》、《生理学》、《精神病学》、《传染病学理论》、《劳动卫生学》、《流行病学实践》、《卫生微生物学》、《基础毒理》、《卫生理化检验》、《妇幼保健》等。

预防医学就业前景好吗预防医学专业就业领域很广，涉及医学和非医学领域的各相关专业。

医学领域可从事临床工作(进传染病科室)。

从事临床科研工作(进流行病、地方病研究所)，或者从事卫生防疫、卫生宣传普及，卫生事业管理、社会医学研究等相关工作。

人体寄生虫学教案一、课程介绍1.1 课程名称：人体寄生虫学1.2 课程性质：专业基础课程1.3 课程目标：使学生了解和掌握人体寄生虫的基本知识，认识常见的人体寄生虫及其生活史，了解寄生虫病的传播途径、诊断、预防和治疗。

二、教学内容2.1 寄生虫的基本概念2.1.1 寄生的定义2.1.2 寄生虫的分类2.1.3 寄生虫与宿主的关系2.2 人体寄生虫的生活史2.2.1 寄生虫的生活史概述2.2.2 寄生虫的生命周期2.2.3 人体寄生虫的生活史特点2.3 人体寄生虫的感染与免疫2.3.1 寄生虫的感染途径2.3.2 寄生虫的感染期2.3.3 人体对寄生虫感染的免疫反应三、教学方法3.1 讲授法3.1.1 教师通过讲解，使学生了解寄生虫的基本概念、生活史、感染与免疫等方面的知识。

3.1.2 结合实例，使学生更好地理解和掌握理论知识。

3.2 案例分析法3.2.1 教师提供典型病例，引导学生分析病例中寄生虫的感染途径、诊断和治疗方法。

3.2.2 学生通过讨论，加深对寄生虫病防治知识的理解和运用。

3.3 实验教学法3.3.1 安排寄生虫标本观察，使学生认识常见的人体寄生虫。

3.3.2 进行寄生虫生活史实验，使学生了解寄生虫的生活史特点。

四、教学评价4.1 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等，占总评的40%。

4.2 期中考试：测试学生对寄生虫学基本知识的掌握，占总评的30%。

4.3 实验报告：评价学生在实验教学中的表现，占总评的30%。

五、教学计划5.1 课时安排：共计32课时，其中理论讲授24课时，实验教学8课时。

5.2 教学进度：第1-4周：寄生虫的基本概念、生活史、感染与免疫第5-8周：常见人体寄生虫的学习第9-12周：寄生虫病的诊断、治疗和预防第13-16周：实验教学，包括寄生虫标本观察和生活史实验六、教学资源6.1 教材：《人体寄生虫学》教科书，提供系统的理论知识。

6.2 辅助资料：寄生虫学相关的期刊文章、研究报告、网络资源等，用于拓展学生视野。