苏教版小学语文六年级上册教案习作教学计划

石婆店镇资圣寺小学六年级语文第一学期教学进度表

教材：苏教版 制表：吴开永 日期：2011年8月

周

次 起止

日期 组

别 课

时 教 学 内 容 重 、 难 点

一

∫

三 9. 1

∫

9.16 第

一

单元 2

2

2

2

3

2

3 ＊培养良好的学习习惯（十一）

1、我们爱你啊，中国

2、郑成功

3、把我的心脏带回祖国

4、古诗两首

习作1

练习1 1、通过诵读感情，理解课文内容，培养学生热爱生活、热爱党、热爱社会主义祖国的思想感情。

2、凭借具体的语文材料，了解郑成功收复台湾，建设台湾的历史功绩。

3、初步领会习作的基本要求。

四

∫

六 9.19

∫

10.9 第

二单元 2

3

3

3

2

3 5、负荆请罪

6、最后的姿势

7、船长

8、爱之链

习作2

练习2 1、通过诵读，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

2、学习通过描写人物的神态，动作和语言来表现人物品质的写法。

七

∫

八 10.10

∫

10.21 第

三单元 3

2

2

2

3 9、小草和大树

10、轮椅上的霍金

11、一本男孩子必读的书

习作3

练习3 1、通过诵读，理解课文内容。

2、领悟在逆境中只有具备坚强的意志和聪明智慧的人才有可能拥有精彩的人生。

九

∫

十 10.24

∫

11.4 第

四单元 2

2

2

2

3 12、姥姥的剪纸

13、牛郎织女

14、安塞腰鼓

习作4

练习4 1、凭借具体语文材料，理解课文，理解“熟能生巧，总剪，手都有准头了”的含义。

2、体会牛郎织女之间的感情以及对美好生活的追求。

十

一

∫

十二 11.7

∫

11.18 第

五单元 3

3

3

2

3 15、青海高原一株柳

16、草原

17、麋鹿

习作5

练习5 1、正确流利有感情的朗读课文理解课文的主要内容。

2、感受我国辽阔的疆域、物产的丰富、及美丽的自然风光。激发学生热爱大自然、热爱生活、热爱祖国的情感。

一、指导思想

二、学情分析

五年级他们对美术这一学科了解的相对较多，有的学生对美术有着相当的兴趣，动手的能力较强。但据了解这个班的学生学习态度不够好，因此在课堂上免不了用新颖的手法，自身过硬的基本功来吸引学生、感染学生，让学生对美术活动一定的兴趣，从而感受美术所带来的乐趣。这样才能了解更多的美术知识，提高他们的美术素养。

三、教材分析

教材的课目编制以《义务教育美术课程标准》的课程理念为依据，重视学生情感、态度、价值观的培育养成，满足学生不断发展的需要，体现人文关怀，关注学生长期的健康成长。本教材的选择组织方面，注重学生年龄阶段的心理特征和成长的需要，描述视觉审美的丰富含意，注意学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学习内容的知识综合，利用不同类别、不同层面的知识综合，使学科内、学科间的综合效应得到加强，学习目标和评价标准也做了一些控制，专业要求力求降低，综合能力则相对具体。本册教材的课目是单元设课，每一课目即为一个单元。教材分为12个单元，各单元后设置了“学生作业”“学习屋”等栏目，既保证了课堂教学主体内容的完整性，又提供了学习的完善和迁移途径，还可根据学校当地实际和学生的兴趣爱好，开发相关的课程，满足学生深入学习的愿望和要求，鼓励学生在课外通过不同的方法、途径开展相关的美术学习活动。

四、学习目标 1、提高学生的美术素养，培养学生的美术兴趣，激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。

2、通过教学提高学生的审美修养，促进学生的智力和才能的发展，培养学生的观察习惯，发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。

3、了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、色彩的运用，激发学生的创造精神，发展美术实践能力，渗透人文。

五、教学重点难点

重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。

六、教学措施

1、认真学习美术新课标、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力教育、能力培养和双基训练的关系。在传授双基、培养能力过程中，加强思想品德教育。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。

小学语文苏教版六年级上册《习作3》比赛获奖教案优质课公开课优

小学语文苏教版六年级上册《习作3》比赛获奖教案优质课

优秀的公开课教学计划

1教学目标

1.选择你喜欢的美食并写下来，突出其色、香、味、形等特点。2.能够在叙述过程中融入自己的心理体验，表达乐趣。

3、通过互动,培养小组合作意识和创新意识,能够完整地听完别人的评价,积极建构自己的观点,并根据同伴的点评修改作文,将自己的作文完善提升。

2.学术状况分析

本班总共28位同学,男生14位,女生14位。全班共分为6个小组,4人一组。本班学生家里普遍都有电脑,都有一定的计算机操作基础,比如上网查找资料,使用word编辑保存资料,使用ppt制作电子文稿等。通过一段时间的练习同学们已经能在黄嫫教ㄉ狭废,他们已经基本会利用平台提交作业、发表文章以及对他人文章进行,同时利用黄嫫教ㄉ系wiki功能,以小组为单位对组内同学文章进行集体创作,进行交互协作学习。六年级的学生已经具备一定的分析思考能力,能进行一些简单的作文创作并互相点评。

3.重点和难点

~重点:写作时能从色、香、味、形等几个方面重点介绍美味,突出特色。难点:通过互动,培养小组合作意识和创新意识,能够完整地听完别人的评价,积极建构自己的观点,并根据同伴的点评修改作文,将自己的作文完善提升。

4.教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、展示上一阶段我们学习和研究的过程

1.老师：最近，我们的作文课以“我喜欢的美食”为主题进行了研究。谁能告诉我们在这个阶段我们是如何进行主题研究的？2.请自述作文主题教研过程。老师打开黄默的教学，与学生一起回忆研究过程。（老师首先制作了一本关于当地美食的电子书。电子书中有练习的例子。在我们欣赏和学习了电子书后，我们互相讨论确定写作内容，并绘制了思维导图的初稿。在小组回忆和回顾了思维导图的初稿后，他们自己修改了它形成思维导图二稿并上传至黄默教学互动系统；然后写出作文初稿，上传到黄默教学互动系统Move the system，团队相互提出修改建议；根据其他学生的评论，每个学生都会将作文的第二稿再次上传到黄默的教学互动系统。）活动2[教学]2。教师指导，明确修订要点：

习作4

【教学目标】

1．懂得象声词的意义和用法。

2．学会把生活中听到的声音用象声词写下来。

3．能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

【教学重点】

学会在习作时使用象声词，使习作更为通俗易懂，形象生动。

【教学难点】

如何恰当，准确使用象声词。

【教学评价设计】

1.评价主体多元化：教师评价、学生自评、生生互评相结合。

2．评价策略多元化：教师收集整理学生在生活中积累的象声词,用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的活动形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写习作。在习作过程中激发学生学习语言，学习写作的兴趣。促使学生主动听说，主动评议，主动实践，提高学生语文素养。

【教学准备】

1.提前布置学生留心生活中的各种声音，鼓励模仿发音或记录下来。

2.各种配音课件。

【教学课时】两课时

【教学过程】

第一课时

环节一、作前指导———观察体验，激活愿望

一：创设情境，激发兴趣，初识象声词

1.今天老师带来了一些有趣的声音，我们大家来听一听，猜一猜，看看谁的耳朵最灵敏！

羊——咩咩咩 猫——喵喵喵 公鸡——喔喔喔 火车——咣当咣当

闪电——咔嚓咔嚓 风——呼呼

2.师述：用来表示这些声音的词语就是象声词。（板书：象声词）

3.老师带来一首有趣的童谣，跟着老师读一读，你发现了什么？（师范读）

猿猴啼，老虎啸，叽叽喳喳（zhā）麻雀叫。

狮子吼，灰狼嗥（háo），咩咩咩咩（miē）羊在笑。

小狗汪，老猫喵（miāo），喔喔喔喔鸡报晓。

小鸭嘎（gá），青蛙呱（guá），小牛哞哞（mōu）在唤妈。

乌鸦哇（wā），喜鹊喳（zhā），蜜蜂嗡嗡在采花。

雷轰隆，风沙沙，滴答滴答雨在下。

北风呼呼，落雪簌簌（sù），马鸣嘶嘶（sī）满山路。

当当锣声，咚咚响鼓，噼里啪啦放爆竹。

4.你看，这首童谣运用了很多的象声词，这些象声词有什么作用呢？（生动、形象）