美工区观察记录与分析

美工区观察记录与分析 1

1 美工区观察记录与分析

观察日期：20XX年10月31日

观察时间：10：18——10：30

观察对象：XXX

观察目的：观察顾函睿对涂色活动是否感兴趣，是否会使用油画棒有规则的涂色。

观察记录：

美工区里，几个孩子选择了给糖果穿上漂亮的新衣。顾函睿拿到炫彩棒先从糖果右侧的中间开始涂色，然后在慢慢的涂边缘。旁边的孩子跟他说了两句话，她回答后继续涂色。

右侧涂完后，她重新选择了一个带有爱心的黄色炫彩棒继续涂色，她从糖果左侧的中间开始涂色再向边缘反复的涂，很快，她的第一个糖果涂完了。

第二块糖果涂色时，她选择了橙色涂糖果上的波点，由中间向边缘的顺序涂。接着，她选择了蓝色，顺序变成由边缘向中间涂色。第二块糖果也很快就要完成了。

行为分析：

按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必须要掌握的技能，是一种表现技法，对发展幼儿的小肌肉群，各种动作的协调发展，起着促进作用。

顾函睿对涂色活动有耐心和坚持性，能够用蜡笔均匀得沿着轮廓线小面积涂色，说明其涂色技能掌握得较好。

支持策略：

1.幼儿的涂色技能是需要训练的。教师可以提供一些涂色材料，指导幼儿顺着一个方向涂，或从上到下，或从左到右，反复涂，尽量涂得密一些，注意慢慢地、

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2 仔细地涂，不要涂到轮廓线外面。

2.幼儿绘画技能的学习是不能孤立存在的，是要和创造力的培养整合起来的。美工区应提供丰富的材料,让幼儿自主选择,用自己喜欢的方式去模仿或创作,不对幼儿做过多的要求，鼓励并及时表扬幼儿的自主创造。

3.丰富幼儿感性知识和生活经验，幼儿对生活的直接体验是幼儿创造的源泉，引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情感，激发他们的表现美、创造美的情趣。

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1 美工区观察记录与分析

观察时间：20XX年5月21日10：00—10：10

观察地点：小1班活动室美工区

观察人物：XXX

观察目的：

1.观察幼儿操作活动中小手的灵活性。

2.观察幼儿在活动中的语言表达能力。

观察实录：

美工区里，张一凡安静的进行着手工活动，只见他的两只小手娴熟的揉搓着超轻黏土，搓好后两手合起来一压就压扁了，之后选择了黏土工具在压扁的黏土上面印着花纹，当她发现旁边多了一块时，就用“小刀”切下来，搓成圆，然后在压扁的黏土上用手指按了个小洞，再把圆压上去。

压好后一凡看了看，觉得底部多了些黏土，又拿起“小刀”熟练的在周围切。切下来的黏土又用手压扁了，开心的告诉我：“老师你看，这是我做的烧烤！”

不一会儿，一凡又用“小刀”将周围的黏土切了一点，搓呀搓，黏土搓成长条，并将长条包在了“烧烤”上，脸上笑开了花：“看，这是饺子哦！”整个过程中，张一凡都在自言自语，没有需要别人的帮助。

观察分析：

孩子们最喜欢玩的就是黏土，因为它可塑性强，幼儿可以通过各种方式来完成和满足她们的想象，捏、揉、撕、拉、摁等简单的手部动作就可以使黏土发生许多的变化，而且黏土对于幼儿的经验要求不高，所以孩子都很喜欢玩，在玩黏土的过程中，孩子获得了很多的快乐。

张一凡在手工活动中遇到了问题，会想办法自己解决，锻炼了孩子的动脑动手

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2 能力。

张一凡在手工活动中自我中心言语较多，但能够将话讲述完整。

支持策略：

1.在活动中教师可以适时地进入，给幼儿一些鼓励的话语。

2.在激励幼儿的过程中可以给她们一点建议来开拓幼儿的思维，因为经验有限，她们有时会不知道要做什么，教师可以给她们适当的意见。

大班美工区观察记录与分析

本文旨在对大班美工区的观察与分析进行记录，以期能够了解其中的特点和问题，并提出相应的改进措施。

首先，大班美工区的环境十分优美。整个区域宽敞明亮，墙壁上贴满了孩子们的作品和手工制品。桌子和椅子也十分整洁，同时经过分类整理，摆放得井井有条。唯一需要注意的是，美工区内的垃圾桶有时会变得杂乱无序，需要定期进行清理。

其次，大班美工区的材料齐全、数量充足。墙上挂满了各种颜色的纸和贴纸、剪刀、胶棒、色彩笔、色彩纸等材料。孩子们可以根据自己的兴趣和想象力来创造出各种不同的作品。正因为材料充足，孩子们对某些材料缺乏珍惜之心，有时会出现浪费的现象。

再者，大班美工区的教育理念值得称道。美工老师不仅教授孩子们制作技能，更注重培养孩子们的想象力和创造力。她们常常会提出开放性的问题，鼓励孩子们自行设计和创造作品。同时，美工老师们还注重孩子们的创作过程，强调让孩子们独立完成作品，并且在完成过程中不断进行指导和鼓励。这种教育理念很好地促进了孩子们的自主性和创造性。

然而，我在观察中也发现了几个问题。首先，有些孩子缺乏共同创作的意识，他们更愿意独立完成自己的作品，而不理会周围的其他孩子。这不利于促进孩子们的团队合作和协作精神。针对这一问题，我们可以增加一些共创的任务和游戏，鼓励孩子们共同参与和合作完成。

其次，有些孩子缺乏创新意识，他们倾向于从已有的作品中寻找灵感，而不是尝试自己的想法。这会导致作品同质化，缺少个性化的特点。为了解决这个问题，我们可以提供更多的自由时间，鼓励孩子们自己设计和组合，发挥他们的想象力和创造力。

综上所述，大班美工区是一个良好的教育环境，它为孩子们提供了广泛的材料和创作空间，并注重培养孩子们的自主性和创造力。但是，在实际操作中仍面临共创精神和创新意识的缺陷。我们应针对上述问题，增加相关的任务和游戏，更好地促进孩子们的成长和发展。

中班美工区观察记录与反思(通用5篇)

观看记录就是平常观看事物时,所做的记录。观看记录,要对观看的时间,地点和内容作具体的记录。特殊是内容,肯定要写的清晰明白,甚至是我微小的变化,都要表示出来。以下是我整理的中班美工区观看记录与反思(通用5篇)，仅供参考，大家一起来看看吧。

第1篇: 中班美工区观看记录与反思

观看实录

於xx小伴侣绘画方面的表现是特别的不错的，构图较好，想象力很丰富，於xx在涂色的时候，尤其是按要求涂色，他总是我行我素的用自己的颜色，如绘画我们家乡的房子，，要求白墙黑瓦。他就要咖啡色的屋顶。脾气很倔的。其他操作中这个孩子学的比较仔细的。

分析措施

分析：看似斯文不响的於xx，脾气很倔，有主见的，有性格的，他不喜爱的老师尽管引导还是不行，除非自己想通，所以老师始终用商议 的口气，有急躁的沟通、引导。针对於xx小伴侣的状况，与父母反馈状况，请父母一起协作进行指导。在幼儿园中老师对消失的问题准时的引导。让其他的幼儿邀请他去看作品展。看看人家的作品。鼓舞他与同伴进行接触沟通，在教学评价中特殊留意提示於xx，听听大家对作品的评价。在学习方面多指导他，让同伴也能帮助，给与肯定的关心与带

第2篇: 中班美工区观看记录与反思

观看时间：xx 观看对象：曹xxxx

观看地点：美工区

观看目的：观看孩子的动手操作力量以及思维力量。

观看记录:

今日的区域活动时间，曹xx和xx选择了美工区的材料进行操作，他们不约而同地拿起剪刀和彩纸。

曹xx首先拿了一张浅绿色的纸，用剪刀剪出一个波浪形的长条，剪好后再大一点的白色卡纸上比划了一下，又剪出一个波浪形的长条，xx将剪出的长条贴在白色卡纸上。而xx呢，则是用笔在纸上画了一些运动的小人，然后再用剪刀将小人剪下来，贴在白卡纸上。xx看了看也拿起笔预备画，这时，她看到站在一旁的我，又看了看贴了波浪形长条的卡纸后，在剩余的绿色纸上画了一个人物，沿着人物形状当心翼翼地剪下来也贴在卡纸上。紧接着，xx拿起一张红色的纸剪成一个太阳的外形，还在下面贴了一些有横着的也有竖着的长方形。xx满足的笑了，对我说：“老师，你知道我画得是谁吗?”我说：“是雯雯。”